Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Задания для педагогического исследования сформированности направленности личности близнеца-подростка в системе дополнительного образования. Методическ
.pdf
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Анкета 4-го задания
«Определение сформированности показателей
эмоционально-волевого компонента»
Дорогой близнец!
1. Назови десять качеств, которые ценятся более всего. Далее специальная «счетная» комиссия из числа близнецов-подростков данного
коллектива выбирает шесть качеств, которые получили наибольшее
число «голосов», например: честность, доброта, сообразительность,
трудолюбие, смелость, умение понять другого.
Крайний крестик слева соответствует наибольшей развитости качества («очень развито»), крайний крестик справа свидетельствует
о полном его отсутствии («совсем не развито»). Напротив каждой «ступеньки» пишут определенное качество. При ответе близнецы-подростки обводят для каждого качества тот крестик, который, по их мнению,
наиболее соответствует степени развитости у них данного качества.
2. Следующее задание состоит в том, чтобы оценить себя и других
(трех человек по выбору) по всем указанным качествам с помощью
шкалы-«лесенки».
Опросник
Очень
развито
Эмоционально-волевое общение X X
Ценностное отношение к общению Х Х
Дружба, отзывчивость X X
Целеустремленность X X
Решительность, смелость X X
Умение общаться с другими людьми X X
Что еще?
Совсем
не развито
21
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Анкета 5-го задания
«Определение влияния
коллективной жизнедеятельности
на формирование направленности личности
близнеца-подростка»
Дорогой близнец!
Используя шкалу-«лесенку», необходимо ответить на вопрос: «Какие пути и в какой степени влияют на формирование направленности
личности?». Крайние полюса шкалы означают «менее всего» – «более
всего».
Опросник
Менее
всего
Выдвижение цели близнецом-подростком Х Х
Коллективная «разведка» интересных и нужных
дел Близнецового центра
Личное участие близнеца-подростка в коллективном планировании мероприятий
Коллективное обсуждение – оценка (самооценка)
мероприятий Близнецового центра
Коллективные творческие дела в Близнецовом
центре
Опора личности близнеца-подростка на коллектив
близнецов
Эмоционально-привлекательное общение Х Х
Влияние коллектива на личность Х Х
Что еще?
22
Х Х
Х Х
Х Х
Х Х
Х Х
Более
всего
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Анкета 6-го задания
«Определение активности близнеца-подростка
в коллективной жизнедеятельности
в Близнецовом центре»
Дорогой близнец!
С помощью шкалы-«лесенки» оцени твою причастность к участию
в управлении коллективом, к делам и взаимодействию с сотрудниками
Близнецового центра.
Опросник
Очень
близко
Совет близнецов-подростков Близнецового центра Х Х
Общественно полезные дела в Близнецовом центре Х Х
Собственная положительная оценка Х Х
Развлекательно-познавательные дела (встречи,
вечера, фестивали в Близнецовом центре)
Кружки, секции, студии, клубы в Близнецовом центре Х Х
Взаимодействие близнецов-подростков с социальным педагогом-исследователем
Взаимодействие близнецов-подростков с руководством Близнецового центра
Взаимодействие близнецов-подростков с другими
парами близнецов и их друзьями
Взаимодействие близнецов-подростков с родственниками
Осознание выполненного долга Х Х
Есть потребность, стремление к дополнительному
образованию в Близнецовом центре
Очень
далеко
Х Х
Х Х
Х Х
Х Х
Х Х
Х Х
23
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Необходимо иметь в виду, что совпадение мотивов деятельности характеризует высокий уровень развития коллектива. Существование же
«ножниц», например, в таких точках, как «сознание выполненного
долга», «взаимодействие с другими парами близнецов», «собственная
положительная оценка» и др. – свидетельствует о недостаточном использовании в педагогическом процессе потенциальных возможностей
коллективной жизнедеятельности Близнецового центра.
24
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Анкета 7-го задания
«Определение мотивации в деятельности
коллективов близнецов разных возрастов
в системе дополнительного образования»
Дорогой близнец!
Подумай над тем, что доставляет наибольшее удовлетворение
в твоей творческой деятельности и на занятиях в Близнецовом центре:
• на занятиях наибольшее удовлетворение – от сознания выполнен-
ного долга, а наименьшее – от того, что узнаю что-то новое, преодолеваю свои трудности;
• в творческой деятельности наибольшее удовлетворение – от того,
что это пригодится в будущей профессии, и наименьшее – от того,
что приносит пользу людям.
Необходимо иметь в виду, что совпадение мотивов деятельности
в различных кружках, секциях, студиях на высоком уровне характеризует развитый коллектив. Существование же «ножниц», например,
в таких точках, как «успешный результат», «общение с близнецами»,
«собственная положительная оценка» и др. – свидетельствует о недостаточном использовании потенциальных возможностей коллективной
жизнедеятельности в Близнецовом центре.
Опросник
Да Определенно Нет
Успешный результат Х Х Х Х Х Х Х
Преодоление трудностей Х Х Х Х Х Х Х
Узнавание нового Х Х Х Х Х Х Х
Сознание выполненного долга Х Х Х Х Х Х Х
Общение с близнецами-подростками
Общение с социальными педагогами-исследователями
Х Х Х Х Х Х Х
Х Х Х Х Х Х Х
25
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Окончание
Да Определенно Нет
Возможность быть впереди Х Х Х Х Х Х Х
Одобрение окружающих Х Х Х Х Х Х Х
Собственная положительная
оценка
Сознание, что это нужно для
будущей жизни
Понимание, что приношу пользу
людям
Что еще?
Х Х Х Х Х Х Х
Х Х Х Х Х Х Х
Х Х Х Х Х Х Х
26
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Анкета 8-го задания
«Определение сформированности показателей
рефлексивно-поведенческого компонента»
Дорогой близнец!
Обведи кружочком соответствующую точку (Х): Участвуешь ли
в обсуждении коллективных дел, оценке поступков, поведения своих
товарищей?
А.
Опросник
Очень
развито
Совсем
не развито
Физическое самосовершенствование Х Х
Самостоятельность Х Х
Самореализация Х Х
Самоанализ Х Х
Саморегуляция Х Х
Что еще?
Б.
Опросник Всегда Часто Нечасто Никогда
Научиться отстаивать свою
точку зрения
Х Х Х Х
Услышать мнение товарищей Х Х Х Х
Сделать жизнь коллектива
более интересной
Помочь активу студии, секции,
кружка, клуба
Оказать помощь социальному
педагогу в деятельности
Х Х Х Х
Х Х Х Х
Х Х Х Х
Что еще?
27
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
В.
Опросник Иногда Часто
Не умею отстаивать свою точку
зрения
Не уверен в правильности своих
суждений
Х Х Х Х
Х Х Х Х
Очень
часто
Всегда
Мне это не интересно Х Х Х Х
Что еще?
28
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Анкета 9-го задания
«Определение сформированности
направленности личности близнеца-подростка
на показатели компонентов и их критерии:
смысл, познание, общение, рефлексия»
Дорогой близнец!
1. Предлагаем указать сформированность направленности личности
на показатели ценностно-смыслового, интеллектуально-познавательного, эмоционально-волевого, рефлексивно-поведенческого компонентов, которые они ценят больше всего.
Нужно обвести один из крестиков на каждой «ступеньке», что и бу-
дет ответом.
Опросник
Очень
развито
Показатели ЦСК, критерий-смысл
Смысл жизни, мечта X X
Цель жизни, выбор Х Х
Действие со смыслом X X
Оценка, самооценка X X
Профессиональная ориентация X X
Показатели ИПК, критерий-познание
Познавательная активность к приобретению
знаний
Любознательность – интерес к новым знаниям
Самообразование – самостоятельное овладение знаниями
X X
Х Х
X X
Совсем
не развито
29
МОРОЗОВА Т.Б. ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ФОРМИРОВАНИЯ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БЛИЗНЕЦА-ПОДРОСТКА
Окончание
Очень
развито
Нестандартное мышление в творчестве X X
Вербальный и невербальный интеллект X X
Показатели ЭВК, критерий-общение
Ценностное отношение к общению – взаимные отношения с деловыми и дружескими
X X
связями
Целеустремленность X X
не развито
Совсем
Дружба – оказывает посильную помощь
товарищам
X X
Отзывчивость – отвечает на просьбы друзей Х Х
Смелость – решительность Х Х
Умение общаться друг с другом Х Х
Показатели РПК, критерий-рефлексия
Стремление к физическому самосовершенствованию
X X
Самореализация в деятельности X X
Стремление к самостоятельности X X
Саморегуляция поведения X X
Склонность к самоанализу X X
Что еще? Х Х
Ключ к обработке
Классическое определение вероятности по формуле.
Нужно обвести один из возможных ответом против каждого объекта.
При анализе и обработке материала каждому показателю присваивается
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]