Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современные реалии защиты прав детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Материалы Всероссийской научно-практической конференции
.pdf
71
Особое место занимают тренинговые групповые занятия с
несовершеннолетними, направленные на коррекцию
агрессивности в поведении подростков и формирование
уверенной в себе личности.
Для привлечения внимания населения к проблеме
жестокого обращения с детьми и распространения
информации о недопустимости проявления жестокого
обращения и насильственных методов воспитания
специалистами отделения социальной помощи семье и
детям изданы и распространены буклеты и настольные
календари:
на улицах города размещены баннеры,
на городском сайте для родителей и
воспитателей опубликованы рекомендации психолога.
Большое внимание уделяется использованию
городских средств массовой информации: радио «Кунел»,
телевидение: Чаллы-ТВ, Рен-ТВ, Эфир; газеты: «Челны
ЛТД», «Единство», «Челнинские известия», «Полезная
газета», с помощью которых освещается положительный
опыт семейного воспитания детей, организуются
интерактивные встречи в прямом эфире с представителями
ПДН УВД, здравоохранения. социальной защиты и
управления образования, ОО и П, КДН и ЗП.
Специалистами городской телевизионной компании
Рен-ТВ, при участии представителей субъектов
профилактики, создан короткометражный фильм о
реализации программы для демонстрации на
родительских собраниях в образовательных учреждениях
города и собраниях трудовых коллективов.
Всё вышеперечисленное используется педагогами,
родителями, детьми в профилактической работе, знакомит
с правовыми аспектами проблемы, дает рекомендации по
выстраиванию бесконфликтного общения, организации
семейного досуга. Пропаганда ответственного
72
родительства - важное направление в профилактике
жестокого обращения по отношению к детям.
Общенациональную кампанию по противодействию
жестокости к детям начинать надо с семьи, поскольку
главные в жизни ребенка – это его мама и папа, от которых
зависят его жизнь, успехи или неудачи.
Через Интернет портал нам удалось привлечь более
2000 горожан и учреждений города к движению «Россиябез жестокости к детям», информация о котором
размещенном на Всероссийском сайте «Я - родитель». Это
позволило стимулировать родителей к поиску новых путей
бесконфликтных решений семейных проблем без
проявления жестокости к детям. Для активизации
родителей были созданы клубы «Мать и дитя», Школа для
родителей, Родительский факультет, курсы для
несовершеннолетних родителей.
Особое внимание в городе уделяется работе с отцами.
Каждую пятницу в детских садах проходит папин день.
Ежегодным стал городской конкурс «Мой папа - самый
лучший», стала доброй традицией проведение в городе
«Парада отцов». Впервые в нашем городе прошла
конференция Набережночелнинского отделения
Республиканской общественной организации «Союз
отцов» с участием депутата Госсовета РТ С.М. Захаровой.
Для детей организована профильная социально-
психологическая смена «Выше радуги», «Камские
виражи», клубы по интересам «Собеседник», «Твоя
позиция», где обсуждаются вопросы взаимоотношения
поколений в семье без применения всякого насилия и
жесткости по отношению к детям. Проводятся творческие
конкурсы рисунков и плакатов на тему: «Каким я буду
отцом и мамой в своей семье».
Организация досуга детей, проведение массовых
общественно значимых акций с привлечением детей и их
73
родителей является важным направлением в профилактике
жесткого обращения с детьми. Профессионально
организованные мероприятия отвлекают
несовершеннолетних от проявления жесткости к
окружающим.
Только объединившись во имя улучшения
положения детей и действуя совместно и согласованно со
всеми субъектами, при непосредственном активном
участии каждого в рамках общенациональной кампании по
противодействию жестокому обращению с детьми, мы
смогли достигнуть такого высокого результата.
По итогам конкурса наш город занял 3 место среди
182 городов из 58 субъектов РФ. Это не только результат
работы специалистов отделения, но и результат
совместной работы всех субъектов профилактики и
общественности. В рамках одной кампании и акции нельзя
решить все проблемы, связанные с жестоким обращением
с детьми.
Мы уверены, что государство и общество и каждый
из нас продолжит эту работу, потому что родители и дети
хотят жить в обществе без насилия, страданий и слез.
ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ДЕТЬМИ:
ВЫЯВЛЕНИЕ И РЕАБИЛИТАЦИЯ В УСЛОВИЯХ
СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА
ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ПОДРОСТКОВ
«АСЫЛТАШ»
О.В. Городничук
(СРЦН «Асылташ» г. Набережные Челны)
Насилие и отсутствие родительской заботы
вызывают у ребенка чувства, которые представляют собой
74
не просто физическую боль и страхи переходного возраста.
Жестокое обращение угрожает безопасности и
благополучию детей и самым негативным образом
отражается на их мировоззрении и самооценке. К
сожалению, ежегодно увеличивается поступление в
социально-реабилитационный центр для
несовершеннолетних «Асылташ» детей, подвергшихся
жестокому обращению.
Опыт работы Центра показывает, что выявление
фактов насилия в ряде случаев происходит, к сожалению,
не в процессе первичной диагностики, а в процессе
психолого - педагогической реабилитации, порой через 2-3
месяца пребывания воспитанника в центре. Это
объясняется тем, что пострадавший ребенок почти совсем
не доверяет взрослым. Прошлый опыт большинства детей
заставляет их относиться с опаской к взрослым. Внимание
со стороны взрослых может восприниматься детьми как
попытка использовать их в своих целях. Желание
поделиться с другими людьми своими переживаниями у
ребенка может появиться только в случаях, когда
возникают доверительные отношения между психологом и
ребенком. Доверие возникает в ходе реабилитации, когда
ребенок адаптировался к условиям центра, чувствует свою
защищенность и поддержку со стороны взрослых.
Именно психологу в работе с детьми,
подвергшимися жестокому обращению, отводится
ключевая роль в умении точно распознать скрытые
поведенческие и эмоциональные показатели насилия.
Выделяют четыре основные формы насилия в
отношении детей: психологическое, пренебрежение
основными потребностями ребенка, физическое,
сексуальное (2,3).
Психическое (эмоциональное) насилие – это
периодическое, длительное или постоянное психическое
75
воздействие на ребенка, тормозящее развитие личности и
приводящее к формированию патологических черт
характера.
Особенности поведения детей, подвергшихся
психологическому насилию:
3-6 лет: трудности взаимоотношений со
сверстниками, стремление привлечь внимание взрослых
любыми средствами, несформированность социальных
навыков;
6-12 лет: школьная неуспеваемость, прогулы
школы, отвержение сверстниками, чрезмерная
привязанность к взрослому, который уделяет внимание
ребенку, уходы из дома, агрессивное поведение;
подростки (неспецифические признаки): депрессия,
низкая самооценка, суицидальное поведение,
психосоматические заболевания (аллергия, заболевания
кожи, боли в брюшной полости и пр.).
Психологическое насилие, значение которого
недооценивалось в течение долгого времени, является
наиболее деструктивной формой жестокого обращения,
затрагивающей все сферы развития ребенка. Особенно
опасно психологическое насилие для маленьких детей:
отсутствие эмоциональной стимуляции и поддержки
ребенка, враждебное поведение родителей нарушают
эмоциональное и физическое функционирование ребенка,
приводят к задержке физического и умственного развития.
Пренебрежение нуждами ребенка – это
отсутствие элементарной заботы о ребенке, в результате
чего нарушается его эмоциональное состояние и
появляется угроза его здоровью или развитию.
Особенности поведения детей: испытывает
постоянный голод и жажду, ребенок может красть пищу,
старается запастись едой, неумение играть; постоянный
поиск внимания и участия; частые пропуски школьных
76
занятий; крайности поведения: инфантилен или принимает
роль взрослого и ведет себя в «псевдовзрослой» манере;
агрессивен или замкнут, апатичен; гиперактивен или
подавлен; неразборчиво дружелюбен или не желает и не
умеет общаться; склонен к поджогам, наблюдается
жестокость к животным; задержка речевого и
психического развития; мастурбация, раскачивание,
сосание пальцев (4,6).
Физическое насилие – это преднамеренное
нанесение физических повреждений ребенку.
Особенности поведения детей, подвергшихся
физическому насилию:
Дошкольный возраст (3-6 лет): пассивность,
уступчивость, заискивающее поведение; псевдовзрослое
поведение, агрессивность, в т.ч. по отношению к
животным, лживость.
Младший школьный возраст: стремление
скрыть травму (непереодевание на физкультуру),
нежелание возвращаться домой после школы, замкнутость
и отсутствие друзей, уходы из дома, плохая школьная
успеваемость.
Подростковый возраст: любые формы
злоупотребления алкоголем и другими психотропными
веществами, депрессивные состояния, суицидальные
попытки.
Сексуальное насилие – вовлечение ребенка с его
согласия или без такового в прямые или непрямые
действия сексуального характера с взрослым с целью
получения последним сексуального удовлетворения или
выгоды. Сексуальное насилие включает как прямые
сексуальные контакты, так и непрямые: демонстрация
ребенку обнаженных гениталий; демонстрация
порнографических и эротических материалов, а также
вовлечение ребенка в изготовление подобных материалов;
77
подглядывание за ребенком во время совершения им
интимных процедур (5).
Сексуальная эксплуатация – взрослый
злоупотребляет беспомощностью, либо силой для
удовлетворения собственного сексуального влечения.
Эротизация ребенка – стимуляция сексуального
развития в ущерб другим сторонам развития.
Подавление детской сексуальности –
формирование негативного отношения к любым
проявлениям сексуальности и сексуальных интересов.
Сексуальное насилие в отношении детей - очень
скрытое, но далеко не редкое явление. Жертвами
сексуального насилия могут стать дети любого возраста.
Сексуальное насилие в отношении ребенка зачастую
совершается в семье. Сексуальное насилие в семье
(инцест) – это серьезное нарушение внутрисемейных
отношений, которому всегда предшествует более или
менее выраженное эмоциональное пренебрежение или
плохое обращение. Это намерение отца (отчима)
удовлетворить свои сексуальные потребности,
пренебрегая своими родительскими обязанностями.
Дети, воспитывающиеся в семьях, где соседствуют
несколько таких факторов: например, алкоголизм одного
или двух родителей, регулярные скандалы, финансовые
трудности, - еще больше подвержены опасности, стать
жертвами жесткого обращения со стороны родителей или
других близких родственников, а также опекунов или
приемных родителей. Жестокое обращение с ребенком
нарушает нормальный процесс развития; поэтому дети,
перенесшие жестокое обращение, сталкиваются с самыми
различными психологическими проблемами в дальнейшем.
Работа психолога Центра направлена на профилактику,
выявление и реабилитацию фактов жестокого обращения и
насилия в соответствии с намеченным планом (7).
78
На первом этапе в работе с данной категорией
детей психолог делает акцент на факторы выявления
жестокого обращения. Работа строится на основе
индивидуального подхода к несовершеннолетнему. Если в
процессе работы возникают предпосылки, что ребенок
подвергся насилию, для проверки используются
следующие методики:
1. Методики изучения внутрисемейных отношений:
методика PARI; тест - опросник родительского отношения
(А.Я.Варга, В.В.Столина).
2. Методики для диагностики индивидуальных
свойств личности: опросник «Басса-Дарки» (состояния
агрессивности); тест К. Томаса (поведение в конфликте).
3. Методика САН (самочувствие, активность,
настроение).
4. Опросник Шмишека (выявление акцентуаций
характера).
5. Шкала Ч.Д.Спилберга, Е.Л.Ханина (Шкала
самооценки уровня тревожности).
6. Куклотерапия. Используя куклы или мягкие
игрушки, ребенка можно попросить придумать сюжет на
заданную тему.
7. Проективио-рисуночные тесты: «Рисунок семьи»,
«Несуществующее животное».
8. «Незаконченные предложения».
9. «Карта взаимоотношений».
10. Миниатюрные животные.
Если факт жестокого обращения раскрылся, то
реабилитационная работа строится по двум направлениям:
индивидуальное: беседа, наблюдение,
куклотерапия;
групповое направление: совместный рисунок,
упражнения на вербальный контакт, «отзеркаливание»
поведения партнера игрой на барабанах и др.
79
Хочется отметить, что один специалист, вне
зависимости от его квалификации в своей области, не
может осуществить всего комплекса диагностических и
реабилитационных мероприятий, необходимых для
помощи детям, пострадавшим от насилия. Для
осуществления этих мероприятий необходима
междисциплинарная команда специалистов,
придерживающаяся единого подхода в работе.
Первостепенными задачами такой команды специалистов
являются обеспечение безопасности ребенка, поддержка
или создание нормального для развития ребенка
окружения, нормализация внутрисемейных отношений и
предотвращение рецидивов жестокого обращения.
Литература
1. Гайдаренко Н.В., Ярославцева Н.Д. Психологические
последствия жестокого обращения с детьми. – М.:
Психология и Педагогика, 1994.
2. Захарьева И.А. Нет Насилию! Анализ проблемы насилия
и его профилактики среди детей и подростков. – СПб.:
изд-во СПб. Университета МВД России, 2000.
3. Ильина С.В. Влияние пережитого в детстве насилия на
возникновение личностных расстройств // Вопросы
Психологии, 1998, №6. – с. 15-18.
4. Меньшикова Е.С. Жестокое обращение с детьми и его
возможные отдаленные последствия // Психологический
журнал, 2003, №6.
5. Рутман А. Оказание медико-психологической и
правовой помощи детям и подросткам, пострадавшим от
насилия. Методические рекомендации. – Ярославль:
Филинъ, 1996.
6. Сафронова Т., Цымбал Е., Ярославцева Н. Плата за
жестокость: проблемы профилактики жестокого
80
обращения с детьми в семье // Народное образование, 1995,
№5.
7. Шапиро Б.Ю., Сидоренкова Т.А., Либоракина
М.И. Социальные работники за безопасность в семье. – М.:
РИК, 1999.
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО ОРДЕНА
МИЛОСЕРДИЯ
С.И. Куликова
(ГДТДиМ № 1, г. Набережные Челны)
По данным Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации, около
1,5 млн. детей (в возрасте от рождения до 18 лет) имеют те
или иные отклонения в развитии, в том числе 587 тыс. из
них имеют статус инвалида. В 1991 году в Набережных
Челнах начал свою деятельность Детский орден
милосердия. ДОМ имеет статус Всероссийской детской
общественной организации, с другой стороны – является
структурным подразделением Городского дворца
творчества детей и молодежи.
Программа ДОМ имеет особенность: в егоработе
рассматриваются интересы двух разных социальных групп
– здоровых и больных (аномальных) детей. Хотя говорить
о том, что в ДОМе реализуется программа инклюзивного
образования, конечно же, нельзя, но некоторые его
элементы присутствуют. Опираясь на данные о
современной образовательной политике США и Европы,
можно заявить о наибольшем успехе в развитии одного из
подходов: мэйнстриминг (mainstreaming). Мэйнстриминг
предполагает, что ученики-инвалиды общаются со
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]