Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Справочное пособие по методике обучения
.pdf
Два часа.
Иван каждый день покупает газеты.
Сегодня я тоже купил газеты.
Я хочу пойти в поликлинику к врачу.
Анна долго переводила статью.
Они могут поехать в цирк.
Речевой этикет:
Какие планы?
Давай (те) встретимся.
Пойдём (те) на выставку.
Скажите, пожалуйста, который час?
Фонетика:
Чтение словосочетаний. Ритмика слов
и словосочетаний.
Грамматика:
Понятие о видах глагола (факт, повторяемость, процесс, результат).
Употребление НСВ и СВ в прошедшем времени.
Глагол хотеть + инфинитив глагола.
Глаголы движения пойти – поехать (хочу пойти, хочу поехать).
Дательный падеж в значении направления движения к какому-либо
лицу (к кому?).
Глагол мочь + инфинитив глагола.
Выражение времени (Когда? Сколько
времени?).
УРОК 12
Речевые образцы:
– Откуда Жан?
– Жан приехал из Франции.
– Куда пошла Таня?
– Она пошла в кино.
У меня есть брат.
У Виктора нет сестры.
В комнате два окна.
Речевой этикет:
– Что случилось?
– Ничего. Ничего не случилось.
К сожалению, у меня нет времени.
У меня болит голова
.
71
Фонетика:
Чтение словосочетаний (название месяцев). Ритмика слов и словосочетаний.
Грамматика:
Родительный падеж существительных, личных местоимений в значениях: 1) лица-обладателя (у меня...); 2) отрицания наличия (нет се-
стры); 3) места проживания (из Китая).
Родительный падеж в сочетании с числительными 2–4.
Глаголы движения пойти – поехать, прийти – приехать в прошед-
шем времени.
Сопоставление где? –
куда? – откуда?
Выражение времени (зимой, в январе).
Декабрь (80 часов)
УРОК 13
Речевые образцы:
Что вы будете делать завтра?
Вечером Виктор будет смотреть фильм.
Завтра Иван прочитает статью.
– Сколько лет Ивану?
– Ему 20 лет.
– Кому ты подаришь цветы?
– Я подарю их маме.
Мне нравится играть в футбол.
Вам нужно пойти к врачу
.
Речевой этикет:
Отличная идея!
Если хочешь, пойдем вместе.
Фонетика:
Чтение словосочетаний. Ритмика слов и словосочетаний.
Грамматика:
Будущее простое и сложное время. Ситуации употребления глаголов НСВ и СВ в будущем времени.
Дательный падеж существительных и местоимений в значении
адресата действия, возраста.
Конструкция кому нравится что/что делать.
72
Конструкция со словами надо, нужно с логическим субъектом
в дательном падеже.
Родительный падеж существительных в значении места (около дома).
УРОК 14
Речевые образцы:
– Кем ты хочешь быть (стать)?
– Я хочу быть (стать) физиком.
– Какое мороженое ты любишь?
– Я люблю мороженое с шоколадом.
Когда я отдыхаю, я читаю.
Она пришла
и приготовила ужин.
Вечером Петя с Таней были в театре.
Я читаю о Москве.
Чжо посмотрел фильм о России.
Речевой этикет:
Поздравляю Вас с днем рождения!
– Давай будем готовиться к зачету вместе!
– Договорились.
Фонетика:
Чтение словосочетаний. Ритмика слов и словосочетаний.
Грамматика:
Использование глаголов НСВ для выражения одновременности
действия.
Использование глаголов
СВ для выражения последовательности
действий. Сложноподчиненное предложение с союзом когда.
Творительный падеж существительных и местоимений в значе-
нии: 1) совместности действий (с другом); 2) определения к различного рода объектам (чай с молоком); 3) для обозначения рода занятий
человека (работает врачом).
Предложный падеж существительных и местоимений для выра-
жения объекта мысли и
речи и для характеристики объектов, о кото-
рых идет речь.
УРОК 15 (повторительный с элементами контроля материала 7–14
уроков)
Темы общения:
Рассказ о себе. Моя семья. Мои друзья. Мой день. Мой дом. Мой город.
73
Зачет
Тест элементарного уровня. Оценка результатов тестирования. Ра-
бота над ошибками.
Январь (80 часов)
УРОК 16
Речевые образцы:
Иван мечтает об интересном путешествии.
Виктор учится в Московском университете.
– На каком этаже наша аудитория?
– Наша аудитория находится на втором этаже.
– Когда вы родились?
– Я родился в 1983 году.
– Познакомьтесь, это моя подруга, которая
учится вместе со мной.
– Вот улица, на которой я живу.
Грамматика:
Понятие о системе склонения имен существительных с местоиме-
ниями и прилагательными в единственном числе.
Основные значения предложного падежа существительных с местоимениями и прилагательными в единственном числе: 1) объект
мысли и речи; 2) место; 3) время.
Местоимения свой, своя, свое в предложном
падеже.
Сложноподчиненное предложение со словом который в предложном падеже.
УРОК 17
Речевые образцы:
– На кого ты похож? На маму или на папу?
– Я похож на свою бабушку.
– Вы занимаетесь спортом?
– Да, каждую неделю я хожу в бассейн.
Я встретил в аэропорту старого друга.
Сейчас театр не работает. Артисты
уехали на гастроли.
Антон спросил: «Том, куда ты пойдешь вечером?»
Антон спросил Тома, куда он пойдет сегодня вечером.
74
В этом магазине есть книга, которую я хочу купить.
Грамматика:
Основные значения винительного падежа имен существительных с
местоиме ниями и прилагательными в единственном числе: 1) объект;
2) конструкция кто похож на кого; 3) время; 4) направление движения.
Местоимение свой в винительном падеже.
Глаголы движения: пойти – поехать, прийти – приехать, уйти –
уехать; идти – ходить, ехать – ездить.
Прямая
и косвенная речь.
Сложноподчиненное предложение со словом который в винитель-
ном падеже.
Февраль (80 часов)
УРОК 18
Речевые образцы:
У моего младшего брата нет мобильного телефона.
Вчера я получил письмо от своей школьной подруги.
Учительница прочитала стихи известного русского поэта.
7 января в России празднуют Рождество.
Он ищет книгу, которой нет в нашей
библиотеке.
Мой отец хочет, чтобы я получил высшее образование.
Чтобы много знать, надо много учиться.
– Сколько человек в вашей группе?
– 10 человек.
Грамматика:
Основные значения родительного падежа имен существительных
с прилагательными и местоимениями в единственном числе: 1) лицообладатель; 2) отрицание наличия; 3) место; 4) характеристика, принадлежность; 5) время; 6) количество (в сочетании с числительными).
Местоимение свой в родительном падеже.
Сложноподчиненное предложение со словом который в родитель-
ном падеже.
Сложноподчиненное предложение с союзом чтобы. Выражение
желания, цели, необходимости действия.
УРОК 19
Речевые образцы:
Я подарил фотоаппарат своему старшему брату.
Этому молодому человеку нужно заниматься спортом.
75
В цирке маленькому мальчику было весело и интересно.
В каникулы Джон поедет в гости к своему старому другу.
Туристы любят гулять по Арбату.
Я купил учебник по русской литературе.
Родители сказали сыну: «Учись хорошо!»
Родители сказали сыну, чтобы он учился хорошо.
Расскажи мне о друге, которому ты пишешь письмо.
Грамматика:
Основные
значения дательного падежа имен существительных с
прилагательными и местоимениями в единственном числе: 1) адресат; 2) выражение необходимости; 3) выражение состояния, чувства;
4) направление; 5) место движения; 6) определение объекта.
Местоимение свой в дательном падеже.
Прямая и косвенная речь (продолжение).
Сложноподчиненное предложение со словом который в дательном
падеже.
Март (80 часов)
УРОК 20
Речевые образцы:
Антон танцевал с
самой красивой девушкой.
Мой друг хочет стать детским врачом.
Каждый мальчик хочет быть высоким и сильным.
Мне нравятся фильмы со счастливым концом.
Этот художник рисует простым карандашом.
Рядом с нашим домом находится большой парк.
Мне нужно повторить грамматику перед экзаменом.
Контролёр спросил: «У вас есть билет?»
Контролёр спросил, есть ли
у меня билет.
Я никогда не видел человека, с которым познакомился по Интер-
нету.
Грамматика:
Основные значения творительного падежа имен существительных
с прилагательными и местоимениями в единственном числе: 1) значение совместности; 2) профессии, занятия, увлечения; 3) характеристика человека; 4) определение; 5) инструмент; 6) место (под, над,
перед, за, между, рядом с); 7) время.
Прямая и косвенная
речь (продолжение).
Сложноподчиненное предложение со словом который в творительном падеже.
76
УРОК 21
Речевые образцы:
Я люблю читать об улицах, площадях, проспектах и памятниках
Москвы.
В этом музее можно посмотреть картины известных русских и
зарубежных художников.
Московское метро открыли в 1935 году.
Недавно я встретился с друзьями, которые приехали из Пари-
жа.
Если мой друг сдаст экзамены, он поступит в университет.
Хотя он живет
в Москве только несколько месяцев, он уже непло-
хо знает ее.
Грамматика:
Система склонения имен существительных во множественном
числе. Система склонения имен существительных с местоимениями и
прилагательными во множественном числе.
Обобщенно-личное предложение.
Сложноподчиненные предложения: 1) с придаточным определительным (ко торые, которых…); 2) с придаточным условным (если...);
3) с придаточным уступительным (хотя...).
УРОК 22 (повторительный)
Темы общения:
Мой институт. Мой любимый вид спорта. Мои интересы. Моя
страна.
Национальный герой моей страны.
Тест базового уровня. Оценка результатов тестирования. Работа
над ошибками.
Апрель (80 часов)
УРОК 23
Грамматика:
Активные и пассивные конструкции с глаголами НСВ и СВ.
Употребление глаголов с частицей -ся.
Действительные (активные) причастия настоящего времени,
зованные от глаголов НСВ.
Действительные (активные) причастия прошедшего времени, образованные от глаголов НСВ и СВ.
обра-
77
УРОК 24
Грамматика:
Страдательные (пассивные) причастия настоящего времени, обра-
зованные от глаголов НСВ.
Страдательные (пассивные) причастия прошедшего времени, об-
разованные от глаголов СВ.
Краткая форма страдательных причастий.
Степени сравнения прилагательных и наречий. Полная и краткая
форма прилагательных.
Выражение определительных отношений в простом и сложном
предложениях.
УРОК 25
Грамматика:
Глаголы движения без приставок.
Глаголы
движения с приставками (1-е спряжение).
Май (80 часов)
УРОК 26
Грамматика:
Сопоставление видов у глаголов движения с приставками.
Глаголы движения с приставками (2-е спряжение).
Переносные значения глаголов движения.
Выражение пространственных отношений в простом и сложном
предложениях (слева от, справа от, недалеко от, вокруг).
УРОК 27
Грамматика:
Числительные.
Деепричастия.
Выражение меры и степени в
сложном предложении.
УРОК 28
Грамматика:
Выражение временных отношений в простом и сложном предложении. Выражение условных отношений в простом и сложном предложении.
78
Июнь (60 часов)
УРОК 29
Грамматика:
Выражение причинно-следственных отношений в простом и слож-
ном предложении.
Выражение целевых отношений в простом и сложном предложе-
нии.
Выражение уступительных отношений в простом и сложном пред-
ложении.
Темы общения:
Москва – столица России. Погода в Москве. Транспорт Москвы.
Новый год в России. Праздники и подарки. Компьютер в
современ-
ном мире. Русские ученые.
УРОК 30 (контрольный)
Тест 1-го уровня (пробный).
Субтест 1. Письмо.
Субтест 2. Чтение.
Субтест 3. Аудирование.
Субтест 4. Говорение.
Оценка результатов тестирования. Работа над ошибками.
79
ПРОГРАММА «БАКАЛАВРИАТ»
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Программа предназначена для иностранных студентов, обучающихся в НИТУ «МИСиС» и владеющих русским языком в объеме
I сертификационного уровня. Программа рассчитана на 700 часов аудиторной работы в течение четырех лет обучения.
Цели обучения: 1) овладение системой русского языка для коммуникации в условиях русской речевой среды; 2) овладение языком
специальности
Коммуникативные задачи: в чтении – развитие навыков и умений ознакомительного и реферативного чтения текстов по специальности, социально-экономических и социально-культурных текстов;
в письме – овладение основными видами письменной речи в научном
и официально-деловом стилях в объеме, достаточном для составления официальных документов и написания
работы по специальности; в аудировании – формирование уровня
коммуникативной компетенции в разговорном, публицистическом
и научном стилях речи, способствующего адекватному восприятию
информации, приближенному к восприятию носителями языка; в го-
ворении – фор мирование уровня коммуникативной компетентности,
предопределяющего оптимальное использование языковых средств и
достижение целей коммуникации в различных сферах общения.
Формы контроля
ный экзамен в конце IV курса; зачеты в конце каждого семестра. Сертификационное тестирование II уровня ТРКИ/TORFL в конце обучения.
на базе русского языка.
курсовых и дипломной
: итоговый экзамен в конце II курса; государствен-
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
I курс
Объем аудиторной нагрузки – 280 часов в год (8 часов в неделю).
Коммуникативные сферы обучения: 1) учебно-профессиональ ная –
80 %; 2) социально-культурная – 20 %.
Обязательные аспекты аудиторной работы: 1) основы научного стиля речи. Язык специальности (чтение, аудирование, говорение и письмо); 2) грамматика (морфология имен существительного,
прилага тельного, числительного, глагола, причастия, деепричастия,
наречия, местоимения; синтаксис простого и сложного предложения);
3) официально-деловой стиль речи.
80
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]