Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методология и методы научных экономических исследований. Учебник
.pdf
как с отдельными сущностями. Если это условие не может быть выполнено,
не может быть реализована и классификационная процедура.
Оснащение. Специфическим элементом оснащения в процессе классифицирования служит классификатор.
Разделение объектов на классы может осуществляться на основе определенных принципов или правил, которые в этом случае являются классификаторами. Например, в определенные дни покупатели, пришедшие в
М-Видео в одежде, имеющей красные элементы, имеют право на скидку. Эти
правила играют роль классификатора, разделяя всех покупателей на два
класса.
Роль классификатора может выполнять определенный показатель (показатели), в соответствии с заданными значениями которого объекты разделяются на классы. Так, например, разделяются предприятия на четыре класса
финансовой устойчивости.
Классификатором может служить метод разбиения. Такие методы применяются, например, в районировании.
В роли классификатора может выступать список классов, для каждого
из которых указаны признаки, которыми должен обладать объект для попадания в определенный класс. Такого рода «перечислительные» классификаторы строятся эмпирически, аккумулируя в себе опыт исследовательской и
практической работы. Они совершенствуются по мере постепенного накопления знаний в исследуемой области действительности, являются описательными, строятся по принципу «так сложилось», реализуют функцию не выше
второго-третьего уровня, предназначаются для решения конкретных задач.
Признак, по которому разделяются объекты в перечислительных классификациях, структурно не выделен из перечня классов.
Так, например, классифицируют краудсорсинг, выделяя цели: а) оптимизация затрат; б) повышение продаж; в) поиск инновационных инструментов [46], при этом завершенность списка целей остается под вопросом.
Другой пример перечислительной классификации – классификация
субъективных особенностей личности, приведенный О. А. Поповой [81]:
а) черты, характеризующие мышление (интеллект; рассудительность –
беспечность; мечтательность – практичность);
б) черты, определяющие эмоциональный уровень (эмоциональная
устойчивость – эмоциональная неустойчивость; склонность к опасениям –
спокойствие; расслабленность – напряженность);
101
в) черты, характеризующие направленность поведения, волевую сферу
(смелость – робость; доминантность – подчиненность; жесткость – мягкость;
самодостаточность – конформизм; расслабленность – напряженность).
Завершенность перечня в таких классификациях не очевидна.
Для одних и тех же объектов могут строиться различные классификации. Например, для классификации факторов, влияющих на повышение эффективности использования человеческих ресурсов промышленных предприятий, используются такие признаки, как принадлежность к внутренней/внешней среде или прямое/непрямое воздействие, и, соответственно,
строятся разные классификации [20].
В таких перечислительных классификациях классификационный признак, по которому разделяются объекты, структурно не выделен из списка
классов. Классификационные признаки – это признаки, определяющие то
признаковое пространство, в котором осуществляется классификация. Значения классификационного признака совпадают с содержанием понятия в соответствующем классе, часто отраженным в его названии. Такова, например,
классификация факторов мотивации: культура, экономика, стиль управления,
рынок труда, контроль и др. [38].
Классификатор можно назвать априорной классификацией, где классы – это не действительно классифицируемые объекты, а «классификационные боксы», которые «заполняются» объектами в результате классифицирования.
Главным вопросом классификации (классифицирования) является выбор основания классификации и классификационного признака.
Основание классификации – сущностный признак (совокупность
признаков), который определяет, какие объекты считаются близ-
кими (похожими, однотипными), а какие – далекими (непохожи-
ми, отличными друг от друга, разнотипными).
Так, И. В. Курышева [42] выделяет разные основания классификации
интерактивных методов обучения, в том числе:
- степень включенности учащихся в учебную деятельность. На этом
основании выделяются пассивные и активные методы;
- направленность. На этом основании выделяются методы, направлен-
ные на изучение нового и на закрепление пройденного материала.
102
Классификационные – «обособляющие» – признаки выделяются из
числа общих, существенных свойств классифицируемых предметов.
Классификационный (диагностический) признак – наблюдаемый
признак, по которому объекты разделяются на классы.
Например, модели можно классифицировать по форме, по методам
представления информации, по используемым шкалам и пр. Очевидно, что
это будут разные классификации.
Основание классификации не всегда совпадает с классификационным
признаком. Например, необходимо классифицировать (сгруппировать) предприятия по масштабу. Масштаб – основание классификации. Диагностическим признаком может выступить численность работающих или производственная мощность.
Многие отмечают непроизвольность выбора классификационного признака. При этом чаще всего ограничиваются единственным требованием существенности, а перечень признаков никак не обосновывается. Описание таких перечней обычно сопровождается словами «предлагается» или «можно
использовать». Существуют многочисленные классификации одних и тех же
объектов, использующие различные, как по содержанию, так и по их количеству, наборы классификационных признаков.
Переход от «важных, существенных» признаков к признакам, легко
устанавливаемым, связан с большой сложностью задачи операционализации
понятия «основание классификации» и обусловливает упрощение, техническую выполнимость классифицирования и облегчение использования готового классификатора и классификации.
Классификационными признаками (диагностическими) могут быть и
отдельные индикаторы, и сложные «синтетические» показатели. Наибольшей
информационной емкостью будет обладать тот показатель, множественный
коэффициент корреляции которого свидетельствует о наибольшей зависимости от всех других показателей.
Операционализация основания классификации может быть осуществлена в рамках «геометрического подхода». Геометрический подход заключается в интерпретации объектов как совокупности точек в пространстве классификационных признаков. Предполагается, что близким в содержательном
плане объектам соответствуют точки, находящиеся на близком расстоянии
103
друг от друга в признаковом пространстве. Для реализации этого подхода
вводится вещественная функция расстояния, которая формализует понятие
сходства между объектами. В один класс попадают объекты, расстояние
между которыми мало. Иногда вместо функции расстояния используют понятие меры близости (сходства), являющейся в определенном смысле обратной величиной по отношению к функции расстояния.
В свое время, говоря о классификации, С. Джевонс заметил, что нет
верного пути к открытию наилучшей системы [23 ]. Однако развитие теории объекта создает основу для выхода на такой путь. В качестве такой
основы выступают требования и принципы классификации, рассматриваемые ниже.
Упорядоченность. Основным элементом упорядоченности при рассмотрении классификации выступают методы классифицирования, а также
наиболее общие правила, регламентирующие последовательность действий в
процессе классифицирования.
Процедура построения классификации может совершаться дедуктивно
и индуктивно. При дедуктивном построении используется операция деления
понятия. Здесь предварительно (до начала классифицирования) создается
классификатор, который устанавливает список признаков классов, на которые следует разделить классифицируемые объекты или процессы. Сравнение
конкретных характеристик каждого рассматриваемого объекта с характеристиками классов позволяет отнести объект к тому или иному классу. Имеются два основных вида дедуктивных классификаций:
1) дихотомия – разделение на два класса по отсутствию или наличию
заданного признака (например, разделение систем на открытые и замкнутые);
2) разделение на несколько групп по видоизменению признака или
признаков (например, разделение предприятий на четыре класса финансовой
устойчивости в зависимости от степени обеспеченности запасов различными
источниками финансирования).
Во втором случае классификатор задает граничные значения признаков
для каждого класса.
При индуктивном построении классификации анализу подвергаются
отдельные объекты, объединяемые в классы; учет их свойств осуществляется
непосредственно в ходе классифицирования. Перечень классов и их границы
здесь получаются как результат классифицирования, не задаются заранее;
они определяются на основе сходств и различий данной конкретной совокупности объектов.
104
В общем виде этапы классифицирования представлены на рис. 4.1.3.
МНОЖЕСТВО ОБЪЕКТОВ
ПОНЯТИЕ
Основание классификации
(содержательное описание классов)
Выбор существенного признака
Классификационные
(диагностические) признаки
Измерение
признаков
классифи-
цируемых
объектов
Значение призна-
ков для каждого
класса (формаль-
ное описание
классов)
Измерение
признаков
классифицируемых
объектов
Значение призна-
ков для каждого
класса (формаль-
ное описание
классов)
Классифицирование
(объединение объектов в классы)
КЛАССИФИЦИРОВАНИЕ
(разделение объектов на классы)
СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ
КЛАССИФИКАЦИИ (КЛАССОВ)
Дедуктивное классифицирование
Индуктивное классифицирование
Рис. 4.1.3. Этапы классифицирования
Если используется несколько классификационных признаков, то возможны два подхода к классифицированию.
Первый заключается в последовательном объединении (разделении)
объектов по установленным классификационным признакам. На каждом шаге классифицирования используется по одному признаку.
Последовательное объединение (разделение) основывается на том,
что все рассматриваемые признаки могут принимать конечное число значений. К одному классу относятся объекты, обладающие одним и тем же
сочетанием значений некоторого фиксированного набора рассматриваемых
признаков. В пределах набора признаков объекты внутри класса неразличимы. Достоинством классификации, построенной таким образом, является полнота. Однако использование большого числа классификационных
признаков приводит к формированию очень большого числа малочисленных (может быть, пустых) классов.
105
Возникает проблема нахождения рационального способа классифицирования в условиях ограниченности совокупности и наличия довольно значительного числа классификационных признаков-кандидатов, предположительно вызывающих неоднородность совокупности. Эту проблему пытаются
решить на основе ранжирования классификационных признаков по значимости и использования метода последовательных разбиений. Процесс прекращается при достижении критической (с точки зрения использования статистических методов анализа) численности групп. Результат такого процесса
последовательных разбиений – построение так называемого дерева разбиений, вершиной которого является общая совокупность.
Второй подход предполагает классифицирование по всем классифика-
ционным признакам одновременно, в результате получается так называемая
многомерная классификация.
В литературе соответствующие методы называются таксономией, автоматической классификацией, кластерным анализом, распознаванием образов без учителя и т.д. Эти методы, различающиеся названиями в силу того,
что возникли в разных науках, по сути своей выражают одно и то же, а именно: дают возможность построения по заданным критериям некоторых однородных в определенном смысле групп объектов изучаемого множества. Ключевым моментом многомерной классификации является определение расстояния между объектами, которое играет роль основания классификации.
Можно использовать другой способ формирования классов по всем
признакам. Совокупность объектов разбивается на классы по каждому признаку отдельно. Классификация по всем признакам находится как усредненное разбиение по отношению к разбиениям по каждому признаку.
Отметим, что последовательное объединение (разделение) ведет к
формированию так называемых монотетических классов, т.е. таких, которые
имеют одинаковое значение (в заданном интервале) классификационных
признаков. Классифицирование по всем признакам одновременно приводит к
формированию политетических классов, объекты которых могут иметь различные значения (интервал их изменения не установлен) классификационных признаков.
Выход – результат измерения; в данном случае – это результат классифицирования, т.е. классификация.
Классификация – разделение объектов на группы, каждая из которых
обладает отличительными свойствами, своей, отличной от других, качественной и количественной определенностью. Установление класса, к кото-
106
рому относится исследуемый объект, дает его качественную и, возможно, количественную характеристику.
Элементами классификации являются однородные совокупности объектов, «наполняющие» соответствующие «классификационные боксы». Такие совокупности в литературе определяются как группа, класс, тип, таксон.
По существу, все перечисленные определения относятся к некоторой
совокупности объектов, характеризующихся одинаковыми, общими или
близкими, незначительно отличающимися друг от друга свойствами. Такие
совокупности объектов мы называем классами. Например, класс городов с
населением свыше миллиона человек; класс регионов с высоким уровнем социально-экономического развития и т.д.
В зависимости от используемых принципов и методов классифицирования к одному классу относятся объекты, обладающие либо определенными
значениями всех классификационных признаков (монотетическая классификация), либо определенным сочетанием значений этих признаков (политетическая классификация). Во втором случае класс в целом может характеризоваться не наличием или отсутствием классификационного признака, а частотой его встречаемости. Особые трудности проведения границ между классами возникают в случае стохастической природы признаков.
Классификация – это не просто совокупность классов исследуемых
объектов, она есть их структура, для описания которой иногда пользуются
категориями рода и вида. Вертикальные связи в такой структуре характеризуют отношения «общее – особенное», а горизонтальные – «тождество – различие». Классификационные боксы, расположенные на нижнем уровне такой
иерархической структуры, образуют «горизонтальный ряд», которому соответствует ряд непересекающихся классов объектов. Вертикальному ряду ячеек соответствует последовательность классов, в которой каждый последующий класс включается в предыдущий.
Каждый класс характеризуется определенным качеством, обусловливающим однородность принадлежащих ему объектов. При построении классификации это качество, равно как и количество классов, может быть задано
априорно с помощью классификатора, однако число классов, а следовательно, и их содержание могут определяться в процессе разбиения множества
объектов на классы. Поэтому классифицирование может привести к пересмотру предварительных представлений об искомых свойствах классов.
Завершающий этап классифицирования – интерпретация полученной
классификации. Классы описываются прежде всего с помощью признаков,
107
формирующих признаковое пространство, т.е. диагностических признаков.
Кроме этого, классы могут быть описаны с помощью других признаков, не
участвовавших в классифицировании. В этом случае описание класса оказывается в то же время описанием основания классификации. Кроме этого,
необходимы:
а) проверка гипотез, положенных в основу разработки классификатора,
и, при необходимости, уточнение перечня и граничных значений классификационных признаков;
б) выявление факторов, обусловливающих существование различных
классов, и анализ степени управляемости этими факторами;
в) проверка совпадения причин и проявлений свойств у объектов, вошедших в один класс;
г) проверка соответствия основания классификации и выявленных закономерностей;
д) корректировка классификатора и методов классифицирования в случае
невозможности содержательной интерпретации полученной классификации.
Содержательность классификации – необходимое условие реализации
функции классификации на более высоком уровне (выше третьего). Функцию
первого и второго уровня может реализовать так называемая формальная
классификация.
В содержательной классификации учитываются связи между всеми
классифицируемыми объектами и выявляются «переходы» между классами,
содержательная классификация обладает объективной гибкостью и исключает произвольность, субъективизм, искусственность, являясь следствием или
выражением объективных закономерностей.
Наряду с делением классификаций на содержательные и формальные
используются такие понятия, как естественная и искусственная классификация, дескриптивная и сущностная. Искусственная не есть обязательно произвольная и субъективная. Искусственная классификация имеет прикладное
значение, строится для решения определенных задач. Естественная классификация – прерогатива фундаментальной науки, строится безотносительно
какой-либо конкретной задачи. Естественная классификация, отражая природу самих объектов, несет глубокие знания об их сущности; искусственная же
классификация не несет знаний в собственном смысле слова, а только помогает достичь обозримости множества объектов и обеспечить эффективность
их поиска. Так расстановка книг по алфавиту – пример искусственной, весьма полезной классификации.
108
Следует отметить, что разделенность природы, отражаемая в естественных классификациях, есть результат не только объективной разделенности природы самой по себе, но и структуры человеческой деятельности, способов сравнения и различения объектов, сложившихся в ходе длительного исторического
процесса. Естественная (содержательная) классификация выступает синонимом
хорошей классификации, пригодной для любых целей, в связи с этим усилия
ученых направлены на поиск именно таких классификаций.
Сравнивая выделенные виды классификаций: формальные и содержательные, естественные и искусственные, дескриптивные и сущностные ‒
можно увидеть в них много общего как в описаниях самих классов, так и в
принципах разделения классифицируемых объектов на группы. Все они, так
или иначе, пытаются выразить различия в доставляемой классификацией информации. В соответствии с общими принципами научных исследований и
информационным характером деятельности в процессе классифицирования
представляется наиболее целесообразным разделение классификаций на синтактические, семантические и прагматические в соответствии с тем, что является наиболее важным свойством построенной классификации:
а) разделенность объектов, б) сущностные свойства и зависимости объектов
или в) пригодность для решения конкретных задач, соответственно. Используя имеющуюся терминологию, эти типы классификаций уместно назвать:
формальную – синтактической, содержательную или естественную – семантической, искусственную – прагматической.
Еще одним важным признаком типизации классификаций является их
разделение на эмпирические и теоретические классификации. Эмпирическая
классификация строится опытным путем, теоретическая – с помощью логического анализа. Эмпирическая классификация допускает лишь описание и
интерпретацию полученных результатов, теоретическая классификация ведет
к объяснению.
Ниже обосновываются критерии и принципы построения научных
классификаций экономических явлений.
4.2. Критерии и принципы разработки классификаций
Для того чтобы классификация заслуживала названия научной, она должна
удовлетворять определенным требованиям. Рассмотрим эти требования, которые иногда называются критериями «хорошей» классификации или критериями качества классификации.
109
В основе построения большинства критериев качества классификации
лежит гипотеза «компактности», т.е. близости объектов одного класса или
друг к другу, или к некоторому эталонному представителю данного класса
[41; 48; 90; 100]. Основная проблема в реализации этого требования – это
проблема выбора меры близости между объектами, на базе которой формируется формальный критерий качества классификации.
Другая не менее распространенная гипотеза о качестве классификации –
гипотеза «связности». Критерием качества классификации в этом случае
служит интенсивность связей (взаимодействий) объектов внутри классов.
Характерно, что разные авторы по-разному определяют, какой должна
быть итоговая классификация, делая акценты на разных моментах. Кроме
этого, и количество требований (критериев качества) отличаются друг от
друга и по количеству – от двух до пяти, и по содержанию требований, которые весьма разнообразны.
Можно выделить две группы требований к построению «хороших»
классификаций. Первая – требования, предъявляемые к классу, вторая – требования, предъявляемые к классификации в целом. Наряду с этим, рассматривая классифицирование как информационный процесс, все критерии можно разделить на синтактические, семантические и прагматические.
Анализ научной литературы по данной проблеме и группировка предъявляемых требований к классификации и классифицированию позволил автору сформировать общую систему требований к научной классификации,
которая представлена в табл. 4.2.1.
Важнейшим фактором, определяющим качество классификации, является выбор ее основания. Выбор зависит от содержания и формы представления имеющихся сведений о свойствах классифицируемых объектов, от знаний и опыта исследователя и пр. Ключ к поиску основания и формированию
качественной классификации дают принципы научного исследования, рассмотренные в предыдущих разделах учебника.
Общие принципы научного исследования должны быть адаптированы к
классификации и дополнены.
Первый принцип – научность. Для классификации важнейшим критерием научности является естественность. Естественная классификация – это
разделение объектов по их существенным свойствам, которые определяют
многие другие производные свойства и/или характер поведения объектов.
Одна из целей науки – построение естественных классификаций. К сожалению, только законченная теория может точно ответить на вопрос, какой
должна быть искомая классификация.
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]