Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экономика одаренных личностей. Том 2
.pdf
ботника, накопленный опыт. Специфические свойства человеческого
потенциала – это высококвалифицированные работники.
Структура человеческого потенциала
Природно-
ресурсный,
экологический
Демографи-
ческий
Человеческий
потенциал
Технико-
технологи-
ческий
Уровень здоровья
энергоплас-
тический
элементы психофизиоло-
гического потенциала
пассионар-
ность
функционально-
регуляторный
работоспо-
собность
деятельность
Духовный
Культурный
Смысло-
целевой
Нравственный
интеллектуальный
профессионально-
трудовой
организационный
Судьба страны зависит от образовательного уровня населения.
Уровень образовательной фондовооруженности одного работника
должен неуклонно вырастать.
При оценке эффективности общественного производства человеческий потенциал (ресурс) является главным. Влияние человеческого
потенциала и его вклад в процесс роста валового внутреннего про
дукта возрастает.
7. Духовный ресурс
Духовный ресурс нации – это духовный потенциал – входит в человеческие ресурсы. Духовное здоровье общества включает в себя
такие компоненты как состояние общественной морали, идейность,
-
141
религиозность, патриотизм, культура. Духовные способности составляют главную силу человеческой природы.
Результаты творчества – интегральный критерий, а работоспособ-
ность – его основная составляющая компонента.
Генетика русских позволяет организовать в стране духовный ренессанс. Высоко подняв планку духовности (с точки зрения ее измерения), обеспечить расцвет талантов народа. Формула воспитания
личности со школьной скамьи
: духовность и творчество. В России
можно создать идеальные условия для воспитания гениальных людей, обрести гармонию в обществе.
8. Интеллектуальный потенциал
В человеческие ресурсы входит интеллектуальный потенциал (интеллектуальный научный потенциал, интеллектуальный ресурс). Интеллектуальный потенциал общества представляют научные школы и
программы, накопленные научные и технологические заделы, патентные библиотеки, новейшие материальные технологии. В него входят
составными частями вся наука и высшая школа. Общеизвестно, каков
уровень высшего образования
– таков и интеллект нации.
Интеллектуальный потенциал, как важнейшая составляющая человеческого потенциала, определяет инновационное развитие. Экономическая мощь любой страны, уровень благосостояния ее населения
зависят, в первую очередь, от уровня развития национальной науки и
высшего образования. Интеллектуальная революция качественно меняет структуру экономики, в ней происходит быстрый рост
наукоемких отраслей и интеллектуального потенциала. Уровень интеллекта
нации определяется, в первую очередь, уровнем развития науки, высшего образования, культуры. Они в XXI веке будут определять развитие мирового сообщества.
Фундаментальные знания, базовая подготовка специалистов, умножение когорты перспективных умов – главная и непреложное условие спасения страны. Идеократический российский народ можно
вновь возродить, если задействовать приоритетные научно-исследовательские программы в области космической, математической, информационной, биотехнологической, гуманитарных наук, если обеспечить материальные условия для ускоренного интеллектуального
развития России.
9. Индекс человеческого развития
Обобщающий показатель изменения развития человеческого потенциала – индекс развития человеческого потенциала. Он оценивает
средние достижение страны по трем показателям: долголетие на ос-
142
нове здорового образа жизни; знания, измеряемые уровнем грамотности взрослого населения; уровень жизни, оцениваемый размером
валового внутреннего продукта на душу населения.
Авторы считают: вместо ВВП на душу населения в индекс человеческого развития (ИЧР) включать целую систему показателей блоков отраслей «Духовное производство» (в части научно-технического
творчества: изобретения, рационализация, научное
творчество, публикации и т.д.). Новая формула исчисления индекса
человеческого развития позволит использовать его в качестве главного социального показателя совокупных параметров развития народонаселения страны. Достичь такого уровня здравоохранения, образования, науки, культуры и творчества и с таким качеством, чтобы они
удовлетворяли требования развития одаренности. Это новая
ма индекса человеческого развития. Он отображает показатели духовного богатства и нравственного здоровья нации.
В будущем возможна замена индекса человеческого развития на
индекс одаренности. В число показателей, характеризующих человеческий потенциал, в будущем включат одаренность нации (аналогично грамотности нации); число одаренных людей; число гармонично
развитых людей.
10. Население и геополитика
Необходимость развития русского народа до «богоносности» крупно, аршинными буквами написана в небесах над Россией уже давно
(писатель В. Распутин).
и художественное
парадиг-
6.5. Воспроизводство фондов развития
одаренных людей (материальных средств
и условий развития одаренности)
1. Воспроизводство одаренных людей
Изучение системы поддержки одаренности не только в аспекте
псхолого-педагогического подхода или с позиций социологической
науки, а с концепции воспроизводства одаренных людей. Сделать воспроизводство одаренности основной целью функционирования экономического организма. Оценивать экономическую эффективность
воспроизводства одаренных людей и всех конкретных средств движения к цели (во всех сферах, подразделениях и
Одаренные личности есть стратегический интеллектуальный потенциал нации. Способности познавать, накапливать и использовать
интеллектуальные знания причисляются к главным генераторам развития общества.
структурах экономики).
143
Экономика одаренных людей будет построена по одному важнейшему параметру – воспитанию и воспроизводству одаренных личностей. Одаренная личность предстанет генеральным параметром
системы, ее социально-экономических координат. Воспроизводство
продуктов и знаний подчинено развитию одаренного человека, оно по
отношению к нему – вторично.
Непрерывность, планомерность функционирования системы воспроизводства одаренных личностей позволят наращивать мощь
и
качества человеческого потенциала. Воспроизводство одаренных
людей – опережающая закономерность в развитии общества знания.
Невнимание к проблемам, связанным с одаренностью, ведет к колоссальным потерям интеллектуальных и духовных ресурсов.
2. Кругооборот фондов развития одаренных людей
(материальных средств и условий развития одаренности)
Концептуальная схема развития индивида до гениальности включает в свое рассмотрение несколько кругооборотов воспроизводства:
воспитание и воспроизводство гениальных людей, и воспроизводство
материальных средств, социальных условий и других влияний, обеспечивающих становление гениальности.
Все проблемы формирования отдельных способностей одаренной
личности подчинены единому закону воспроизводства. Кругообороты воспроизводства одаренных личностей, труда и ресурсов
подкреплены хозяйственным механизмом, как цепочки со сложной, но
иерархически соподчиненной структурой (от затрат – к результатам).
Это самовоспроизводящаяся целостность народнохозяйственного
развития по воспитанию одаренных личностей.
В настоящем томе рассмотрены фазы воспроизводства одаренных
личностей с соответствующими технологическими схемами. Ступени воспроизводства одаренной личности в каждой отдельной фазе
можно расчлененно представить: как
реализация идей (постановка
задачи), теоретическое конструирование процессов воспроизводства
одаренных личностей в этой фазе; математическое обеспечение (формулирование) теории воспроизводства групп качеств способностей;
творческое программирование воспитательных процессов; реальные
технологии воспроизводства одаренных личностей. Анализ данных
ступеней требует серьезной интеллектуальной работы (это был бы
прорыв в интеллектуально сфере).
Составить схему категорий (средств
) формирования одаренных
личностей по фазам в процессе кругооборота: производство, труд
(ВНП, ВВП, НД, ФН, КВ, ОПФ) по социальным технологиям; потребление (ФП, ФЗПл, ОФП); использование свободного времени.
144
Конкретные фонды развития одаренности представлены ФЗПл,
ОФП, человекоразвивающими технологиями, творческим использованием свободного времени. Диалектика, соотношение их ролей,
удельных весов в ВВП изменяется в процессе множества кругооборотов воспроизводства одаренной личности. Изменяются конкретные
формы, в которых осуществляются затраты на воспроизводство одаренных личностей. Так, повышается доля затрат на развитие интел-
льных способностей, на возрастание духовной энергии и мощи.
лектуа
Кругооборот воспроизводства фондов развития одаренности
(кругооборот четвертый)
Средства жизни
Условия жизни
Спорт
Здравоохранение
Культура
Наука
Образование
ВУЗ
Школа
Дошкольные
учреждения
Семья
Одаренный
ребенок
НД
ОФП
ФЗПл
ФЗПл
ОФП
НД
ВНП
ВВП
НД
КВ
ОПФ
Одаренная
личность
Средства
производства
Сырье топливо
Обслуживание
производства
Природная
Охрана
здоровья
энергия
среда
3. Система становления одаренности
Индикатор успехов страны – число одаренных личностей. Развитие
одаренности диктуется (как назревшая необходимость) индивидуальными запросами личности (индивидуальным жизненным проектом),
145
национальной гениальностью русской нации, запросами российского
общества, конкурентоспособностью страны на международной арене, внешней защитой государства.
Создание многоуровневой системы развития, дающей «на выходе»
феномен одаренности, столь приемлемо и насущно, является общественной потребностью русской нации. Такая система исторически
вытекает из жизни российского общества. И не принятие ее – антинародно. Воспитание одаренной
ственная потребность. Отбор созидателей эволюционно неостановим.
В России есть гениальные люди, способные на великие дела. Образование, духовное воспитание, творческая деятельность усиливают созидательную мощность генома русского человека, ускоряют эволюционный
процесс.
На развитие одаренности оказывают влияние мегаокружение (природа, история), макровлияния (общество, страна), микровлияния (се-
, школа, регион). Нормативное одаренноведение предполагает, что
мья
будет построена система социальных условий и норм развития одаренной личности. Построение системы количественных параметров
для оценки становления и развития гениальности в различных социальных условиях: экономика, культура, государство, наука, техника,
технологии.
Для каждого конкретного средства достижения цели существуют
свои законы функционирования и формы
средств, составных элементов – столько и законов. Познание закономерностей развития всех способностей, а особенно интеллектуальных, творческих – дело будущего. В состав критериев построения
системы воспроизводства одаренных личностей включаются структурный, генетический, функциональный и другие.
Проблемами одаренности занимаются все страны, где есть вообще
или, по крайней мере, массовое
ная, ее осознание и масштабное разрешение будут нарастать. Материальные ресурсы на ее эффективное функционирование будут увеличиваться многократно.
Воспитание одаренной личности адресовано ко всем русским
людям, ищет отклика в каждой душе; ареалом его распространения
должна быть вся страна, а его аудиторией призвано стать российское
общество. Привести
ну и родятся замечательные порывы к развитию данного процесса.
На основе концепции строится стратегия развития страны, затем
предполагается создать новую модель ее развития, что позволит выйти
в духовно-интеллектуальное движение всю стра-
личности есть объективная обще-
их проявления. Сколько
образование. Это проблема объектив-
146
на самые передовые места практически во всех сферах человеческой
жизни. Стратегия развития одаренности базируется на национальногосударственной идее, обусловлена уровнем и состоянием производства, науки, техники, потенциалом общества.
Система воспитания одаренной личности характеризуется сложной
структурой, взаимодействием входящих в нее компонентов. Рассмотрение воспитания одаренного человека, как основы жизни общества,
требует одновременно
взаимоувязки, согласования и оптимального функционирования.
Исследование всех звеньев, направлений, фаз, факторов воспитания одаренности, экономических, политических структур и духовных
канонов должно быть взаимосвязано.
Система работы с одаренными личностями, нося уровневый и
полифункциональный характер, должна представлять собой совокупность всех воспитательно-образовательных
содержатся концептуальные, научно-исследовательские, нормативноправовые, планирующие и организационно-стимулирующие функции
и элементы в работе с одаренными детьми, студентами и молодыми
специалистами.
Авторами выделены укрупненные блоки влияния: довузовское образование (семья, дошкольные учреждения, школа, высшие учебные
заведения), послевузовское образование (аспирантура, докторантура),
процесс профессиональной деятельности.
Экономика одаренных личностей потребует
разования всех ступеней и сфер: школ, вузов, аспирантуры, докторантуры, фундаментальной науки, теоретической науки, НИОКР, отраслей экономики. При благоприятных условиях интеллект (IQ) можно
сильно развить.
Система предполагает рост числа образовательных учреждений,
работающих с одаренными детьми и студентами, и численности последних в целом. Всеобщий охват технологиями воспитания одаренности всех контингентов учащихся и специалистов во всех образовательных учреждениях и научных коллективах. Исходя из этого
основного требования должны кардинально измениться управление,
принципы формирования и функционирования макроэкономической
среды. Качественному изменению подлежит и структура экономики –
предстоит осуществить ее переориентацию на развитие одаренных
людей. Комплексность процессов в экономике требует развития одаренности
ствующих звеньях, областях и секторах. Должны быть задействованы
во всех сферах, подразделениях, отраслях, фазах, хозяй-
и анализа всех условий и средств его жизни, их
учреждений. В ней
качественного преоб-
147
хозяйственный механизм, планирование, социальная эффективность,
трудовые коллективы.
4. Области формирования одаренных людей
Общественный продукт отражает три основные области формирования одаренной личности: сферу производительного труда, сферу
потребления, сферу использования свободного времени.
Определить влияние самого процесса производства и потребления
продуктов на приращение способностей.
В каждой макроэкономической категории выделяется пять частей
(долей):
– часть продукта, предназначенная для воспитания одаренных лю-
дей ≈ около 45%;
– часть
продукта, прямо направленная или же обеспечивающая
формирование гармоничных людей ≈ 20–25%;
– часть продукта, косвенно участвующая в формировании гармоничных людей ≈ 15–20%;
– часть продукта для традиционного обеспечения жизнедеятельности ≈ 10–15%.
Удельный вес одаренных личностей в общей численности работающих:
– производство качеств народонаселения ≈ 20,0%;
– производство условий жизни ≈ 4,0%;
– сфера производства качеств
и условий жизни народонаселения
≈ 24,0%;
– производство средств жизни ≈ 6,0%;
– производство средств производства ≈ 10,0%;
– сфера производства средств жизни и производства ≈ 16,0%;
– сфера материального производства ≈ 40,0%.
Принцип гармонизируемости применен для всех народнохозяйственных уровней: валового национального продукта, внутреннего
валового продукта; фонда потребления; фонда накопления; капитальных вложений; основных производственных фондов.
5. Факторы развития одаренности
Для успешности процесса важное значение имеет глубина и широта охвата всех факторов развития одаренности, способных создать
каждому наилучшие условия для приложения своих знаний, творческой энергии, таланта.
Система становления одаренности включает социокультурные
факторы, общество, семью, сферу образования, индивидуальные особенности. Она представляет собой систему факторов и условий, не-
148
посредственно или косвенно влияющих на воспитание одаренности.
При этом, общая социальная среда содержит социальные, экологические, информационные, эмоционально-психологические условия. Собрать бы весь прогрессивный опыт организации воспитания одаренности из всех стран мира, не противоречащий русскому менталитету.
И заключить его в единую концепцию системы развития одаренности.
Не утопия, не выдумка
сообщества.
Нашим последователям предстоит построить полную народнохозяйственную модель развития одаренной личности. Выявить влияние
преобладающих факторов, их изменение, установление числовых
соотношений, характеризующих вклад генотипа и социально-экономической среды в интеллектуальный потенциал на всех возрастных
этапах.
Важно количественно выразить функции каждого средства (
тели, динамику). Для каждого уровня развития одаренности выработать
систему условий и показатели этого уровня. Содержание каждого фактора, области, формы хозяйствования желательно конкретизировать.
На очереди изучение закономерностей функционирования неизвестной системы (взращивание гениальности).
Предстоит разработать все технологии развития одаренности во всех
сферах жизнедеятельности с тем, чтобы организовать повсеместную
практическую работу по воспитанию одаренной личности, подготовить
все категории кадров к работе с одаренными.
6. «Результаты» развития одаренности
Воплощая по вертикали формулу воспитания одаренных людей,
предстоит жестко контролировать конечные результаты. Используя
технологии развития одаренности, возможно, получить идеальный
конечный результат. Каждый одаренный человек должен получить
максимальные возможности для своего развития. А все задействованные условия должны обеспечивать развитие природных задатков
и доведение их до гениальности и совершенства. Значительно повы-
процентное содержание в обществе людей с выдающимися твор-
сить
ческими способностями.
, не идеал, а реальный опыт народов мирового
показа-
6.6. Воспроизводство фондов гармонического
развития людей
1. Материальная система существования
Конструируемые системы, их компоненты, элементы, свойства,
параметры и все соответствующие определения их, должны выби-
149
раться такими, чтобы обеспечивалось максимальное удовлетворение
потребности в развитии.
Стремление людей к свободе и саморазвитию – есть их стремле-
ние к истине своего гармоничного существования.
Фундаментальным объективным свойством каждого представителя человеческого рода является потребность в саморазвитии – естественный внутренний закон, которому раньше всех других законов
подчиняет он свое поведение.
В науке
контурно обозначены четыре системы взаимодействия:
человек – человек; человек – Среда; человек – машина; человек и его
потребление. Добавим к ним пятую составляющую: человек, его самосовершенствование и использование свободного времени.
2. Мера развития человека – критерий
общественного прогресса
Единым комплексным критерием, который в состоянии выразить
в концентрированном виде достижения во всех сферах жизни общества, является мера сформированности человека. Человек, его развитие – критерий оценки преобразований. Отсюда человеческое измерение всех процессов: политических, экономических, социальных; расширять пространство для самореализации человеческой личности.
3. Целевая функция
Только тогда, когда будет построена модель развития общества, целевой функцией которой будет учитываться не тот или иной экономический показатель, а вся совокупность факторов, от которых зависит
развитие людей, могут быть получены, на основе этой модели, цены,
которые смогут достаточно точно определять полезность благ и услуг,
а также решений людей
в разных сферах их деятельности.
Также предполагается, что известны способы количественного соизмерения всех компонент, которые входят в целевую функцию, иначе
говоря, известны способы соизмерения воздействия на человека или
социальный организм свойств процессов и явлений, с которыми сталкивается общество или отдельные его члены, т.е. известны последствия или
полезность решений органов, управляющих социальными
системами.
4. Система воспроизводства гармоничных людей
Сфере воспроизводства гармоничных людей присущи свои законы
и фазы, которые определяются ее собственной природой. Процессы
воспроизводства гармоничных людей, развитие их способностей к труду, их распределение по отраслям и сферам обладают относительной
самостоятельностью, обусловливающей реальные формы движения.
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]