Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Становление и развитие высшего профессионального экологического образования в России анализ проблем. Монография
.pdf
Неформальное образование
Для того чтобы те, кто в своей трудовой деятельности имеет (или
будет иметь) дело с непосредственным влиянием на качество ОС,
были вооружены знаниями, навыками и тактикой рациональных
действий, необходимо формальное образование. Однако для решения стоящих перед человечеством задач по охране ОС этого
недостаточно.
Раньше знакомство детей с природой в процессе школьного
обучения проводилось главным образом с точки зрения развития наблюдательности у них, с одной стороны, и оценки возможностей освоения природных ресурсов, — с другой. Сейчас задача
коренным образом изменилась: главное — воспитать чувство ответственности каждого за состояние ОС. Чтобы охрана была не
только обязанностью, но и потребностью каждого.
Для решения этой сложной задачи надо не только информировать человека о стоящих задачах, о возможных путях и способах их решения, но и научить его самому участвовать в принятии
решений и со всей ответственностью отвечать за их последствия.
Другими словами, надо проводить обучение с «должным упором
на практическую деятельность и непосредственный опыт», как
записано в рекомендациях Конференции.
Только с помощью неразрывного единства формального и неформального образования можно добиться утверждения новой
этики, базирующейся на осознанной любви и подлинном уважении человека к природе. Советский Союз считает, что самая
важная задача в области образования по ОС — воспитание особой «технологической этики»: «Мы не можем позволить, чтобы
здоровье и достоинство человека страдали от экологического невежества людей».
Поэтому наряду с формальным образованием (уроки, лекции,
семинары и т.п.) огромная роль принадлежит неформальным видам типа организации школьных лесничеств, «голубых» и «зеленых» патрулей, различных кружков, студенческих дружин по
охране природы и т.д.
Не случайно, что в развитых странах (да и в нашей тоже)
охрана природы берет свое начало от любви к ней. Часто, очень
часто говорилось о том, что «все началось» с кружка любителей природы, добровольного общества и т.п. Сейчас роль таких
объединений не снизилась. Наоборот, каждый второй выступа-
131
ющий специально выделял важность деятельности неформальных организаций. Если внимательно присмотреться, то станут
очевидны их явные преимущества: отсутствие громоздкого бюрократического аппарата, духовная общность членов организации, большая гибкость и быстрота реакции на события, творческий характер всей работы.
Как записано в материалах Конференции, уже в настоящее
время во всех регионах мира все больше проявляется тенденция к тому, чтобы вывести учащихся за пределы школы, чтобы
дать возможность самим наблюдать за особенностями той природы, в окружении которой они живут. Причем в этом виде образования гораздо легче ввести междисциплинарный характер,
так как сами проблемы ОС, на решении которых строится экологическое воспитание, как правило, всегда носят комплексный характер.
Сейчас, после окончания Конференции, необходимо энергично искать новые формы образования, организовать специальные
эксперименты (школы с уклоном по охране ОС, различные пропагандистские кампании и др.). Явно назрела целесообразность
организации ряда учебных центров, например, центра по выпуску учебных пособий для учителей и, отдельно, по обучению самих учителей работе со школьниками в природе.
Большое значение в этом виде образования имеют средства
широкой массовой пропаганды с помощью печати, фестивалей, дней ОС, дискуссионных клубов, туристических мероприятий, специальных кампаний (вроде наших субботников по уборке территории).
В отличие от других, в основном социалистических стран, в
нашей стране, к сожалению, проводится еще очень слабая работа по повышению воспитательно-экологической роли туризма.
В основном, у нас происходит рост числа его поклонников, который далеко обогнал уровень культуры (в СССР разными видами туризма занимается сейчас 75—85 млн чел.).
Для того чтобы средства массовой информации могли быть достаточно верными в отражении проблем ОС, Конференция рекомендует государствам-членам организовать курсы подготовки
для журналистов, редакторов газет, режиссеров-постановщиков
радио и телевидения и других работников.
Признавая важность использования кино и телефильмов, а
также других аудиовизуальных средств массовой информации,
132
Конференция предложила ЮНЕСКО обеспечить содействие ежегодному международному кинофестивалю «Экофильм», проводимому в Чехословакии с 1974 года. Предполагается, что фестиваль
послужит импульсом для создания новых фильмов по образованию в области ОС. Для лучших фильмов будет установлена специальная премия ЮНЕСКО.
Обращение к потребителям
Учитывая, что, используя природные ресурсы и промышленные
товары, население тем самым может оказывать огромное прямое или косвенное влияние на ОС (вспомнить хотя бы употребление питьевой воды, бензина, стирального порошка, пластмассы и т.д.), Конференция рекомендовала государствам-членам
с помощью средств массовой информации доводить до сведения
потребителей масштабы и способы такого влияния. Правительства должны следить за тем, чтобы как можно меньше рекламировать товары, потребление которых наносит ущерб ОС. А соответствующим органам, занимающимся вопросами образования,
необходимо стимулировать включение таких аспектов в программы формального и неформального обучения.
Кстати, относится это не только к тем товарам, использование которых представляет непосредственную угрозу качеству ОС
(стиральный порошок не разлагается в воде, а потребление бензина способствует разрушению озонного слоя Земли), но и к резкому росту потребления вообще. Это понимают не только ученые,
но и политические деятели. В частности, делегаты Нидерландов
и ФРГ подчеркивали, что из-за специфических условий их государства находятся у пределов экономического роста, а поэтому их
правительства согласны с необходимостью некоторого ограничения потребления в связи с проблемой охраны ОС.
На самом же деле вопрос этот имеет не только экономическое,
но и социальное значение, так как в капиталистических странах
потребление товаров крайне неравномерно в зависимости от различных слоев общества. И общее снижение размеров потребления может, в первую очередь, отразиться на тех слоях, которые в
настоящее время находятся у противоположной грани потребления, т.е. на городской и сельской бедноте. Это, в свою очередь,
вызовет дополнительное ухудшение условий их жизни и снизит
качество окружающей среды в районах проживания.
133
Международное сотрудничество
Слушая доклады Конференции, посвященные деятельности в области образования по ОС, нетрудно было заметить характерное
отличие между выступлениями делегатов высокоразвитых стран,
с одной стороны, и развивающихся, — с другой. Первые говорили в основном о том, что уже сделано ими, вторые — о том, что
предстоит сделать. И объяснялось это не тем, что одни живут настоящим днем, а другие — будущим, а просто объем выполненных дел в этом отношении в развивающихся странах пока еще не
столь велик и результативен.
Так, если большинство докладчиков из Африки, Азии и Латинской Америки подчеркивали недостаток научных программ
по образованию в области ОС практически на всех возрастных
уровнях, то в докладе Великобритании, например, говорилось,
что легче дать возможность каждому преподавателю работать по
своей программе, чем заставлять его признать другие программы,
так много их к настоящему времени составлено.
Об этом же свидетельствовали и материалы выставки, организованной ЮНЕП (МСС — Международной справочной системы
по источникам информации об окружающей среде).
Учитывая сказанное, а также тот факт, что многие проблемы
ОС, как уже говорилось, имеют международный характер, становится ясно, что распространение информации об организации ОС
не должно ограничиваться государственными границами. Существует насущная потребность в международном сотрудничестве
для всех стран и, в особенности, для развивающихся. Необходимо
увеличить усилия на региональном и международном уровнях по
обмену информацией: накопленным опытом, полученными результатами, имеющимися программами и учебниками, достижениями в области науки и техники.
Организацией, которой следует выполнять основополагающую роль по координации этой деятельности и возглавлять
международное сотрудничество, является ЮНЕСКО. Предложения отдельных докладчиков о том, что для этого надо создать специальную новую организацию, не вызвали поддержки аудитории.
Сотрудничество под эгидой ЮНЕСКО могло бы принять следующие формы: расширение программы «Человек и биосфера» в области образования по ОС, предоставляемые стипендией
134
ЮНЕСКО преподавателям и студентам особенно из развивающихся стран, организация международных семинаров и симпозиумов, издание специального журнала и регулярного информационного бюллетеня (или службы) по этой теме, разработка
стандартных программ для обучения широкой общественности,
стандартизация терминологии и подготовка многоязычных словарей по охране природы и т.д.
Особо обговаривался вопрос об организации международного конкурса на лучший учебник по теоретическим основам защиты ОС, на лучшие учебные пособия и научно-популярные книги.
Затем они должны быть изданы массовым тиражом на всех рабочих языках ООН, с применением единых терминов и понятий, и
распространены по всем странам мира. Победители конкурса получают специальную премию ЮНЕСКО.
И вообще для поощрения деятельности и нововведений в области образования по ОС ЮНЕСКО предлагалось рассмотреть
вопрос об учреждении специальной ежегодной премии, которую
можно назвать «Тбилисской премией». Кроме того, ЮНЕСКО
должно предусмотреть создание своего рода «всемирного банка специалистов и преподавателей» для оказания помощи
государствам-членам по их просьбе.
Учитывая, что успех любых действий в области образования по
ОС зависит в первую очередь от организации и распространения
верной информации, Конференция рекомендует ЮНЕСКО обратиться с просьбой к ЮНЕП издавать ежегодные доклады о состоянии ОС на Земле.
Согласно резолюции Тбилисской Конференции, ЮНЕСКО
не только может выступать в роли международного координатора деятельности отдельных государств, неправительственных и
межправительственных организаций по вопросам образования
в области ОС, но и должна быть им. Другими словами, роль эта,
в расширенном варианте по сравнению с существующим положением, была закреплена за ЮНЕСКО.
Большинство делегатов отрицательно высказались о целесообразности создания при ЮНЕСКО новых органов для конкретного воплощения намеченных планов. Они предлагали использовать
для этих целей существующие структуры, в частности, Международное бюро просвещения и Международный институт планирования образования.
135
Субрегиональные группы
Важным моментом в международном сотрудничестве является деятельность так называемых субрегиональных групп. К ним
относятся страны, имеющие географическое и экономическое
соседство, языковое и культурное сходство, часто социальноэкономическую сходность. Все это определяет общность взглядов
и интересов таких государств, что, в свою очередь, является практической и эффективной базой совместной деятельности.
В качестве примера таких субрегиональных групп можно привести АЛЕКСО — организация по вопросам образования, науки и
культуры арабских стран, которая, в частности, разработала программу интегрирования дисциплин в 7—9 классах средней школы по вопросам ОС.
Группа стран побережья Балтийского моря объединилась под
названием «Балтика». Конвенция по охране Балтийского моря
может служить моделью для решения подобных вопросов и в других районах планеты.
Группа скандинавских стран добилась не только совместного
теоретического осмысления целей и методов образования по ОС,
но и конкретных результатов по разработке и распространению
так называемых «северных» учебных материалов для начальных
и средних школ, методической литературы для учителей, организации совместных курсов для преподавателей.
В Испании создан институт для всех стран, говорящих поиспански, на основе интеграции всех университетских дисциплин по ОС. Задача института — решение конкретных проблем
охраны среды.
Помощь Африке
Одна региональная группа стран — Африка была выделена особо. По многочисленным выступлениям делегатов этого континента, Конференция признала, что в Африке большинство организаций и учреждений, работающих в области образования
по ОС, действуют изолированно друг от друга и что почти всем
им приходится сталкиваться с нехваткой людских и материальных ресурсов. В связи с этим была принята рекомендация, чтобы
ЮНЕСКО совместно с ЮНЕП срочно создали региональную рабочую группу (консультативный документ) для оказания помощи
правительствам африканских стран. Для более успешной работы
136
этой группы необходимо в каждой африканской стране создать
свой национальный комитет, в задачу которого входила бы координация действий различных организаций, участвующих в разработке и осуществлении программ образования по ОС.
Кроме того, рекомендуется в 1978—79 годах создать центр по
выпуску документации и материалов с использованием уже существующих в Африке программ образования. Средства для таких
действий надо изыскать из источников двустороннего и многостороннего сотрудничества в рамках ЮНЕСКО.
Молодежное движение
По наиболее интересующей нас теме было отмечено, что молодежные организации играют большую роль в образовании по
ОС, особенно в деле неформального образования. В национальном докладе Советского Союза говорилось, что в стране насчитывается около 60 студенческих дружин по охране природы, которые ведут активную научно-исследовательскую, просветительную
и практическую природоохранительную работу, воспитывают у
студентов чувство ответственности за состояние ОС. Проведены союзные совещания руководителей дружин в Москве, Казани, Кирове, работают специальные школы, предложен ряд методических указаний (общедружинных программ).
На специальной выставке, организованной ВДНХ во Дворце спорта Тбилиси, под названием «Достижения СССР в области охраны природы» три больших стенда были отведены студенческому движению и Молодежному совету МГУ по охране
природы.
Международные встречи молодежных организаций способствуют разработке конкретных программ сотрудничества в
деле образования по ОС, а также укрепляют мировую солидарность народов. В связи с этим было рекомендовано ЮНЕСКО
по-прежнему оказывать свою материальную и моральную помощь таким встречам, а также следить за тем, чтобы руководящим работникам молодежных ассоциаций всегда предоставлялась возможность участвовать в межправительственных
совещаниях и совещаниях экспертов, организуемых ЮНЕСКО
или ЮНЕП.
Мы, представители Молодежного совета МГУ по охране
природы, не входили в состав делегации СССР, а потому не
137
имели возможности принимать непосредственное участие в
решении проблем, стоящих перед Конференцией. Мы сидели, слушали, все записывали и попутно решали свои специфические задачи.
Главное — нам хотелось проникнуться духом Конференции настолько, чтобы потом не просто проинформировать, а суметь донести ее атмосферу до своих ребят — членов студенческих объединений по охране природы. Кроме того, надо было познакомиться
с лидерами молодежного движения в отдельных странах и в различных международных организациях, завязать контакт, рассказать о себе и как можно больше узнать о том, что делается в мире.
С удовлетворением констатируем, что, несмотря на наши более
чем скромные возможности (см. начало), все же определенные
успехи в этом направлении были достигнуты.
Были установлены деловые и вместе с тем дружеские связи с
представителями Международной юношеской федерации по изучению и охране ОС (президент Birgith Hoth), Всемирной федерации демократической молодежи (секретарь Peter Reinhardt),
международного комитета по координации внешкольной активности (FaycalBenHassineBey), Союза польских студентов (Петр
Кшижановский) и других международных и национальных организаций. Совместно с «Комсомольской правдой» проведена
встреча лидеров молодежного движения в Клубе молодых ученых Грузии.
Все заинтересованные лица получили от нас брошюру «Методические материалы по организации работ по охране природы в
Московском университете», изданную в МГУ в 1977 году.
В течение пяти дней по вечерам проходил показ экофильмов. 7 стран и ЮНЕП представили свои достижения в этом виде
пропаганды охраны природы. От СССР был показан научнопопулярный фильм «За деревьями — лес», созданный биологами
МГУ и молодыми кинематографистами Москвы.
В другой день удалось показать слайды и рассказать о работе Групп охраны природы географического факультета и Дружины биофака МГУ в ежегодных летних и зимних экспедициях в Подмосковье и Мещере, в Киргизии и на Байкале. Итогом
наших бесед была договоренность о поддержании постоянных
контактов, об обмене информацией, а также о проведении в
ближайшем будущем совместных студенческих экспедиций по
охране природы.
138
Наши предложения
Итогом нашей творческой деятельности на Конференции, как
представителей Молодежного совета МГУ по охране природы,
явилась разработка некоторых предложений, которые мы сочли
возможным и необходимым передать советской делегации. Приведем здесь их краткое содержание.
Всемирный комитет по охране ОС при ООН. Государства, предлагающие осуществить какие-либо действия (например, внедрить
проект), заведомо могущие вызвать изменения в масштабе всей
Земли или ее крупного региона, в добровольном порядке обращаются в Комитет и получают от него мотивированные рекомендации. В Комитет входит группа международных экспертов. Экспертиза выполняется безвозмездно. Эксперты несут рекомендации,
в то же время страна, получившая рекомендации не должна следовать им в обязательном порядке.
Цели создания Комитета: приобретение исторического опыта международного решения глобальных экопроблем, разработка и формирование принципов Всемирного закона об охране
ОС, помощь странам мира в проведении экологически грамотных проектов.
Предполагается, что сам факт существования Комитета будет побуждать государства к международной консультации и согласованию своей политики в области охраны ОС с интересами
других стран.
Всемирный закон об охране природы Земли. Предлагается разработка такого Закона по принципу международного договора,
исходящего из основных известных и общепризнанных принципов мировой экономики, политики, экологии и природоохранительной практики.
Международные региональные летние лагеря — практики студентов по конкретным проблемам охраны ОС. Цель — формирование
и воспитание групп будущих специалистов, реально обладающих
опытом сотрудничества и мышлением в масштабе крупного региона и всей Земли, способных быть советниками своих правительств и администрации.
Всемирные олимпиады студентов по охране ОС, международный конкурс плакатов, настольных игр, игрушек и т.п. по теме
охраны ОС.
139
Гостеприимная земля
Конференция в Тбилиси продолжалась 13 дней. Она включала
выступления делегатов, обсуждение и принятие рекомендаций и
заключительного доклада. Были экскурсии в Лагодехский заповедник, в древнюю столицу Грузии Мцхету, в долину Боржоми и
музей Боржомского заповедника. Нас встречали цветами, фруктами и прекрасной музыкой. Люди приветственно махали руками, а пирамидальные тополя — зелеными осенними шапочками.
Мальчишки играли в футбол, как все мальчишки мира. Но зато
на верандах грузинских домов как вобла сушилась кукуруза, в садах краснели гранаты, желтела хурма, а старик вел поросенка на
поводке, будто это корова или, по крайней мере, коза.
Из двух пеньков, служащих опорой для лавочки, несмотря на
поздний октябрь, пробивалась веселая зелень. Теплый город Тбилиси, гостеприимная земля Грузии.
Необходимое условие — мир
Уже на третий день Конференции в сознании укрепилась мысль:
мир один, и проблема ОС касается всех и каждого. Как сказал на
заключительном заседании делегат Индии: «Все народы — один
народ, все страны — одна страна». И чтобы решить проблему защиты ОС, необходимо такое же тесное международное сотрудничество, как и в вопросах борьбы за мир.
И еще. Что проблема образования по ОС тесно взаимосвязана с борьбой за мир во всем мире. Оно стало элементом мировой
политики, и именно в этой области видны добровольные усилия
правительств разных стран к достижению взаимопонимания и
взаимодействия.
Подчас на Конференции создавалось впечатление, что не экологи и специалисты различных областей науки занимают определяющее место в образовании по ОС, а политики. По-видимому,
взаимопроникновение экологии и политики будет сказываться
на всех уровнях и послужит одним из основных элементов идеологии. Возможно также, что центр идеологической борьбы сместится в сторону проблемы охраны ОС.
Охрана ОС становится активной частью общей борьбы за мир.
Она ложится солидной гирей на чашу весов и противостоит гонке вооружений. Именно охране ОС в первую очередь требуются
те материальные, интеллектуальные и другие средства, которые
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]