Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:От теории к практике. Практикум по русскому языку для иностранных обучающихся
.pdf
ртути появилась воронка. Что бы это значило? Он пошёл в библиотеку
и прочитал несколько книг об электрической дуге. О таком явлении
не было ни слова. Тогда ему стало ясно, что он открыл что-то
новое и важное. Почему важное, он ещё не знал. Может быть, на этом
принципе можно построить двигатель? Он не хотел думать сейчас
о таких мелочах. Он снова побежал в лабораторию, чтобы увидеть то,
что никто никогда не видел. Какое это было прекрасное чувство!
Ему хотелось немедленно с кем-нибудь поделиться своей радостью.
Он поехал в общежитие к друзьям Виктору и Косте, но они привыкли
к восторгам Андрея и не поверили, что он открыл что-то новое.
На следующий день Андрей пригласил в лабораторию профессора
Одинцова и показал ему свой опыт.
«Я увидел это вчера случайно», — объяснил Андрей. «Но это
явление было открыто в 1856 году», — сухо сказал Одинцов.
Он посмотрел на грустного Андрея и добавил, что человек, который
не имеет опыта и знаний, не может сделать важное открытие.
Действительно, таких «открытий» у Андрея было немало. Ошибки
расстраивали его, но он быстро забывал о них. Ему нравился сам
процесс исследования. Он сомневался, проверял, делал разные опыты.
Начиналась сессия, и Андрей многие предметы сдавал кое-как.
Нет, Андрей не был примерным студентом. И многим было непонятно,
почему профессор Одинцов предложил ему остаться в аспирантуре.
Задание 14. Ответьте на вопросы:
1. Что интересовало Андрея в любимом предмете?
2. Что сказал профессор Одинцов о явлении «электрической дуги»?
3. Какой опыт проводил Андрей?
4. Какое открытие он сделал?
5. Почему профессор Одинцов не был рад открытию Андрея?
6. Часто ли ошибался Андрей?
7. Почему он сдавал экзамены кое-как?
8. Какой характер у Андрея? Можно ли сказать, что он увлекаю-
щийся человек и у него характер исследователя?
9. Почему профессор Одинцов предложил не очень примерному
студенту остаться в аспирантуре?
111
Задание 15. Согласны ли вы с таким названием текста? Если нет,
предложите свой вариант.
Задание 16. Расскажите, что вы узнали об Андрее.
Задание 17. Как вы думаете, что было с Андреем потом? Кем он
стал? Сделал ли он настоящее открытие? Продолжите рассказ.
Задание 18. Согласны вы или нет с тем, что:
1) открытие может сделать только примерный студент;
2) настоящий ученый никогда не ошибается;
3) в аспирантуре может учиться только отличник.
ТЕКСТ 33. «ЭВРИКА! Я НАШЁЛ!»
Задание 19. Посмотрите в словаре значения новых слов, с которыми вы встретитесь при чтении текста:
механика, объём, диаметр, формула, жидкость, цилиндр,
соотношение, гидростатика, ювелир, корона, слиток золота, опора,
завещание.
Задание 20. Разберите следующие слова по составу и поставьте
к ним вопросы:
астрономия — астроном — астрономический — астронавт —
астронавтика;
круг — круглый — округлый — окружность — кружить —
окружной;
объём — объёмный — объёмистый;
деятель — деятельность — деятельный;
предопределять — определение — определённый —
определяемый;
цена — ценить — ценность — ценник — ценитель;
число — численный — численность — вычислять —
вычисление — исчисление — вычислительный;
вес — весы — взвешивать — взвешенный — взвешивание.
Задание 21. Попробуйте без словаря понять следующие слова:
Современник — тот, кто живет в это же время.
Позволить — разрешить, дать согласие.
Замечательный — очень хороший, прекрасный.
Баня — специальное место, где моются люди.
112
Задание 22. Посмотрите в словаре значение новых глаголов,
составьте с ними предложения:
прославлять 1 / прославить 2 (что? кого?);
вытеснять 1 / вытеснить 2 (что? откуда?);
сдерживать 1 / сдержать 2 что? кого?);
изображать 1 / изобразить 2 (что? кого?);
выскакивать 1 / выскочить 2 (откуда?);
сдвигать 1 / сдвинуть 1 (что? куда?);
погружать 1 / погрузить 2 (что? куда?).
Задание 23. По контексту попробуйте определить значение
подчеркнутых слов и словосочетаний:
Как механик и математик Архимед был на несколько столетий
впереди своего времени.
Перед учёным стояла довольно непростая задача.
Этими машинами можно было перемещать большой груз,
применяя незначительную силу.
Он написал завещание, по которому на могильном камне должны
были изобразить шар, вписанный в цилиндр.
Задание 24. Внимательно прочитайте текст. Найдите
в нём предложения с причастным оборотом и преобразуйте их
в предложения со словом «который».
Архимед — известный механик и математик древности. Он родился
в 287 г. до н. э. в городе Сиракузы на острове Сицилия.
Семья жила небогато, но отец Архимеда, который занимался
астрономией, послал сына учиться в город Александрию. В то время
Александрия была известным центром образования. Там работали
лучшие астрономы, математики, медики. Архимед с интересом начал
изучать разные науки и заниматься научной деятельностью. За годы
учебы он написал много научных трудов, создал машину, которая
подавала воду на поля. Эта машина прославила имя ученого.
Механизм, который он изобрел, поднимал воду на высоту до 4 м.
Из Александрии Архимед вернулся в родные Сиракузы. Здесь
ученый начал заниматься геометрией. Архимед был таким человеком,
для которого не существовало ничего, кроме любимого дела. И таким
любимым делом была для него геометрия. Современники учёного
113
вспоминали, что Архимед забывал обо всём на свете, когда занимался
математикой. Даже находясь в бане, он продолжал чертить геометрические фигуры не только на полу, но и на собственном теле.
Как механик и математик он был на несколько столетий впереди
своего времени. Архимед сделал больше сорока открытий. Ученый
особенно ценил свои открытия в области геометрии. Он составил
формулы вычислений площадей геометрических фигур и объемных
тел, предложил величину «пи» для определения отношения длины
окружности к её диаметру.
О жизни и деятельности этого замечательного учёного существует
много легенд. По одной из них царь Сиракуз, который не доверял
своему ювелиру, попросил Архимеда найти способ проверить
содержание золота в короне. Царь засомневался, сделана ли его корона
из чистого золота или из сплава с другими металлами. Архимед должен
был проверить честность ювелира. Перед учёным стояла довольно
непростая задача — определить объём физического тела сложной
формы. Задача усложнялась ещё и тем, что корону ни в коем случае
нельзя было ломать. Архимед не переставал думать над этим, но долго
не мог найти ответа. Но однажды, принимая ванну, он заметил,
что своим телом вытеснил часть жидкости. Вдруг в его голову пришла
оригинальная мысль. Ведь можно точно так же погрузить корону
в воду и измерить объём воды, вытесненной короной. Он выскочил
из ванны и побежал по улицам Сиракуз со славами «Эврика! Эврика!»,
что в переводе с древнегреческого означает «Нашёл!».
Сначала Архимед взвесил слиток чистого золота и корону
в воздухе, затем он провёл такое же взвешивание в воде. Учёный
поочерёдно погрузил корону и слиток в воду, а затем измерил количество жидкости, вытесненное обоими телами. Оно оказалось разным.
Это было явным свидетельством того, что корона кроме золота
содержит другие металлы. Таким образом Архимеду удалось уличить
мастера в воровстве.
Так был открыт первый закон гидростатики: «На тело, погруженное в жидкость или газ, действует выталкивающая сила, направленная
вертикально вверх. Величина этой силы равна весу вытесненной
жидкости». Этот закон был назван законом Архимеда.
114
Кроме математики, учёный занимался механикой. В то время
механика была военной наукой. По расчетам Архимеда были созданы
военные машин, с помощью которых была побеждена римская армия –
одна из самых сильных армий того времени. Этими машинами можно
было перемещать большой груз, применяя незначительную силу.
Именно тогда Архимед впервые сказал известную фразу: «дайте мне
точку опоры, и я сдвину землю».
Он написал завещание, по которому на могильном камне должны
были изобразить шар, вписанный в цилиндр. Определение
соотношений объёмов этих двух тел Архимед считал своими лучшими
открытием. По легенде учёный погиб от руки римского солдата
в 212 г. до н. э.
Задание 25. Расскажите текст по следующему плану:
1. Кто такой Архимед?
2. Где он получил образование?
3. Чем он занимался после возвращения в Сиракузы?
4. Какие открытия он сделал в области геометрии?
5. Что попросил сделать Архимеда царь Сиракуз?
6. Как был открыт закон гидростатики?
7. Что сделал Архимед для армии?
8. Что Архимед считал своим лучшим открытием?
9. Как погиб великий учёный?
ТЕКСТ 34. РУССКИЙ МЕХАНИК-САМОУЧКА
ИВАН КУЛИБИН И ЕГО ИЗОБРЕТЕНИЯ
Задание 26. Посмотрите в словаре значения новых слов:
купец, прожектор, фейерверк, кузница, оправа, прототип, нищета,
мельница, микроскоп, сеялка, пророк, гнилой, телескоп, ремесло,
протез, инвалид.
Задание 27. Объясните значение следующих слов и словосочетаний.
Гусиное яйцо — это…
Микроскоп — это прибор, при помощи которого …
Настенные часы — это часы …
Заработок — это деньги, которые …
Уникальный мост — …
Образец. Самоучка — тот, кто изучает что-либо самостоятельно, сам.
115
Задание 28. Постарайтесь понять значение подчеркнутых слов
и словосочетаний по контексту. Попробуйте сказать то же самое
другими словами.
Учителем для Ивана Кулибина была сама жизнь, а его острый ум
и умелые руки служили хорошими помощниками.
Домашние настенные часы поразили его воображение.
Внутри часов был помещен маленький автоматический театр.
Многое из того, что изобрел Кулибин, осталось на бумаге.
Задание 29. Прочитайте текст:
В России о талантливых изобретателях говорят — это новый
Кулибин, но не все знают о жизни этого выдающегося русского
механика-самоучки. Иван Петрович Кулибин родился 21 апреля 1735 г.
в Нижнем Новгороде. Отец его был мелким торговцем и хотел сделать
из своего сына купца, но сын выбрал другую дорогу в жизни. С детства
он увлекался изготовлением моделей механизмов.
Первым его изобретением было гидротехническое устройство,
с помощью которого он очистил гнилую воду пруда в их саду, и там
появилась рыба. Когда юноше было 18 лет, он впервые увидел
домашние настенные часы, и они поразили его воображение. Кулибин
стал внимательно изучать строение и механизм действия часов.
Однажды ему довелось побывать в Москве, где некоторое время
он обучался ремеслу часовщика. Из Москвы в Нижний Новгород
привез инструменты для работы и стал ремонтировать самые разнообразные часовые механизмы. Эта работа стала не только началом
его изобретательской деятельности, но и основным заработком.
Знаменитым Ивана Кулибина сделали часы, изготовленные
и подаренные им царице Екатерине II, которая посетила его родной
город. Это были удивительные часы в золотой оправе размером
с небольшое гусиное яйцо. Они состояли из 427 деталей очень тонкой
работы и не только показывали время, но и били каждый час, половину
и четверть часа. Кроме того, внутри часов был помещен маленький
автоматический театр. Особый механизм через каждый час приводил
в движение фигурки «артистов», и под музыку и стихи на миниатюрной сцене разыгрывался целый спектакль. Но часы не были его единственным изобретением. Когда Екатерина II позвала его в СанктПетербург заведовать мастерскими при Академии наук, он привез
с собой и электрическую машину, и микроскоп, и телескоп своей работы.
116
В Санкт-Петербурге прошли лучшие годы жизни Ивана Петровича.
Он оказался в самом центре развития русской науки и мог постоянно
общаться с известными учеными. Творческая работа приносила ему
радость, но судьба Кулибина была трагической. Многое из того, что он
изобрел, так и не было сделано, осталось на бумаге. Например, так
и не был построен по его чертежам уникальный мост через Неву;
не понадобился изобретенный им телеграф — устройство, передающее
звуковой сигнал по проводам на большое расстояние. Зато через 40 лет,
когда француз Шато сконструировал свой телеграф, правительство
России за огромные деньги купило этот аппарат за границей. Не нужен
был правительству России и изобретенный Кулибиным «водоход» —
судно, которое двигалось вверх по течению реки за счет самого течения
реки, а также такие его изобретения, как прожектор, протезы для инвалидов, подъемное устройство (прототип современного лифта), сеялка,
мельница на воде и многие другие. Одних чертежей после Кулибина
осталось около 2-х тысяч. Интерес проявляли лишь к таким его изобретениям, которые приносили удовольствие царице, например,
устройство фейерверков.
На изобретательство Иван Кулибин тратил все свои деньги.
Средств не хватало не только на еду, но и на то, чтобы заплатить
за квартиру. В конце концов, великий изобретатель был вынужден
вернуться в Нижний Новгород. Позже о нем забыли, так и не оценив
при жизни его труд. Умер Иван Петрович Кулибин в нищете
в 1818 г. Чтобы похоронить мужа, его жене пришлось продать
семейные настенные часы.
Задание 30. Составьте вопросный план к тексту. Побеседуйте,
используя составленные вопросы, о жизни и деятельности
И.П. Кулибина.
Задание 31. Как вы понимаете поговорку: «Нет пророка в своем
Отечестве»? Можно ли применить ее к жизни Кулибина?
Задание 32. Были ли в истории вашей страны непризнанные
при жизни гении? Расскажите о них.
ТЕКСТ 35. ЛУЧИ НЕВИДИМКИ
Задание 33. Посмотрите в словаре значения незнакомых вам слов:
вакуум, электрод, катод, футляр, картон, ток, трубка, барий,
свинец, патент.
117
Задание 34. Найдите корень в следующих однокоренных словах,
поставьте к ним вопросы:
луч — лучик — лучевой — излучать — излучение;
пускать — испускать — пуск — пусковой;
свет — световой — светлый — светить — свечение — свечка;
патент — патентовать — запатентовать — запатентованный;
диагноз — диагностировать — диагностика.
Составьте предложения с подчеркнутыми словами.
Задание 35. Попробуйте без словаря понять незнакомые вам
словосочетания:
Лучи-невидимки — это лучи, которых не видно.
Картонный футляр — футляр, сделанный из картона.
Задание 36. По контексту попробуйте понять подчёркнутые
словосочетания. Замените их синонимичными.
Рентген был скромным человеком, но мир по достоинству оценил
работу гениального учёного.
Он стал лауреатом Нобелевской премии и был удостоен множества
наград.
Задание 37. Прочитайте текст. Найдите в нём предложения
с причастными и деепричастными оборотами и замените их синонимичными конструкциями.
В 1895 г. немецкий ученый Рентген открыл лучи, названные
позднее рентгеновскими. Рентген был ректором университета в городе
Вюрцбурге. Именно там он начал эксперименты с электрическим
разрядом в вакууме, используя для этого стеклянную трубку
с электродами. Эта трубка была ранее изобретена английским физиком
Круксом. В то время было известно, что она испускает невидимые
лучи, названные катодными.
Однажды поздно вечером Рентген заканчивал работу
в лаборатории. Он накрыл стеклянную трубку картонным футляром
и погасил свет. Ученый вышел из лаборатории, но вдруг вспомнил,
что забыл выключить ток, идущий через трубку. Он вернулся, подошел
в темноте к столу и увидел на нем какой-то ярко светящийся предмет.
Оказалось, что это светился картонный экран, покрытый солями бария.
118
Но этот состав мог светиться только тогда, когда на него попадал свет.
А была ночь, и в лаборатории было темно, но экран все-таки излучал
свет. В эту ночь ученый так и не ушел домой. Он хотел выяснить
причину этого свечения. В результате экспериментов он установил,
что лучи могли проходить почти через все предметы, кроме предметов,
сделанных из свинца, а свечение экрана сохранялось даже на расстоянии более двух метров. Рентген определил, что при достаточно
высоком напряжении один из электродов, находившийся в стеклянной
трубке, становился источником невидимых лучей. Ученый назвал
их икс-лучами. Это было гениальным открытием.
Рентген не любил публиковать результаты своих экспериментов.
Он написал всего две статьи об этих лучах, не запатентовал свое
открытие и даже отказался от денег. Рентген был скромным человеком,
который не любил привлекать к себе внимание, но мир по достоинству
оценил работу гениального ученого. В 1901 г. он стал первым
лауреатом Нобелевской премии в области физики и был удостоен
множества наград в разных странах мира. Лучи, открытые Рентгеном,
получили широкое применение в медицине, технике и науке.
Почти сразу же ими заинтересовались врачи. Для них рентгеновские
лучи стали важным средством диагностики. Благодаря открытию
этих лучей появились новые науки — рентгеновская оптика и рентгеновская астрономия.
Задание 38. Ответьте на следующие вопросы:
1. Кто такой Рентген?
2. Какие эксперименты он проводил?
3. Чем учёный накрыл стеклянную трубку с электродами перед
уходом домой?
4. Что он заметил, вернувшись в лабораторию?
5. Какова была причина свечения картонного экрана?
6. Что явилось источником невидимых лучей?
7. Почему Рентген не запатентовал своё открытие?
8. Как мир оценил работу гениального учёного?
9. В каких отраслях рентгеновские лучи нашли широкое применение?
Задание 39. Расскажите о гениальном открытии Рентгена.
119
ТЕКСТ 36. ИСТОРИЯ ИЗОБРЕТЕНИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЛАМПОЧКИ
Задание 40. Посмотрите в словаре значения незнакомых вам слов
и словосочетаний:
сосуд, керосин, проволока, стержень, баллон, вольфрам, дуга,
патрон к лампочке, кабель, переменный ток.
Задание 41. Посмотрите в словаре значения следующих
незнакомых вам глаголов, продолжите ряд словосочетаний с ними:
откачивать — откачать (что? откуда?) — откачать воздух из сосуда, ...
накаливать — накалить (что?) — накалить утюг, ...
Задание 42. Скажите, от каких глаголов образованы следующие
существительные:
сжигание, освещение, накаливание, усовершенствование.
Задание 43. Постарайтесь объяснить значения следующих слов
и словосочетаний с помощью их синонимов.
Светильник — это ...
Животный жир — жир ...
Масляная лампа — лампа, ...
Керосиновая лампа — лампа, ...
Газовые фонари — фонари, ...
Горючие вещества — вещества, ...
Угольный стержень — стержень, ...
Бамбуковая нить — нить ...
Образец: преобразовывать — делать заново, по-другому.
Задание 44. Разберите по составу следующие сложные слова:
трудоспособность, электротехник, электростанция, электросеть.
Задание 45. Постарайтесь понять подчёркнутые слова
и словосочетания из контекста.
Петербургская Академия наук присудила ему Ломоносовскую
премию.
Это изобретение положило начало практическому использованию
электрического заряда для освещения.
Нужно было найти подходящее вещество для нити лампы.
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]