Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык как иностранный. Справочное пособие по методике обучения
.pdf
2. На воздухе олово не окисляется, так как покрывается тонкой
оксидной пленкой.
Сложноподч. предлож. с союзом так как.
3. Благодаря развитым транспортным связям района ускоренно
развивается его экономика.
Благодаря + сущ. в дат. п.
4. В результате развития науки и техники растут возможности
использования природных богатств.
В результате + сущ. в род. п.
5. Вода
не действует на олово, поэтому оловом покрывают ме-
таллы для защиты от коррозии.
Сложноподч. предлож. с союзом поэтому.
6. Молекулы вещества, испытывая притяжение молекул воды,
отрываются от поверхности вещества.
IIрост. предлож. с дееприч. оборотом.
Выражение целевых отношений
1.Чтобы сократить дробь, нужно разделить числитель и знаме-
натель на одно и то
же число. Для того чтобы наука смогла отве-
тить на этот вопрос, надо было провести серию экспериментов.
Сложноподч. предлож. с союзом чтобы (для того чтобы); в главн.
части структурная основа: нужно (надо, необходимо, можно (было,
будет)) + глагол в форме инф.
2. Чтобы организовать современное производство, нужны стан-
ки, машины, сложные приборы
.
Сложноподч. предлож. с союзом чтобы (для того чтобы): в главн.
части структурная основа: нужен (-а, -о, -ы), необходим (-а, -о, -ы),
(был (-а, -о, -и), будет, будут)) + сущ. в им. п.
3. Для достижения высокой температуры нужна специальная
установка.
Отгл. сущ. в род. п. с предл. для + нужен (-а, -о
, -ы), необходим (-а,
-о, -ы) (был (-а, -о, -и), будет, будут) + сущ. в им. п.
4. Чтобы существовать, наши предки вступали в борьбу с природой.
Сложноподч. предлож. с союзом чтобы.
5. Для обеспечения населения водой построены каналы.
Предл. для + сущ. в род. п.
Выражение соотношения явлений
Чем быстрее развивается наука и
техника, тем больше растут
возможности использования природных богатств. Чем выше температура, тем больше скорость испарения.
Сложноподч. предлож. с союзом чем... тем...
61
ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОГО
И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
Промежуточные зачеты (1-й, 2-й семестры), экзамен (2-й семестр)
Содержание зачетов:
1) чтение и пересказ текста;
2) монологическое высказывание по одной из предложенных пре-
подавателем тем с выходом на беседу;
3) диалог по ситуации.
Первый зачет, в конце 1-го семестра (320 часов), соответствует
тесту элементарного уровня. Второй зачет, во 2-
м семестре (560 ча-
сов), соответствует тесту базового уровня.
Итоговый экзамен в конце 2-го семестра (780 часов) проводит-
ся в форме тестирования и соответствует объему требований I сертификационного уровня владения русским языком – ТРКИ/TORFL – по
следующим пяти аспектам: лексика, грамматика; чтение; письмо; говорение; аудирование.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
Русский язык как иностранный: Русский язык будущему
инжене-
ру: Учеб. по научному стилю речи для иностранных граждан (довузовский этап): Книга для преподавателя / Е.В. Дубинская, Т.К. Орлова, Л.С. Раскина и др. – 5-е изд. – М., 2009.
Русский язык как иностранный: Русский язык будущему инже-
неру: Учеб. по научному стилю речи для иностранных граждан (довузовский
этап): Книга для студента/ Е.В. Дубинская, Т.К. Орлова,
Л.С. Раскина и др. – 5-е изд. – М., 2009.
Скворцова Г.Л. Глаголы движения – без ошибок: Пособие для сту-
дентов, изучающих русский язык как иностранный. – 2-е изд. – М.,
2003.
Хавронина С.А., Харламова Л.А. Лексико-грамматический курс для
начинающих. – 5-е
изд., перераб. и доп. – М., 2006.
Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях:
Учеб. пособие (для говорящих на английском языке). – 13-е изд., стереотип. – М., 2004.
62
Дополнительная
Аникина М.Н., Дворянинова И.К. Начинаем изучать русский. Лест-
ница: Тестовые задания. Грамматические таблицы. Словарь «Семья
слов». – 2-е изд., стереотип. – М., 2005.
Аникина М.Н. Начинаем изучать русский. В Россию с любовью:
Учеб. пособие по русскому языку. – 2-е изд., стереотип. – М., 2002.
Кто был в Москве, тот знает Россию…/ А
.Н. Аникин, С.Н. Берези-
на, Л.В. Бойко и др. – М.: МИСиС, 1993.
Губиева И.Г., Яцеленко В.А. 50 русских текстов: Книга для чтения
на русском языке для иностранцев. – М., 2008.
Ерецкая Е.А., Остроумова Н.А., Тимошенко Т.Е. Сборник текстов
и заданий по русскому языку: Учеб. пособие. – М.: МИСиС
, 2005.
Караванова Н.Б. Говорите правильно!: Курс русской разговорной
речи. – 7-е изд., испр. и доп. – М., 2007.
Левина Г.М., Васильева Т.В. Русская грамматика в анекдотах (тре-
нажер для начинающих): шутки и анекдоты, диалоги и монологи, задачи и загадки, вопросы и викторины. – 3-е изд. – СПб., 2000.
Максимова А.Л. Месяц
в России. – 4-е изд. – СПб., 2002. (Русский
язык для Вас) .
Малышев Г.Г. Русская грамматика в картинках для начинающих. –
2 -е изд. – СПб., 2001.
Хавронина С.А. Говорите по-русски. – 14-е изд., перераб. и доп. –
М., 2006.
Шкатулка: Пособие по чтению для иностранцев, начинающих изучать русский язык / К.Б. Бабурина, Т.Д
. Брайнина, И.И. Жабоклицкая
и др. – 3-е изд., стереотип. – М., 2008.
Шкатулочка: Пособие по чтению для иностранцев, начинающих
изучать русский язык (элементарный уровень) / М.Н. Баринцева,
И.И. Жабоклицкая, И.В. Курлова и др. – М., 2008.
63
Приложение
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Учебный план рассчитан на 780 учебных часов и построен в виде
системы уроков. Поурочная система строится с учетом основных методических принципов преподавания русского языка иностранным
учащимся на предвузовском этапе обучения. Контроль за усвоением
языкового материала осуществляется в форме проверочных работ
(устных и письменных), промежуточных зачетов и экзаме на (
см. Про-
грамму).
Аспекты работы. Языковой материал
Сентябрь (80 часов)
УРОК 1
Речевые образцы:
Это Иван. Он тут.
Это Анна. Анна дома?
Фонетика:
Гласные (а, о, у, э, и, ы).
Согласные (м, н, л, п, 6, ф, в, т, д).
Понятие о глухости-звонкости (п-б; ф-в; т-д).
Ритмика слова, слогоделение, ударение,
редукция.
Понятие об интонации. ИК-1, ИК-3.
Грамматика:
Указательная конструкция со словом это.
Личные местоимения 3 л. ед. числа (он, она).
УРОК 2
Речевые образцы:
– Кто это?
– Это Иван.
– Когда урок?
– Урок утром.
– Как вас зовут?
– Антон.
64
Речевой этикет:
Минуту. Спасибо.
Фонетика:
Согласные (к, г, х, с, з, р). Оглушение.
Правило чтения а, о в ударных и безударных позициях. Интонаци-
онные конструкции: ИК-2. Сопоставление ИК-1, ИК-2, ИК-3.
Грамматика:
Понятие о частях речи.
Род существительных.
Категория одушевленности-неодушевленности.
Конструкция вопросительного предложения с вопросом к одушев-
ленным существительным (Кто это
?).
УРОК 3
Речевые образцы:
Это я. Это мой друг.
Это журнал. Это тоже журнал.
Это моя сумка, а это твоя сумка.
Речевой этикет:
Здравствуйте! До свидания!
– Можно?
– Пожалуйста.
– Как дела?
– Спасибо, хорошо.
Фонетика:
Согласные (ш, ж).
Буквы я, е, ю, е в начале слова и после гласных. Согласный й
Ритмика многосложных слов.
Интонационные конструкции ИК-1, ИК-3 в сложном предложе-
нии.
Грамматика:
Притяжательные местоимения ед. числа (мой, твой, наш, ваш, его,
ее, их).
Понятие о сложном предложении (сложное предложение с союзом а).
УРОК 4
Речевые образцы:
– Это аптека?
– Нет, это не аптека. Это почта.
.
65
– Что это?
– Это банк.
– Когда жарко?
– Летом.
– Скажите, пожалуйста, где метро?
– Метро там.
Речевой этикет:
– Можно?
– Нельзя.
– Извините.
– Ничего.
Скажи! Скажите! Позвони! Позвоните!
Фонетика:
Понятие о твердых и мягких согласных.
Правило чтения е, э в безударных позициях.
Согласные (ч, щ).
Правила чтения сочетаний чт, чн.
Ритмика многосложных слов и словосочетаний.
Грамматика:
Отрицательные конструкции (нет, это не…).
Обобщение категории рода имен существительных.
Использование императива для выражения обращения и просьбы:
Скажи! Скажите! Позвони! Позвоните!
Конструкция вопросительного предложения с вопросом к неодушевленным существительным (Что это?).
Конструкция с вопросом где.
УРОК 5
Речевые образцы:
– Как вас
зовут?
– Меня зовут Павел.
– Вы знаете, кто он?
– Да, знаю. Он инженер.
66
Октябрь (80 часов)
– Чьи это вещи?
– Мои.
Речевой этикет:
Привет! Пока.
Позови (те) его, пожалуйста.
– Вы не знаете, где метро?
– Конечно, знаю. Вон там.
– Давайте познакомимся. Меня зовут Ян.
– Очень приятно.
Фонетика:
Сочетания с твердыми и мягкими согласными. Интонационная
конструкция ИК-4. Согласный ц.
Ритмика многосложных слов и словосочетаний.
Грамматика:
Множественное
число существительных и притяжательных место-
имений. Вопрос чей? (чья? чье? чьи?).
Вопросительная конструкция (Кто он?).
Парадигма глагола 1-го спряжения (знать).
УРОК 6 (повторительный с элементами контроля материала
1–5 уроков)
УРОК 7
Речевые образцы:
– Сколько стоит этот зонт?
– 50 рублей.
– Какой это журнал?
– Это интересный журнал.
– Какая это улица?
– Это
улица Чехова.
Мне нравятся эти цветы.
Я думаю, что сегодня хорошая погода.
Речевой этикет:
Повтори (те)!
Как ты думаешь, сегодня холодно?
Давай пойдем!
67
Вам нравится… ?
До завтра.
Фонетика:
Правило чтения я в безударных позициях.
Чтение числительных (1–20, 30, 40, 50).
Конструкция ИК-2 с вопросительным словом какой?
Грамматика:
Имя прилагательное, согласование прилагательных с существительными в роде и числе.
Указательные местоимения (этот, эта, это, эти).
Конструкция Мне (тебе, Вам) нравится... Сколько стоит..?
Сложное предложение с придаточным изъяснительным и
с союзом
что. Сложное предложение с союзом потому что.
УРОК 8
Речевые образцы:
– Кто работает?
– Мои друзья. (Никто не работает.)
– Где вы живете?
– В Москве, на улице Лескова.
– Что вы делаете?
– Работаю. (Ничего не делаю).
– Вы читаете по-русски?
– Да, читаю. Я неплохо читаю по-русски.
Речевой этикет
:
– Ну и как?
– Как обычно.
До встречи.
Фонетика:
Чтение числительных (1–100).
Конструкция ИК-5 (Какое синее небо!).
Чтение словосочетаний с предлогами в и на.
Грамматика:
Понятие о временах глагола.
Глаголы 1-го спряжения в настоящем времени.
Особенности вопроса к субъекту.
Употребление наречий.
68
Понятие о падежной системе имен существительных.
Понятие о субъекте, выраженном существительным в именитель-
ном падеже.
Предложный падеж существительных в значении места, значение
предлогов в и на.
Ноябрь (80 часов)
УРОК 9
Речевые образцы:
– Вы говорите по-русски?
–
Да, немного.
– Где можно купить билет?
– Билет можно купить в кассе.
– Кого ты ждешь?
– Подругу.
– Что можно купить в магазине?
– Цветы.
Речевой этикет:
Алло! Слушаю вас!
Добрый день!
С удовольствием!
Не курите здесь, пожалуйста!
Извините, я вас не понимаю.
Мы хорошо понимаем друг друга.
Фонетика:
Определение типов ИК
. Ритмика слова. Чтение словосочетаний с
предлогами.
Грамматика:
Глаголы 2-го спряжения в настоящем времени.
Особенности спряжения глаголов с частицей -ся.
Винительный падеж существительных и личных местоимений в
значении прямого объекта.
Отрицательные местоимения никого, ничего...
Инфинитив после глагола любить.
Сопоставление ситуаций употребления глаголов учить и учиться.
Сложноподчиненное предложение с союзом поэтому.
Конструкция:
где можно + инфинитив глагола.
69
УРОК 10
Речевые образцы:
– Что ты делал?
– Читал.
– Где ты был вчера?
– В театре.
– Куда ты ходила вечером?
– На дискотеку.
– Что было в университете?
– Была лекция.
Мой друг ездил в Петербург на поезде.
Речевой этикет:
Я занят.
Он болен!
Я рад вас видеть!
Фонетика:
Чтение словосочетаний с
предлогами (дни недели). Ритмика слов
и предложений.
Грамматика:
Прошедшее время глагола, особенности употребления глагола
быть в прошедшем времени.
Наречия времени (сегодня, вчера…).
Особенности употребления глаголов смотреть и видеть.
Глаголы движения идти – ехать (в настоящем времени).
Ходить – ездить (в прошедшем времени).
Винительный падеж для выражения направления движения.
Предложный падеж для обозначения
видов транспорта.
УРОК 11
Речевые образцы:
– Ты прочитал книгу?
– Прочитал.
– Когда он позвонил?
– В два часа.
– Сколько сейчас времени? (Который час?)
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]