Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Теория перевода. Основы общей теории перевода. Учебное пособие
.pdf
изменениях формы и содержания, происходящих при замене единицы
текста оригинала эквивалентной ей единицей текста перевода, т.е. о
стандартных приемах перевода и т.д.
Во-вторых, сопоставляться могут несколько переводов одного и того же
текста оригинала, выполненных разными переводчиками. Это дает возможность
обнаружить общие закономерности, не зависящие от уровня квалификации и
индивидуальных особенностей каждого отдельного переводчика.
Сопоставительный анализ разноязычных текстов предполагает также
сопоставление отдельных элементов этих текстов. Он дает возможность выяснить,
как преодолеваются типовые трудности перевода, связанные со спецификой
каждого из языков, а также какие элементы текста оригинала остаются
непереданными в переводе. В результате получается описание «переводческих
фактов», дающее картину реального процесса.
Сопоставительное изучение текстов перевода дает возможность получать
информацию о коррелятивности отдельных элементов текстов оригинала и
перевода, обусловленной как отношениями между языками, участвующими в
переводе, так и внелингвистическими факторами, оказывающими влияние на ход
переводческого процесса.
Метод компонентного анализа предполагает выделение в значениях
языковых единиц элементарных смыслов (сем) и позволяет сопоставлять семный
состав единиц текста оригинала и текста перевода и выявлять степень их
соответствия друг другу.
В основе метода трансформационного анализа лежит анализ ядерных
(основных) синтаксических структур каждого конкретного языка и их возможных
вариантов. В теории перевода метод нацелен на выявление закономерных
трансформаций при переходе от одного языка к другому, на выработку приемов
перевода и рекомендаций переводчикам.
Дополнительные данные о соотношении текстов оригинала и перевода можно
получить методом статистических подсчетов. При этом сопоставляется
частотность отдельных частей речи, синтаксических структур, лексических единиц
21
разной коннотации и т.д. Метод направлен на установление норм перевода и
требований к переводному тексту: преимущественно глагольный или именной
характер, степень насыщенности эмоциональной лексикой, средняя длина
предложений, количество логических связок и т.п.
Метод лингвистического моделирования заключается в попытках построения
теоретических моделей процесса перевода, осуществляющегося посредством ряда
мыслительных операций в голове переводчика и недоступного для
непосредственного наблюдения. Построенная теоретическая модель перевода
позволяет прогнозировать его результаты, выявлять определяющие его факторы и
способы влияния на данный процесс.
Исследовательским приемом переводоведения, заимствованным из
современной лингвистики и психологии, является психолингвистический
эксперимент и процедура опроса информантов. При этом, в качестве информантов
выступают участники процесса перевода: переводчики пытающиеся ответить на
вопросы, как они действуют и чем руководствуются в процессе перевода, а также
рецепторы перевода, которые могут высказывать суждения о языке перевода,
отличать переводные тексты от непереводных, формулировать свои требования к
переводам и т.д.
Одним из распространенных экспериментов является метод «думай вслух»,
при котором испытуемым предлагается выполнить письменный перевод текста,
содержащего лексические единицы или синтаксические структуры, представляющие
определенные переводческие трудности, одновременно проговаривая и
комментируя выполняемые действия.
1.5.3 Задания
1. Дайте определения следующим терминам, запишите в учебный словарь:
Переводоведение, теория перевода, общая теория перевода, частная теория
перевода, специальная теория перевода, объект, предмет, метод, модель,
экстралингвистические факторы, сема.
22
2. Объясните предмет и задачи теории перевода с точки зрения зарубежной
лингвистики. Переведите: «Translation theory’s main concern is to determine
appropriate translation methods for the widest possible range of texts or text categories.
Further, it provides a framework of principles, restricted rules and hints for translating
texts and criticizing translations, a background for problem-solving. <…> the theory
demonstrates the possible translation procedure and the various arguments for and against
the use of one translation rather than another in a particular context. Note that translation
theory is concerned with choices and decisions, not with the mechanics of either the
source language (SL) or the target language (TL). Lastly, translation theory attempts to
give some insight into the relation between thought, meaning and language; the universal,
cultural and individual aspects of language and behaviour, the understanding of cultures;
the interpretation of texts that may be clarified and even supplemented by way of
translation» [185, с. 19].
3. Проанализируйте подходы к определению задач теории перевода у разных
исследователей. В чем состоит задача этой дисциплины?
4. Сделайте сопоставительный анализ лексического состава и грамматических
конструкций и статистический анализ следующих отрезков текста:
1) I sat on the hill in a sort of despair. There was no town nearer than Chichester at
which it was even remotely probable that there would be such a thing as an artist's
colorman. And yet, without white, my absurd little pictures would have been as pointless
as the world would be if there were no good people in it. I stared stupidly round, racking
my brain for expedients. Then I suddenly stood and roared with laughter, again and again,
so that the cows stared at me and called a committee. Imagine a man in the Sahara
regretting that he had no sand for his hourglass. Imagine a gentleman in mid-ocean
wishing that he had brought some salt water with it with him for some chemical
experiment. I was sitting in an immense warehouse of white chalk. The landscape was
made entirely out of white chalk. White chalk was piled more miles until it met the sky. I
stooped and broke a piece off the rock I sat on; it did not mark so well as the shop chalks
do; but it gave the effect. And I stood there in a trance of pleasure, realizing that this
23
Southern England is not only a grand peninsula, and a tradition and a civilization; it is
something even more admirable. It is a piece of chalk.
G.K. Chesterton. A Piece of Chalk [159]
Я сидел на холме и горевал. Ближе Чичестера города не было, да и там навряд
ли нашлась бы лавка художественных принадлежностей. А без белого мои дурацкие
рисунки становились такими же пресными и бессмысленными, каким был бы мир
без хороших людей. И вдруг я вспомнил, и захохотал, и хохотал снова и снова, так
что коровы уставились на меня и созвали совещание. Представьте человека,
который не может наполнить в Сахаре песочные часы. Представьте ученого,
которому в океане не хватает соленой воды для опытов. Я сидел на огромном складе
мела. Все тут было из мела. Мел громоздился на мел до неба. Я отломил кусочек
уступа, на котором сидел; он был не так жирен, как мелок, но свое дело он делал. А
я стоял, стоял и радовался, понимая, что Южная Англия не только большой
полуостров, и традиции, и культура. Она – много лучше. Она – кусок белого мела.
Г.К. Честертон. Кусочек мела. Пер. Н. Трауберг [145]
2) 2.0 The theory of translation is concerned with a certain type of relation between
languages and is consequently a branch of Comparative Linguistics. From the point of
View of translation theory the distinction between synchronic and diachronic comparison
is irrelevant. Translation equivalences may be set up, and translations performed, between
any pair of languages or dialects – ‘related’ or ‘unrelated’ and with any kind of spatial,
temporal, social or other relationship between them.
Relations between languages can generally be regarded as two-directional, though
not always symmetrical. Translation, as a process, is always uni-directional: it is always
performed in a given direction. ‘from’ a Source Language ‘into’ a Target Language.
Throughout this paper we make use of the abbreviations: SL = Source Language, TL =
Target Language.
2.1 Translation may be defined as follows:
24
the replacement of textual material in one language (SL) by equivalent textual
material in another language (TL).
This definition is intentionally wide – not vague, though it may appear so at first
sight. Two lexical items in it call for comment. These are ‘textual material’ (where ‘text’
might have been expected) and ‘equivalent’.
J.C. Catford. A Linguistic Theory of Translation [158, с.20]
2.0. Теория перевода имеет дело с определенным типом отношений между
языками и является следовательно, отраслью компаративной лингвистики. С точки
зрения перевода, теория различия между синхронным и диахронным
сопоставлением языков нерелевантна. Переводные эквиваленты могут быть
установлены для любой пары языков или диалектов и перевод может быть выполнен
с любого языка или диалекта на любой язык или диалект, независимо от того,
«родственные» они или «неродственные», и при любых пространственных,
временных, социальны либо иного характера отношениях между ними.
Отношения между языками могут в целом рассматриваться как
двунаправленные, хотя и не всегда симметричные. Перевод, как процесс, всегда
однонаправлен: он всегда осуществляется в заданном направлении: «от» языка-
источника «к» языку-цели. В этой книге мы используем сокращения: SL – языкисточник (source-language), TL – язык-цель (target-language).
2.1. Переводу можно дать следующее определение:
замена текстового материала на одном языке (SL) эквивалентным
текстовым материалом на другом языке (TL).
Это определение мы намеренно сделали пространным и не запутанным, хотя,
на первый взгляд, оно и может показаться таковым. Два термина в данном
определении нуждаются в пояснении. Это «текстовый материал» (где можно было
ожидать слово «текст») и «эквивалентный».
Дж. Катфорд. Лингвистическая теория перевода [56, с. 43]
5. Сделайте компонентный анализ словарного значения следующих слов: grey
– серый, press – печать, advocate – защищать.
25
Проанализируйте их семный состав в предложениях:
Потянулись серые будни. – Grey-haired ladies peacefully resided here.
The world press reported the event. – Я вывел на печать несколько листков
рукописи.
Они всегда защищали свою сестру, младшую в семье. – He advocates human
rights issues.
6. Составьте возможные трансформы следующих фраз:
I had my house painted.
I had my husband to repair the car.
By getting Britain to enter the European Common Market, Washington hopes to tie
it even more closely to its apronstrings.
In a famous fable the Fox flattered the Crow into singing a song and dropping a
piece of cheese.
A man has been arrested by police hunting a suspected racist assailant believed to be
responsible for some attacks which left several men injured.
1.5.4 Вопросы
Ответьте на следующие вопросы, обоснуйте свою точку зрения:
1. Прочитайте список требований, выдвигаемых к переводу Т. Сэвори. Какой
вывод можно сделать из этого списка?
2. Какова цель теории перевода?
3. Каковы предмет и объект теории перевода? Дайте свою формулировку.
1.6 Связь теории перевода с другими лингвистическими дисциплинами
1.6.1 Основные положения
1. Переводоведение связано с лингвистическими дисциплинами, изучающими
язык и те или иные языковые уровни в рамках какого-либо одного языка, а также
изучающими два языка или более. С некоторыми из этих дисциплин оно связано
26
теснее (семантика, лингвистика текста), с другими обнаруживает меньше точек
пересечения (фонетика).
2. Теория перевода и фонетика. В рамках переводоведения вопросы фонетики
занимают подчиненное положение, поскольку переводятся не отдельные звуки или
просодические компоненты речи, а целостные тексты и смыслы. Поэтому
междисциплинарная связь фонетики и переводоведения носит ограниченный
характер и затрагивает в основном перевод текстов, предназначенных для устного
воздействия: речь персонажей в фильмах, тексты вокальной музыки, литургические
тексты, звучащие фрагменты рекламных текстов. В определенной степени вопросы
звучания учитываются при переводе безэквивалентной лексики, поэзии и
ориентированной на особые произносительные эффекты художественной прозы.
3. Теория перевода и семантика. Вопрос о передаче смысла сказанного, т.е. о
том, что значит то или иное слово, словосочетание, предложение, что является
предметом изучения семантики, а также о воспроизведении смыслового плана в
переводе, является одним из центральных вопросов переводоведения. Весьма
полезным для оптимизации переводческой деятельности оказывается применение
метода семантического компонентного анализа.
4. Теория перевода и контрастивная (сопоставительная) лингвистика.
Контрастивная лингвистика на уровне языковой нормы, которая исследует
фактическое употребление функциональных единиц, речевые реализации языковой
структуры, охватывает ту сферу, в которой протекает процесс перевода. Исследуя
соотношение между парой языков, контрастивная лингвистика создает фундамент
для построения теории перевода. Многие переводческие трансформации восходят к
функционально-структурным расхождениям между парой языков, и контрастивная
лингвистика в ряде случаев способна ответить на вопрос, почему в переводе
осуществляется та или иная операция. Данные контрастивной лингвистики служат
отправным пунктом для собственно переводческого анализа.
5. Теория перевода и социолингвистика. Переводческая деятельность и
результат перевода подвержены влиянию различных социальных факторов, т.е.
являются социально детерминированными. В круг социолингвистических вопросов
27
перевода входит соотношение языка и культуры. Проблема перевода
социокультурных реалий связана с поиском функциональных аналогов. В круг задач
теории перевода входит выработка социальной нормы перевода, свода норм и
правил, посредством которых общество детерминирует поведение переводчика.
6. Теория перевода и психолингвистика. Объектом исследования теории
перевода выступает перевод как особый вид речевой деятельности, представляющий
собой коммуникацию с использованием двух языков. Перевод по своей сути – это
психологический процесс. Выявление психологической основы перевода является
необходимой предпосылкой для познания его сущности. К теории перевода вполне
приложимы данные психолингвистики о механизмах порождения и восприятия
речевого высказывания, о структуре речевого действия и о моделях языковой
способности. В круг психолингвистических проблем перевода входит попытка
психологического основания так называемой «переводческой компетенции», т.е.
человеческой способности осуществлять все стадии перевода.
7. Теория перевода и лингвистика текста. По мнению Ю. Найды, теория
перевода должна учитывать общие признаки текстов («универсалии дискурса»):
различные способы маркирования начала и конца текста;
способы маркирования переходов внутри текста;
темпоральные и пространственные связи;
логические отношения;
идентификацию участников дискурса и сопричастность автора;
средства эмфазы.
В разных языках используются не одинаковые средства для выражения
универсалий дискурса, и для теории перевода важно, каким образом реализуются
эти универсалии в контактирующих при переводе языках. Для теории перевода
важна форма текста как выражение коммуникативной интенции отправителя,
реализуемой через посредство языка. Существенное значение имеет и стилистика
текста, его типология, т.к. жанровая дифференциация текстов имеет
непосредственное отношение к переводческой стратегии.
28
8. Теория перевода и семиотика. С точки зрения семиотики переводческая
деятельность представляет собой частный случай семиозиса, процесса порождения
знаков и обмена ими. При этом текст оригинала и перевод предстают сложными
знаками, требующими интерпретации и перенесения из одной семиотической среды
в другую (из языка в язык, из культуры в культуру). Семиотика вооружает теорию
перевода специальным понятийным аппаратом и собственными аналитическими
процедурами. Положение о семиотической (знаковой) природе языка послужило
концептуальной основой для изучения таких сторон переводческой деятельности,
как лингвистический механизм и коммуникативная роль перевода.
1.6.2 Задания
1. Назовите классические лингвистические дисциплины.
2. Дайте определение предмета каждой из классических лингвистических
дисциплин.
3. Объясните, в чем заключается связь теории перевода как лингвистической
дисциплины с классическими лингвистическими дисциплинами.
4. Назовите комплексные лингвистические дисциплины.
5. Подготовьте сообщения о предмете, целях и сфере интересов следующих
комплексных лингвистических дисциплин: социолингвистика,
лингвокультурология, контрастивная лингвистика, прагмалингвистика,
психолингвистика, нейролингвистика, лингвистика текста, трансформационная
грамматика, когнитивная лингвистика, корпусная лингвистика, лингводидактика,
терминоведение, прагмалингвистика.
6. Определите связь теории перевода с указанными комплексными
дисциплинами.
7. Определите связь теории перевода со следующими дисциплинами:
литературоведение, семиотика, статистика, кибернетика.
29
1.7 Задания по теме
1.7.1 Темы докладов
1. Общественная функция перевода.
2. Перевод в современном мире.
3. Нелингвистические концепции перевода.
1.7.2 Контрольные вопросы
1. Дайте определение понятию «перевод». Объясните трудности, связанные с
его определением.
2. Между какими языками может осуществляться перевод?
3. Почему в переводоведении преобладает лингвистическая теория перевода.
4. Назовите этапы межкультурной коммуникации и этапы процесса перевода.
5. Назовите объект, предмет, цель и задачи теории перевода с точки зрения
отечественной и зарубежной лингвистики.
6. Какие разделы входят в переводоведение?
7. Какие исследовательские методы применяются в теории перевода?
8. Определите связь теории перевода с классическими лингвистическими
дисциплинами.
9. Определите связь теории перевода с комплексными лингвистическими
дисциплинами.
10. С какими нелингвистическими гуманитарными и точными науками имеет
связь теория перевода?
11. Какова общественная функция перевода и переводчика?
2 История переводоведческой мысли
2.1 Литература по теме
Азов, А.Г. Поверженные буквалисты [4]
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]