Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы здорового образа жизни студента. Учебное пособие для вузов
.pdf
Отсутствие нормативно-правовых основ оказалось на одном из пер-
вых мест среди основных причин, вызывающих низкий показатель заботы
об инвалидах в России. Наиболее важным являлись не проблемы с материальным фактором, который немало важен в решении проблемы, а сложности в переосмыслении вопроса и старых убеждениях со стороны культур-
ного развития государства в отношении населения с инвалидностью [12].
Конкретно данные задачи были в первых рядах в списке для решения
Управлением физкультурно-оздоровительной работы и по связям с государственными и общественными организациями ГКФГ России.
Особенно четко выражены и поставлены данные решения проблем
в Концепции государственной политики Российской Федерации в области
физической реабилитации и социальной адаптации инвалидов средствами
физической культуры и спорта на 1999-2004 гг., созданной по приказу Со-
вета по делам инвалидов при Президенте Российской Федерации учеными
ВНИИФК, сотрудниками ГКФТ России и других общественных организаций (Царик А.В., Неверкович С.Д., Дмитриев В.С., Селезнев Л.Н., Че-
пик В.Д. и др.) [11].
В Концепции государственной политики Российской Федерации
в области физической реабилитации и социальной адаптации инвалидов сред-
ствами физической культуры и спорта, наряду с наиболее важными для обще-
ства задачами Государственной политики в области реабилитации и социальной адаптации инвалидов средствами физической культуры и спорта важное
место занимает осуществление условий и формирование желания для занятия
спортом для людей с ограниченными возможностями.
Тем не менее, среди основных путей по развитию и внедрению физи-
ческих нагрузок для инвалидов, разработчики отмечают необходимость
«создать адекватную сложившимся социально-экономическим условиям
структуру государственного и общественного управления и финансирова-
ния физической культуры и спорта инвалидов» [9].
Таким образом, с увеличением благосостояния в стране, тема снаб-
жения ограниченного в ресурсах здоровья населения должна по-прежнему
привлекать к себе внимание и не становиться забытой.
В сегодняшней России осуществляется политика первоочередной
помощи самым незащищенным членам общества, в том числе, людям
с ограниченными возможностями.
Наиболее успешными отраслями деятельности по совершенствова-
нию адаптивной физической культуры разработчики Концепции справед-
ливо называют:
– вовлечение как можно большего числа инвалидов в занятия физи-
ческой культурой и спортом;
121
– физкультурное просвещение и информационно-пропагандистское
обеспечение развития физической культуры и массового спорта среди ин-
валидов;
– обеспечение доступности для инвалидов существующих физкультурно-оздоровительных и спортивных объектов;
– подготовка, повышение квалификации и переподготовка специалистов для физкультурно-реабилитационной и спортивной работы с инвалидами;
– создание нормативно-правовой базы развития физической культуры
и спорта инвалидов.
Несомненным достоинством данной концепции являются предложения
по разграничению полномочий и функций в системе физической реабилитации инвалидов между федеральными и региональными органами государ-
ственного управления в области физической культуры и спорта [32].
В этой связи следует подчеркнуть, что центр тяжести в работе перемещается на места. Именно местные органы власти, в первую очередь,
должны создавать равные условия для занятий физической культурой
и спортом среди всех категорий населения.
Адаптивная физическая культура интенсивно исследуется в последние годы и предполагает научное обоснование широкого спектра проблем:
нормативно-правового обеспечения учебно-тренировочной и соревнова-
тельной деятельности; управления нагрузкой и отдыхом; фармакологиче-
ской поддержки спортсменов-инвалидов в периоды предельных и около-
предельных физических и психических напряжений; нетрадиционных
средств и методов восстановления; социализации и коммуникативной дея-
тельности; технико-конструкторской подготовки как нового вида спортивной подготовки и многих других.
В данный момент активному изучению подвергнуты сферы физической адаптации людей с ограниченными возможностями, их активного отдыха, участия в общественных мероприятиях, разнообразия видов взаимо-
действия с окружающим миром.
В физической реабилитации упор делается на поиск нетрадиционных
систем оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья, ориентируясь, прежде всего, на технологии, сопрягающие физическое (телесное) и психическое (духовное) начала человека и ориентирующиеся на самостоятельную активность занимающихся (различные способы психосома-
тической саморегуляции, психотерапевтические техники и т.п.).
Находят научное обоснование технологии, основанные на интеграции
двигательной деятельности со средствами и методами искусства (музыки,
хореографии, пантомимы, рисунка, лепки и др.) и предполагающие вытес-
122
нение из сознания занимающихся предыдущей картины мира, поглощение
их новыми впечатлениями, образами, активностью, погружением в деятельность, стимулирующую работу отдыхавших участков мозга (его обоих
полушарий), всех сфер человеческого восприятия. Креативные виды адаптивной физической культуры дают возможность занимающимся перерабатывать свои негативные состояния (агрессию, страх, отчужденность, тревожность и др.), лучше познать себя; экспериментировать со своим телом
и движением; получать сенсорное удовлетворение и радость ощущений
собственного тела [23].
Производится целенаправленная переподготовка сотрудников АФК
и АС в различных областях науки (педагогике, психологии, медицине, фи-
зиологии, биомеханике, математической статистике и т. д.), а также накопление большого практического опыта в сфере адаптивной физической
культуры (АФК) и адаптивного спорта (АС), чем обеспечивается ком-
плексный подход в решении проблем, связанных с:
1. разработкой нормативно-правовых основ адаптивной физической
культуры и спорта;
2. обоснованием инновационных технологий научно-методического
обеспечения физкультурно-спортивной деятельности людей с нарушениями в состоянии здоровья;
3. диагностикой (в том числе компьютерной), оценкой и контролем над
состоянием занимающихся физическими и спортивными упражнениями;
4. оказанием практической помощи в коррекции имеющихся функци-
ональных нарушений;
5. организацией и проведением научных конференций по вопросам
АФК;
6. подготовкой кадров высшей квалификации в сфере АФК (обучение
в аспирантуре, проведение диссертационного исследования и защита дис-
сертации) [29].
3.3. Параолимпийский спорт в России
В нашей стране более 10 млн. людей с ограниченными возможностями. Но не все они смиряются со своим нелегким положением. Многочисленные категории инвалидов стараются внести в свою жизнь как можно
больше физической активности для поддержания жизненных сил и сохра-
нения здоровья.
Более 15 лет существует в России Паралимпийское движение, действует Паралимпийский комитет и федерация физической культуры
и спорта инвалидов России.
123
На сегодняшний день в России 688 физкультурно-спортивных клубов
инвалидов, количество занимающихся адаптивной физической культурой
и спортом в общей сложности – более 95,8 тысяч человек, созданы 8 детско-юношеских спортивно-оздоровительных школ инвалидов /ДЮСОШИ/.
Самыми активно развитыми в сфере адаптивной физической культуры являются республики Башкирия, Татария, Коми; Красноярский край,
Волгоградская, Воронежская, Московская, Омская, Пермская, Ростовская,
Саратовская, Свердловская, Челябинская области; города Москва и СанктПетербург.
Российские спортсмены участвуют в чемпионатах Европы, мира,
зимних и летних Паралимпийских Играх. В 1988 году Россия впервые приняла участие в Паралимпийских играх в Сеуле. На Х Паралимпийских играх в Атланте в 1996 году команда России завоевала 27 медалей, в том чис-
ле 9 золотых, 7 серебряных и 11 бронзовых и заняла 16-е место. Всего завоевали медали (с учетом командных видов) 52 спортсмена-инвалида из
13 регионов России. 85 российских спортсменов показали результаты, превышающие личные достижения.
Выступление сборных команд России на XI Паралимпийских играх
2000 года в г. Сиднее (Австралия) показало некоторый прогресс в подго-
товке спортсменов-инвалидов к соревнованиям самого высокого ранга.
Спортивная делегация России, представленная 90 спортсменами, завоевала
35 медалей, в том числе 12 золотых, 11 серебряных и 12 бронзовых наград,
выступая в 10 видах программы из 20, и заняла 14-е общекомандное место.
Возрастной диапазон российских спортсменов на Паралимпийских
играх в Сиднее колебался от 17 до 53 лет. В настоящее время происходит
значительное “омоложение” состава, связанное с интенсивным обновлением большинства сборных команд России в период 2003-2004 гг.
На зимних Паралимпийских играх в Солт-Лейк-Сити в 2002 году
россияне завоевали 7 золотых, 9 серебряных и 5 бронзовых медалей. Чем-
пионами мира по футболу стала сборная России.
26 марта 2003 года вышло распоряжение Президента Российской Федерации о подготовке к Олимпийским играм 2004 года в Афинах и зимним
Играм 2006 года в Турине, в которое впервые были включены вопросы
подготовки и к Паралимпийским играм.
Паралимпийские игры 2004 года в Афинах были пятыми по счету
летними Играми, в которых участвовали россияне – 113 спортсменов с поражением опорно-двигательного аппарата и нарушением зрения по 10 видам спорта:
1) легкая атлетика – 23 чел.;
2) плавание – 17 чел.;
124
3) футбол – 14 чел.;
4) дзюдо – 13 чел.;
5) волейбол (муж.) – 14 чел.;
6) пулевая стрельба – 8 чел.;
7) пауэрлифтинг – 11 чел.;
8) настольный теннис – 6 чел.;
9) конный спорт – 6 чел.;
10) теннис – 1 чел.
Государство играет огромную роль в сфере развития активностей
среди инвалидов. Это выражено, в первую очередь, поддержке людей
с ограниченными возможностями со стороны государства; материальном
снабжении нужным инвентарем и кадрами, формировании социальной политики в области спорта инвалидов, в частности, социальной защищенно-
сти спортсменов, тренеров, специалистов [18; 24].
Финансирование участия российских спортсменов-инвалидов в офи-
циальных международных соревнованиях, включая Паралимпийские
и Сурдолимпийские игры, увеличилось с 1998 года более чем в 10 раз.
Объем финансирования всероссийских спортивных мероприятий среди ин-
валидов за пять лет вырос с 8 до 60 млн. рублей.
В рамках подпрограммы «Физическое воспитание и оздоровление
детей, подростков и молодежи в Российской Федерации» федеральной
целевой программы «Молодежь России» /2001-2005 годы / предусмотрела выделение 4,3 млн. рублей на укрепление материально-технической
базы научно-практических центров физической реабилитации. Ежегодно
в Едином календарном плане всероссийских и международных соревно-
ваний предусматривается раздел, в который входит около 100 всероссий-
ских и 60 международных спортивных мероприятий среди спортсменов
с нарушением слуха, зрения, интеллекта, с поражением опорнодвигательного аппарата.
Приоритетным для Госкомспорта России является решение вопроса
о приравнивании статуса инвалидов-спортсменов к статусу здоровых
спортсменов, статуса паралимпийцев – к статусу олимпийцев.
Начиная с 2000 года спортсменам – победителям и призерам Пара-
лимпийских игр, а с 2003 года – победителям и призерам Сурдоолимпий-
ских игр и тренерам, осуществлявшим их подготовку, выделяются денеж-
ные вознаграждения.
Совместно с Паралимпийским и Сурдоолимпийским комитетами Рос-
сии подготовлены списки ведущих инвалидов-спортсменов кандидатов на
президентские стипендии. 4 декабря 2003 года вышел Указ президента РФ об
учреждении стипендий спортсменам-инвалидам, являющимся членами сбор-
125
ных команд России по параолимпийским и сурдоолимпийским видам спорта.
Указом предусматривается установить до 100 стипендий ежегодно для
спортсменов-инвалидов – членов сборных команд России по параолимпийским и сурдоолимпийским видам спорта в размере 15 тысяч рублей.
Согласно подпрограмме «Развитие физической культуры и массового
спорта» государственной программы РФ «Развитие физической культуры
и спорта», доля лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвали-
дов, систематически занимающихся физкультурой и спортом, увеличилась
до 20% к 2020 году. По состоянию на 2017 год этот показатель достиг 14%,
при этом еще в 2012 году он составлял 3,5%.
«Возможности заниматься спортом сегодня есть у всех инвалидов
в России», – считает 13-кратная паралимпийская чемпионка, депутат Гос-
думы Рима Баталова. «Во всем мире спортивные объекты изначально стро-
ятся с учетом того, что в них будут тренироваться люди с инвалидностью, –
подчеркнула Баталова. – Мы тоже к этому сейчас пришли, теперь по закону
все новые спортивные объекты в России должны быть доступны для занятий спортом инвалидов. Раньше в нашей стране этого не было, но теперь
мы ни в чем не уступаем западным странам». [30]
За последние пять лет доля доступных для инвалидов спортивных со-
оружений увеличилась в 1,5 раза. К примеру, в 2011 году их было 32,1 тыс.
(12,6%). В 2016 году этот показатель составил уже 60,7 тыс. объектов (21,1%).
«Не нужно разделять инвалидов со здоровыми людьми, просто все
спортивные объекты, уже построенные и строящиеся, должны быть при-
способлены для всех», – считает Алексей Ашапатов, четырехкратный пара-
лимпийский чемпион по легкой атлетике. Обычный тренер может за короткий промежуток времени получить навыки для работы с инвалидами.
«Главное, чтобы все оборудование было приспособлено, а в большинстве
спортзалов так оно и есть», – считает спортсмен.
Уже с 2018 года в России начато полноценное внедрение Всероссий-
ского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
(ГТО) для людей с ограниченными возможностями здоровья.
Инвалид, успешно сдавший нормативы комплекса, сможет получить
соответствующий знак отличия. Внедрение комплекса ГТО для инвалидов
будет проходить на базе уже созданных центров тестирования, количество
которых в стране превышает уже 2,5 тысячи. В настоящее время в 14 реги-
онах России проходит тестирование нормативов ГТО для инвалидов [30].
Активное развитие и уделение внимания работе с людьми с ограниченными возможностями в сферах физических активностей, безусловно,
подталкивает к гуманизации нашего социума, пересмотрению взглядов на
эту группу населения, а поэтому имеет огромную ценность в обществе.
126
Нельзя не принимать в счет то, что с трудностями в реализации подготовки
инвалидов по дисциплине адаптивной физкультуры решаются не совсем
быстро. Самой главной причиной таких задержек в усовершенствовании
этих сфер является недостаточное снабжение населения учреждениями,
способными обеспечить инвалидам должную физическую нагрузку, малое
количество необходимого инвентаря, малоразвитые специализированные
клубы для людей с особенностями развития, недостаточное количество
учреждений, обладающих персоналом, способным правильно обучать
упражнениям людей с инвалидностью. Страдает сфера агитации инвалидов
к самосовершенствованию, поддержанию здорового образа жизни, которая
наиболее важна, так как именно личное желание человека способно приве-
сти его к наилучшим результатам во время занятий.
Требует исправления то, что недостаточно уделяется внимание во-
просу о том, что для людей с ограниченными возможностями регулярные
физические нагрузки играют более важную роль и пользу, чем для людей
полностью здоровых. Именно активный образ жизни, общение и прикладывание усилий во время упражнений способствует повышению среди людей с инвалидностью уверенности в своих силах, возможностях, важности
среди различных частей общества. Основная задача по-прежнему состоит
в том, чтобы дать людям с особенностями в развитии реальные возможно-
сти принимать активное участие в жизни социума, не дать им отвернуться
от мира и не допустить их отстранения от людей вокруг, должны проводиться занятия, помогающие спровоцировать желание среди недееспособных людей избавиться от представления о себе как о немощных, а начать
принимать участие в социально полезном труде. Адаптивная физическая
культура является одним из самых главных, если не основным, способом
внедрения инвалида в жизнь общества, поддержания его эмоционального,
физического и психического благополучия и усовершенствования навыков
выносливости, помогающих справляться с каждодневными сложностями
легче, чем приходилось ранее.
127
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Анатомия и физиология: учебник / Е.А. Воробьева, А.В. Губарь,
Е.Б. Сафьянникова. – М.: Медицина, 1988. – 432 с.
2. Андриянова Е.А. Оценка социализации лиц в ситуации болезни:
пространственный подход / Е.А. Андриянова, И.Л. Кром, И.Ю. Новичко-
ва // Социология медицины – реформе здравоохранения: тр. III Всерос.
науч.-практ. Конф. Волгоград, 13-14 октября 2010 г. – Волгоград: Изд-во
ВолГМУ, 2010, – С. 33-38.
3. Блинков Ю.А. Медико-социальная экспертиза лиц с ограничен-
ными возможностями / Ю.А. Блинков, В.С. Ткаченко, Н.П. Крушина. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. – 320 с.
4. Боев Б.В. Наркомания в России. Анализ демографических послед-
ствий [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.za-natika.ru
5. Большой толковый словарь русского языка / под редакцией
Д.Н. Ушакова. – М.: ООО «Издательство ACT: ООО «Издательство «Астрель», 2004. – 1268 с.
6. Бондаренко Б.С. Комплексная реабилитация детей с ограниченными
возможностями вследствие заболеваний нервной системы / Б.С. Бондаренко //
Методические рекомендации – М.: НВТ «БИМК-Д», 1998. – 536 с.
7. Величковский Б.Г. Стратегия медицины в охране здоровья насе-
ления на пороге 21 века // Вестник РАМН. – 2000. – №9. – с. 51-55.
8. Волкова М.Б. Здравоохранительное поведение населения в условиях
российских социально-экономических трансформаций: автореф. дис. …канд.
социол. наук: 22.00.03 / Волкова Маргарита Борисовна. – Саратов, 2005. – 24 с.
9. Выдрин В.М. Методические проблемы теории физической куль-
туры // Теория и практика физической культуры, 2000, с. 10-12. – № 6.
10. Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учебник для студентов
вузов / В.И. Дубровский, – 3-е изд., доп. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 528 с.
11. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической
культуры / Материалы к лекциям. – Л.: ВИФК, 2005, с. 133 – №5.
12. Здравоохранение Саратовской области. Статистический сбор-
ник / Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Саратовской области. – Саратов: БИ, 2008. – 194 с.
13. Змановская Е.В. Девиантное поведение личности и групп: Учеб-
ное пособие / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. СПб: Питер, 2010. – 352 с.
14. Казначеев В.П. Здоровье нации, просвещение, образование. –
М.: – Кострома: Исслед. центр КППУ им. И.А. Некрасова. 1996. – 246 с.
15. Карвасарский Б.Д. Введение в клиническую психологию [Элек-
тронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.booksincd.coin.
16. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. посо-
бие для вузов. М., 2004, – 124 с.
128
17. Конвенция о правах инвалидов, принятая Генеральной Ассам-
блеей ООН 13 декабря 2006 года. [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.un.org/russian/news/fullstorynews.asp?newslD=6678.
18. Концепция развития системы здравоохранения в Российской
Федерации до 2020 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://www.zdravo2020/concept.
19. Куваева Н.В. Профессиональное становление в процессе социа-
лизации молодого инвалида: автореф. дис. … канд. социол. наук: 22.00.04 /
Куваева Наталья Викторовна. – М., 2006. – 26 с.
20. Кузнецова С.В., Цыпковская А.Л. Культура здоровья как фактор
физического и психического здоровья / С.В. Кузнецова, А.Л. Цыпковская //
Проблема идентичности человека и общества: Сборник научных трудов. –
Саратов: КУБиК, 2014. С. 279-283
21. Кузнецова С.В Исследование личностных особенностей сту-
дентов вуза, занимающихся в группах ЛФК // С.В. Кузнецова, П.Д. Садовскова «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии»:материалы XXX международной заочной научно-практической
конференции. (24 июля 2013 г.) – Новосибирск: Издво СибАК, 2013. –
С. 127-135.
22. Кузнецова С.В. Полиадаптивная модель организации физическо-
го воспитания в вузе / С.В. Кузнецова // Актуальные проблемы экономики
и менеджмента. – 2017. – № 2 (14). – С. 69-73.
23. Кузнецова С.В. Некоторые негативные факторы социализации
студенческой молодежи / С.В. Кузнецова, Л.Ю. Жеребина // Бюллетень
Международной Академии психологических наук: межвуз. науч. сб. – Вып.
10. – Саратов-Ярославль: Изд-во СГУ, 2002. – С. 46-52.
24. Кузнецова С.В. Психологическое сопровождение студентов вуза
в рамках занятий физической культурой / С.В. Кузнецова // Акмеологические векторы профессионализации личности в обществе вызовов и угроз:
материалы Всероссийской научно-практической конференции. – Саратов:
КУБиК, 2017. – С. 30-34.
25. Кулганов В.А. Основы клинической психологии: Учебник для ву-
зов. / В.А. Кулганов, В.Г. Белов, Ю.А. Парфенов. – СПб: Питер, 2013.– 456 с.
26. Ларионова И.С. Здоровье как витальная ценность. – М.: Инфор-
мационно-внедренческий центр «Маркетинг», 2004. – 160 с.
27. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры
человека. – М.: ГЦОЛИФК, 2003. – 120 с.
28. Маврина Е.А. Социально-политические факторы в развитии си-
стемы здравоохранения в России // Человек в пространстве болезни: гуманитарные исследования медицины: сб. науч. ст. под ред. Е.А. Андрияновой.
– Саратов: Изд. центр «Наука, 2009. – С. 125-129.
29. Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры: учеб.
пособие для ин-тов физ. культ. – М.: ФиС, 2003. – 128 с.
129
30. Мухлынина Е. Доступный спорт: как развитие безбарьерной
среды делает жизнь инвалидов разнообразнее https://tass.ru/sport/4408140.
31. Немов Р.С. Психологическое консультирование. – М.: Владос,
2010. – 527 с.
32. Никитин А.И. Гормоноподобные ксенобиотики и репродуктив-
ная система // Проблемы репродукции. – 2002. – № 2. – С. 5-15.
33. Николаев Ю.М. Теория физической культуры: функциональный,
ценностный, деятельностный, результативный аспекты. СПб., 2000. – 156 c.
34. Охрана здоровья в России: принципы организации на фоне про-
блем. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://hghlid.yandex.com/
eandbtm?url=http://www.relga.ru/environ/webobjects.
35. Популярные психологические тесты / Н.Ф. Грсбснь. Минск: Со-
временная школа, 2008. – 272 с.
36. Потапова О.Н. Народосбережение в современной России: соци-
альная адаптация детей-инвалидов / под ред. Н.Н. Седовой. – Саратов: ИЦ
«Наука», 2010. – 154 с.
37. Потапова O.П. Концепция народосбережения России / под ред.
Н.Н. Седовой. – Саратов: ИЦ «Наука», 2011. – 66 с..
38. Потапов А.В. Геосоциоэконологическое поле городских поселе-
ний и его оценка / А.В. Потапов. – Саратов: Изд-во Сар. Университета,
2002. – 56 с.
39. Решетников А.В. Медико-социологический мониторинг: Руко-
водство. – М. Медицина, 2003. – 1048 с.
40. Решетников А.В. Социальное управление в здравоохранении
с позиции социологии медицины (Ч. II) // Социология медицины. – 2007. –
№ 2(11). С. 3-10.
41. Сбережение народа / под ред. Н.М. Римашевской, Ин-т соц.-
экон. проблем народонаселения РАН. – М.: Наука, 2007. – 326 с.
42. Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спор-
ту инвалидов / ред. и сост. В.С. Дмитриев, А.В. Сахно. Т. I и II. – М.: МОГИФК, ВНИИФК, 1993. Т. I. – 272 с. Т. II. – 292 с.
43. Скок Н.И. Биосоциальный потенциал лиц с ограниченными воз-
можностями и социальные механизмы его регуляций / Н.И. Скок И Социо-
логические исследования. – 2005. – № 4. С. 124.
44. Социальные и биологические основы физической культуры:
учеб. пособие / отв. ред. Д.Н. Давиденко СПб.: Изд-во СанктПетербургского государственного университета, 2001. – 208 с.
45. Тихомирова Г. В. Вредные привычки населения // Социология. –
2006. – № 2. – С. 98-100.
46. Федеральная целевая программа «Развитие единой образова-
тельной информационной среды (2001-2005 г.г.)». [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://www.cd.gov.ru/ntp/fp/pfzp.
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]