Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экономика одаренных личностей. Том 2
.pdf
В числовой модели воспроизводства необходимо задать эталонную
структуру гармонизируемой динамики, а также правила соизмерения
с ней всех других структур. Количественное определение эталонного
режима функционирования народнохозяйственного комплекса есть
определение наиболее эффективного режима развития одаренных
людей. Этот режим деятельности, как целостная характеристика динамических связей, определяется всем множеством полезных результатов народнохозяйственной системы
, и, в первую очередь, прираще-
нием творческих ресурсов народонаселения.
Труднейшая задача – определить значения показателей, соответствующих эталонному режиму народнохозяйственной деятельности,
эталонное соотношение составляющих элементов (эталонную народнохозяйственную структуру). В ней подцели должны быть выражены
количественно, задано время их достижения, то есть это должны быть
количественно заданные подцели. Конкретизация стратегических целей на уровне ранжирования движения отдельных показателей предполагает определение приоритетов разных подцелей и приоритетных
направлений движения материальных средств.
3. Темпы гармонизируемого воспроизводства
Темпы воспроизводства должны отражать не экономический рост,
а скорость формирования одаренного человека. Темпы роста экономики прогнозировать как темпы приращения качества трудового ресурса населения.
Темпы роста валового внутреннего продукта являются обеспечивающим материальным условием процессов формирования одаренных людей. Недостаточное развитие физического капитала может
компенсироваться развитием человеческого капитала (высокое каче
ство работников обеспечивает быстрый рост экономики).
Гармонизируемому воспроизводству ближе термин «темпы социальных преобразований», а не темпы экономического роста в процентах, сроки решения основных социальных проблем на основе разработки целевых народнохозяйственных программ и моделей. Такой
подход позволяет выстроить ранжир проблем и средств их решения,
вывести на первое место «
человековедческую» составляющую в эко-
номике, задействовать мощный человеческий ресурс.
Общеизвестно, что для достижения стратегических целей, необходимо действовать системно на основе гениальных моделей преобразований, гениальных системных решений.
Конечной целью вложений в экономику является развитие одаренной личности, а экономический рост – лишь средство достижения
-
111
этой цели. Мерилом экономического развития служит не изобилие
продуктов и услуг вообще, а степень интеллектуального обогащения
человека, эффективность рынка по отношению к человеку.
Какова идеальная воспроизводственная структура? Каковы оптимальные темпы роста ВВП в подразделениях и в экономике в целом? –
Они должны обеспечивать значительное повышение социальной продуктивности экономики, увеличение
заработных плат населения до
мировых стандартов, обеспечение благосостояния семьи полноценной духовной жизни. Из этих требований вытекает: на социальные
нужды должно оптимально расходоваться 70–80% ВВП.
Авторы предлагают темпы роста экономики считать по темпам
приращения способностей, качеств, творческого потенциала трудовых ресурсов [образовательный потенциал, интеллектуальный потенциал, научный потенциал, научно-техническое
творчество, здоровье
(продолжительность жизни)]. В экономике одаренных личностей заложена новая основа для роста.
4. Составляющие модели
Не вывести экономику страны на траекторию устойчивого экономического роста, а обеспечить ее гармоническое функционирование.
Не восстановить управляемость социально-экономическим развитием, а направить оное на воспитание одаренного человека. И не сбалансированность воспроизводственного процесса, а его организация
и очеловечивание. Это и означает переход к новой социально-экономической системе с
ее гармонической полнотой, в которой ее составные части функционировали бы как части единого гармонического
целого. Требование, вытекающее из сущности будущего гуманного
строя, однозначно: не социально ориентированная рыночная экономика, а экономика одаренных личностей, и неустойчивое социальноэкономическое развитие, а гармонизация функционирования народнохозяйственного организма.
Как понимать соотношение целого и
его части и их гармонии? Самая гармоничная модель экономики – это та, в которой каждый составляющий ее элемент функционирует наиболее эффективно. Гармония
предполагает идеальные пропорции, соотношения, структуру, совокупность отношений и параметров. Лишь в будущем возможно достижение гармонии масштабов и пропорций, качественное изменение
зависимостей между параметрами модели. Ей должна
быть присуща
гармонизация межотраслевых пропорций, всех факторов производства, распределения, обмена и потребления. Гармонизируемая экономическая структура будет являть собой новый тип воспроизводства.
112
Придание вопросам гармонизации статуса государственной политики адекватно разработке концепции гармонизации в каждой отрасли и каждом звене управления, гармонизации технологической среды, всех сфер, подразделений, блоков, инфраструктуры. В процессе
гармонизации экономического развития центральное, доминирующее
место занимает приращение созидательных, творческих способностей одаренных людей.
Всем нам придется премного думать, прежде чем
ученые и специалисты установят все параметры (воспроизводственные, межотраслевые, внутриотраслевые), гармонизируемую структуру (объемы, величину) и физиологию (взаимосвязь, сбалансированность, гармонию
поступления средств).
5. Разработка народнохозяйственной
модели одаренного работника
Модель одаренного работника позволит в количественной мере выразить сущность законов, по которым формируется и развивается его
социальное поведение в показателях уровня и степени по параметрам
всех видов его жизнедеятельности, а также в сфере духовной культуры.
Необходимо иметь модель, отображающую, хотя бы в упрощенном виде, многочисленные взаимосвязи, присущие нашей социально
экономической системе как единому целому. Естественно, создание
таких моделей – дело непростое. Оно требует от человеческой науки
конкретных статистических исследований реальных воспитательных
процессов, установления закономерных связей между стадиями, этапами этих процессов, а в необходимых случаях и количественного
выражения этих закономерностей.
Отраслевые науки призваны заниматься формированием конкретных групп качеств одаренных
людей в своих отраслях, то есть их прак-
тическим воспитанием.
Отдельные характеристики – уравнения групп качеств одаренного человека – можно составить для всех видов его жизнедеятельности. Например, для общественного производительного и домашнего
труда, отдыха, общения, развлечений, духовного и физического совершенствования. Особенно важно моделирование духовного роста и
профессиональной деятельности в алгебраических
уравнениях.
Разработка народно-хозяйственной экономико-математической модели воспроизводства одаренного работника позволит учитывать своеобразие и основные общественно необходимые трудовые и материальные затраты на формирование всех групп созидательных сил, полную
«стоимость» воспитания его качеств, состав, структуру всех непосред-
-
113
ственных участников процесса и носителей созидаемых способностей,
когда изменение конкретных воспроизводственных зависимостей носит предсказуемый количественный характер.
Производство Потребление
Р – труд Р׀ (С + ∆С) – Потр. Р׀׀ – Р׀׀ (С׀ + ∆С) –
Ср. Пр-ва Ср. жизни
– Св. вр. ( Р׀׀ + ∆С) Р
Л Л׀ Л׀׀ Л
Р Р׀ Р׀׀ P
РС РС׀ РС׀׀ PC
ОЛ ОЛ׀ ОЛ
ОЛ ОЛ׀ ОЛ׀׀
ГРР ГРР׀ ГРР
Р (Л + РС) Р׀ (Л׀ + РС׀)
׀׀׀
׀׀׀
׀׀׀
׀׀׀
׀׀׀
׀׀׀
Построением экономико-математической модели формирования
одаренного работника открывается возможность комплексного решения проблем различных сфер и форм его жизнедеятельности.
В процессе функционирования общества необходимо идти от модели одаренной личности к модели народного хозяйства, ее конкретным
модификациям, учитывающим формирование групп качеств каждого
человека. В. Гойло, конкретизируя предложенную им модель применительно
к учету затрат на формирование качеств, способностей и
потребностей отдельного работника, пишет о том, что для каждого
конкретного человека она, конечно, не будет столь объемной. Для индивидуума в модель должны быть внесены конкретные наименования
основных групп качеств и способностей и специальные коэффициенты, учитывающие его возраст, уже имеющиеся знания
и иные качества, влияющие на процессы формирования способностей или непосредственно участвующие в этом (В. Гойло).
Прогрессивно мыслящие ученые настаивают на необходимости
построить модель одаренного работника, которая в полном объеме
учитывала бы состав человеческих способностей, оптимальные пути
их формирования, вклад каждого фактора в их созидание, общие трудовые и материальные
затраты на формирование одаренных людей,
в том числе трудовые затраты на развитие отдельных способностей и,
в конечном итоге, все необходимые трудовые и материальные затраты
114
на воспроизводство общества в целом и отдельно по группам способностей и потребностей каждого его члена. Важно поэтому определить
коэффициенты, выражающие степень развития человеческих качеств
и способностей, желание и настойчивость человека совершенствоваться и развивать свои собственные задатки и наклонности.
6. Моделирование отдельных качеств работника
По каждой группе качеств можно составить количественные градации. С помощью статистики можно получить выраженные в количественной форме градации качественных признаков одаренной личности по отдельным группам.
Получены точные количественные оценки таких, казалось бы, неуловимых качеств личности, как уровень одаренности, трудолюбия,
организованности.
Предстоит построить специальные модели ее отдельных функ
ций, т.е. построить конкретные модели различных психологических
феноменов.
Для разработки мер воспитания человека, учитывающих индивидуальные способности и наклонности, чрезвычайно важно знать
конкретные возрастные периоды, в которые формирующее влияние
условий жизни и труда на те или иные задатки, качества и наличествующие способности оказывается эффективным. В связи с этим
предстоит разработать научно обоснованные нормативы затрат труда на формирование базовых групп качеств и способностей одаренного работника по всем расчлененным возрастным ступеням их
формирования. Построить модель типа работника, включающую
классификацию нормативных качеств, отражающую добровольнопринудительный характер нормы возрастной одаренности. Возрастное развитие должно быть эффективным (по срокам) и радикальным
по мерам).
(
Поставить формирование его личности в жесткие рамки необходимости, детерминации его поведения для расцвета его же собственных
духовных сил. Во всех сферах общественной жизни и для каждого
возраста определить социальные параметры, уровни, на которые должен постепенно выходить человек. Все пределы развития способностей должны быть количественно определены.
моделям воспитания одаренной личности разрабатывать множе-
К
ство технологий (систем технологий воздействия, программ конкретного воспитания).
Предстоит определить, рассчитать, создать «технологическую» нормативную базу, в которой бы нашли математическое количественное
-
115
выражение трудовые, духовные, нравственные, эстетические принципы и нормы, оценки и измерения, цели и типы; изучить и количественно определить, методологически обосновать и нормативно разработать
механизм и «технологию» влияния, значение и роль факторов (внутренних и внешних), непосредственно участвующих в формировании
качеств и способностей работника.
Предстоит разработать экономико-математический аппарат, позво
ляющий научно описать деятельность работника, определить количественную меру усвоения различных знаний, правил, восприимчивости к воспитательному воздействию. Рассчитывать количественный
индекс (меру, величину) духовного богатства и «роста» личности работника, количественно измерять и знать «технологию» и механизмы
«превращения» человека, как объекта общественных воздействий,
в активного субъекта личного творчества.
Все функции
человека могут быть познаны, выражены математическими формулами, смоделированы, словом, «повторены» не таинственным божественным путем, а путем разума, расчета, логики.
7. Формирование планетарной модели одаренного человека
Образ одаренного человека соответствует логике развития мировой экономики. Гуманистические отношения требовательны, они
предполагают личную ответственность человека за собственное развитие. Его требования могут восприниматься как суровые или даже
жесткие. Это требования цивилизации к своим соплеменникам для их
же собственного выживания.
Формирование планетарной модели одаренного человека XXI
века должно быть обеспечено комплексом
условий и предпосылок:
экологических, демографических, социально-экономических, политических. Планетарная модель одаренного человека может послужить исходным принципом формирования совокупности жизненных
благ, средств образования, социального развития, которые должны
войти в международный и отечественный кодексы естественных неотчуждаемых прав Человека, соблюдение их должно стать нормой
всех существующих социальных общностей, начиная от
семьи и кон-
чая государством.
8. Зигзагообразное развитие личности
Движение обществ осуществляется по спирали. Но это, повышающееся по уровню общественного развития, движение не есть плавное
восходящее прогрессивное изменение. И если выпрямить его восходящее кругообразное движение в линию, то последняя будет пред-
-
116
ставлять собой вовсе не прямую линию, а циклообразные всплески и
провалы на этой линии. То есть это будет зигзагообразное движение
по спирали. Рассмотрим это поступательное движение на примере
развития личности.
Модель профессионального развития (уровня развития самосо-
знания личности) можно представить на рисунке.
Модель
содержит стадии
самоопределения, самовыражения, самореализации. Как
говорил С.Л. Рубинштейн –
характеризует выход за пределы своей жизни. Это модель
развития и созидания, представленная на спирали зигзагообразно.
9. Будущие модели развития одаренности
Возможно построение гибридных моделей (типа нейронных сетей) для отражения развития одаренности. Смоделировать с их помощью социально-экономическую систему развития одаренности от
отдельной индивидуальности до системы в целом.
В моделях оценить влияние развития одаренности каждого индивида на приращение творческого потенциала всего общества и обратное влияние.
Количественная оценка взаимосвязи
между отдельными составляющими одаренности и их влияния на общий интегральный показатель развития одаренности и обратная связь.
Спроектировать информационную базу для наполнения моделей
статистическими данными.
Решить процесс обмена информацией о развитии одаренности между микро и – макроуровнями в процессе итеративного пересчета. Математическая формализация развития одаренности на микроуровне.
117
Глава 6.
КРУГООБОРОТЫ ВОСПРОИЗВОДСТВА
6.1. Кругообороты воспроизводства
1. Кругообороты воспроизводства
Воспроизводство народонаселения и продуктов его жизнедеятельности представляет замкнутые круги, если рассматривать все элементы этих кругов.
Наименование кругов:
I – воспроизводство одаренных
личностей;
II – воспроизводство гармонически развитых людей;
III – воспроизводство народонаселения;
IV – воспроизводство фондов
развития одаренных людей (материальных средств и условий
развития одаренности);
V – воспроизводство фондов
VI
гармонического развития людей;
VI – воспроизводство валового
национального продукта.
Авторы вознамерились составить подробнейшую схему воспроизводства одаренных людей. Увязать воедино все категории кругооборотов развития одаренной личности. Перейти к математически строгим, выверенным оценочным критериям, уйдя от их размытости и неконкретности. Рассмотреть
кругооборотов, развитие базовых групп качеств и личности в целом
в этих составных звеньях.
Проанализировать круговороты воспроизводственных параметров. К ним дать все модели расчета макроэкономических параметров
и продуктов блоков отраслей.
Выделить все соотношения, пропорции, связи, качественные и количественные характеристики параметров.
Проанализировать взаимосбалансированную систему
по уровням: объемы валового национального продукта, валового внутреннего продукта, национального дохода, фонда потребления и фонда накопления, капиталовложений, объема производства продукции
все моменты и составные элементы этих
показателей
118
по отраслям и важнейшим видам продукции в натуральном выражении, объемы внешнеторговых поставок продукции между странами.
Важен анализ объемов и структуры приростов всех параметров.
Исследовать схему определенной части воспроизводственных за-
висимостей: норма накопления ( ) → капитальные вложения →
ФН
НД
основные производственные фонды → фондовооруженность труда →
производительность труда.
Рассмотреть состояния экономики:
– оптимальное
(в приближении к идеальному);
– экономику одаренных личностей (формирование одаренных людей);
– материальные средства и условия воспитания гениальных людей.
Начертать контуры фондов воспитания гениальных людей.
2. Структура кругооборотов
Каждый круг воспроизводства продуктов можно представить как
процесс с обратной связью, в котором производственные ресурсы являются входом, производство – процессом, продукция – выходом, а пополнение ресурсов – обратной связью.
Взаимосвязь и взаимообусловленность кругооборотов трудовых
ресурсов и материально-вещественных элементов, обеспечивающих
их развитие, достигается с помощью системы моделей, состоящей из
множества комплексов моделей
.
Кругообороты, возможно, подробно описать с помощью линий
развития. Максимум линий развития по каждому кругообороту.
Полный народнохозяйственный круг по всем направлениям фор-
мирования одаренных людей предполагает анализ по сферам, подразделениям, блокам, отраслям, направлениям, областям и т.д.
Анализ приращения интеллекта требует показа того, что в каждом
цикле нужно сделать, чтобы
человек стал чуть-чуть умнее, чуть-чуть
чище, совестливее, порядочней, мудрее.
3. Уровни анализа
Одаренная личность – критерий сущности человека – весьма слож-
на. Авторы предполагают выделить все составляющие ее элементы.
Исследовать структурную организацию критерия.
Формы проявления родовой сущности человека можно охаракте-
ризовать показателями уровня прогресса человеческой цивилизации.
Идеальный показатель уровня развития рода человеческого – вос-
питание гениальных людей.
Уровни анализа форм проявления сущности человека:
1. Человек биосоциальный (
тело и дух);
2. Рабочая сила;
119
3. Воспроизводство гармонически развитого работника;
4. Воспитание личности;
5. Одаренные люди;
6. Научно-техническое творчество (открытия, изобретения и т.д.);
7. Гениальность;
8. Материальные условия формирования гениальных людей.
Принципы развития человеческого потенциала должны быть включены в теорию и практику экономического регулирования, а концепции и принципы экономической эффективности основаны на идее его
развития
.
Развитию человека подчинить всю национальную политику (международная деятельность, оборона и прочее), структуру норм, институтов и практики; обеспечить все аспекты (экономические, социальные, политические, демографические и другие) счастливой жизни
людей; учесть все факторы, на которых основаны развитие человека;
оценить качество системы формирования гармоничных людей и каждого ее отдельного
элемента.
Ценности, стандарты, руководящие принципы и позиции по развитию одаренного человека обязательны для всех субъектов деятельности и форм хозяйствования. Им должны подчиняться корпорации и
физические лица.
4. Уровни экономики
Авторы выделили уровни экономики одаренных личностей и анализа ее функционирования:
I. Идеалы (типы) – цели – приоритеты;
II. Средства достижения целей:
экономика одаренных личностей;
модели (глобальные, стратегические и переходные);
ресурсы (материальные потоки, продукты, финансы, сырье и
энергия);
III. Сроки;
IV. Области и отрасли (блоки отраслей), формирующие качества
одаренных людей:
духовное производство (образование
, искусство, наука);
блок отраслей здоровья (физическое воспитание, питание,
туризм);
V. Условия жизни (среда обитания, экология, жилищно-коммуналь-
ное хозяйство, торговля и бытовое обслуживание, транспорт и связь);
VI. Средства жизни (продовольствие, одежда, обувь, предметы
культурно-бытового и хозяйственного назначения);
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]