Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Реклама и связи с общественностью. Учебно-методическое пособие
.pdf
77. Каким может быть конфликт в сценариях рекламных ро-
ликов?
А. Внутренним, происходящим в душе главного героя рекламного
ролика
Б. Внешним, межличностным
В. Социальным, при котором происходит столкновение между стра-
дающим героем и социумом
Г. Ни одним из перечисленных
Д. Любым из первых трех вариантов (А, Б, В)
78. Цель сценариста рекламного ролика – это:
А. Получить высокий гонорар за работу
Б. Придумать оригинальный сюжет
В. Заставить потребителя запомнить этот сценарий
Г. Понравиться рекламодателю
Д. Создать художественный образ рекламируемой продукции
79. Художественный образ рекламируемого товара включает
в себя:
А. Формальный, поверхностный слой
Б. Изобразительный слой
В.
Внутренний, психологический слой
Г. Формальный, изобразительный и психологический слой
Д. Художественный образ не имеет отношения ни к одному
из этих слоев
80. Сценарии анимационных рекламных роликов уместно пред-
лагать в случае:
А. Если нужно наглядно и быстро показать действие какого-нибудь
медицинского аппарата
Б. Если речь идет о
рекламе лекарственных средств для детей
В. Если нетрадиционный метод лечения будит в подсознании глу-
бинные страхи
Г. Если вы обладаете западной анимационной «калькой» такой
рекламы
Д. При создании рекламы для детей, медицинских препаратов,
а также некоторых нетрадиционных методов лечения
81. Какой из перечисленных ниже цветов символизирует в ре-
кламных
роликах чистоту, изящество и благородство?
А. Красный
Б. Синий
В. Голубой
Г. Зеленый
Д. Розовый
Е. Белый
271
82. В построении диалогов действующих лиц нужно избегать
следующих формулировок:
А. Я рад приветствовать вас
Б. Каждый, всякий, разный
В. Попробуй сам
Г. Точно так, таким образом, одним словом, короче говоря
83. В современной рекламе принято считать правильной следу-
ющую модель:
А. «Интерес – внимание – мотив – действие»
«Интерес – желание – внимание – действие»
Б.
В. «Желание – интерес – внимание – действие»
Г. «Действие – интерес – мотив – внимание»
Д. «Внимание – интерес – желание – мотив – действие»
84. Отметьте, какие бывают типы текстов рекламных сооб-
щений.
А. Информационные
Б. Напоминающие
В. Внушающие
Г. Разрушающие
85. Восприятие слова в рекламе зависит в первую
А. Разборчивости и четкости печатного текста
Б. Грамотного использования психологии шрифтов
В. Ее цветового решения
Г. Всех перечисленных факторов
86. Жители Европы, воспринимая рекламный плакат, как пра-
вило, смотрят вначале:
А. Сверху вниз
Б. Снизу вверх
В. По диагонали из правого верхнего угла в левый
Г. В центр
Д. По диагонали из верхнего левого угла в правый нижний
87. Движущимися людьми лучше всего воспринимается плакат-
ный шрифт:
А. Классический
Б. Романтический
В. Рукописный
Г. Любой из указанных выше
Д. Плакатный
88. Лучше всего воспринимаются потребителем:
А. Красные буквы на зеленом фоне
Б. Оранжевые, синие буквы на белом фоне
В. Черные буквы на красном фоне
Г. Красные буквы на желтом фоне
Д. Черные буквы на желтом фоне
272
очередь от:
нижний
89. В современном русском алфавите больше всего букв:
А. Красного цвета
Б. Синего цвета
В. Желтого и зеленого цвета
Г. Коричневого цвета
Д. Черного цвета
90. Создать у потребителя ощущение интимности, доверительно-
сти, внимания лично к нему можно:
А. С помощью преобладающих в рекламном сообщении звуков «о»,
«
е», «л», «г»
Б. Употребляя только мягкие согласные и гласные «и», «е», «ю»
В. Начиная рекламное сообщение со слова «вы»
Г. Раскрасив любые буквы в синий цвет
Д. Сделав фон рекламы светло-зеленым
91. Реклама, в которой преобладающими будут «к», «о», «р», «х»,
«ш», «ж», несет в себе:
А. Спокойствие, надежность и стабильность
Б. Насыщенность, сексуальность и эмоциональность
В. Ощущение доверия и внимания лично к каждому потребителю
Г. Раздражение
Д. Тревогу
92. Затрудняют восприятие рекламного сообщения следующие
сочетания букв:
А. а-л, а-с, с-а, а-м, а-н, а-я
Б. о-з,
о-с, с-о
В. ы-н, н-ы, м-ы, и-м
Г. с-к, к-н, в-с
Д. Правильные варианты – А, Б, В
93. К негативным можно отнести:
А. Все шипящие согласные
Б. Все мягкие согласные
В. Все звонкие согласные
Г. Все гласные и
согласные, которые вызывают в сознании у потре-
бителя собственные негативные ассоциации
Д. «з», «ж», «х», «ц», «ф», «ш», «щ», «р», «г», «ы», «у»
94. Тревогу и напряжение вызывают:
А. «м», «н», «л»
Б. «в», «т», «к»
В. «а», «о», «и»
Г. «р», «г», «ы», «у»
. Твердый и мягкий знаки
Д
273
95. Текст рекламного сообщения должен соотноситься следую-
щим образом с цветовым решением рекламы:
А. Дополнять ее
Б. Полностью соответствовать
В. Гармонировать
Г. Противоречить
Д. Это зависит от психологических особенностей потенциального
потребителя
96. Спокойствие, надежность, вкрадчивость и сила будет исхо-
дить от рекламы, в которой преобладает:
А. Синий тон
Б. Красный тон
В. Желтый тон
Г. Зеленый тон
Д. Коричневый тон
97. Должен ли каждый создатель рекламного сообщения вопло-
щать в продукте своего творчества взаимосвязи изобразительного решения и цветового алфавита букв?
А. Должен
Б. Зависит от его психологических особенностей
В. Не должен
Г. Зависит
от воли рекламодателя
Д. Зависит от вида самой рекламы
98. Синее и желто-зеленое звуковое соответствие было принято
считать вершиной художественности:
А. В начале XIX в.
Б. В середине XIX в.
В. В конце XIX в.
Г. В начале XX в.
Д. В конце XX в.
99. Совокупностью физиологических и психических механизмов,
обеспечивающих
получение чувственной информации об окружаю-
щем мире, называют:
А. Сенсорную систему
Б. Познавательные процессы
В. Высшие психические процессы
Г. Все ответы верны
100. Мысль о том, что «негативные последствия столкновений
вынудят когда-то людей жить в состоянии мира», принадлежит древнегреческому философу:
А. Гераклиту
Б. Платону
274
В. Геродоту
Г. Эпикуру
101. Создателем теории элиты является:
А. Вильфредо Парето
Б. Макс Вебер
В. Жорж Сорель
Г. Франц Оппенгеймер
Список литературы
Основной:
1. Гуревич П.С. Психология рекламы [Электронный ресурс]: учебник для сту-
дентов вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. 271 c. Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/34503/. ЭБС «IPRbooks», по паролю.
2. Измайлова М.А. Психология рекламной деятельности [Электронный ресурс]:
практич. пособие. М.: Дашков и К, 2015. 236 c. Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/10958/ . ЭБС «IPRbooks», по паролю.
3. Кривоносов А.Д., Филатова О.Г., Шишкина М.А. Основы теории связей с об-
щественностью: учебник. М.: ИЦ «Академия», 2010. 384 с.
4. Резепов И.Ш. Психология рекламы и PR [Электронный ресурс]: учеб. посо-
бие. М.: Дашков и К, 2012. 224 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6001/. ЭБС
«IPRbooks», по паролю.
Дополнительный:
5. Бакулев Г.П. Массовая коммуникация. Западные теории и концепции [Элек-
тронный ресурс]: учеб. пособие. М.: Аспект Пресс, 2010. 192 c. Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/8836/. ЭБС «IPRbooks», по паролю.
6. Барабанщиков В.А. Психология восприятия. Организация и развитие перцеп-
тивного процесса [Электронный ресурс]: учеб. пособие. М.: Когито-Центр, Высшая
школа психологии, 2006. 240 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/3815/. ЭБС
«IPRbooks», по паролю
7. Как управлять массовым сознанием. Современные модели [Электронный ре-
сурс]: монография / В.А. Минаев [и др.]. М.: Российский новый университет, 2013.
200 c. Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21281/. ЭБС «IPRbooks», по паролю.
8. Ковальчук А. С. Основы имиджелогии и делового общения: учеб. пособие для
вузов. Ростов н/Д: Феникс, 2003. 224 с.
9. Ковальчук А. С. Основы имиджелогии и делового общения: учеб. пособие для
вузов / 3-е изд., доп. и перераб. Ростов н/Д: Феникс, 2004. 256 с.
10. Кочетков В.В. Психология межкультурных различий [Электронный ресурс]:
учебник для вузов. М.: Пер Сэ, 2006. 416 c. Режим доступа:
http://www.iprbookshop.ru/7469/. ЭБС «IPRbooks», по паролю.
275
14. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Цель курса – подготовить будущих специалистов к деятельности в
современных информационных условиях: развить навыки самостоятельного анализа и оценки деятельности СМИ, рационально-критического восприятия информации, научить студентов систематизации полученных знаний для эффективного применения на практике. Познакомить студентов с
основами теории журналистики, с научными подходами
исследований
функционирования системы СМИ.
Задачи курса:
– продемонстрировать особенность функционирования системы СМИ
как социального института;
– показать эволюцию концепций, приемов и методов журналистики,
значение массовой информации в системе современной коммуникации и
практике связей с общественностью;
– развить навыки творческого поиска и использования информации.
Содержание лекционного курса
3 семестр
1. Средства массовой
информации в современном обществе. Тео-
рия и практика массмедиа: новые подходы. Массовые коммуникации: основные понятия. Массово-информационная деятельность. Медиа как социальный институт. СМИ в современном обществе. Государственная политика в сфере СМИ.
2. Средства массовой информации в современном обществе. Тео-
рия и практика массмедиа: новые подходы. Закон о
СМИ. Медиа как рынок информации и услуг. Журналистика как базовая сфера профессиональной медиадеятельности. Тенденции развития медиа. Новые и сверхновые медиа.
3. СМИ как система. Теории массовой коммуникации XVII-XX вв.
Основные отечественные и зарубежные теории массовой коммуникации:
нормативные, информационно-технологические, манипулятивные. Типы
теорий массовой коммуникации. Нормативные теории как предписывающие.
4.
СМИ как система. Технологические модели Шеннона и Уэвера,
Лассуэлла и Лазарфельда. Ментальная модель Ф. Джонсона-Лэрда, модель
фреймов М. Минского и Ч. Филлмора, модель сценариев Р.Шенка и Р. Абслсона. Концепция полей П. Бурдье. Психологическая модель массовой
коммуникации Шерковина. Социальные модели массовой коммуникации.
Манипуляционные концепции массовой коммуникации.
5. Общественные
медиа как альтернатива: гонзо-журналистика,
гражданская журналистика, социальные сети. Конвергенция журналисти-
276
ки, рекламы и связей с общественностью. Конвергенция контентная и технологическая.
6. Перспективы развития массовой коммуникации в информаци-
онном обществе. Информационная эпоха. М. Кастелльс, Д. Белл, А. Тоффлер и их концепции информационного общества. Типология угроз современного общества. Инфомания, потеря идентичности. Клиповое мышление
аудитории. Журналист как субъект коммуникации
7. Журналистская
творческая деятельность: теория и методология.
Природа профессии журналиста, его предназначение, профессиональная
трансформация. Объект отражения и объект воздействия. Аудитория СМИ.
8. Журналистская творческая деятельность: теория и методология.
Формирование личности журналиста. Позиция, личностные характеристики. Система теоретических знаний и практических навыков. Значение эмпатии (синдром заложника), эмоциональный интеллект.
9. Принципы деятельности журналиста.
Правовые и моральные
аспекты деятельности. Журналистская творческая деятельность: теория и
методология.
10. Гражданская ответственность. Авторское право. Особенности
работы журналиста в различных СМИ. Деонтология деятельности в интернете (основные принципы, требования поисковиков, новостных агрегаторов, сео-оптимизация).
11. Универсальный журналист. Общее и особенное у журналиста и
специалиста по связям с общественностью
Журналистское творчество как профессиональная деятельность.
12.
Обязанности журналиста.
13. Направления реализации творческих усилий: производство со-
циально значимой информации, создание сообщений в различных медиаформатах. Новейшие тенденции. Новая модель медиакоммуникации.
14. Коммуникативные характеристики интернета. История Всемир-
ной паутины. Теоретическая концептуализация онлайновой журналистики.
Структура медиа-ресурсов интернета. Радио и ТВ в Интернете. Мобильные
гибкие платформы. Мобильная журналистика. Журналистика «одного
взгляда». Специфика мобильной коммуникации. Инфраструктура и модели. СМС-проекты и другие способы увеличения аудитории.
4 семестр
1. Конвергентная модель медиакоммуникации. Понятие «конвер-
генция». Новые подходы к теории медиа. Реклама в коммуникационном
процессе. Прямая и скрытая реклама. Виды рекламы в СМИ.
2. Технология подготовки и
создания медиатекстов. Технические
средства массовой информации. Фотография. Дизайн.
3. Технология подготовки и создания медиатекстов. Шрифтовое
оформление. Макетирование. Технологии подготовки и создания рекламного и PR-текста.
277
4. Методика работы над созданием произведения. Конструирование
коммуникативного события. PR-технологии в различных сферах коммуникативного пространства.
5. Типы, методы и процесс журналистского творчества. Структура:
выбор темы, сюжет.
6. Медиасюжет новостей. Матрица журналистики: событие, медиа-
событие, медиатекст.
7. Особенности работы с информацией: сбор, источники, аноним-
ность.
8. Структура журналистского текста. Заголовочный комплекс
, лид,
корпус. Коммуникативная деятельность в формировании информационной
повестки дня, информационной картины мира. Действенность и эффективность журналистики.
9. Создание информационного повода. Принципы создания ин-
формационного текста. Презентации. Пресс-конференции. Выставки.
Круглые столы и конференции. Организация мероприятий. Стадии подготовки мероприятий. Встреча гостей и журналистов. Дизайн раздаточного материала.
10. Формы
подачи новостных материалов и организация массовой
информации. Речи. Выступления. Пресс- релиз. Формы подачи новостных
материалов.
11. Управление молвой. Профессия «спин-доктор». Продвижение но-
востей. Распространение слухов. Слухи и лидеры мнения.
12. Специфика жанровой проблематики материалов массовых изда-
ний. Жанры в теории и практики массовой информации.
13. Информационные жанры. Аналитические жанры.
14.
Художественно-публицистические жанры.
Перечень практических занятий
3 семестр
1. СМИ в современном обществе. Анализ рынка СМИ в Саратов-
ской области и России.
2. Тенденции развития СМИ. Деловая игра: «Создай свое СМИ».
Презентация по группам.
3. Анализ текстов массовой коммуникации. Сравнительный анализ
сообщений в СМИ и социальных сетях, блогах.
4. Функции
СМИ. Деловая игра: Манипуляторы и медиаторы
5. Общественная журналистика. Анализ и создание авторских
текстов.
6. Особенности подачи текстов в Интернет-изданиях. Новостные аг-
регаторы. Особенности языка и подачи информации
278
7. Природа профессии журналиста. Общее и особенное у журнали-
ста и специалиста по связям с общественностью. Написание творческой
работы на заданную тему.
8. Исторические модели масс-медиа. Выступление с докладами
на темы
9. Новые медиа. Тенденции развития. Мобильная журналистика. Со-
здание новых текстов.
4 семестр
1. Природа профессии журналиста. Общее и
особенное у журнали-
ста и специалиста по связям с общественностью. Написание творческой
работы на заданную тему.
2. Контент-анализ одного из выпусков новостей регионального
и федерального телеканалов. Сравнительный анализ. Работа оформляется
в виде научного эссе.
3. Жанровое своеобразие журналистских текстов. Структура текста.
Заголовочный комплекс, лид, корпус. Поиск информации и написание
но-
вости в формате «жестких новостей».
4. PR-технологии в различных сферах коммуникативного простран-
ства. Создание информационного повода. Работа с кейсами: анализ PRтехнологии.
5. Презентации. Пресс-конференции. Выставки. Круглые столы и
конференции. Организация мероприятий. Деловая игра: «PRмероприятие».
6. Информационный жанр. Создание новостных поводов и подго-
товка текстов новостей. Формула пирамиды, 6 вопросов.
Деловая игра:
«Создаем новости».
7. Репортаж. Написание текстов. Аналитические жанры. Проблем-
ное обучение: поиск жанровых отличий.
8. Художественно-публицистические жанры. Написание эссе
в художественно-публицистическом жанре по заданной проблематике.
Тестовые материалы
Блок I
1. Массовая коммуникация – это:
А. Вся сфера духовной (наука, искусство, литература) и духовно-
практической (образование, воспитание, управление
) деятельности
Б. Систематическое распространение сообщений через печать, теле-
видение, радио, кино, звукозапись, видеозапись среди численно рассредоточенной аудитории
279
В. Средства общения, взаимодействия, включающие в себя печать,
телевидение, радиовещание, информационные агентства, видео и аудио,
кино
2. Информационное общество – это:
А. Общество, в котором большинство работающих занято производ-
ством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно
высшей ее формы – знаний
Б. Общество, сформировавшееся в процессе индустриализации,
развития машинного производства, возникновения адекватных
ему форм
организации труда, применения достижений научно-технологического
прогресса
В. Общество, для которого характерен максимальный охват досту-
пом в сеть Интернет
3. Когда возникает единое информационное пространство?
А. Единое информационное пространство образуется тогда, когда
СМИ помогают членам общества общаться, взаимодействовать друг с другом, чтобы совместно и организованно участвовать в
различных видах со-
циальной деятельности
Б. Единое информационное пространство возникает тогда, когда
СМИ обеспечивают такое регулирование массовой информации, которое
способствует осуществлению информационной политики правящих элит
В. Все перечисленное выше
4. Какие основные компоненты включает в себя система СМИ?
А. Различные редакционные коллективы, холдинги, акционерные
общества в системе СМИ
Материально-техническую, экономическую, редакционную, ин-
Б.
формационную и аудиторные сферы
В. Печать, телевидение, радиовещание, информационные
агентства и др.
5. Какая функция СМИ связана с удовлетворением утилитарных
запросов в связи с миром увлечений разных слоев аудитории?
А. Коммуникативная
Б. Культурно-образовательная
В. Рекреативная
Г. Рекламно-справочная
6. Интернет-журналистика – это:
. Новости, связанные исключительно с темой Интернета
А
Б. Разновидность журналистики, появившаяся в конце XX в. с раз-
витием и распространением Интернета
В. Периодические издания, которые имеют свои «представитель-
ства» в сети Интернет
280
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]