Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Риторика и эристика. Учебное пособие
.pdf
нить о ценностях присутствующих людей, которые должны присо-
л
л
р
м
единиться к словам оратора и поддержать его.
Преувеличенная положительная оценка, формируя в человеке по-
ожительные эмоции (чувство удовольствия), побуждает в нем
скрытые потребности в совершенствовании какой-
ибо черты, в
стремлении к создаваемому идеальному образу. Поэтому хвалить
лучше всего за те качества, которые принесут пользу адресату и
окружающим его людям.
Специфической чертой поздравительной речи является то, что
качества и достижения виновника торжества “преувеличиваются
по справедливости”, т.е. изначально не ставится цель – создать объективный портрет. Собственно, преувеличения может
и не быть, но
выделения одного реально существующего в человеке качества и подробное его описание может производить подобное впечатление.
Структура официальной поздравительной речи
Вступление должно содержать обращение к адресату и присутствующим; указание на повод для произнесения речи, сообщение задачи или тезиса (за что именно будут хвалить адресата).
Для разработки основной части обычно используют два варианта:
1) повествование о жизни и деятельности поздравляемого, со-
провождаемое положительными оценочными суждениями;
2)
ассуждение о положительных качествах, делах и поступках
адресата, в которых примеры из жизни соседствуют с положительными оценочными суждениями.
Заканчивается поздравление пожеланиями, которые намечают
будущие перспективы адресата.
Поэтому следует избегать пожеланий, которые ничего не предвещают в будущем (оставаться таким же); а также ограничиваться стереотипными, стертыми пожеланиями (здоровья, счастья
и успехов).
Пожелания должны быть индивидуальными и вытекать из основной части. Они должны быть связаны с ценностными установка-
и адресата.
Задание 1. Проанализируйте текст-поздравление, опубликованный в «Литературной газете» (Пример Н.А. Купиной). Найдите
художественные тропы и фигуры, присущие эпидейктической
речи.
121
Ангел-хранитель народных артистов
Бывают исконно красивые женщины, бывают женщины беспредельной доброты, наделённые даром материнской любви не только
к своим, но и к чужим детям. А если эти качества соединены в одной
женщине? Представляете! Такова Наталья Григорьевна Колотова, несколько десятилетий заведовавшая учебной частью школы-студии при
старом МХАТе, где
мы учились.
Её красоте удивлялись все, кто её хотя бы раз видел. А мы –
её воспитанники, видя её каждый день, были обожжены красотой
нашей Натальи Григорьевны. Когда в президиуме вузовского собрания
она сидела вместе с корифеями старого МХАТа рядом с Аллой Тарасовой, красота Натальи Григорьевны соперничала с легендарной исполнительницей Анны Карениной. Мне кажется, что мы, мальчишкистуденты, старались не прогуливать от бессознательного стремления
ни на один день не лишать себя счастья созерцания красоты нашего
завуча.
Эта внешняя и внутренняя красота сочилась, удивительно множилась на любовь к людям и заботу о них. Она могла, например, ранним
утром позвонить домой
студентке, чтобы та не проспала и вовремя
явилась на занятия. Она могла, оставаясь в единственном числе, отстаивать своё мнение, противостоящее решению руководства об отчислении какого-нибудь студента, на которого обрушивалось вдруг такое
несчастье. Могла пойти в Министерство культуры и там доказывать,
что этому студенту необходимо дать доучиться, что
он этого заслуживает. Так было с Алёшей Баталовым. Она могла, случайно увидев одного из нас на киносъёмке, сделать вид, что не заметила студента,
посмевшего нарушить запрет ректора на съёмку в кино. За что и получила потом выговор от начальства. Ангелом-хранителем стояла она
у дверей Храма, посвящавшего в
артисты, защищая нас.
Прошло много десятилетий с тех пор, как она выпустила в жизнь
своих первых учеников. Но и сегодня она может найти каждого из нас
неожиданным телефонным звонком, справляясь о делах, здоровье, давая мудрые, тонкие, неназидательные, грациозные советы.
Для нас сегодня счастье объясняться в любви Наталье Григорьевне,
у
которой, как вы догадались, юбилей.
Валя Гафт по поручению…
сотен-сотен выпускников школы-студии МХАТ.
122
Задание 2. Познакомьтесь с разновидностью поздравительной
речи – адресом.
Адрес (адресное послание) представляет собой письменный текст,
обращённый к юбиляру, виновнику торжества. Адрес готовится
в письменной форме и обычно зачитывается.
В тексте «адресного» послания обязательно должна быть отражена личность адресата, необходимо приводить конкретные факты
его биографии и его заслуги.
Различают два типа адресов
: официальный и шуточный.
Официальный адрес пишется в официально-деловом стиле (объём –
один лист) с перечислением заслуг адресата.
Шуточный адрес представляет собой стилизацию торжественного стиля или переделку известного классического текста, стихи,
сказку, диалог – то, что соответствует ситуации и характеру адресата (По В.И. Аннушкину).
Выделите и назовите структурные элементы
шуточных адре-
сов, перечислите, за что именно хвалят адресатов.
1. Поздравление коллеге с 70-летием.
Офицерская дочь – все сомнения прочь.
С места – в бой, кто не прав, тот лишается прав.
Разгромить, раздраконить соперника в дым,
Что поделать с «непримиримством» таким.
Человечья сказалась природа,
А ещё благородство рода.
Для студентов-цыплят, как наседка
и мать.
Где строга, где нежна, всех стремится понять.
Для коллег – знаток слова, для мира – поэт.
Нелегко выводить свои детища в свет.
Ведь стихи те же дети, и их не спеша
Наполняет своим благородством душа.
Журналист и редактор, «оценщик» в жюри,
Всех профессий не счесть: и не две и не
три.
А за этим стоит кропотливейший труд,
Потому привечают, и любят, и ждут.
Столько творческих дел… всё сама, всё сама,
Проявляя во всём благородство ума.
123
Завершая правдиво-хвалебную речь,
Р
р
Мы б хотели в слова пожеланья облечь.
Продолжайте учить нерадивых юнцов,
Продолжайте писать, не жалеючи слов.
Продолжайте выращивать юных поэтов.
Пусть идут себе годы, спасибо за это!
2. Поздравление декану филологического факультета с 70-ле-
тием.
Дорогомилый, деканославный и славнодеканный,
Фило-Факультето-Логосо-строительный
Борис Иванович!
Студентолюбивый и
студентковозлюбленный,
Магистрантоприимный и аспирантоласкательный!
Товарищедругообъемлющий и коллегообщительный!
Кабинетовнимающий мягких кресел садовник!
Всяко-лено-бездельно-дробительный и несть-числа-дело-верши-
тельный!
Наукопопечительный и музами восхищаемый!
…Мир огромив мощью голоса, идёте красивый.
Сем-над-дцати-двусмысленнолетний!..
А сем-над-дцати-двусмысленнолетним (70 или 17?) можно поже-
лать только одного:
Многая лета!.. (Пример В.
И. Аннушкина).
ечевая ситуация 2. Речь в честь события.
Речь-поздравление – это речь, содержащая оценку события, его
роли в жизни слушателей. Цель этой речи – создать положительный
настрой у окружающих. Следует помнить о ценностях присутствующих людей, которые должны присоединиться к словам оратора
и поддержать его.
Структура официальной поздравительной речи
Вступление должно содержать обращение к присутствующим;
указание на повод для произнесения речи, сообщение задачи или тезиса (значимость события в жизни окружающих).
Для разработки основной части обычно используют следующий
вариант:
– упоминание о прошлых достижениях организации / фирмы; рассказ об исто
ии праздника;
124
– перечисление успехов организации / фирмы в настоящем; описа-
р
ние роли праздника в жизни слушателей;
ассказ о перспективах организации / фирмы в будущем; похвала
–
слушателей, связанная с праздником.
В заключении речи произносятся пожелания в адрес присутствующих, связанные с поводом для празднования.
Задание 3. Найдите в тексте структурные элементы (вступление, основная часть, заключение), характеризующие официальную поздравительную речь. Определите сверхзадачу текста.
Дорогие земляки!
Первое сентября остаётся для всех нас настоящим праздником.
Мы всегда будем помнить свою первую учительницу, своих друзей
и подруг, свои школьные радости и переживания.
Школа не просто дала нам
знания, школа научила нас ориентироваться в окружающем мире, научила дружить и уважать друг друга,
подготовила нас к первым самостоятельным шагам в жизни.
День знаний – праздник не только для школьников и учителей.
Это поистине всенародный праздник.
Я хочу пожелать всего самого лучшего моим землякам – и тем, кто
ещё только пойдёт в
школу, и тем, кто закончил её десятилетия назад.
Пускай мудрость и знания оберегают вас от неприятностей, а стремление к познанию сделает вашу жизнь яркой и насыщенной.
Кандидат в депутаты Законодательного Собрания Новосибирской
области по 21-му избирательному округу Анатолий Тимонов.
Задание 4. Прочитайте отрывок из пьесы-шутки А. П. Чехова
«Юбилей», проанализируйте поздравительную речь, определите,
соответствует ли она данному жанру эпидейктической речи.
Член банка (громко читает адрес). Многоуважаемый и дорогой
Андрей Андреевич! Бросая ретроспективный взгляд на прошлое нашего финансового учреждения и пробегая умственным взором историю
его постепенного развития, мы получаем
в высшей степени отрадное
впечатление. Правда, в первое время его существования небольшие
размеры основного капитала, отсутствие каких-либо серьёзных операций, а также неопределённость целей ставили ребром гамлетовский
вопрос: «быть или не быть?», и в одно время даже раздавались голоса
125
в пользу закрытия банка. Но вот во главе учреждения становитесь вы.
Ваши знания, энергия и присущий вам такт были причиною необычайного успеха и редкого процветания. Репутация банка поднята вами на
такую высоту, что наше учреждение может ныне соперничать с лучшими заграничными учреждениями. Затем, бросая объективный взгляд
на настоящее, мы
, многоуважаемый и дорогой Андрей Андреевич…
(Чехов А.П. Сочинения в 4 т. – М., 1984).
Задание 5. Найдите ошибки в официальной поздравительной
речи.
Милые женщины! Сегодня в канун Международного женского дня,
мне от всей души хочется поздравить вас с замечательным праздником!
И пожелать вам, чтобы ваши глаза были чуть веселее, а лицо ра
-
достнее. Ведь всем нам хорошо известно, как тяжело приходится женщине в этой нелегкой жизни. Женщине, которая лечит и рожает, воспитывает все человечество, управляется на работе и дома. И все-таки
вертится: вскакивает с постели рано утром, не доверяя будильнику,
собирает детей и мужа, спешит на работу. В свой
служебный обед
успевает постоять в нескольких очередях, прибегает домой, кормит
всю семью, краешком глаза следит за поворотами сюжета сериала.
А если удается выбраться в театр, можно ли найти более трепетного
и благодарного зрителя, чем женщина. Она вечно молода потому, что,
трясясь в трамваях и автобусах, успевает увидеть почти никогда не
сбывающийся
сон о прекрасном рыцаре, смахнуть романтическую слезу, набежавшую на глаза, вовремя очнуться и испугаться, что проехала
свою остановку, грациозно пробраться к выходу, стать опять молодой,
стройной, красивой и бежать, бежать, будучи убежденной: мужчина –
голова, а женщина – шея, которая этой головой вертит, куда захочет.
Ее сила в умении все делать
лучше, чем мужчина!
Дорогие мои! Помните всегда, что без вас нет ни света, ни любви,
ибо вы есть начало и конец мира, его земля и небо! Любите и будьте
любимыми!
Задание 6. Напишите поздравительную речь, которая могла бы
прозвучать в день окончания НГТУ и получения дипломов, у вас на
работе в коллективе
8 Марта, 23 февраля, 30 декабря, в честь юби-
ляра-руководителя.
126
2.8. ЖАНР ОТВЕТНОГО (БЛАГОДАРСТВЕННОГО) СЛОВА
я
з
р
В
Благодарственное слово – это речь, которая произносится в ответ на добрые слова (поздравление, похвала, напутственное слово)
или деяния (вручение награды, присвоение почетного звания, продвижение по службе).
Его цель – выразить признательность и положительное отношение к происходящему, доставить ответное удовольствие.
В официальном общении ответное слово – это вторичный жанр,
взаимодействующий с предыдущими речами или делами и предполагающий развернутую положительную оценку происходящего и участников общения.
Произнесение развернутого ответного слова является непременным условием соблюдения норм официального общения.
Произносит ответное слово “виновник” торжества или его
устроитель
– юбиляр; получивший награду или звание; главное лицо на
презентации.
Обращена речь к тем, кто произносил поздравление, кто способствовал продвижению к успеху, ко всем присутствующим на торжестве.
Структура ответного слова
1. Вступление содержит рассуждение о значимости происходя-
щего, о восприятии «виновником» торжества случившегося.
2. Основная часть: развернутая благодарность. Здесь важно объ-
снить, кому именно, за что и почему выражается благодарность.
Например, выносившим решение о награждении –
а то, что судили
непредвзято и с позиций высокого профессионализма, что делает
награждение особенно дорогим. Реализация подобных задач требует
от оратора положительно-оценочных суждений и подтверждающих
примеров, благодаря которым о
атор сможет выразить степень
и качество своей признательности, так как аргументация наполняет
слова благодарности конкретным содержанием и имеет целью доставить слушателям удовольствие, когда вы хвалите их в ответ.
Основная мысль ответного слова, возможно, не будет раздробле-
на, если оратор изыщет такие слова, которые затронут всех присутствующих: «Меня всегда
в этой жизни окружают добрые люди: и
родители, которые ...; и друзья, которые ...; и сослуживцы, которые...»
озможно также деление по принципу «целое и часть», присутству-
127
ющие на торжестве поделены на группы или по степени близости
р
к оратору (родители, другие родственники, друзья, сослуживцы), или
по субординации (главный руководитель, непосредственный руководитель, коллеги), или по отношению к событию (принимавшие решение о награждении, способствующие достижению успеха, доброжелательные присутствующие).
Благодарность может быть выражена не только непосред-
ственным помощникам
, устроителям, но и учителям, а также пред-
шественникам.
3. Заключение: заверения – не подвести кого именно, оправдать
что именно, стремиться к чему именно, быть достойным чего именно и т.п. + к
аткая благодарность всем.
Задание 1. Прочитайте отрывок из романа В.А. Каверина «Открытая книга». Объясните, в чём заключается особенность ответного слова главной героини Т. Власенковой. Определите задачу
и сверхзадачу её речи.
Валентин Сергеевич (Крамов) заканчивает свою речь здравицей
в честь дружбы русской и английской науки. Слово предоставляется
профессору Власенковой, и профессор Власенкова
встаёт с мыслью, от
которой она начинает чувствовать себя семнадцатилетней. Вот эта
мысль: «Ух, как я сейчас его двину!»
– …Но в особенности я должна поблагодарить Валентина Сергеевича Крамова, который предсказал победу нашего препарата. Это был
шаг смелый, я бы даже сказала, рискованный, в особенности, если
вспомнить, сколько сил он
отдал в своё время борьбе против самой
идеи этого лекарства. Подумать только, ведь ещё не так давно он сравнивал доктора Лебедева, основоположника этой идеи в России, с теми
средневековыми алхимиками, которые утверждали, что им удалось из
тряпок и гнилой муки вырастить живого человечка! Какую душевную
борьбу должен был он
выдержать, чтобы забыть свои прежние убеждения, объявить их никогда не существовавшими или существовавшими только в моём воображении! Нет, нет! Я не допускаю и мысли
о том, что этот шаг мог преследовать личные цели. Напротив! Самопожертвование – вот слово, которое вполне определяет отношение Валентина Сергеевича к вопросу о препарате
. И нельзя сомневаться
в том, что этот подвиг войдёт в историю нашей науки (Каверин В.А.
Открытая книга. – М.,1965).
128
Задание 2. Прочитайте пример ответного слова старосты
группы, который на выпускном вечере от лица студентов выразил
благодарность деканату и всему профессорско-преподавательскому
составу института.
Найдите структурные элементы, присущие благодарственной
речи.
Уважаемые преподаватели и дорогие друзья-студенты! Сегодня
нам, выпускникам, предстоит сделать один из самых важных шагов
в нашей жизни – расстаться с родным
вузом. Позади лучшие годы –
учеба, яркие моменты студенческой жизни, беззаботная юность, а впереди – взрослая жизнь, для некоторых дальнейшая учеба, работа. Думаю, что лучшей благодарностью для преподавателей с нашей стороны
будут плоды знаний и жизненной мудрости, выращенные нами из тех
семян, которые они посеяли в наших сердцах. Теперь мы,
вчерашние
студенты, благодаря научной и общественной жизни института,
огромным усилиям преподавателей стали квалифицированными специалистами. Одна латинская пословица гласит, что мы учимся не для
школы, а для жизни. Эти слова глубоко запечатлелись в нашей памяти.
И вот сегодня мы расстаемся с институтом, которому так многим обязаны, с преподавателями, которые с
самоотверженностью отдавали
и посвящали все свои силы нашему образованию и воспитанию. Поэтому я от лица всех сегодняшних выпускников говорю: спасибо, родной вуз, спасибо, дорогие преподаватели.
Задание 3. Составьте и запишите свой вариант ответного сло-
ва на выпускном студенческом вечере.
3. ЖАНРЫ УБЕЖДАЮЩЕЙ (АРГУМЕНТИРУЮЩЕЙ)
РЕЧИ
Эристика – наука о споре
Аргументирующая (
убеждающая) речь – это речь, предназна-
ченная воздействовать на мысли адресата.
Цель оратора в аргументирующей речи – убедить аудиторию согласиться с говорящим в спорном вопросе, доказав слушателям свою
правоту.
129
Речевая ситуация для подобного выступления – существование
р
некоего спорного вопроса, по которому есть или могут быть различные мнения.
Речь должна начинаться с чёткой формулировки проблемы или
пункта разногласия. Тезис такой речи – совершенно ясный и конкретный ответ на спорный вопрос, способ решения проблемы.
Основной принцип построения речи зависит от отношения аудитории к тезису оратора: в случае благожелательного отношения
к тезису оратору лучше выбрать дедуктивную стратегию доказывания, в случае неясного отношения аудитории к выдвигаемому тезису
(или отрицательного отношения) – индуктивную стратегию доказывания. Главное отличие содержания убеждающей речи от информирующей состоит в присутствии в ней заботы об интересах, вкусах
и потребностях аудитории, стремлении объединиться со слушателями, высказать мысли, которые показались бы им полезными, важными, интересными, необходимыми.
Жанры убеждающей (аргументирующей) речи: речь в прениях,
речь-критика, оправдание (речь в защиту), дискуссия, дебаты, деловые пе
еговоры.
Задание 1. Познакомьтесь с определениями эристики и диалектики, назовите главные отличия диалектического, софистического и эвристического видов спора.
В классической европейской культуре искусством спора является
эристика. Цель эристики – утверждение своей точки зрения любыми
путями. … Существует множество приемов, позволяющих выиграть
спор, которые называются эристическими уловками. Их принципиальная цель – не дать
противнику развить мысль, чтобы дело полностью
прояснилось, и утвердить свои интересы. …
Эристике противостоит диалектика … как поиск истины. Участники диалектического диалога не заботятся о личных интересах, они
как бы уговариваются, что будут честно обсуждать вопрос независимо
от личных амбиций, чувств, чьего-либо отношения и т. д.
Таким образом, цель диалектики –
поиск истины, цель эристики –
решить дело в свою пользу. …
В развитии сказанного уточним виды спора. Спор может вестись
объективно – с тем, чтобы выяснить истину, какую-либо мысль (диа-
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]