Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Задания для педагогического исследования сформированности направленности личности близнеца-подростка в системе дополнительного образования. Методическ
.pdf
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
диагностический вес – от I до VII, что позволяет найти среднее арифметическое:
По каждому варианту ответов выстраивается таблица.
Затем выстроить график и начертить кривую, где по оси абсцисс – варианты ответов 1, 2, 3 и т.д., а по оси ординат – цифровые значения от 1
до 5. Указанная шкала-«лесенка» позволит в ходе обсуждения использовать прежний опыт коллективной жизни близнецов-подростков [6].
31
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Анкета 10-го задания
«Определение характеристики
коллективов Близнецового центра,
оказывающих влияние на формирование
направленности личности близнеца-подростка»
Опросник
Группы
близнецовподростков
по возрастам
Младшие
Средние
Старшие
Суждения-оценки
Полностью узнаю
Есть некоторое
сходство
Совсем не узнаю
Полностью узнаю
Есть некоторое
сходство
Совсем не узнаю
Полностью узнаю
Есть некоторое
сходство
Совсем не узнаю
Характеристика коллективов
разного уровня
А Б В Г Д Е Ж З
Характеристика коллективов разного уровня
«В разных мероприятиях принимают участие большинство членов
Близнецового центра. Организатором всех начинаний может выступать любой член коллектива. Близнецовый центр живет под девизом:
«Я – это Ты, Ты – это Я». В коллективе дружат между собой не только братья и сестры, но и все близнецы-подростки. Совет, актив клуба вникают в личные интересы близнецов. Общественные поручения
32
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
в Близнецовом центре близнецы-подростки выполняют, как правило,
ответственно. Редко случается, что кто-то отлынивает от поручения,
таких в Близнецовом центре презирают. Близнецы прислушиваются
к общественному мнению. Они гордятся своим коллективом» (А).
«Коллектив клуба не сложился. Образовались группировки, между которыми установились сложные взаимоотношения. Дружбы нет.
Близнецовый центр существует формально. Жизнью Близнецового
центра руководят настроения и взаимоотношения лидеров отдельных
группировок. По-настоящему в жизни Близнецового центра заинтересованы немногие, это небольшая часть близнецов, которые общаются,
главным образом, друг с другом» (Б).
«Близнецов коллектива Близнецового центра привлекает возможность поговорить, посмеяться, обменяться мнениями по разным вопросам. Однако интереса к глубокой дружбе и общению со многими близнецами-подростками, как правило, близнецы не проявляют. Коллектив
считается недружным, но близнецов это мало волнует. Совет и актив
не оказывают положительного влияния на коллектив, не ставят задачу
его сплотить» (В).
«За годы существования Близнецового центра было много общих
радостей и огорчений. Коллектив дружный, веселый, все вместе встречают праздники. В коллективе есть лидеры, хорошие организаторы,
но они с удовольствием и творчески выполняют лишь то, что им интересно. Для большинства членов Близнецового центра не стал привычкой ответственный подход к творческим делам в кружках, секциях,
студиях» (Г).
«В Близнецовом центре есть то, что важно для всех. У коллектива
есть стержень. Общие цели. Интересы большинства в делах Близнецового центра. Приходят в Близнецовый центр провести время, получить
новые знания, умения. Вечера-встречи, диспуты, проводимые Близнецовым центром, посещает большая часть близнецов. Близнецов-подростков привлекает общение между собой, возможность приобрести
друзей, единомышленников» (Д).
«Близнецовый центр «Я – это Ты» считается дружным. Близнецов
привлекают общение и деятельность в творческих секциях, кружках,
студиях, клубах. Обсужден перспективный план интересных дел. Коллектив живет под девизом: «Все дела организуем вместе и творчески».
Близнецы-подростки принципиальны на собраниях. Общественное
мнение для них играет большую роль» (Е).
33
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
«Коллектив Близнецового центра считается активным. Каждый
выполняет какое-либо общественное поручение, близнецы стараются
не пропускать занятий. Они любят, когда их хвалят и ставят в пример
другим. В коллективе существуют взаимопомощь, взаимопонимание,
дружба. При обсуждении любого вопроса разгораются споры, каждый
старается высказать свое мнение. Коллектив близнецов-подростков
оказывает заметное влияние на поведение отдельных его членов» (Ж).
«Для членов Близнецового центра общение, рефлексия, познание стали ценностью. Никто не отказывается от общественных дел.
По мнению самих членов Близнецового центра, у них дружный и справедливый коллектив. Много общих дел, которые близнецы-подростки придумывают и выполняют самостоятельно. Близнецы творчески
«подходят» к любому делу. Социальные педагоги-исследователи направляют деятельность близнецов-подростков в кружках, секциях, студиях, клубах Близнецового центра» (З).
34
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Деловые игры 11-го задания
«Определение направленности личности близнеца-под-
ростка на профориентацию»
Дорогой близнец!
Изобрази деловую игру, связанную с профориентацией.
Деловые игры по профориентации также могут служить диагностическим методом для определения профессиональной направленности
близнеца-подростка. В процессе игры он реализует свой личностный
потенциал, раскрывает глубинную мотивацию поведения, проявляет
истинные потребностно-мотивационные и профессиональные интересы. Используя метод Н.С. Пряжникова, мы включили 9 профориентационных игр театра «Двойник» в практику профориентационной работы с близнецами-подростками [32]:
Деловые игры
1. Доктор.
2. Учитель.
3.Строитель.
4. Водитель трамвая.
5. Журналист.
6. Участник хора.
7. Участник балетной группы.
8. Повар.
9. Режиссер.
Ключ к оценке по пятибалльной системе
Из наблюдений за деловыми играми в театре «Двойник», в котором
действуют близнецы-подростки, социальные педагоги-исследователи
делают соответствующие логические выводы, принимают решение
о профессиональной ориентации близнеца.
35
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Анкета 12-го задания
«Определение влияния
бинарно-интегрированного занятия
в формировании направленности личности
близнеца-подростка на показатели компонентов
и критериев: смысл, познание, общение и рефлексия»
Целесообразно проводить занятия путем групповой (3–4 чел.) работы. Группы работают самостоятельно в течение 30–45 мин над
3–5 ситуациями, а затем объединяются для оценки принятых решений.
Продуктивность занятия повысит использование приемов дискуссий,
«защит» определенных путей разрешения педагогических ситуаций
и способов последующих воспитательных воздействий. Важно, чтобы оценки, высказываемые близнецами-подростками, основывались
не столько на «житейском опыте», сколько на знаниях о деятельности,
целеустремленности, отношениях, общественном мнении, ценностях,
характере активности личности, направленных на удовлетворение взаимодействия и самореализацию личности в коллективах Близнецового
центра, влияющих на формирование направленности близнеца-подростка на показатели ценностно-смыслового, интеллектуально-познавательного, рефлексивно-поведенческого и эмоционально-волевого
компонентов и их критериев: смысл, познание, общение, рефлексия.
Опросник
Ситуация 1
На первом этапе развития коллектива возник театр «Двойник». Он
начал свою деятельность после проведения Новогоднего бала. На вечере была устроена игра «Волшебное зеркало» с элементами актерского
мастерства. Ребятам это понравилось.
Именно так родилась идея создания театра близнецов.
Участниками «Двойника» могли стать все желающие. Каждому при
наборе в театр было предложено прочесть стихотворение или отрывок
из литературного произведения либо показать этюд.
В настоящее время театр посещают близнецы разных возрастов и их
родители. Занятия проводятся два раза в неделю. Близнецы с огромным
интересом занимаются в театральном коллективе. Демократизм межлич-
36
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
ностных отношений в игровой ситуации – принцип педагогической режиссуры в работе театра. Мы наблюдали здесь синтез социально-игрового, состязательно-игрового и художественно-игрового начал, что очень
значимо в процессе многогранного творческого общения в коллективе.
Рефлексивная технология в Близнецовом центре, развивающая
субъектный опыт личности близнеца-подростка, обеспечивается посредством проблематизации учебного занятия, ситуации совместного действия, планирования деятельности и создания положительного
эмоционального фона. Следует сказать об изменении поведения близнецов-подростков во время занятий в Близнецовом центре, которое
по мере налаживания контактов со сверстниками становится все более свободным, непринужденным, заметно возрастает интерес к новым знаниям. Их притягивает возможность поговорить «на равных»,
«по-взрослому» с социальным педагогом-исследователем.
Самодеятельный театр – это оптимальная среда для развития творческих интересов близнецов-подростков. Эффективное педагогическое
воздействие самодеятельного театра на процесс творческого самоопределения близнеца-подростка обусловлено интеграцией в едином образовательном процессе различных видов деятельности (творческой,
трудовой, общественной, художественно-эстетической).
Вопрос. Какие отношения формируются в подобных ситуациях
коллективной жизнедеятельности?
Ситуация 2
В ходе исследования обоснована актуальность проблемы формирования музыкальной культуры в студии вокала «Звонкие голоса» и программно-методического обеспечения данного процесса в условиях дополнительного образования, открывающая безграничные возможности
формирования и совершенствования всех граней личности: души, потребности в «благородстве чувств», интеллекта и практического ума,
трудолюбия и физического здоровья, характера и воли к самореализации и самосовершенствованию.
Творческий вид музыкальной деятельности направлен на формирование у близнеца-подростка способности к систематизации и обобщению усвоенных ранее знаний и способов действий, приобретенных
в процессе информационного и практического видов музыкальной
деятельности.
Вопрос. Попробуйте сформулировать свое мнение по поводу по-
добной ситуации.
37
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Ситуация 3
Благодаря занятиям в студии музыкально-эстетической культуры
близнецы-подростки обретают способность самостоятельно создавать образцы музыкально-творческой деятельности, умение свободно
воспринимать и понимать музыку различных стилевых направлений,
свободно владеть исполнительскими и творческими навыками, умение
анализировать и оценивать собственную музыкальную деятельность,
применять на практике музыкальные творческие способности.
Максимальному развитию музыкальной культуры способствует
проведение конкурсов на тему «Лучший сценарист», «Лучший композитор» с дальнейшим совместным обсуждением.
В о п р о с. Какие воспитательные ситуации следует учитывать при
отборе лучших работ, каково мнение коллектива, объективность при
оценке каждой темы, выдвигаемой на конкурс?
Ситуация 4
Традиционным в Близнецовом центре стало проведение «Дней призывника», в которых принимают участие члены военно-патриотического клуба Близнецового центра, призывники, ветераны Великой Отечественной войны, труда, Вооруженных сил, участники локальных войн
и вооруженных конфликтов, родители близнецов-подростков. Призывники посещают воинские части, знакомятся с условиями размещения,
быта, досуга и нормами довольствия военнослужащих, образцами вооружения и военной техники.
Успешному проведению «Дней призывника» в Близнецовом центре способствуют конкурсы творческих работ близнецов-подростков,
журналистских работ по военно-патриотической тематике «Патриоты
Отечества».
В о п р о с. Какую информацию о воспитанности коллектива и отдельной личности близнеца-подростка дают подобные ситуации?
Ситуация 5
Для участия в IV фестивале близнецов в Германии была отобрана
группа из 14 близнецов-подростков Близнецового центра.
В течение четырех дней фестиваля члены педагогического коллектива вели наблюдения за близнецами в различных ситуациях, анализируя и оценивая их отношение к общению с немецкими близнецами
и в своем небольшом коллективе.
38
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
В живописном парке собралось около 1,5 тысячи немецких близнецов всех возрастов. Когда наша группа приехала в парк, собравшиеся
немецкие близнецы тепло нас приветствовали. Близнецы обменивались открытками, фотографировались на память о встрече.
Близнецы, хотя и держались парами, проявляли взаимный интерес,
стремились к общению.
Проведение фестиваля близнецов, который тщательно готовился,
стал настоящим праздником талантов, который показал, что парноблизнецовые рамки полностью отступили.
В о п р о с. Какое противоречие в жизнедеятельности коллектива
вскрывает данная ситуация? Можно ли ее использовать в целях формирования эмоционально-волевого компонента личности близнецаподростка?
Ситуация 6
Образовательный процесс в секции «Будьте здоровы», ориентированный на формирование готовности к физическому самовоспитанию
близнеца-подростка, является управляемым, эффективным и результативным, если он строится в соответствии со специально разработанной учебной программой. Методика тестирования уровня физической
подготовленности «Проверь себя», ведение дневников самоконтроля
позволяют близнецам-подросткам овладеть умениями самопознания
и самоанализа, использовать их в дальнейшем самостоятельно в различных формах физкультурно-спортивной деятельности, к стимулированию потребности к работе над собой.
Разнообразие форм и методов работы позволяют поддерживать
у близнецов-подростков длительный интерес к занятиям.
В о п р о с. Какие ценности «задаются» при занятиях в спортивнооздоровительных секциях?
Ситуация 7
Деятельность археологического клуба представляет собой переход
от более простых к более сложным способам ее организации. Более
простыми формами выступают однодневные походы с элементами
археологической разведки. Усложнение происходит через включение
в работу клуба специфических форм археологической деятельности:
работа с археологической коллекцией, конференция, экспериментальная археология, археологическая экспедиция.
39
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Эти формы работы обладают значительным воспитательным потенциалом для формирования личности близнеца-подростка, для расширения его кругозора.
В о п р о с. Считаете ли вы полезными для себя занятия в археологическом клубе близнецов?
Ситуация 8
При отборе предметного содержания авторской образовательной
программы «Рукоделие» мы руководствовались методологическими
принципами дидактики, использовали типовую программу по ручной
вышивке.
Совокупность средств обучения для формирования творческой активности близнецов-подростков на занятиях рукоделием в Близнецовом центре включает:
• средство обучения для формирования внешней готовности к соз-
данию новых или совершенствованию существующих продуктов – вариативное предметное содержание комплексной образовательной программы «Рукоделие»;
• средство обучения для формирования внутренней готовности
к созданию новых или совершенствованию существующих продуктов – задания когнитивного, креативного, организационно-деятельностного типов, способствующие развитию всех видов
мышления и воображения как основы творческой активности
личности;
• средства обучения для становления направленности на овладение
творческой деятельностью – аудиальные и визуальные средства
обучения во время экскурсий на выставки, в музеи при встречах
с мастерами по профилю работы.
В о п р о с. При каких условиях коллективной жизнедеятельности
в кружке «Рукоделие» можно считать педагогическую линию социального педагога-исследователя целесообразной?
Ситуация 9
Занятия хореографией в кружке по эстетическому воспитанию
«Жемчужина» позволяют развивать эстетические вкусы, творческое
мышление, любовь к музыке, к хореографическому искусству, вырабатывают пластику и физически тренируют тело.
Эмоциональное состояние близнецов-подростков на занятиях кружка отличается веселостью и раскованностью. Близнецы непринужденно
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]