Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Риторика и эристика. Учебное пособие
.pdf
РАЗДЕЛ 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РИТОРИКА,
ИЛИ ИСКУССТВО ПУБЛИЧНОГО
ВЫСТУПЛЕНИЯ
1. ЭТИЧЕСКИЕ И КОММУНИКАТИВНЫЕ НОРМЫ
Задание 1. Этические нормы (обязательные к соблюдению) – механизмы урегулирования процесса общения, основанные на приятии
партнёров по коммуникации, соблюдении законов нравственности.
Место этических норм в этапах речевой деятельности:
1 этап. Предварительная ориентировка. Мотивы речи (этичны
или нет).
2 этап. Планирование деятельности (не навреди).
3 этап. Осуществление деятельности (не оскорби).
4 этап. Приятность всего процесса общения в целом.
Прочитайте фрагмент из рассказа В.М. Шукшина «Сапожки»,
оцените речевую ситуацию с точки зрения соблюдения этических
норм каждым из участников общения.
… Сергей (шофёр)
– Ну-ка дай-ка их посмотреть, – попросил он (продавщицу).
– Чего?
– Сапожки.
– Чего их смотреть? Какой размер нужен?
– Я на глаз прикину. Я не знаю, какой размер.
– Едет покупать, а не знает, какой размер. Их примерять надо, это
не тапочки.
– Я вижу, что не тапочки.
– Ну и нечего их смотреть.
пошёл в магазин.
По цене видно, хэ-хэ…
11
– А если я их купить хочу?
– Как же купить, когда даже размер не знаете?
– А вам-то что? Я хочу посмотреть.
– Нечего их смотреть. Каждый будет смотреть… (Сибирский рассказ. Сборник рассказов. – Зап. – Сиб. кн. изд-во, 1978).
Задание 2. Коммуникативные нормы подчинены этическим нор-
мам. К основным коммуникативным качествам
речи относят
уместность, богатство, чистоту, точность, логичность, доступность, выразительность и правильность (по Н. А. Ипполитовой).
Определите, в чем заключается взаимосвязь коммуникативных
норм. Приведите примеры того, как нарушения данных норм отрицательно влияют на процесс общения.
Богатство речи
Богатство речи – это показатель степени разнообразия речевых
и языковых средств, которые могут быть использованы в той или иной
ситуации общения. Сюда же относится и наличие жестов и интонации,
присущих
речи.
Речь разнообразную называют богатой, а речь однообразную –
бедной.
Выразительность речи
Главное условие выразительности – наличие у автора речи своих
чувств, мыслей, своей позиции, своего стиля. Выразительность обычно
подразумевает оригинальность, неповторимость, неожиданность.
В этом плане выразительная речь – речь всегда новая, «свежая», творческая. Именно этим она способна вызвать интерес и одобрение у тех,
кому она предназначается.
Чистота речи
Чистота присуща речи, свободной от лексики, которая находится
за пределами русского литературного языка: просторечия, сниженных
слов, жаргонизмов, диалектизмов, слов-паразитов, варваризмов, канцеляризмов и др.
12
Точность речи
р
р
р
р
Точной называют речь, если значения слов и словосочетаний, употреблённых в ней, полностью соотнесены со смысловой и предметной
сторонами речи. Стремясь создать точную речь, автор заботится о том,
чтобы её нельзя было понять приблизительно, неправильно или по-
азному.
Логичность речи
Речь можно назвать логичной, если она соответствует законам логики. Логичность речи предполагает непротиворечивость, структурную правильность и стройность, а также связность высказывания, которая облегчает незатруднённое понимание слушателем или читателем
каждого п
едложения и текста в целом.
Уместность речи
Уместной называется речь, которая соответствует всем составляющим
ечевой ситуации.
Доступность речи
Доступность предполагает такое построение речи, при котором
уровень сложности текста и в терминологическом, и в содержательном, и в структурном отношении соответствует уровню понимания
ад
есата.
Правильность речи (рекомендуемая норма)
Правильность присуща такой речи, в которой соблюдены нормы
русского литературного языка. Правильность речи обеспечивает её
понятность, а в этическом плане это означает заботу об адресате. В
коммуникативном плане правильность позволяет действовать в рамках
единого языкового кода.
Задание 3. Объясните, на чем строится юмористический эффект русской народной сказки «Солдат и пельмени» и как это связано с коммуникативной нормой «точность речи».
13
Шёл солдат со службы домой. Дорогой выпросился ночевать.
Вечером хозяева стали пельмени стряпать. Старик хозяин сидит на
лавке. Сел солдат рядом и завёл разговор:
– Видно, поедим, дедушка?
– Поедим, да не все! – отвечает старик.
– А ты разве не хочешь? – спрашивает солдат.
Сели хозяева ужинать, посадили за стол и солдата. Они
делят
пельмени вилкой надвое, обмакивают в уксус и едят, закусывают хлебом. А солдат вилкой пельмень ткнёт – и в рот.
Не вытерпел старик:
– Ты, солдат, двой! (дели надвое)
Солдат давай по два пельменя поддевать на вилку.
Старик сдался и говорит:
– Ешь по-старому (Русские народные сказки. – М., 1987).
Задание 4. Определите, какую
коммуникативную норму наруша-
ет главный герой русской народной сказки «Набитый дурак».
Жил-был старик со старухою, имели при себе одного сына. Гово-
рит ему мать:
– Ты бы, сынок, пошёл, около людей потёрся да ума набрался.
– Постой, мама: сейчас пойду.
Пошёл по деревне, видит – два мужика горох молотят, сейчас под-
бежал к ним; то около одного потрётся, то около другого…
Вот мужики озлобились и принялись его цепами потчевать.
Дурак едва домой приполз и рассказал родителям своё горе.
– Ах, сынок, куда ты глупёшенек! Ты бы сказал им: бог помочь,
добрые люди! Носить бы вам – не переносить, возить бы – не перево-
Они б тебе дали гороху; вот бы мы сварили, да и скушали.
зить!
На другой день идёт дурак по деревне; навстречу несут упокойни-
ка. Увидал и давай кричать:
– Бог помочь! Носить бы вам – не переносить, возить бы – не пере-
возить!
Опять его прибили; воротился он домой и стал жаловаться:
– Вот, мама
, ты научила, а меня прибили!
– Ах ты, дитятко! Ты бы сказал: «Канун да свеча!» – да снял бы
шапку, начал бы слёзно плакать; они б тебя накормили-напоили досыта.
14
Пошёл сын по деревне, слышит – в одной избе шум, свадьбу
Х
у
празднуют; он снял шапку, а сам так и разливается, горько-горько
плачет.
– Что это за невежа пришёл, – говорят пьяные гости, – мы все гуля-
ем да веселимся, а он словно по мёртвому плачет.
Выскочили и порядком ему бока помяли (Народные
русские сказ-
ки. Из сборника А.Н. Афанасьева. – М., 1978).
Задание 5. Соотнесите фразу из былины об Илье Муромце
с определённой коммуникативной нормой.
Слово, оно что яблочко: с одного-то боку зелёное, так с другого
румяное, ты умей его, девица, повёртывать… (Пример Н.Д. Горшковой).
2. ВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ
Задание 1. Сравните правила
эффективного речевого общения,
сформулированные древнегреческим философом Аристотелем
(V в. до н. э.) и американским лингвистом Х.П. Грайсом (70-е годы
XX в.), который назвал их принципом коммуникативного сотруд-
ничества.
Аристотель
1. Говори то, что важно.1.Количественный признак –информа-
тивность (сообщение необходимой информации: не больше, но и не меньше, чем
н
жно).
2. Говори правду. 2. Качественный признак –истинность (не
говори того, что считаешь ложным).
3. Говори ясно. 3. Правила способа выражения (будь кра-
ток, последователен, говори ясно, точно).
4. Правило отношения (не уклоняйся от
темы).
.П.Грайс
Определите, в чём заключаются нарушения принципа коммуникативного сотрудничества (по Х.П. Грайсу) в отрывке из романа
В.В. Липатова «И это всё о нём».
– Лидия Михайловна, я снова прошу к телефону Людмилу!
– Я допила чай, – сказала Людмила. – Говори, Женя…
15
– Почему нам не надо встречаться, Людка? Что случилось?
Она опять долго молчала.
– Так надо, Женя! – потом сказала она. – Так надо.
И положила трубку. Он почувствовал, что бледнеет, засосало под
ложечкой: в груди что-то захлопнулось. Так прошло несколько длинных минут.
Зазвенел телефон, он поднял трубку.
– Женя, я, кажется,
поступила невежливо, – спокойно сказала
Людмила. – Конечно, я погорячилась, не так надо. Мы уже взрослые,
нам не надо встречаться. Серьёзно.
Он вдруг услышал в телефонной трубке посторонний голос, словно
кто-то подсоединился к линии. Сначала Женька подумал, что плохо
работал коммутатор, но тут в постороннем голосе мелькнула знакомая
интонация Лидии Михайловны.
–
Ты не обижайся на меня, Женя, жизнь сложная штука. Серьёзно.
Если хочешь, приходи к нам, мы поговорим подробно…
«…подробно…» – услышал он голос Лидии Михайловны.
– Почему ты молчишь, Женя? – спросила Людмила. – А почему ты
не хочешь поговорить подробно?
Он прислушивался ко второму голосу, который существовал где-то
в глубине дома, словно
Лидия Михайловна говорила сквозь по-
душку…
– Я знаю, почему ты не хочешь говорить подобно, – сказала Людмила. – Я знаю… Нет, серьёзно!
Посторонний голос усилился, зазвучал громко, торопливо, точно
Лидия Михайловна бросила подушку. Она проговорила что-то сердитое, быстрое.
После этого в трубке сделалось тихо, только слышалось, как ды-
шит
Людмила.
– Я знаю, что ты ходишь к Анне Лукьяненок! – сказала она. –
Ты ходишь к этой развратной, мерзкой бабе! Вся деревня говорит об
этом. Серьёзно!
«Развратная, мерзкая баба!» – вот что значили быстрые слова Лидии Михайловны.
– Людка! – ошеломлённо закричал он. – Людка!
Но телефон был уже глух, как зимняя ночь, и
ему показалось, что
это Лидия Михайловна прижала рычаг пальцем с золотым кольцом
(Липатов В.В. И это все о нем. – Зап. – Сиб. кн. изд-во, 1983).
16
Задание 2. Правила этики речевого общения, сформулированные
Робин Лакофф, предлагают адресанту учитывать воздействие своей речи на адресата. Для этого адресант (оратор) должен соблюдать правила речевого поведения: не навязываться, выслушивать
собеседника, быть дружелюбным. Оцените с этих позиций следующий диалог из романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита».
В эту минуту
затрещал телефон.
– Да! – крикнул Варенуха.
– Иван Савельевич? – осведомилась трубка препротивным гнуса-
вым голосом.
– Его нету в театре! – крикнул было Варенуха, но трубка тотчас его
перебила:
– Не валяйте дурака, Иван Савельевич, а слушайте. Телеграммы
эти никуда не носите и никому не показывайте.
– Кто это говорит? – взревел Варенуха. – Прекратите, гражданин
эти штуки! Вас сейчас же обнаружат! Ваш номер?
– Варенуха, – отозвался всё тот же гадкий голос, – ты русский язык
понимаешь? Не носи никуда телеграммы.
– А, так вы не унимаетесь? – закричал администратор в ярости. –
Ну смотрите же! Поплатитесь вы за это! – Он ещё прокричал какую-то
угрозу, но замолчал, потому что
почувствовал, что в трубке его никто
уже не слушает (Булгаков М.А. Собрание сочинений в пяти томах. –
М., 1990).
Задание 3. А.К. Михальская выделяет три основные коммуникативные стратегии, проявляющиеся в речевом поведении оратора. Соотнесите эти стратегии с правилами этики общения, предложенными Р. Лакофф.
,
Р. Лакофф
А.К. Михальская
Будь дружелюбен Выслушай собесед-
ника
Стратегия близости (стремление
к эмоциональному контакту с собеседником)
Стратегия отказа от
выбора (предостав-
ление собеседнику
права самому опре-
делить, как сложат-
ся отношения в ре-
чевой ситуации)
17
Не навязывайся
Стратегия отстранения (стремление
к сохранению своей
индивидуальности,
холодность в общении)
В ходе общения одновременно происходят несколько процессов:
эмоциональная оценка друг друга, попытка понять поступки партнёра, построение коммуникативной стратегии. Оцените вербальное
речевое поведение Милославского (героя пьесы М.А. Булгакова
«Иван Васильевич»). Определите, какие коммуникативные стратегии он выбирает по отношению к другим участникам полилога.
(Учёный Тимофеев изобрёл машину времени и
испытал её в присутствии управдома Бунши, пронзив пространство соседней квартиры
(стенка между комнатами при этом исчезла). В квартире соседа (Шпа-
ка) в это время находится вор Милославский, он поражён и подходит к
изобретателю).
Милославский. На двух каналах был, видел чудеса техники, но та-
кого никогда!
Тимофеев. О боже,
у меня кружится голова!.. Нашёл! Нашёл!
О человечество, что ждёт тебя!..
Бунша (Милославскому). Я извиняюсь, вы кто же такой будете?
Милославский. Кто я такой буду, вы говорите? Я дожидаюсь моего
друга Шпака.
Бунша. А как же вы дожидаетесь, когда дверь снаружи на замок
закрыта?
Тимофеев. Да ну вас к
чёрту! Что за пошлые вопросы! (Милослав-
скому) Понимаете, я пронзил время! Я добился своего…
Милославский. Скажите, это, стало быть, любую стенку можно так
убрать? Вашему изобретению цены нет, гражданин интеллигент! Поздравляю вас! (Бунше) А что вы на меня так смотрите, отец родной?
На мне узоров нету и
цветы не растут.
Бунша. Меня терзает смутное сомнение. На вас такой же костюм,
как у Шпака.
Милославский. Что вы говорите? Костюм? А разве у Шпака у од-
ного костюм в полоску в Москве? Мы с ним друзья и всегда в одном
торгсине покупаем материю… Удовлетворяет вас это?
Бунша. И
шляпа такая же.
Милославский. И шляпа.
Бунша. А ваша фамилия как?
Милославский. Я артист государственных больших и камерных те-
атров. А на что вам моя фамилия? Она слишком известная, чтобы я
вам её называл.
Бунша. И цепочка такая же, как у Шпака.
18
Милославский. Э, какой вы назойливый! Шляпа, цепочка… это
противно!..
Тимофеев. Оставьте вы, в самом деле, гражданина в покое. (Милославскому) Может быть, вы хотите вернуться в комнату Шпака, я от-
крою вам стенку?
Милославский. Ни в каком случае. Я на него обижен. В самом де-
ле, пошёл за «Известиями
» и пропал. Может быть, он два часа будет
ходить… Я лучше на этот опыт посмотрю, он мне очень понравился.
Тимофеев (жмёт ему руку). Я очень рад! Вы были первый, кто
увидели… Вы, так сказать, первый свидетель.
Милославский. Никогда ещё свидетелем не приходилось быть!
Очень, очень приятно… (Бунше) Вот
смотрите! Вы на мне дыру про-
трёте!
Тимофеев. Это наш управдом.
Милославский. Ах, тогда понятно!.. Шляпа, цепочка… ах, какая
противная должность! Сколько я от них неприятностей имел, если бы
вы знали, гражданин учёный.
Тимофеев. Не обращайте на него внимания.
Милославский. И то правда.
Тимофеев. Вы понимаете, гражданин артист…
Милославский. Как же не понять? Скажите, и в магазине можно
такое – стенку приподнять? Ах, какой увлекательный опыт (Булгаков
М.А. Собрание сочинений в пяти томах. – М., 1990).
3. НЕВЕРБАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ
Владение языком движения (лица, рук, всего тела) – это во многом
владение вниманием слушателей. Человек одарен способностью ощущать те же эмоции, которые испытывают окружающие. В этом
явлении не последнюю роль играет движение. Например, у слушателей
рефлекторно напрягаются те же мышцы, что и у человека, на которого они смотрят: если оратор сжимает кулаки, напрягаются мышцы кистей рук у слушателей. Все это свидетельствует о том, как
важно для любого, кто говорит публично, владеть движениями своего
тела, лица и уметь их использовать в качестве невербальных (словесно не выраженных) средств общения.
19
Задание 1. Укажите, что означают нижеследующие жесты
партнёра по переговорам (общению).
Образец: Раскрытые руки ладонями вверх. Жест «раскрытые руки
ладонями вверх» обычно скоротечен: во время разговора одна или две
руки на мгновение оказываются раскрытыми ладонями кверху. Означает искренность, открытость.
Руки спрятаны (за спину или в карманы). Руки прячут в карманы
когда испытывают чувство вины или напряжённо воспринимают ситуацию. Многие, поднимаясь с места для выступления, тут же прячут
руку в карман – признак напряжённого восприятия ситуации: выступать перед людьми непросто.
Руки скрещены на груди ____________________________________
Руки сжаты в кулаки (или пальцы вцепились во что-то так, что побелели суставы) ______________________________________________
Пиджак
у собеседника расстёгнут или снимается в вашем присут-
ствии _______________________________________________________
Собеседник сидит на краешке стула, склонившись вперёд, голова
слегка наклонена, опирается на руку _____________________________
Собеседник опирается подбородком на ладонь, указательный палец
вдоль щеки, остальные пальцы ниже рта _________________________
Собеседник прихватывает губами или прикусывает дужку очков
или другие предметы, находящиеся в руках _______________________
Собеседник расхаживает по
комнате (руки заведены за спину и од-
на сильно сжимает другую) ____________________________________
Собеседник прикрывает рот во время своих высказываний
____________________________________________________________
Собеседник старается на вас не смотреть (взгляд в сторону)_______
Собеседник потирает за ухом или перед ухом, потирает внешний
угол глаза ___________________________________________________
Рука засунута в карман пиджака, большой палец снаружи________
Взгляд собеседника встречается
на несколько секунд с вашим, на
его лице – лёгкая улыбка ______________________________________
Собеседник отводит глаза, услышав вопрос ____________________
Собеседник сидит, отклонившись назад _______________________
,
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]