Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Экономика одаренных личностей. Том 2
.pdf
ективных условий. Прогнозирование будущих форм проявления,
уровня развития творческих сил человека, его базовых групп, способностей и таланта должно опираться на закономерные тенденции.
Основные тенденции и результаты формирования одаренного человека предсказуемы, поскольку этот процесс опирается на знание
законов его развития, определяющих законы общественного воспроизводства, преемственность в системе обучения и
воспитания и
своеобразие процессов созидания качеств человека во всех отраслях
народного хозяйства. Знание этих закономерностей позволяет эффективно управлять развитием и применением творческих сил человека,
формами и способами их реализации, темпами и результатами, всеми конкретными процессами формирования групп способностей и
качеств.
Не только выявить закономерности развития задатков и дарований,
но и построить эффективную стратегию развития каждой индивидуальности. Для каждого человека разработать модель формирования
его индивидуальных способностей. В ней наметить максимальные
пределы развития способностей.
4. Разработка идеальных моделей личности
Развитие идеальной формы одаренности (от абстрактного до конкретного) предполагает, что в моделях осуществляются все измерения одаренности на всех уровнях и во всех звеньях системы, выявлены размерности элементов одаренности. Нахождение точной формулы одаренности поможет уточнить содержание, структуру, статус,
границы, эталоны, а также модель и образ типа одаренного человека
.
Будут разрабатываться возрастно-нормативные модели развития
одаренности. Как выстроить всю работу, чтобы это обеспечить? –
Нормы развития одаренности по возрастам (для каждого возраста).
Строить, проектировать развитие одаренности по возрастам (весь набор инструментария). В них рассматривать шаг развития одаренности
(характеристика шагов как реальных объектов), механизмы исследования шага.
В модели одаренности
предстоит определить степень участия того
или иного механизма в совокупном результате развития одаренной
личности. Выявить закономерности развития сторон и граней одаренности в каждой клеточке, закономерности возрастного этапа и в целом
по каждой составляющей модели одаренности. В каждой составляющей отразить взаимосвязи всех элементов, количественно выразить
группы факторов и отдельные
факторы, определяющие функциони-
рование всех элементов.
81
5. Характеристика модели одаренности
Модель одаренной личности имеет общую формулу – плодотворность творческой деятельности. В каждом можно воспитать творческую личность. В моделях дан ответ: какое место в этом воспитании
принадлежит процессам обучения, научения, школе, вузам, а главное –
саморазвитию. В них схема – точно сгруппированы факторы, обусловливающие творчество.
Предложенный авторами первый вариант (образец) одаренноведе-
есть гипотетическая модель, эссе, размышления, авторские по-
ния
строения. Это – чисто русская модель одаренности.
Модель одаренной личности отражает наиболее общие законы
функционирования ее составляющих. В ней отражены схема категорий каждой составляющей одаренности, закономерности ее развития
в каждой «клеточке» составляющей, смена законов по мере возрастного развития человека.
Привести в систему
все механизмы одаренности, чтобы потом их
регулировать, моделировать одаренность. Сколько таких механизмов
и входящих в них элементов? – 200 или 300.
Все взаимосвязи между элементами и составляющими, вряд ли,
возможно выявить. Для нашей концепции одаренности вполне достаточно отразить основные взаимосвязи. Их возможно более 300.
В модели отражено больше линейных взаимосвязей, для нелинейных – трудно
найти общие закономерности.
Отдельно взятый образец фрагмента развития одаренности можно
представить как фрагмент решетки. Структурные связи элементов, их
совокупность образуют, так называемую, разноуровневую решетку развития одаренности (не паутина, а соты). Эта решетка – есть психофизиологическое образование, вырабатываемое с возрастом. Ее образующие элементы представлены узлами решетки. Для модели характерны
разного уровня и рода связи: более сильные и меньшей силы (вплоть до
отсутствия влияния), зоны сгущения и разрежения, поля связей.
6. Моделирование составляющих одаренности
Расщепление предмета «одаренности» на составляющие, их элементы, а также выделение различных сторон, свойств и качеств одаренности выражает процесс ее дифференциации, а она усиливается и
это – прогрессивное явление.
Многофакторные модели структуры одаренности имеют функционально-иерархическую структуру. С их помощью можно проводить
комплексный анализ влияния детерминирующих переменных на детерминируемые
, когда частично известны законы развития одаренности.
82
Возможно выявление регуляторных причин конкретных связей в развитии одаренности с помощью дифференцированной диагностики всей
структуры процессов ее развития и определения психических средств
для снятия (устранения) их недоразвития. Наука движется к полной
сформированности функциональной структуры развития одаренности.
Однонаправленное влияние на один элемент в модели одаренности
вызывает изменение в других элементах; влияние
сдвиги в других элементах. Особенно важно: когда влияние вызывает
требуемое изменение в других элементах психики индивида.
Моделирование индивидуальных особенностей интеллекта отдельного человека позволяет повысить творческий потенциал личности. Имеет важное значение нормирование тестов интеллекта, то есть
установление средних значений и стандартных отклонений для различных возрастных или
интеллекта различных групп населения.
Пришло время полной формализации всех проявлений одаренности. Ведь для 30% детей требуется специальная организация обучения.
Пока же, все еще разрабатываются модели одаренности, представляющие ее в целом, обобщенные модели, указывающие единый вектор.
К примеру, математическая социологическая модель описывает
динамику приращения численности
нах. В ней используются математические уравнения прогнозирования
развития одаренности.
В многоуровневой системе поддержки одаренности выделены отдельные блоки: семья, дошкольные учреждения, школа и внешкольное обучение, вуз, аспирантура, докторантура, профессиональная
деятельность. Необходимо разрабатывать количественные математические модели выявления и поддержки одаренности, которые описывали бы все
сферах, учитывали все воздействия (государственные, социальные,
экономические).
Отмечается перспективность изучения процессов развития одаренности методами когнитивного моделирования. В структуре модели одаренной личности выделяются усилия (время), которые необходимо потратить одаренному индивиду на достижение целей; оценка
одаренным индивидом своих способностей; а также оценка им
можностей (их вероятность) для достижения поставленных целей.
Это, в частности, может быть моделирование собственной одаренности, самопроектирование, самопостроение себя (одаренности в себе)
как объективирование собственной самости.
процессы ее развития во всех социально-экономических
иных групп. Это позволит знать особенности
одаренных индивидов в регио-
вызывает разные
воз-
83
7. Прогнозное моделирование
Модели прогноза развития одаренности в будущем имеют многоблоковый состав. Оптимизационная модель развития одаренности
предстает как многоуровневая система, структурирующая состав одаренности. Новая методология потребует применения новых методик и
новых моделей. Это могут быть модели потребного будущего. Выработка опережающей модели развития одаренной личности и экономики в целом, моделей прогноза
Используется компьютерная (открытая) модель обработки данных
о развитии одаренности, позволяющая производить мониторинг сети
развития одаренности в РФ, на основе увязки федеральных и локальных (региональных) сетей.
Технологическое конструирование развития одаренности должно
отражать все возрастное поле.
Предстоят стандартизация, норматизирование эффектов взаимовлияния всех связей всех составляющих. А
тике нужны нормы, стандарты, эталоны на каждый элемент каждой
составляющей одаренности.
В.Ф. Петренко отмечает: по мере развития познания модели будут становиться все более информативными относительно объекта,
но это не значит – подобными. Конечная модель не может повторить
бесконечную структуру.
Должна быть апробирована, уточнена база данных для
ренности, в том числе и межстрановые данные.
Проективно-конструкторская работа есть отражение должного в
моделях. Движение осуществляется по линии: от сущего к должному.
Нормативный аспект моделей: долженствование как вывод из теории.
Обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей
завтра (И.В. Калиш).
одаренности и достижений – впереди.
возможно ли это? Прак-
теории ода-
Глава 4.
ЧЕЛОВЕКОСОЗИДАЮЩАЯ
ВОСПРОИЗВОДСТВЕННАЯ СТРУКТУРА
4.1. Личностный результат воспроизводства
1. Функции воспроизводства
Учеными отмечаются различные функции воспроизводства. Мы
выстроили их в логический ряд: человекосозидающая, социальная,
84
научная, материаловедческая, технологическая, экологическая (природосберегающая), сырьевоспроизводящая (воспроизводящая природные ресурсы).
Каждой ступени соответствует своя социально-экономическая модель, как определенный, исторически обусловленный, тип воспроизводства, со своими институтами и регулирующими механизмами.
Входя в риск определенного схематизма, авторы сводят развитие
экономики в экономико-политическую формулу формирования одаренных людей, рассматривая развитие
человека в рамках всего воспроизводственного цикла. Диалектическое единство целей общества
и человека может быть достигнуто путем единения общества и индивида, когда цель общества становится целью самого человека.
Способствовать переходу системы в новое качество сможет новая
человековедческая теория воспроизводства.
Эвристическая функция теории развития одаренной личности есть
средство получения новых
знаний и преобразования своего объекта.
Исследует, как производственные отношения реализуются, персонифицируются в поведении одаренных людей, как они закрепляются в
нормах, правилах, законах. Диалектика производственных отношений по воспроизводству одаренных людей обусловливает порядок
категорий и законов, движение переходных форм как упорядоченное,
организованное, системное движение в структурном, функциональном, временном, историческом планах
. Страна рассматривается как
целое, являя собой высшую объективность, когда противоречия не замазываются и не изобретаются утопические выходы и проекты.
Авторы пытаются использовать принципы целостности, системности, комплектности и многогранности в анализе воспроизводства,
в том числе с учетом многообразия форм собственности и типов хозяйствования. Рассматриваются в единстве стоимостные и
натурально-вещественные аспекты воспроизводства, социальные факторы и
человеческий потенциал, как результат гармонизации воспроизводства. Выделяется роль государства как направителя и организатора
развития одаренной нации.
Наш народ не утратил качества интеллекта и способен разрабатывать экономические, политические и социальные проблемы, служащие развитию одаренности. Переход к экономике знаний начался в
90-
е годы XX века, а в первой половине XXI века произойдет полный
переход к целостной экономике одаренных личностей.
2. Тип воспроизводства
Тип воспроизводства вбирает модель общества; для нее должно
быть характерно «очеловечивание» и гуманизация производства. Для
85
приближения к интеллектуальному типу воспроизводства должна
осуществляться коренная революция в прежнем способе жизнедеятельности.
Каждому типу воспроизводства соответствует своя система регуляторов. В Российской ассоциации одаренных основным экономическим законом станет закон формирования одаренной личности.
Воспроизводство творческой личности по всем фазам экономических отношений обусловливает основной вывод: воспроизводству
одаренной личности
должны быть подчинены другие подсистемы,
в том числе производственно-технологические, инновационные и инвестиционные. Развитие человека – цель производства, экономика, по
отношению к цели, имеет подчиненное значение.
Производство материального продукта есть фаза потребления или
использования интеллектуального ресурса работника. Интеллектуальное производство – основа формирования одаренной личности, является системой, в которой
разрабатываются нормативы результатов
производства в виде способностей, свойств и потенций человека. В результате производственной деятельности должен обеспечиваться наибольший, в данных условиях, уровень развития человека. Изменяется
характер труда – он становится творчески – созидательным, рождающим новые идеи, совершенствующим процессы производства. Коллективность есть закономерная историческая форма кооперации труда.
Потребление населением
определенной части материального продукта и социальных услуг есть также фаза производства творческой
личности. Эти процессы должны стать основным содержанием программ развития одаренной личности на всех уровнях.
3. Личностный результат воспроизводства
Теория гармонизации экономической системы составляет ядро экономической части одаренноведения, позволяя познавать закономерности действия ее отдельных частей. В предложенном варианте политической экономии она изложена системно и последовательно. Она и
впредь будет интенсивно развиваться, открывая новые просторы для
научных изысканий и приложений уже добытых знаний в практику.
Важнейшее понятие – конечный
результат в форме приращении
способностей человека – должен стать не только самостоятельной
физиологической и биологической категорией, но и экономической,
прежде всего.
Приращение способностей – критерий и мера – связаны с полезностью деятельности, с понятием потребности. Нельзя вырывать из
системы отдельные звенья и рассматривать их изолированно. Система
86
всегда работает на конечный результат. Ни одного человекосозидающего процесса нельзя рассматривать отдельно от других. Поведение,
эффективность (полезность) любого компонента, условия, процесса зависят от системы в целом и, в свою очередь, влияют на нее. Должна и
далее продолжаться детальная разработка процессов воспроизводства
одаренной личности в рамках различных систем моделей. Это
поможет
выявить те закономерности, которые будут действовать в будущем.
С утверждения человекосозидающей природы воспроизводства
должна измениться схема и основные показатели баланса народного хозяйства, данная схема должна выражать социальную сущность
воспроизводства. Укрупненные стоимостные динамические межотраслевые модели должны не только выражать в обобщенной форме
основные процессы гармонизации воспроизводства, межотраслевые
пропорции
и важнейшие процессы изменения внутриотраслевых
структур, но главное – отражать динамику, темпы и тенденции приращения интеллектуальных производительных способностей народонаселения, его движение к одаренности.
4. Человекосозидающие параметры
В новой теории человек рассматривается в качестве своеобразной
«точки отсчета» экономического развития, его социальных и гумани-
стических параметров. Основная стратегическая задача производства –
превратить производство материальных благ в процесс воспроизводства одаренной личности, а рабочее время – в творчество и творение
себя.
Исходя из названной концепции гармонизации и гуманизации вос-
производства, рождаются
новые макроэкономические закономерности и параметры, новые понятия и категории. Сколько их? 250–300
или же значительно больше?
На ранней стадии исследования процессов воспитания одаренной
личности уже выявлены новые условия, пропорции, темпы, структура, взаимосвязи и закономерности гармонизации воспроизводства.
Это новые количественные параметры, новое качество воспроизводимых параметров.
Этапы (включающие методы, темпы, сроки
и последовательность
преобразований) отражают уровни, степень формирования качеств
одаренной личности. Исторический процесс развития системы воспроизводства одаренной личности будет отражать такие обстоятельства: как складывается система формирования одаренных личностей,
созидание новых производственных отношений, нового базиса, интеллектуальной системы хозяйства, создание новых недостающих
87
материальных компонентов и их народнохозяйственных взаимосвязей. Каждому этапу соответствует своя материальная структура компонентов (материальные условия, отношения, закономерности). На
последующих этапах реализация высшей цели становится более полной, более зрелой. Ей содействует творческое созидание трудящимися собственной жизни (условий своего существования и развития) на
всех уровнях социального организма общества.
5. Третий путь России
России нужен третий путь, на который Россия не вышла до сих пор.
Но – все впереди. Русский народ дышит всем тем, чем Русь издревле
дышала (русский поэт Александр Ширяевец). Другого пути не дано.
Создание теории одаренности есть коренной переворот в области
человекознания. В ней главной целью общества является воспитание
одаренной личности. Многим
созданием условий, в которых осуществление подобной мечты станет
возможным.
Соревнования между государствами: кто из них лучше решает задачи развития одаренного человека. Реализация теории одаренности
в целом затронет как минимум 90 миллионов человек, в ней зов десятков миллионов русских людей. Необходимо разрабатывать и внедрять
систему развития
Личностный элемент производительных сил определяет не только
производственные отношения, но и во многом характер общественной формации.
одаренного человека для всех этапов его жизни.
поколениям предстоит работать над
4.2. Человекосозидающая
воспроизводственная структура
1. Характеристика материального производства
Авторы Единой науки о человеке предлагают свою концепцию о
том, что следует понимать под материальным производством, каковы
его границы, какие отрасли в него включаются, а также конкретные
границы отдельных отраслей.
Основу продукта составляет его социальное содержание – характер его использования при формировании одаренных людей. Видоизменяется форма продукта.
Исходя из критерия
осуществляется на человека; на человека и создание условий жизни;
воздействие на человека и материальную природу; воздействие на материальную природу и одновременно на человека. При этом, предметом воздействия могут являться человек; человек, природа, матери-
разграничения в процессе труда воздействие
88
альная среда; человек, материальные предметы; материальный мир,
природа, человек.
2. Подчинение структуры общественного
производства развитию личности
Структура общественного производства есть сочетание составных
частей народного хозяйства, их пропорции и взаимосвязи, отражающие
разделение труда в процессе производства. Структура общественного
производства должна служить обогащению структуры потребностей
личности и ее развитию. При данной производительности труда,
потребности и задачи формирования одаренных людей определяют
долю общественного времени на те или иные сферы и
отрасли
производства.
Потребности развития работника до одаренности превращаются
в ведущее условие формирования пропорций общественного производства. Уровни интеллектуального развития человека однозначно
требуют осуществления закономерностей гармонического функционирования всего народного хозяйства.
Превратить жизнь людей в постоянный процесс развития человека, его целостной самореализации. Ввести социальные регуляторы
в сфере экономики. Социальная
переориентация экономического развития – стержень всей структурной политики, формирования новых
пропорций и темпов экономики. Чем полнее реализуется такой подход, тем прогрессивнее развитие общества. Его развитие – мерить человеком. Человек – цель. Во всем исходить из человека. Развитие всей
социальной системы мерить человеком.
Общественный продукт играет подчиненную роль, выступая в ка-
средств достижения цели, он представляет собой материаль-
честве
ный носитель средств формирования одаренных людей. Предприятия
в данный момент времени выступают в качестве производственных
ячеек, в будущем они должны становиться социально-производственными ячейками, а еще в более отдаленном времени – социальными ячейками. Предприятия выполняют две функции: производство
средств достижения цели (как
части материального продукта) и фор-
мирование человека как цель.
Планирование должно отражать две функции: производство одаренных людей и производство вещей. Два блока показателей: вверху
человек, внизу вещь. Схематично это выглядит так:
производство одаренных людей
производство вещей и услуг
89
Экономический строй для производства продуктов заменить социальным строем по формированию развивающихся до одаренности
людей. Формирование качественно новой структуры управления народным хозяйством – управление комплексами и блоками отраслей по
развитию основных групп способностей и качеств одаренных людей,
управление формированием качеств людей и производством условий
их жизни, средств жизни и производства.
Материально
щим условием общественного воспроизводства по сравнению со стоимостной, но и она является подчиненным средством по отношению
к формированию социальной структуры воспроизводства. Движение
натуральной формы продукта подчинено формированию одаренных
людей. Этому служит учет структуры и объема потребностей в их натуральной форме.
Динамика вещественного состава
стям, которые устанавливают количественные параметры его различных компонент, она предопределена формированием структуры разумных потребностей и созидательных качеств людей. Налицо определяющая роль социальных закономерностей в движении динамики
вещественной структуры продукта. Последняя предполагает повышение роли натуральных и трудовых показателей. Продукция, помимо
стоимостных и натуральных измерителей, должна
также показателями, отражающими основные потребительские, технико-экономические характеристики и свойства, способствующие
формированию одаренного человека. Предстоит внести необходимые изменения в систему измерителей производимой продукции на
основе широкого применения показателей, позволяющих учитывать
качество и другие потребительские свойства продукции, а также ее
свойства, способствующие формированию одаренного человека. Натурально-вещественная
ры должна измеряться приращением человеческих качеств. Любая
форма годового продукта в натуральном исчислении должна служить
выражением средств достижения цели.
Основой для установления необходимых пропорций между отраслями народного хозяйства, между производством, распределением и
потреблением будет являться необходимый труд по развитию человека до одаренности, т.е
Пределы роста производства определяются достижением рациональных норм потребления продуктов питания, средств жизни и естественного прироста населения. Проблема пределов развития эконо-
-вещественная форма продукта является определяю-
продукта подчинена зависимо-
характеризоваться
форма общественного продукта первой сфе-
. труд в период рабочего времени.
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]