Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Справочное пособие по методике обучения
.pdf
Факультативные аспекты аудиторной работы: фонетика (корректировочный курс); чтение научно-популярных текстов; разговорная
практика на темы специальностей факультетов.
Учебный материал: учебники и учебные пособия, статьи научнопопулярного и научного характера.
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
Сентябрь
Научный стиль речи:
Чтение общенаучных текстов и
текстов по специальности в объеме
1–2 тыс. знаков. Тематика текста
соответствует учеб ному плану 1-го
семестра I курса определенной
специальности.
Аудирование (на материале изучаемого текста).
Письмо (на материале изучае мого
текста).
Говорение (на материале изучаемого текста).
Грамматика:
Синтаксис
Конструкции, выражающие квалификацию предмета что – что,
что – это что, что есть что, что
было (будет) чем, что представляет собой что.
Морфология
1. Существительные, прилагательные и местоимения в именитель-
падеже.
ном
2. Видовременные формы глаголов.
3. Количественные числитель ные
Чтение, перевод,
научного стиля речи, выявление основной терминологии.
Содержание: фрагменты изучаемого текста; количественные числительные (в косвенных падежах),
предложения с конструкциями, выражающими
квалификацию предмета.
Виды работы: повторение за диктором слов, словосочетаний и предложений.
Словарный диктант по базовой лексике темы.
Ответы на вопросы по тексту.
Особенности употребления конструкций в научном стиле речи. Порядок слов в конструкции
что – что. Правила пунктуационного оформления
этого типа конструкций.
Род существительных, прилагательных и определительных местоимений; род существительных, оканчивающихся на мягкую согласную, и
несклоняемых существительных; образование
множественного числа; собирательные существительные; существительные, которые имеют только
форму единственного или множественного числа.
Коррекция видов глаголов. Особенности образования форм прошедшего времени у
-чь, -сти, -зти, -ти, -ереть и у глаголов с суффиксом -ну- со значением достижения результата и
однократ ного мгновенного действия. Образование
форм настоящего и будущего времени.
Склонение количественных числительных; падеж
согласованных определений в сочетании с количественными числительными.
выделение в тексте конструкций
глаголов на
81
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
Официально-деловой стиль
речи:
1. Лексико-синтаксические особенности официально-делового стиля
речи.
2. Автобиография.
Разговорная практика:
Тема общения: Система образова-
ния в России и на родине учащегося.
Научный стиль речи:
Чтение общенаучных текстов и
текстов по специальности в объеме
1–2 тыс. знаков. Тематика текста
соответствует учеб ному плану
1-го семестра I курса определенной специальности.
Аудирование (на материале изучаемого текста).
Письмо (на материале изучаемого
текста).
Говорение (на материале изучаемого текста).
Грамматика:
Морфология
1. Коррекция падежей: родительный падеж.
2. Полные и краткие прилагательные.
3. Отглагольные существитель ные
в научных текстах: сущест ви тельные с суффиксами -ени- и -aни-.
4. Дробные числительные. Образование, склонение и правила употребления
Общепринятые стандарты и принципы написания автобиографии при поступле нии на работу
(учебу).
Чтение текстов, их обсуждение,
проведение дискуссий.
Октябрь
Чтение, перевод,
научного стиля речи; выявление основной терминологии.
Содержание: фрагменты изучаемого текста;
устой чивые сочетания с кратки ми прилагательными, фрагменты текстов, содержащие классификацию.
Виды работы: повторение за диктором; вставка
в письменный текст пропущенных слов или конструкций.
Словарный диктант по базовой лексике темы.
Ответы на вопросы по
Основные значения и конструкции, требующие
родительного падежа; образова ние родительного падежа у существи тельных с чередованием
гласных в корне (день – дня, число – чисел);
особенности употребления словосочетаний с
отглагольными существительными типа: из-
мерение глубины (измерить глубину). Употребление родительного падежа с глаголами ждать,
, искать и др.
хотеть
Образование и функции кратких прилагательных
в предложении. Краткие при лагательные в составе
устойчивых словосочетаний.
Особенности образования и употребле ния данных
существительных в научном стиле речи.
дробных числительных. Падеж существительных,
сочетающихся с дроб ными числительными. Числительные полтора, треть, четверть.
выделение в тексте конструкций
тексту.
организация и
82
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
Синтаксис
Конструкции, выражающие квалификацию предмета: что называ-
ется чем, что является чем, что
станет чем, что ока жется чем,
что считается чем.
Официально-деловой стиль
1. Употребление сложных союзов в
официально-деловом стиле речи.
2. Заявления.
Разговорная практика:
Тема общения: Основные учебнонаучные центры России.
Научный стиль речи:
Чтение общенаучных текстов и
текстов по специальности в объеме
1–2 тыс. знаков. Тематика текста
соответствует учеб ному плану 1-го
семестра I курса определенной
специальности.
Аудирование (на материале изучаемого текста).
Письмо (на материале изучаемого
текста).
Говорение (на материале
го текста).
Грамматика:
Морфология
1. Коррекция падежей: дательный
падеж.
речи:
изучаемо-
Особенности употребления конструкций в научном стиле речи. Варианты трансформации конструкции что – что в синонимичные конструкции
в творительном падеже.
Союзы вследствие того что, ввиду того что, в
связи с тем что и др.
Особенности расположения материала и формы
стандартных заявлений о приеме на работу (уче-
бу), предоставлении академического отпуска и т.д.
Чтение тек стов, их обсуждение, организация и
проведение дискуссий.
Ноябрь
Чтение, перевод, выделение в тексте конструкций
научного стиля речи; выявление и семантизация
основной терминологии
Содержание: фрагменты изучаемого текста;
пред ложения с количественными и порядковыми
чис ли тельными в косвенных падежах, небольшие учеб ные тексты, содержащие описание
предмета (определение, состав, отнесение к
классу, назначение).
Виды работы: повторение за диктором, синхронно
вместе с диктором; работа с письменным планом звучащего текста: расположение пунктов плана в правильном порядке, выбор пунктов, соответ ствующих
(не соответствующих) содержанию текста; вставка в
текст пропущенных слов или конструкций.
1. Составление плана текста; планы вопросный,
тезисный, номинативный.
2. Словарный диктант по базовой лексике темы.
Ответы на вопросы. Пересказ
Основные значения и конструкции, требующие
дательного падежа. Значения предлогов к, по, навстречу. Дательный падеж в безличных предложениях и с модальными словами надо, необходимо,
можно и др.
текста.
83
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
2. Виды глагола
3. Глаголы движения с при-
ставками. Глаголы движения в
переносном значении.
4. Отглагольные существительные в научных текстах: существительные на -ация.
5. Порядковые числительные
Синтаксис
Конструкции: что служит чем;
что служит для чего; что относится к чему, что принад лежит
к чему, что входит
группу, в класс) чего, что образует
что.
Официальноречи:
1. Употребление устойчивых
словосочетаний, которые слу жат
для связи частей сложного предложения.
2. Объяснительная записка.
Разговорная практика:
Тема общения: НИТУ «МИСиС» –
ведущий металлургический вуз
России.
Научный стиль речи:
Чтение общенаучных текстов
и текстов по специальности в
объеме 1–2 тыс. знаков. Тематика
соответствует учебному плану 1-го
семестра I курса определенной
специальности.
в состав (в
деловой стиль
Способы образования видовых пар. Основные
значения совершенного и несо вершенного вида.
Значения глагольных приставок.
Особенности употребления глаголов движения с
приставками. Императив. Употребление устойчивых словосочета ний научного стиля речи: вводить
в за блуждение; приводить примеры; внести
ясность; принести извинения; ввести в курс
провести исследования.
Особенности образования и употребления данных
существительных в научном стиле речи.
Образование и изменение по падежам составных
порядковых числительных Порядковые числительные при обозначе нии времени.
Общепринятые сокраще ния: в., г., гг., н. э., до н. э.,
а также обо значение мер веса, длины, электричества (Вт, Дж, кг,
Конструкция что служит чем при вы ражении
назначения предмета; что слу жит для чего (что
служит для того, чтобы) при выражении цели
действия или явления. Особенности употребления
конструкций что принадлежит к чему и что при-
надлежит чему; что входит в состав чего и что
образует что.
1. Словосочетания на том основании, что; по
той причине, что; с тем условием, что, таким
образом, что…
2. Особенности расположения материала и
стандартные формы составления объяснительных
записок по поводу пропуска занятий, неявки на
экзамен,
Чтение тек стов, их обсуждение, организация и
проведение дискуссий.
Чтение, перевод, выделение в
научного стиля речи; выявление и семантизация
основной терминологии.
опозданий и т. д.
Декабрь
км и т. д.).
тексте конструкций
дела;
84
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
Аудирование (на материале изучаемого текста).
Письмо (на материале изучаемого
текста).
Говорение (на материале изучаемого текста).
Грамматика:
Морфология
1. Коррекция падежей: винительный
падеж.
2. Степени сравнения прилагатель-
ных и наречий.
3. Отрицательные и неопределен-
ные местоимения и числительное
несколько.
4. Существительные в научных
текстах: существительные с суффиксом -ость.
Синтаксис
1. Конструкции, употребляющиеся при описании свойств
предмета или явления (вкуса,
цвета, величи
чественных и каче ст венных показателей), а также при опи сании
изменяющихся свойств.
ны, других коли-
Содержание: фрагменты изучаемого текста;
предложения, содержащие причастные обороты;
небольшие учебно-научные тексты-описания
(с конструкциями количественной и качественной характеристики предмета, изменения
свойств и состояния).
Виды работы: повторение
вместе с диктором; ра бота с письменным планом
звучащего текста (текст не более 10 предложений);
вставка в письменный текст пропущенных слов /
конструкций.
1. Составление плана текста; планы вопросный,
тезисный, номинативный.
2. Словарный диктант по базовой лексике темы.
Ответы на вопросы по тексту. Пересказ текста.
Основные значения и конструкции, требующие винительного падежа; сущест вительные
в винительном и родительном падежах при
переходных глаголах с отрицанием: не получил
письмо (письма).
сущест вительными в винительном падеже после
глаголов движения.
Способы образования и функционирование
прилагательных и наречий в сравни тельной и
превосходной степени. Ис пользование степеней
сравнения в функ ции сказуемого. Конструкции
с прилага тельными в превосходной степени:
сложнейший из чего, сложнейший среди чего,
один из сложнейших, сложнейший
с чем.
Форма глагола при местоимениях нечто, не-
кто и числительном несколько. Отри цательные
местоимения с предлогами. Местоимение нечего в
позиции предика та: Нечего спорить!
Особенности образования и употребле ния данных
существительных в научном стиле речи.
Конструкции что имеет что, что обла дает чем,
что характеризуется чем, что становится чем,
что остается чем.
Предлоги в, на, к в сочетании с
за дикто ром, синхронно
по сравнению
85
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
2. Причастие; причастный оборот Правила образования и употребления действи-
Разговорная практика:
общения: Кафедра учаще-
Тема
гося.
Научный стиль речи:
Чтение общенаучных текстов
и текстов по специальности в
объеме 1–2 тыс. знаков. Тематика
соответствует учебному плану 2-го
семестра I курса определенной
специальности.
Аудирование (на материале изучаемого текста).
Письмо (на материале изучаемого
текста).
Говорение (на материале
го текста).
Грамматика:
Морфология
1. Коррекция падежей: творительный падеж.
2. Местоимения каждый, всякий,
любой.
3. Существительные в научных
текстах: существительные с суффиксом -ство.
изучаемо-
тельных и страдательных причастий настоящего и
прошедшего време ни и образованных на их основе
прича стных оборотов. Причастие в научном стиле
речи. Использование краткого страдательного причастия в составе ска зуемого.
Правила графического выделения причастного
оборота.
Чтение тек стов, их обсуждение, организация и
проведение дискуссий.
Февраль
Чтение, перевод, выделение в тексте конструкций
научного стиля речи; выявление и семантизация
основной терминологии.
Содержание: фрагменты изучаемого текста; предложения, содержащие деепричастия и деепричастные обороты; небольшие учебно-научные текстыописания (с оценочными конструкциями).
Виды работы: повторение за дикто ром, синхронно вместе с диктором; ра бота с письменным
планом звучащего текста (текст не более 10
предложений в нормальном темпе); умение озаглавить текст; составление плана прослушанного
текста; ответы на вопросы к тексту, за данные до
прослушивания.
1. Составление плана текста; планы во просный,
номинативный, тезисный.
2. Диктант по базовым специальным конструкциям темы.
Ответы на вопросы по тексту. Пересказ текста.
Основные значения творительного падежа. Предлог за с винительным и твори тельным падежами.
Предлоги между и среди. Синонимия определи-
тельных придаточных предложений и словосочетаний с предлогом с: человек, у
сумка – человек с сумкой в руках.
Значения местоимений и правила их сочетания с
обобщенными существительными, с существительными множе ственного числа, в отрицательных
кон струкциях и т. д.
Особенности образования и употребле ния данных
существительных в научном стиле речи.
которого в руках
86
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
Синтаксис
1. Конструкции, которые употребляются для конкретизации действий (что заключается в чем) и
положений (что состо ит в чем).
Определения в со ставе оценочных
конструкций.
2. Деепричастие; деепричаст ный
оборот.
Официально-деловой стиль речи:
Резюме.
Разговорная практика:
Тема общения: Выдающиеся ученые-металлурги.
Научный стиль речи:
Чтение общенаучных текстов
и текстов по специальности в
объеме 1–2 тыс. знаков. Тематика
соответствует учебному плану 2-го
семестра I курса определенной
специальности.
Аудирование
Письмо (на материале изучае мого
текста).
Говорение (на
го текста).
Грамматика:
Морфология
1. Коррекция падежей: предложный
падеж.
материале изучаемо-
Конструкции что заключается в чем; что со-
стоит в чем; что играет какую роль
имеет какое значение для чего.
Правила образования и употребления деепричастий несовершенного и совершенного вида
и образованных на их ос нове деепричастных
оборотов. Деепричастие в научном стиле речи.
Правила графического выделения деепричастных оборотов.
Виды резюме. Особенности расположения материала и стандартные формы
Чтение текстов, их обсуждение, организация и
проведение дискуссий.
Март
Чтение, перевод, выделение в тексте конструкций
научного стиля речи; выявление и семантизация
основной терми нологии.
Содержание: объявления (тема – на учная конференция), фрагменты изучаемого текста; небольшие
учебно-научные тексты-описания (с конструкциями опи сания хода процесса, зависимости процессов и явлений).
Виды работы: повторение за дикто
вместе с диктором; ответы на вопросы к тексту,
заданные до прослушивания; составление плана
звучащего текста; пересказ небольшого текста
(устный и письменный).
1. Диктант по базовым специальным конструкци-
ям темы.
2. Учебный конспект. Основные принципы кон-
спектирования.
Ответы на вопросы по тексту. Пересказ текста.
Основные значения предлогов о, по, при; в, на.
Употребление предлогов по и о: лекция по исто-
рии – лекция о космосе. Предлоги в и на с именами
собственными.
составления резюме.
в чем; что
ром, синхронно
87
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
2. Наречия уже и еще.
3. Местоимения весь, целый,
полный.
4. Существительные в научных
текстах: существительные с суффиксом -от-.
Синтаксис
1. Типы простого предложения:
обобщенно-личные и неопре де ленно-личные предложения.
2. Особенности употребления
конструкций обусловленности
явлений в научной речи.
Разговорная практика:
Тема общения: Ученый и общество. Важнейшие научные открытия ХХ века.
Научный стиль речи:
Чтение общенаучных текстов и текстов по специальности в объеме
1–2 тыс. знаков. Тематика
твует учебному плану 2-го семестра
I курса определенной специальности.
Аудирование
Письмо (на материале изучае мого
текста).
Говорение (на материале изучаемого текста).
Грамматика:
Морфология
1. Прилагательные разный и различ-
ный; особый и особенный; (не)обыч-
ный и (не)обыкновенный; эф-
фектный и эффективный; дру же-
любный, дружественный и дружес-
кий; длинный и длительный; корот-
кий и
крат кий; проблемный и проб-
лема тичный; видный и видимый.
соответс-
Наречия уже и еще при
в сочетании с глаголами, в том числе при отри цании.
Значения местоимений и правила их сочетания с
существительными.
Особенности образования и употребления данных
существительных в научном стиле речи.
Структура и функциональное значение
обобщенно-личных и неопределенно-личных
предложений в научном стиле речи.
Конструкции: что зависит от чего, что
ется чем.
Чтение научно-популярных текстов, выступление
с сообщениями по теме в рамках специальности
студентов, проведение дискуссий.
Апрель
Чтение, перевод, выделение в тексте конструкций
научного стиля речи; выявление и семантизация
основной терми нологии.
Содержание: новости (тема – охрана окружающей среды; экологические прогнозы; аварии, нанесшие ущерб приро
текста; не большие учебно-научные тексты-описания (с причинно-следственными конст рукциями).
Виды работы: повторение за дикто ром, синхронно
вместе с диктором; отве ты на вопросы к тексту, заданные до прослушивания; выбор утверждений, соответствующих (не соответствующих) звучащему
тексту; конспектирование звучащего научно-учебного текста.
1. Диктант по
ям темы.
2. Конспект. Основные принципы кон спектирования.
Ответы на вопросы по тексту. Пересказ текста.
Разница в лексических значениях, в контекстуальном и стилевом употреблении сходных по
звучанию прилагательных.
базовым специальным конструкци-
обозначении фазы дейст вия
определя-
де); фрагменты изучаемого
88
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
2. Наречия тоже и также.
Синтаксис
1. Особенности употребления конструкций, выражающих причинноследственные отно шения, в
научной речи.
2. Действительный и страдательный обороты речи.
Разговорная
Тема общения: Достижения российской науки и техники.
Научный стиль речи:
Чтение общенаучных текстов и
текстов по специальности в объеме
1–2 тыс.знаков. Тематика соответствует учебному плану 2-го
семестра I курса определенной
специальности.
Аудирование
Письмо (
текста).
Говорение (на материале изучаемого текста).
Грамматика:
Морфология
1.Глаголы с пост фиксом -ся.
2. Частицы.
Синтаксис
1. Конструкции со значением
необходимости и долженствования.
2. Прямая и косвенная речь.
практика:
на материале изучае мого
Тоже и также при обозначении повторяемости
действий, относящихся к од ному субъекту и к
разным субъектам. Синонимия наречий тоже и
также при
же и наречие так с частицей же.
Конструкции: что следует из чего, что вытекает
из чего, что влечет за собой что.
Частотность употребления и функциональное
зна чение страдательных оборо тов речи. Трансформация действительного оборота речи с глаголом
не совер шенного и совершенного вида в страдательный.
Чтение и обсуждение текстов научнопопулярного характера. Доклады по те ме. Проведение дискуссий.
Чтение, перевод, выделение в тексте конструкций
научного стиля речи; выявление и семантизация
основной терми нологии.
Содержание: тексты-описания явлений, предметов,
процессов, содержащие изученные конструкции.
Виды работы: ответы на вопросы к тексту, заданные до прослушивания; конспектирование.
1. Диктант по базовым специальным
конструкциям
2. Конспектирование текста по специальности.
Ответы на вопросы по тексту. Пересказ текста.
Способы образования глаголов с постфиксом -ся
и особенности их употребле ния в предложении.
Способы образования и функциональное значение
наиболее употребительных частиц в русском языке.
Особенности упот ребления частиц именно и как раз;
разве и неужели. Частицы -то, -либо, -нибудь, кое-.
Выражение объективной и субъективной необходимости действия: кто должен (обязан) что
сде лать; кому нужно (необходимо, следует) что
сделать; кому приходится что делать.
Правила оформления прямой речи на
Особенности трансформации прямой речи в
косвенную.
инверсии. Местоимение то с частицей
Май
темы.
письме.
89
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
Разговорная практика:
Тема общения: Земля – наш общий
дом.
Повторение пройденного материала
Чтение тек стов, их обсуждение, организация и
проведение дискуссий.
II курс
Объем аудиторной нагрузки – 210 часов в год (6 часов в неделю).
Коммуникативные сферы обучения: 1) учебно-профессиональная –
70 %; 2) социально-культурная – 30 %.
Обязательные аспекты аудиторной работы: 1) язык специальности
(чтение, аудирование, говорение и письмо); научный стиль речи (аннотирование и реферирование); 2) грамматика (синтаксис сложного предложения); 3) разговор (общенаучная и научно-популярная тематика).
Факультативные аспекты аудиторной работы
: чтение научно-по-
пулярных текстов.
Материал: учебники и учебные пособия, статьи научно-попу лярного и научного характера, статьи из научно-популярных журналов.
Аспекты работы Виды работы и языковой материал
Сентябрь
Научный стиль речи:
Чтение общенаучных текстов и
текстов по специальности в объеме
2–3 тыс. знаков. Тематика соответ ствует учебному плану 1-го семестра
II курса определенной специальности.
Письмо (на материале изучае мого
текста). Аннотация как жанр научного стиля речи.
Аудирование
Говорение (на материале изучаемого
текста).
Грамматика:
Сложноподчиненные и сложносочиненные предложения.
Разговорная практика:
Тема общения: Человек и его профессия.
опорных слов, словосочетаний, предложе-
Поиск
ний; формулы сжатия и развер тывания текстового
материала. Опреде ление основной темы абзаца,
фрагмента, текста.
Определение и назначение аннотации; специфика
функционирования и виды аннотаций. Требования, предъявляемые к составлению аннотаций.
Отбор языкового материала для составления
аннотаций.
Тексты-описания (около 500 слов), фрагменты
интервью с ученым (о выборе профессии).
Обсуждение и пересказ текста.
Особенности сочинительной и подчинительной
связи между частями сложного предложения.
Соединительные и проти вительные союзы.
Факторы, влияющие на выбор профессии; место,
которое занимает професси ональная деятельность в жизни человека. Тематика определяется
специальностью
чтение тек стов, их обсуждение, организацию и
проведение дискуссий.
студентов и включает в себя
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]