Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Задания для педагогического исследования сформированности направленности личности близнеца-подростка в системе дополнительного образования. Методическ

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1415 / 1715 16 17 > Следующая >>>

НА КОНСТАТИРУЮЩЕМ И ИТОГОВОМ ЭТАПЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ПРИМЕРЫ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ГИПОТЕЗЫ

34,4 54,1 80,1 34,4 54,1 80,1 34,4 54,1 80,1

Ценностное отношение

к общению

Целеустремленность 36,2 54,1 89,1 36,2 54,1 89,1 36,2 54,1 89,1

Решительность, смелость 31,1 50,0 80,2 31,1 50,0 80,2 31,1 50,0 80,2

волевой

Дружба, отзывчивость 35,1 58,9 80,2 35,1 58,9 80,2 35,1 58,9 80,2

компонент

Эмоционально-

Умение общаться друг с другом 35,2 54,1 80,1 35,2 54,1 80,1 35,2 54,1 80,1

Физическое

26,1 66,1 98,0 26,1 66,1 98,0 26,1 66,1 98,0

самосовершенствование

Самостоятельность 16,1 60,1 97,3 16,1 60,1 97,3 16,1 60,1 97,3

Самореализация в деятельности 18,1 66,1 90,1 18,1 66,1 90,1 18,1 66,1 90,1

Самоанализ 26,1 68,1 99,1 26,1 68,1 99,1 26,1 68,1 99,1

компонент

поведенческий

Рефлексивно-

Саморегуляция 18,1 64,2 90,5 18,1 64,2 90,5 18,1 64,2 90,5

Среднее значение 59,68 59,68 59,68

141

МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА

Таблица 11

42 пары

Старшая группа,

35 пар

Средняя группа,

126 пар контрольных групп (КГ), %

49 пар

Уровень Уровень Уровень

142

Младшая группа,

Констатирующий этап опытно-экспериментальной деятельности,

Н С В Н С В Н С В

36,1 58,1 86,2 36,1 58,1 86,2 36,1 58,1 86,2

на констатирующем этапе педагогического эксперимента

Сформированность

Ценностная ориентация – цель 10,2 47,3 84,1 10,2 47,3 84,1 10,2 47,3 84,1

Смысл жизни, мечта, выбор 14,1 48,1 82,1 14,1 48,1 82,1 14,1 48,1 82,1

Самооценка, оценка 10,0 49,1 86,1 10,0 49,1 86,1 10,0 49,1 86,1

Действие со смыслом 12,0 48,1 80,2 12,0 48,1 80,2 12,0 48,1 80,2

Профориентация 10,0 47,0 86,3 10,0 47,0 86,3 10,0 47,0 86,3

Познавательная активность 30,1 57,1 88,1 30,1 57,1 88,1 30,1 57,1 88,1

Самообразование 30,0 56,3 84,2 30,0 56,3 84,2 30,0 56,3 84,2

Интерес к новым знаниям 32,0 57,1 80,1 32,0 57,1 80,1 32,0 57,1 80,1

Нестандартное мышление 34,0 56,1 86,2 34,0 56,1 86,2 34,0 56,1 86,2

Вербальный, невербальный

Уровни сформированности направленности близнецов-подростков на показатели

направленности личности.

компонент

смысловой

компонентов контрольных младших, средних, старших групп: низкий, средний, высокий

Компоненты: ЦС, ИП, ЭВ, РП, показатели

Ценностно-

интеллект

компонент

познавательный

Интеллектуально-

НА КОНСТАТИРУЮЩЕМ И ИТОГОВОМ ЭТАПЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ПРИМЕРЫ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ГИПОТЕЗЫ

32,1 56,2 98,2 32,1 56,2 98,2 32,1 56,2 98,2

Ценностное отношение

к общению

Целеустремленность 36,0 56,3 96,2 36,0 56,3 96,2 36,0 56,3 96,2

Решительность, смелость 34,2 50,2 94,1 34,2 50,2 94,1 34,2 50,2 94,1

волевой

Дружба, отзывчивость 36,1 56,1 98,5 36,1 56,1 98,5 36,1 56,1 98,5

компонент

Эмоционально-

Умение общаться друг с другом 36,1 58,2 90,1 36,1 58,2 90,1 36,1 58,2 90,1

Физическое

26,1 64,3 90,2 26,1 64,3 90,2 26,1 64,3 90,2

самосовершенствование

Самостоятельность 20,1 68,1 90,1 20,1 68,1 90,1 20,1 68,1 90,1

Самореализация в деятельности 26,1 60,2 96,2 26,1 60,2 96,2 26,1 60,2 96,2

Самоанализ 24,1 66,1 90,3 24,1 66,1 90,3 24,1 66,1 90,3

компонент

поведенческий

Рефлексивно-

Саморегуляция 20,1 60,1 93,2 20,1 60,1 93,2 20,1 60,1 93,2

Среднее значение 59,68 59,68 59,68

143

Представленный расчет педагогического эксперимента констатирующего этапа критерия t-Стьюдента подтвердил основную гипотезу Н младших, средних и старших групп.

Диаграмма 1. Результаты сформированности направленности

близнеца-подростка на компоненты экспериментальной и контрольной групп

на констатирующем этапе, % (по 126 пар близнецов)

Обработка данных критерия t-Стьюдента проводилась с помощью компьютерной программы для статистической обработки данных SPSS Statistics: «Статистический пакет для социальных наук» [29, с. 164–170].

После формирующего этапа на итоговом этапе педагогического эксперимента гипотеза подтвердилась (Приложение 7).

Приведем полученные результаты сформированности направленности личности близнеца-подростка на показатели всех компонентов младшей средней, старшей групп ЭГ и КГ на итоговом этапе.

144

НА КОНСТАТИРУЮЩЕМ И ИТОГОВОМ ЭТАПЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ПРИМЕРЫ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ГИПОТЕЗЫ

Таблица 12

Уровни сформированности направленности

близнецов-подростков на показатели компонента

экспериментальной младшей группы:

низкий, средний, высокий, полученные на итоговом этапе

педагогического эксперимента

Итоговый этап

опытно-экспериментальной деятельности

Сформированность

направленности личности.

Показатели компонентов

ЦС, ИП, ЭВ, РП

Ценностная ориентация – цель

экспериментальной группы (ЭГ), %

Экспериментальная младшая группа,

49 пар близнецов

Уровень

низкий средний высокий

Средние

значения

30,2 72,6 84,1 62,3

Смысл жизни, мечта, выбор

34,4 77,1 82,1 64,5

Самооценка, оценка 30,9 76,3 86,1 64,4

компонент

Действие со смыслом 32,3 78,1 80,2 63,5

Профориентация 31,4 76,0 86,3 64,6

Ценностно-смысловой

Средние значения 63,87

Познавательная активность

32,1 54,0 83,1 56,4

Самообразование 31,0 51,0 82,2 54,7

Интерес к новым знаниям

Нестандартное

компонент

мышление

Вербальный, невербальный интеллект

Интеллектуально-познавательный

Средние значения 57,57

32,0 53,1 84,1 56,4

34,3 55,2 88,1 59,2

37,1 59,1 87,2 61,1

145

Итоговый этап

опытно-экспериментальной деятельности

Сформированность

направленности личности.

Показатели компонентов

ЦС, ИП, ЭВ, РП

экспериментальной группы (ЭГ), %

Экспериментальная младшая группа,

49 пар близнецов

Уровень

низкий средний высокий

Окончание

Средние

значения

Ценностное отношение к общению

32,1 76,4 98,3 68,9

Целеустремленность 36,0 76,8 96,5 69,8

Решительность, смелость

Дружба, отзывчивость, 36,1 76,5 98,9 70,5

компонент

Умение общаться друг

Эмоционально-волевой

с другом

34,2 71,2 94,1 66,5

36,1 78,7 90,4 68,4

Средние значения 69,60

Физическое самосовершенствование

26,6 64,2 92,2 61,0

Самостоятельность 21,2 65,7 91,8 59,6

Самореализация в деятельности

компонент

Самоанализ 24,2 64,1 92,3 60,2

26,8 61,7 93,2 60,6

146

Саморегуляция 20,5 60,6 93,6 58,2

Рефлексивно-поведенческий

Средние значения 59,91

НА КОНСТАТИРУЮЩЕМ И ИТОГОВОМ ЭТАПЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ПРИМЕРЫ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ГИПОТЕЗЫ

Таблица 13

Уровни сформированности направленности

близнецов-подростков на показатели компонентов

контрольной младшей группы: низкий, средний, высокий,

полученные на итоговом этапе педагогического эксперимента

Констатирующий этап

опытно-экспериментальной деятельности

Сформированность

направленности личности.

Показатели компонентов

ЦС, ИП, ЭВ, РП

Ценностная ориентация – цель

контрольных групп (КГ), %

Контрольная младшая группа (КГ),

49 пар близнецов

Уровень

низкий средний высокий

Средние

значения

10,2 47,3 84,1 47,2

Смысл жизни, мечта, выбор

14,1 48,1 82,1 48,1

Самооценка, оценка 10,0 49,1 86,1 48,4

компонент

Действие со смыслом 12,0 48,1 80,2 46,8

Профориентация 10,0 47,0 86,3 47,8

Ценностно-смысловой

Средние значения 47,65

Познавательная активность

30,1 57,1 88,1 58,4

Самообразование 30,0 56,3 84,2 56,8

Интерес к новым знаниям

Нестандартное

компонент

мышление

Вербальный, невербальный интеллект

Интеллектуально-познавательный

Средние значения 58,11

32,0 57,1 80,1 56,4

34,0 56,1 86,2 58,8

36,1 58,1 86,2 60,1

147

Констатирующий этап

опытно-экспериментальной деятельности

Сформированность

направленности личности.

Показатели компонентов

ЦС, ИП, ЭВ, РП

Ценностное отношение к общению

контрольных групп (КГ), %

Контрольная младшая группа (КГ),

49 пар близнецов

Уровень

низкий средний высокий

32,1 56,2 98,2 62,2

Целеустремленность 36,0 56,3 96,2 62,8

Окончание

Средние

значения

Решительность, смелость

Дружба, отзывчивость 36,1 56,1 98,5 63,6

компонент

Умение общаться друг с другом

Эмоционально-волевой

34,2 50,2 94,1 59,5

36,1 58,2 90,1 61,5

Средние значения 61,90

Физическое самосовершенствование

26,1 64,3 90,2 60,2

Самостоятельность 20,1 68,1 90,1 59,4

Самореализация в деятельности

компонент

Самоанализ 24,1 66,1 90,3 60,2

26,1 60,2 96,2 60,8

Саморегуляция 20,1 60,1 93,2 57,8

Средние значения 59,68

Рефлексивно-поведенческий

148

НА КОНСТАТИРУЮЩЕМ И ИТОГОВОМ ЭТАПЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. ПРИМЕРЫ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ ГИПОТЕЗЫ

Таблица 14

Расчет критерия t-Стьюдента для зависимых выборок

младшей группы на итоговом этапе

№

п/п

di = X1 – X2 di – M

(di – Md)

1 63,87 54,83 −0,98 −2,15 4,6225

2 57,57 51,07 −0,25 −1,42 2,0164

3 69,60 61,82 6,75 5,58 31,1364

4 59,91 56,93 −0,84 −2,01 4,0401

Сумма 231,64 226,96 4,68 41,8154

α = 5%; f = 48; tкр = 2,02.

2,51 < 2,02 => t

< tк => Н0 − отвергаем, Н1 − принимаем.

Представленный расчет педагогического эксперимента итогового этапа критерия t-Стьюдента подтвердил основную гипотезу Н ших групп.

млад-

149

Таблица 15

Уровни сформированности направленности личности

близнецов-подростков на показатели компонентов

экспериментальной средней группы:

низкий, средний, высокий, полученные на итоговом этапе

педагогического эксперимента

Итоговый этап

опытно-экспериментальной

Сформированность

направленности личности.

Показатели компонентов

ЦС, ИП, ЭВ, РП

Ценностная ориентация – цель

Экспериментальная средняя группа,

низкий средний высокий

38,7 56,6 81,3 58,9

деятельности, %

49 пар близнецов

Уровень

Средние

значения

Ценностно-смысловой

Интеллектуально-познавательный

150

Смысл жизни, мечта, выбор

36,8 56,5 80,2 57,8

Самооценка, оценка 36,4 58,3 82,3 59,0

компонент

Действие со смыслом 35,2 50,2 80,4 55,3

Профориентация 37,5 55,7 85,2 59,5

Средние значения 58,10

Познавательная активность

37,2 64,5 80,4 60,7

Самообразование 30,8 66,5 83,1 60,1

Интерес к новым знаниям

Нестандартное

компонент

мышление

Вербальный, невербальный интеллект

32,7 67,3 80,1 60,0

38,6 68,7 80,1 62,5

38,5 66,2 81,1 61,9

Средние значения 61,04

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1415 / 1715 16 17 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]