Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Педагогическая соционика. Учебное пособие
.pdf
Социон — совокупность 16 социотипов, отражающая полную и за-
вершенную композицию самоорганизующихся систем в микро- и макросоциуме. Является эквификальной структурой типологии, т. е. представляет собой конечное состояние развития системы при любых ее начальных условиях. Имеет 4 важнейшие подструктуры. Деление социона
по логическому критерию дает группы установок на род деятельности,
деление по эмоциональному критерию дает темпераментные группы,
деление по интуитивно-абстрактному критерию приводит к выделению
квадр, деление по сенсорно-конкретному критерию вычленяет из социона кольца заказа и ревизии.
Спонтанность (иррациональность) — целостность и неразрыв-
ность в восприятии мира, континуальный, волновой, диффузный характер социофункции. Ассоциативность в построении суждений, когда соседствующие понятия соединяются вероятностной, беспорядочной связью. Иррациональные функции — конкретика и абстрактика.
Социотип — комплекс устойчивых качеств и свойств личности,
которые с наибольшей четкостью проявляются в социуме. Это устойчивая (гомеостатическая) структура личности, задающая пропорции
между ее основными частями — сенсорикой, интуицией, мышлением
и эмоциями. Социотип человека на протяжении всей его жизни остается неизменным, хотя отдельные его функции наполняются в разной
степени в зависимости от фактора времени и среды.
Социотип — некий идеальный конструкт, выступающий методи-
ческим средством, теоретическим инструментом постижения индивидуальных качеств конкретного человека и выявление закономерностей межличностных отношений.
Статистика — равновесное состояние коммуникативной системы,
способность типа или отношения долго пребывать в одном состоянии.
Статистические тип более тяжелые, чем динамические, решают задачи
основательнее, но менее отзывчивы к воздействиям внешней среды.
Темперамент восприимчиво-адаптивный (чувствительный) —
четверка динамичных, но интровертных социотипов (Посредник, Мастер, Лирик, Критик), которые умеют приспосабливаться к окружающим условиям существования с минимальными энергозатратами.
Темперамент гибко-разворотливый — четверка экстравертных,
но статичных социотипов (Покровитель, Массовик, Советчик, Искатель), у которых энергичность сочетается с умением быстро менять
направление воздействия.
211
Темперамент линейно-напористый — четверка динамичных экст равертных типов (Энтузиаст, Предприниматель, Наставник, Администратор), которые отличаются в соционе самой большой энергичностью, направляемой линейно.
Темперамент уравновешенно-стабильный — четверка статичных интровертных социотипов (Аналитик, Гуманист, Хранитель, Инспектор), наименее энергичных в соционе, но зато работающих размеренно и надежно.
ТИМ — тип информационного метаболизм, отражающий способ
приема, обработки и выдачи информации. Каждый ТИМ лучше воспринимает, обрабатывает и передает один из 8 основных типов информации или один из 16 информационных языков.
Типологический подход — эмпирическое обобщение, синтез данных о личности, один из вариантов осуществления идей системности
и целостности в изучении человека.
Центральный социум — общество, в котором большинство составляют типы 2 (бета) и 3 (гамма) квадр. Основными его характеристиками являются борьба за власть, культ силы (функция F как ценность), идеологизированность и миссионерство, страх и жертвенность (функция Т как ценность).
Экстраверсия (экстратимы) — активная, но энергозатратная установка личности, ведущая к расширению, экспансии. В большинстве
случаев как коммуникативным, так и интеллектуальным лидером в
социуме оказывается экстратим.
Эволюция — постепенное детерминированное развитие по сходящей спирали, пресекающее отставания или забегания вперед. Эволюционные социотипы — типы правого прогресса. Их основная характеристика — преобладание процесса над результатом. Более характерна для больших групп, чем для малых.
Эмоции — функция субъективного суждения или оценки, основанная на вовлеченности во внутренний, душевный мир людей. Делится на собственно эмоции (Е), т. е. чувства, переживания, волнения,
и на отношения — привязанности, привычки, тяготения.
Энергетический метаболизм (ЭМ) — воспроизводство физической энергии организмом и обмен энергией с другими субъектами. Это
понятие тесно примыкает и тесно связано с понятием информацион-
212
ного метаболизма. Единый термин: информационно-энергетический
метаболизм.
Ядро личности — константа личности, комплекс внешних и внут-
ренних черт человека, его природных свойств, образующих его социотип.
Литература
1. Антошкин В. Н. Коммуникативная деятельность в социальной
работе — Уфа, 2003.
2. Антошкин В. Н. Социальное единство и совместимость в сфе-
ре образования — Уфа, 1997.
3. Антошкин В. Н. Соционическая социология как новая отрасль
социального знания// Социально-гуманитарные знания — 2003 — № 6.
4. Антошкин В. Н., Муфтиев Г. Г. Информационно-коммуникатив-
ные технологии управления — Москва, 2004.
5. Асадуллин Р. М. В лабиринте педагогики. Размышления о валь-
дорфской школе — Казань, 1997.
6. Аугустинавичюте А. Соционика. Введение / Сост. Л. Филип-
пов — СПб, 1998.
7. Горенко Е. А., Толстикова В. И. Природа собственного «Я» —
М., 2001.
8. Гуленко В. В. Менеджмент слаженной команды. Соционика для
руководителя — М., 2003.
9. Гуленко В. В. Структурно-функциональная соционика — Киев,
1999.
10. Гуленко В. В., Тыщенко В. П. Юнг в школе. Соционика в меж-
возрастной педагогике — Новосибирск, 1997.
11. Зимбардо Ф., Ляйппе М. Социальное влияние — СПб, 2000.
12. Кашницкий С. Е. Руководство по практической соционике —
М., 2003.
13. Литвиненко И. Ю. Структурирование информации аспектами информационного потока // Соционика, ментология и психология
личности — 2000 - № 5.
14. Лытов Д. А., Лытова М. Ф. И снова о соционической диагностике // Менеджмент и кадры: психология управления, соционика и
социология — 2005 — № 5.
15. Мегедь В. В., Овчаров А. А. Характеры и отношения — М.,
2002.
16. Медведев А. А. О возможностях построения модели личности
для моделирования межличностных отношений // Соционика, ментология и психология личности — 1998 - № 1.
17. Прилепская Н. А. Ваш ребенок: какой он? — М., 2003.
214
18. Прокофьева Т. Н. Алгебра и геометрия человеческих взаимо-
отношений — М., 1999.
19. Румянцева Е. А. На пути к взаимопониманию: соционика учи-
телям и родителям — М., 2002.
20. Седых Р. К. Информационный психоанализ. Соционика как ме-
тапсихология — М., 1994.
21. Соционика и социоанализ: Учебное пособие / отв. ред. Антош-
кин В. Н. — Уфа, 2003.
22. Сухомлинский В. А. Методика воспитания коллектива — М.,
1981.
23. Удалова Е. А., Бескова Л. А. Уроки соционики — М., 2003.
24. Шафаревич И. Р. Зачем России Запад? — М., 2005.
25. Штейнберг В. Э. Образование — технологический рубеж: ин-
струменты, проектирования, творчество — Уфа, 1998.
Учебное пособие
Антошкин Виктор Николаевич
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СОЦИОНИКА
Издается в авторской редакции
Соответствует гигиеническим требованиям к книжным изданиям
(сан.-эпид. закл. № 54.НС.05.953.П.013186.12.05 от 26.12.05)
Подписано в печать 09.10.07. Формат 60×84/16. Бумага офсетная.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 12,6. Уч.-изд. л. 9,5. Тираж 500 экз. Заказ № 29.
Сибирское университетское издательство
630058, Новосибирск, ул. Русская, 39
Отпечатано в типографии Сибирского университетского издательства
630117, Новосибирск, ул. Арбузова, 1/1
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]