Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современная лингводидактика преподавания русского языка как иностранного в Республике Армения. Учебник для вузов и средних профессиональных заведений
.pdf
117. Сазонова, А.В. Языковые системы тестирования в Европе и в России: причины создания, цели и задачи / А.В.
Сазонова // Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. — 2018. — № 3. — С. 127–134. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/yazykovye‑sistemy‑testirovaniya‑v‑evrope‑i‑v‑rossii‑prichiny‑sozdaniya‑tseli‑i‑zadachi
(дата обращения: 07.04.2022).
118. Самсонова, Н.Е. Мастерская творческого письма в начальной школе / Н.Е. Самсонова // Герценовские чтения.
Начальное образование.— 2010.— Т. 1.— № 1.— С. 182–187. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=13077138 (дата
обращения: 28.07.2022).
119. Саркисян, И.Р. Билингвальные и трилингвальные упражнения в системе профессиональной подготовки
студентов‑филологов / И.Р. Саркисян // Русский язык в вузе. Проблемы и перспективы: материалы Международной
научно‑методической конференции. — Ереван, 2002.
120. Саркисян, И.Р. Внешнее сопоставление языкового материала в аспекте проблемного обучения / И.Р. Саркисян
// Проблемы современной лингвистики и методики преподавания русского языка: материалы Международной
научной конференции, посвящённой памяти акад. В.В. Виноградова. — Ереван, 2004.— С. 72–73.
121. Саркисян, И.Р. Маркетинг РКИ в системе мировых языков / И.Р. Саркисян, И.Ю. Манукян // Сборник материалов
54‑й юбилейной научной конференции профессорско‑преподавательского состава .., посвящённой 200‑летию со
дня рождения Х. Абовяна. — Ереван, 2010. — С. 221–223.
122. Саркисян, И.Р. Эстетический путь познания страны изучаемого языка / И.Р. Саркисян, И.Ю. Манукян //
Альманах современной науки и образования. Грамота, № 2 (45), Тамбов, 2010.— С. 114–116.
123. Сахипгареева, Л.А. Языковой портфель как одно из перспективных средств обучения иностранному языку / Л.А.
Сахипгареева, Я.С. Пономарёва // Обучение и воспитание: методики и практика. — 2014. № 17. — С. 212–215. URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/yazykovoy‑portfel‑kak‑odno‑iz‑perspektivnyh‑sredstv‑obucheniya‑inostrannomu‑yazyku
(дата обращения: 06.04.2022).
124. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко.— М.: Народное образование, 1998.
— 256 с.
125. Словарь терминов и понятий цифровой дидактики. URL: https://firo.ranepa.ru/files/docs/EP/Slovar_cifrovoj_
didaktiki.pdf (дата обращения: 20.07.22.).
126. Смирнов, С. Болонский процесс: перспективы развития в России / С. Смирнов // Высшее образование в России.
— 2004. — № 1. — С. 43–51.
127. Современный словарь иностранных слов. — М.: Русский язык, 1992.
128. Сойфер, Э.В. Создание и восприятие дискурса в условиях управляемого общения на иностранном языке / Э.В.
Сойфер // Казанская лингвистическая школа: традиции и современность. Казань, 2003. — С. 70–75.
129. Соловова, Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс / Е.Н. Соловова.— М.: ACT: Астрель:
Полиграфиздат, 2010.— 238 с.
130. Солонцова, Л.П. Современная методика обучения иностранным языкам. Ч. 1 / Л.П.Солонцова. — Алматы: Эверо,
2015.— 373 с.
131. Соосаар, Н. Интерактивные методы преподавания. Настольная книга преподавателя. Ч. 1 / Н. Соосаар, Н.
Замковая. — СПб.: Златоуст, 2004.— 188 с.
132. Старчикова, И.Ю. Особенности дистанционного обучения в современных условиях российского вуза: по
материалам опроса студентов / И.Ю. Старчикова // Психологическая наука и образование. — 2021. — № 2 (50). URL:
https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti‑distantsionnogo‑obucheniya‑v‑sovremennyh‑usloviyah‑rossiyskogo‑vuza‑po‑
materialam‑oprosa‑studentov (дата обращения: 02.08.2022).
133. Таткало, Н.И. Методическое пособие для курсов повышения квалификации учителей / Н.И. Таткало, Л.Х.
Милитосян и др.— Ереван: Антарес, 2008.— 172 с.
134. Таткало, Н.И. Стандарт и программа по русскому языку / Н.И. Таткало, Н.А. Байбуртян, Н.Г. Рафаелян, Л.Х.
Милитосян, Г.А. Язычян.— Ереван: Тигран Мец, 2007.— 280 с.
135. Таткало, Н.И. Текущие тесты по русскому языку / Н.И. Таткало, Л.Х. Милитосян, А.А. Читчян, Н.С. Газарян,
К.М.Тамироглян. — Ереван: Тигран Мец, 2009.— 205 с.
136. Таткало, Н.И. Методология текущей оценки (методическое руководство для курсов повышения квалификации
учителей) / Н.И. Таткало, Л.Х. Милитосян, Н.С. Газарян. — Ереван: Антарес, 2009.
171
137. Таткало, Н.И. Тесты для текущего контроля по русскому языку / Н.И. Таткало, Л.Х. Милитосян, Н.С. Газарян и
др. — Ереван: Тигран Мец, 2011.— 205 с.
138. Текучёв, А.В. Методика русского языка в средней школе / А.В. Текучёв.— М., 1980.— 414 с.
139. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация / С.Г. Тер‑Минасова.— М.: Слово, 2000.— 624 с.
140. Тестирование по русскому языку как иностранному (ТРКИ, уровни А1–С2). URL: https://gct.msu.ru/testirovanie‑
TRKI/ (дата обращения: 06.04.2022).
141. Тополева, О.В. Комплекс упражнений, направленный на формирование лингвострановедческой компетенции
студентов / О.В. Тополева // Языковое образование в вузе / под ред. М.К. Колковой. — СПб.: Каро, 2005. — С. 88–101.
142. Факторович, А.А. Педагогические технологии: учебное пособие для вузов / А.А. Факторович. — 2‑е изд., испр. и
доп. — М.: Юрайт, 2024. — 128 с.
143. Фарисенкова, Л.В. Усиление мотивации речевой деятельности студентов‑нефилологов на завершающем этапе
обучения в языковом страноведческом спецкурсе / Л.В. Фарисенкова. — М., 1988.
144. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ
Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897). URL: https://base.garant.ru/ (дата обращения:
06.04.2022).
145. Фридман, Л.М. Психопедагогика общего образования: пособие для студентов и учителей / Л.М. Фридман. — М., 1997.
146. Хавронина, С.А. К вопросу о создании учебников нового поколения / С.А. Хавронина // Информационно‑
образовательные ресурсы обучения языку и культуре. Традиции и новации: материалы Международной научно‑
практической конференции. — М.: РГГУ, 2007.
147. Хавронина, С.А. Способы повышения мотивации изучения русского языка у китайских учащихся / С.А.
Хавронина // Русский язык в многополярном мире: новые лингвистические парадигмы диалога культур:
материалы Международной научной конференции, посвящённой 50‑летию образования РУДН. — М., 2009.
148. Чернобай, Е.В. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде: пособие
для учителей образовательных учреждений / Е.В. Чернобай.— 2‑е изд.— М.: Просвещение, 2014.— 56 с.
149. Чеснокова, М.П. Методика преподавания русского языка как иностранного: учебное пособие / М.П. Чеснокова.—
2 изд., перераб.— М.: МАДИ, 2015.— 132 с.
150. Шамов, А.Н. Методика обучения иностранным языкам: теоретический курс: учебное пособие / А.Н. Шамов. —
М.: Флинта, 2020.
151. Шаршов, И.А. Проблемные аспекты повышения квалификации научно‑педагогических кадров / И.А. Шаршов, Л.Н.
Макарова // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. — Тамбов, 2010. — № 10. — С. 7–11.
152. Шатилов, С.Ф. Актуальные проблемы методики обучения русскому языку иностранных учащихся / С.Ф.
Шатилов.— Л., 1986.
153. Шейлз, Д. Европейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / Д. Шейлз. —
М.: МГЛУ, 2003. — 256 с.
154. Шейлз, Д. Коммуникативность в обучении современным языкам / Д. Шейлз. — Страсбург: Издание Совета
Европы, 1996. — 349 с.
155. Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность / Л.В. Щерба. — Л., 1974. С. 354.
156. Щерба, Л.В. Преподавание иностранных языков в средней школе. Общие вопросы методики / Л.В. Щерба. —. М.;
Л., 1947.
157. Щукин, А.Н. Методика обучения русскому языку как иностранному / А.Н. Щукин. — М., 1998.
158. Щукин, А.Н. Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учебное пособие для преподавателей и
студентов / А.Н. Щукин.— 4‑е изд. — М.: Филоматис, 2006.— 480 с.
159. Щукина, Г.И. Методы изучения и формирования познавательных интересов учащихся / Г.И. Щукина.— М.:
Педагогика, 1971.— 358 с.
160. Щукина, Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе / Г.И. Щукина.— М.:
Просвещение, 2007.
161. Ярцева, В.Н. Типология грамматических категорий / В.Н. Ярцева. — М., 1975.
162. Ярцева, В.Н. Контрастивная грамматика / В.Н. Ярцева. — М., 1981.
172
163. Ярцева, В.Н. Методы сопоставительного изучения языков / В.Н. Ярцева. — М., 1988.
164. Assessment Action Group (AAG), (2001–2005), AifL— Assessment is for Learning http://www.ltscotland.org.uk/
assess, [accessed on 23‑rd August 2006] The AAG takes strategic oversight of the programme and its evaluation. It
comprises representatives from education authorities, schools, university faculties of education, parent groups, professional
associations, the Scottish Qualifications Authority (SQA), Learning and Teaching Scotland, and the Scottish Executive
Education Department (SEED).
165. Assessment Reform Group (1999), Assessment for learning: Beyond the black box. Cambridge, University: Cambridge
School of Education.
166. Bengamin S. Bloom, Bertram B. Mesia, and David R. Krathwohl. Taxonomy of Educational Objectives (two vols: The
Aective Domain and The Cognitive Domain). New York. David McKay, 1964.
167. CEFR, уровни и профили. URL: https://www.coe.int/ru/web/lang‑migrants/cefr‑and‑profiles (дата обращения:
06.04.2022).
168. Comparing scores to IELTS. URL: https://www.cambridgeenglish.org/images/461626‑cambridge‑english‑qualifications‑
comparing‑scores‑to‑ielts.pdf
169. Di Pietro R.J. Language stractures in contrast. Rowley, Mass, 1971, VII.
170. Lado R. Lingustics acrоss cultures.Ann Arbor, 1958.
171. Nickel G. Contrastive lingustics and foreign language teaching/— In Papers in cjntrastive lingvistics/ed by Gerhard
Nickel. Cambridge, 1971, II.
С
1. «Барабук» // URL: https://barabook.ru/start
2. «УДОБА» // URL: https://udoba.org
3. «еТреники» // URL: https://etreniki.ru
4. LearningApps // URL: https://learningapps.org
5. OnlineTestPad // URL: https://onlinetestpad.com
6. Quizlet // URL: https://quizlet.com/ru
7. Wordwall // URL: https://wordwall.net/ru
173
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ............................................................................................................................... 3
1. Т
..................................................................................................................... 4
Основы современного образования ........................................................................................ 4
Психологические основы обучения ......................................................................................... 5
Современные подходы кобразованию ................................................................................. 11
Личностно-ориентированный подход всовременном обучении ........................... 13
Компетентностный подход всовременном обучении ........................................................ 18
Общеевропейские компетенции владения иностранными языками.
Система уровней владения языком ............................................................................. 27
Формирование современных профессиональных компетенций
учителей русского языка вармянских школах .................................................................... 33
Частные вопросы преподавания русского языка вармянской школе ............................... 39
Интерференция итранспозиция ................................................................................. 42
Обучение практической грамматике русского языка ............................................... 46
Практическое задание № 1. Профессиональные компетенции
учителя русского языка в школах Республики Армения ......................................... 53
2. С
......................................................................... 54
Виды речевой деятельности исовременные технологии обучения .................................. 54
Основные виды речевой деятельности.
Содержательные итехнологические аспекты обучения говорению ....................... 54
Обучение видам речевой деятельности ................................................................................ 58
Говорение. Специфика обучения говорению ............................................................. 58
Аудирование. Особенности аудирования .................................................................. 65
Чтение. Виды чтения. Смысловое ифункциональное чтение ................................. 68
Письмо. Обучение творческому письму ..................................................................... 84
Практическое занятие № 2. Методики обучения
видам речевой деятельности ....................................................................................... 90
3. О ...................................................................................................... 91
Культурология илингвострановедение как составляющие методики
преподавания русского языка вармянской школе.
Культуроведческая компетенция .......................................................................................... 91
Диалог культур вобучении русскому языку армянских учащихся ......................... 94
Практическая работа № 3. Культурологический подход
и приёмы социокультурной адаптации ................................................................. 101
174
4. С
, , ................................................................................. 102
Проектная деятельность ....................................................................................................... 102
Предметная интеграция иCLIL-технологии ...................................................................... 106
Технологии смешанного обучения.
Возможности применения современных образовательных
иIT-технологий при разработке учебных материалов ......................................................117
Интерактивные методы обучения иностранным языкам...................................... 123
Психология на службе учителя русского языка зарубежом ............................................ 128
Билингвальное образование иего технологии .................................................................. 133
Структурирование ипланирование уроков всоответствии
сосновными целями определённого этапа обучения .......................................................141
Контроль иоценка знаний, умений инавыков науроке русского языка.
Формирующая оценка ........................................................................................................... 148
Тесты как форма обучения иконтроля. Диагностика ианализ ............................ 154
Практическая работа № 4. Предметно-языковые
интегративные технологии в обучении русскому языку ....................................... 162
Д .......................................................................................................163
Л ....................................................................................................................................... 166
175
Издание осуществляется при помощи грантовой поддержки
Фонда «Русский мир» № 2748Гр/I-197-24 от 2024 г.
Авторский коллектив: Кочарян М.А., Саркисян И.Р., Таткало Н.И., Хамраева Е.А., Шорина
Т.А., Штоян Р.Б.
Современная лингводидактика преподавания русского языка
как иностранного в Республике Армения.
Учебник для вузов исредних профессиональных заведений.
Под редакцией Хамраевой Елизаветы Александровны, Таткало Нины Игоревны
Ответственный за выпуск — Лобзина А.
Редактор — Тумпарова Т.
Комьютерная верстка — Щеголев С.
Корректор — Воеводина Е.
2024
Подписано в печать 20.12.2024 г. Формат 60×90 1/
Условных печатных листов 22.
Бумага офсетная.
8.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]