Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория перевода. Основы общей теории перевода. Учебное пособие
.pdf
Алексеева, И.С. Введение в переводоведение [5]
Бархударов, Л.С. Язык и перевод [17]
Велединская, С.Б. Курс общей теории перевода [28]
Виноградов, В.С. Введение в переводоведение [29]
Влахов, С. Непереводимое в переводе [33]
Вопросы теории перевода в зарубежной лингвистике [35]
Гарбовский, Н.К. Теория перевода [38]
Дерюгин, А.А. В.К. Тредиаковский – переводчик [44]
Егунов, А.Н. Гомер в русских переводах XVIII-XIX веков [45]
Жуков, Д.А. Переводчик, историк, поэт? [47]
Жуков, Д.А. Мы – переводчики [48]
Катфорд, Дж. Лингвистическая теория перевода [56]
Кашкин, И.А. Для читателя-современника [57]
Комиссаров, В.Н. Общая теория перевода [60]
Комиссаров, В.Н. Современное переводоведение [62]
Кулагина, О.С. Исследования по машинному переводу [71]
Левин, Ю.Д. Русские переводчики XIX века и развитие художественного
перевода [75]
Левый, И. Искусство перевода [77]
Лингвистические аспекты теории перевода [80]
Марчук, Ю.Н. Компьютерная лингвистика [83]
Марчук, Ю.Н. Модели перевода [85]
Марчук, Ю.Н. Проблемы машинного перевода [86]
Миньяр-Белоручев, Р.К. Теория и методы перевода [91]
Нелюбин, Л.Л. Наука о переводе [94]
Нелюбин, Л.Л. Толковый переводоведческий словарь [96]
Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск XXIV [104]
Новое в лингвистике. Выпуск 1 [106]
Основные понятия англоязычного переводоведения [109]
Основные понятия переводоведения [110]
31
Ревзин, И.И. Основы общего и машинного перевода [116]
Рецкер, Я.И. Теория перевода и переводческая практика [118]
Сдобников, В.В. Теория перевода [122]
Топер, П.М. Перевод в системе сравнительного литературоведения [134]
Топер, П. Перевод и литература [135]
Федоров, А.В. Искусство перевода и жизнь литературы [138]
Федоров, А.В. Основы общей теории перевода [139]
Швейцер, А.Д. Теория перевода [149]
Эко, У. Сказать почти то же самое [151]
Bassnett, S. Translation Studies [154]
Catford, J.C. A Linguistic Theory of Translation [158]
Dorr, B.J. Machine translation: a view from the lexicon [160]
Jдger, G. Die sprachliche Bedeutung – das zentrale Problem bei der Translation und
ihrer wissenschaftlichen Beschreibung [163]
Jдger, G. Elemente einer Theorie der bilingualen Translation [164]
Jдger, G. Kommunikative und funktionelle Дquivalenz [165]
Jдger, G. Translation und Adaptation. In Linguistische Arbeitsberichte [166]
Jдger, G. Translation und Translationslinguistik [167]
Kade, O. Kommunikationswissenschaftliche Probleme der Translation [168]
Kade, O. Studien zur Ьbersetzungswissenschaft [169]
Kade, O. Zufall oder GesetzmдЯigkeit in der Ьbersetzung [170]
Koller, W. Einfьhrung in die Ьbersetzungswissenschaft [172]
Lederer, M. La traduction aujourd'hui: le modиle interpretative [174]
Lederer, M. La traduction simultanйe [175]
Manfredi, M. Translating Text and Context [177, 178]
Mounin, G. La Machine а traduire [179]
Neubert, A. Translation as Text [184]
Newmark, P. Approaches to Translation [185]
Nida, E. Contexts in Translating [186]
Nida, E. Fascinated by Languages [187]
32
Nida, E. Toward a Science of Translating [188]
Nida, E., Taber, Ch. The theory and Practice of Translation [189]
ReiЯ, K. Mцglichkeiten und Grenzen der Ьbersetzungskritik [191]
ReiЯ, K. Grundlegung einer allgemeinen Translationstheorie [192]
ReiЯ, K. Towards a General Theory of Translational Action [193]
Savory, T. The Art of Translation [194]
Seleskovitch, D. Interprйter pour traduire [196]
Seleskovitch, D. Langage, Langues et mйmoire [197]
Seleskovitch, D. L’interprиte dans les confйrences internationales [198]
Snell-Hornby, M. The Turns of Translation Studies [200]
Snell-Hornby, M. Translation Studies [201]
Toury, G. Descriptive Translation Studies and Beyond [205]
Toury, G. In Search of a Theory of Translation [206]
Vinay, J.-P. Stylistique comparйe du franзais et de l’anglais [212]
2.2 План темы
1. Теория переводимости / непереводимости.
2. Зарождение теории перевода.
3. Машинный перевод.
2.3 Основные понятия
Гипотеза, принцип, грамматическая система языка, лексическая система
языка, логический строй мысли, мышление, познавательные категории, смысл,
содержание, языковая картина мира, денотат, референт, структурная лингвистика,
теория лингвистической относительности, языковые функции, говорящее имя,
реалия.
Информационный «бум», синхронное описание языков, двусторонний
характер языковых единиц, речевая деятельность, функциональный стиль, жанр.
33
Машинный (компьютерный, автоматический) перевод, автоматизированный
перевод, язык как код, язык-посредник, семиотический процесс, семантический
анализ, референтный анализ, редактирование.
2.4 Теория переводимости / непереводимости
2.4.1 План вопроса
1. Взгляды В. фон Гумбольдта и его последователей на перевод.
2. Теория лингвистической относительности Э. Сепира и Б. Уорфа.
3. Теория переводимости.
4. «Языковая» и «культурная» непереводимость. Основные трудности в работе
переводчика.
2.4.2 Основные положения
1. Повышение требований к переводу совпало с распространением взгляда,
согласно которому полноценный перевод вообще не возможен и составляет
неразрешимую задачу.
Сами переводчики полагали, что лингвистические аспекты перевода играют в
нем чисто техническую роль, а в центре внимания языкознания было изучение
специфики языка, его уникальной структуры, что предполагало принципиальную
невозможность тождества двух текстов на разных языках. Идея о невозможности
перевода базируется на одном из важнейших постулатов Вильгельма фон
Гумбольдта о языке как о форме выражения «духа народа», об индивидуальном
своеобразии языков, которое определяется духовным своеобразием народа, о
несводимости языков друг к другу. В письме к Августу Шлегелю В. Гумбольдт
отмечает:
«Всякий перевод представляется мне безусловно попыткой разрешить
невыполнимую задачу. Ибо каждый переводчик неизбежно должен разбиться об
один из двух подводных камней, слишком точно придерживаясь либо своего
34
подлинника за счет вкуса и языка собственного народа, либо своеобразия
собственного народа за счет своего подлинника. Нечто среднее между тем и другим
не только трудно достижимо, но и просто невозможно» [139, с. 42].
Дальнейшее развитие эта концепция получает в работах Лео Вайсгербера, где
утверждается определяющая роль языка, который образует «промежуточный мир»
(совокупность языковых знаков и понятийных мыслительных средств), сквозь
который человек воспринимает действительность. На основе этого утверждения
Л. Вайсгербер построил свою теорию языковой картины мира.
Тенденция к отождествлению языка и мышления приобретает еще более ярко
выраженный характер у Б. Уорфа – основоположника теории лингвистической
относительности. Согласно гипотезе Э. Сепира и Б. Уорфа (Sapir-Whorf hypothesis)
[106, с. 1], познавательные категории формулируются не в соответствии с
реальностями естественного мира или универсальными свойствами человеческого
ума, а в ответ на организацию грамматических и лексических систем языка, т.е.
особенности каждого языка влияют на особенности мышления людей,
пользующихся данным языком, следовательно, содержание мысли, выраженной на
одном языке, в принципе не может найти соответствия в другом.
2. Отсутствие у многих языковедов интереса к переводческой проблематике в
первой половине XX в. связано с преобладанием в лингвистической науке идей
структурализма. Стремясь обеспечить объективное описание языка, приблизить
лингвистику к точным наукам, языковеды откликнулись на призыв Ф. де Соссюра
изучать язык «в себе и для себя», ограничиваясь областью «внутренней
лингвистики», или «микролингвистики». Добиваясь научной точности и
объективности, лингвисты сосредоточили свое внимание на тех сторонах языковой
структуры, которые можно непосредственно наблюдать, измерять, подсчитывать,
доказательно описывать: звуковой, морфологический, лексический состав языка, его
синтаксический строй.
В результате языкознание достигло значительных успехов в научном анализе
структурных организаций многих языков. Однако из структурного подхода к
изучению языков логически вытекала необходимость отказа от исследования
35
содержательной стороны языка. Максимальной единицей языка, подвергавшейся
1
анализу, оказалось предложение, поскольку более крупные единицы – тексты –
было невозможно анализировать, не обращаясь к содержательной стороне языка,
т.е. к его семантической структуре. Понятно, что такая лингвистика была
неспособна заняться проблемами перевода, суть которого заключалась в передаче
содержания иноязычного текста средствами другого языка.
В дальнейшем данные взгляды получили название «теории непереводимости».
3. Однако логический строй мысли одинаков для всех людей, поскольку
вытекает из природы человеческого познания, и никакие особенности строя языков
не могут изменить его. Именно эта общность логического строя мысли, наличие
семантических универсалий, характеризующих язык вообще составляют ту основу,
на которой возникает принципиальная возможность переводимости. Семантические
расхождения, которые действительно существуют между языками, не создают
непреодолимый барьер для межъязыковой коммуникации, и в частности, для
перевода.
Постулату непереводимости противостоит постулат переводимости, который
сформулирован В. Коллером следующим образом: «Dem Axiom der Ьbersetzbarkeit
kann man folgende Fassung geben: Wenn in jeder Sprache alles, was gemeint werden
kann, auch ausdrьckbar ist, so muЯ es prinzipiell mцglich sein, das, was in einer Sprache
ausgedrьckt ist, in jede andere Sprache zu ьbersetzen1» [172, с. 183].
4. Однако нельзя абсолютизировать принцип переводимости. В переводческой
деятельности нередки компромиссы, потери, неизбежные в свете тех
противоречивых задач, которые должен решать переводчик. Проблема
переводимости должна рассматриваться конкретно, с учетом того, идет ли речь о
тех или иных элементах текста или же о тексте в целом.
Об этом пишет О. Каде, который считает, что любые тексты исходного языка
могут замещаться текстами перевода при сохранении неизменным «рационального
информационного содержания», т.е. референтной (денотативной) функции, которая
Аксиому переводимости можно сформулировать следующим образом: если в каждом языке мысль
может быть выражена, то верно и то, что все выраженное средствами одного языка может быть переведено
на любой другой язык (перевод наш. – Е.А.).
36
сравнительно легко поддается передаче на другой язык, особенно в тех текстах,
которые ориентированы главным образом на эту функцию. Передача других
функций текста нередко связана со значительными трудностями, например, при
передаче металингвистической функции, тесно связанной с социальной оценкой
речи, с противопоставлением ее престижных форм формам нестандартным
(диалектная речь, варваризмы, профессиональный жаргон). При этом
труднопереводимые или непереводимые компоненты этих параметров нередко
компенсируются с помощью других компонентов, например, непереводимый
локальный компонент диалектной речи частично компенсируется передачей ее
социального компонента. За гранью переводимого находятся каламбуры, иногда
говорящие имена и те ассоциации словесных образов, которые играют важную роль
в языке художественной литературы (языковая непереводимость).
Наряду с языковой непереводимостью существует «культурная
непереводимость», когда культурные реалии и идионимы не имеют точных
соответствий в другой культуре. В межъязыковой коммуникации все большее
значение в наши дни приобретает учет национальных особенностей общения
носителей двух языков. Тем не менее, трудность решения переводческой задачи
отнюдь не означает ее принципиальную невыполнимость: любой человеческий язык
устроен так, что при его помощи можно описывать не только уже известные, но и
совершенно новые ситуации. Иными словами, в основе строения и использования
любого языка лежат одинаковые принципы, что определяет возможность их
соотнесения в процессе перевода:
все языки состоят из двусторонних единиц, обладающих звучанием и
значением;
все языки имеют грамматического строение и лексический состав, а
также служат для формулирования и передачи мыслей;
все языки используются для построения сообщений о внеязыковой
реальности.
37
Подобная универсальность языков мира отражает единство человеческого
мышления и окружающего мира, которое, в конечном счете, и определяет
возможность перевода.
5. Тем не менее, основные трудности, с которыми сталкивается переводчик,
связаны с особенностями языков и теми способами, которые в разных языках
применяются для обозначения объектов и ситуаций. Можно выделить три типа
трудностей: а) специфичность семантики языковых единиц, б) несовпадение
«картин мира», создаваемых языками для отражения внеязыковой реальности,
в) различия в самой реальности, описываемые в переводимых текстах.
2.4.3 Задания
1. Дайте определения следующим понятиям, запишите в учебный словарь:
денотат, мышление, референт, структурная лингвистика, теория
лингвистической относительности, языковая картина мира, языковые функции,
реалия.
2. Изучите основные идеи В. фон Гумбольдта, его последователей и
Л. Вайсгербера на язык, сделайте сообщение.
3. Изучите основные лингвистические идеи Ф. де Соссюра и структуралистов,
сделайте сообщение.
4. Изучите основные положения теории лингвистической относительности
Э. Сепира и Б. Уорфа, сделайте сообщение.
5. Приведите примеры слов и выражений в русском и английском
(французском, немецком, китайском), показывающих разницу и сходство в
восприятии внеязыковой реальности.
2.4.4 Вопросы
Ответьте на следующие вопросы, обоснуйте свою точку зрения:
1. Каковы современные научные взгляды на связь языка и мышления?
2. Что является главным доказательством теории переводимости?
38
3. Что такое абсолютная и относительная переводимость?
4. Существует ли абсолютная непереводимость?
5. Каковы ваши взгляды на проблему переводимости?
2.5 Зарождение теории перевода
2.5.1 План вопроса
1. Зарождение переводоведческой мысли.
2. Предпосылки становления теории перевода.
3. Появление синхронного перевода.
4. Интересы языкознания середины XX века.
5. Основоположники отечественного переводоведения.
2.5.2 Основные положения
1. Включение перевода в сферу интересов языкознания произошло
сравнительно недавно. Однако в своей работе переводчики постоянно сталкивались
с необходимостью выбора: выбора варианта перевода, выбора важного или
неважного, выбора способа преодоления трудностей; переводчики пытались
осмыслить и объяснить свои предпочтения. Поэтому первыми теоретиками перевода
были сами переводчики.
Так, еще со времен античности существуют две тенденции передачи
иноязычного текста:
1) перевод, основанный на дословном воспроизведении языка оригинала;
2) перевод, основанный на стремлении отразить «дух», смысл подлинника и
соблюсти требования переводящего языка.
Позднее отдельные переводчики пытались сформулировать «нормативную
теорию перевода», излагая требования к «хорошему» переводу. Так, поэт и
переводчик XVI в. Этьенн Доле говорил о необходимости соблюдать 5 основных
принципов перевода:
39
1) в совершенстве понимать содержание переводимого текста и намерения его
автора;
2) в совершенстве владеть обоими языками;
3) избегать тенденции переводить слово в слово;
4) использовать в переводе общеупотребительные формы речи;
5) воспроизводить общее впечатление, производимое оригиналом
2. Основы научной теории перевода стали разрабатываться лишь в середине
XX в. Этому способствовало несколько факторов, прежде всего «информационный»
бум после второй мировой войны, когда резко возросли объёмы обмена
информацией между народами. Ситуация 40-50х гг. характеризуется расширением
видов перевода и зарождением лингвистического переводоведения.
В этот период на первый план начал выдвигаться перевод политических,
научно-технических, коммерческих и других «деловых» материалов, где
особенности индивидуально-авторского стиля мало существенны.
Возникло более чёткое представление, что основные трудности перевода и сам
характер процесса перевода обуславливаются расхождениями в структурах и
правилах функционирования языков.
В военные годы особое развитие получает устный перевод. Начинает активно
развиваться теория научно-технического и военного переводов. Появляются первые
учебники для подготовки переводчиков.
3. Представление о переводе изменило появление синхронного перевода.
Началом эры синхронного перевода считается Нюрнбергский процесс, который
обслуживали 3 команды по 12 переводчиков, работавшие посменно. Перевод
осуществлялся переводчиками только на родной язык, к ораторам предъявлялось
требование говорить чётко и со скоростью не более 60 слов в минуту.
4. Необходимость лингвистического изучения перевода обуславливалась и
задачей массовой подготовки переводчиков. Были созданы школы, факультеты и
институты для подготовки квалифицированных переводчиков, как правило, на базе
существовавших языковых учебных заведений. На долю преподавателей
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]