Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие личности как субъекта деятельности. Учебное пособие
.pdf
как активного, целеполагающего, свободного, ответственного,
автономного, уникального существа. Среди всех содержательных характеристик субъекта, по мнению названных авторов,
особую роль играет преобразовательная жизнедеятельность.
В данной активности личности происходит ее самовыражение,
реализация мотивов, потребностей и ценностных ориентаций . На
поведение субъекта влияют его взаимоотношения с окружающими его людьми , независимо от того один это человек , малая или
большая группа , это и есть межличностные отношения.
Таким образом, субъект межличностных отношений – это
индивид, который обладает свойством субъектности, т.е. всеми
характеристиками субъекта. Они выражаются прежде всего
в особенностях его преобразовательной жизнедеятельности,
а также в установлении взаимоотношении с партнером и межличностных отношений с ним [7].
Личности развивается в конкретных общественных условиях. Она всегда является конкретно-историческим продуктом
эпохи, жизни своей страны, своей семьи, объектом и субъектом
современности, очевидцем и участником создания собственной
истории и истории общества и участником событий.
В процессе своего развития личность овладевает средствами
жизнедеятельности и межличностного общения, языком, происходит формирование высших психических функций, сознания,
самосознания и других личностных качеств. В данном процессе
личность превращается в субъекта активного познания и преобразования окружающей социальной и природной действительности. В процессе самопознания, самовоспитания и самообучения личность получает возможность самосовершенствования.
Она вступает в «субъект-объектные» и в «субъект-субъектные»
отношения с другими людьми.
При субъект-объектном типе отношений основной целью
субъекта является воздействие на другого человека, изменение
его взглядов, точки зрения, ценностей, формирование мировоззрения и, возможно, при использовании, в некотором роде, манипулятивного подхода, приближение его поступков и взглядов
к собственным намерениям. При «субъект-субъектном» типе
31
отношений другой (другие) в этом случае представлен (ы) перед
субъектом не в качестве объекта (объектов) рассмотрения, а как
себе подобное существо – человека, в равной степени наделенного живой субъективностью. Отношение к другой личности
персонализировано. Другой человек здесь выступает в качестве
конечной цели, а не как средство для достижений определенной
личной цели. В данном случае имеет место забота о повышении
уровня индивидуальности другого путем стимулирования в нем
тенденции роста, самостоятельности, самореализации, саморазвития и т.д. Данный тип отношений можно назвать интерсубъектным, при такого рода межличностных отношениях признается индивидуальность другого, его автономность и право на собственный голос. Межличностные субъект-субъектные отношения, как выразился M.M. Бахтин, многоголосны. Участник субъект-субъектного типа общения стоит перед двумя задачами:
с одной стороны – понять партнера, почувствовать его внутренний мир и увидеть его сущность, с другой стороны, ему важно
быть адекватно понятым партнером по общению [3].
Важнейшим условием и результатом субъект-субъектного
межличностного взаимодействия является основное качество
общения – его аутентичность. Личность, которая субъектсубъектным образом относится к партнеру, желает, чтобы
и к ней относились аналогичным образом. С этой целью личность задействует не только особые акты понимания внутреннего мира другого, но также и акты самопонимания. Важно, что
понимание субъктом самого себя происходит посредством
и в процессе активизации того механизма, который Э. Гоффман
определяет как представление себя другому. Такое самопредставление другим – это и есть часть жизнедеятельности личности, направленной на представление себя социуму. Личность
предпринимает серьезные усилия, углубляя процесс самопознания и самопонимания себя с целью быть лучше понятым партнером по межличностному общению
Анализ субъект-субъектного типа межличностных отношений привлекает внимание философов, психологов, социологов,
литературоведов. Философское осмысление этого типа отноше-
32
ний представлено в феноменологии Э. Гуссерля. Однако наиболее ярким воплощением субъект-субъектного подхода к другому человеку явился метод недирективной, центрированной на
клиенте, психотерапии [4].
Как известно, межличностные отношения являются важнейшей стороной жизнедеятельности любого человека. Они выступают необходимым условием, механизмом социализации
и становления личности в онтогенезе и на всем протяжении
жизни являются одним из ведущих факторов личностного развития. Именно поэтому общение приобретает для каждого человека глубокий личностный смысл, а стремление устанавливать
и поддерживать удовлетворяющие личность межличностные отношения становится для нее важнейшей жизненной ценностью.
Включаясь в межличностные отношения, личность приобретает противоположные качества и характеристики: самостоятельность и автономность. Личностному развитию в обществе
способствует процесс индивидуализации, показателем которого
является индивидуальный, свойственный только данной личности внутренний мир, образ мыслей и действий. Таким образом,
преломляются общественные и межличностные отношения
в психике человека. При рассмотрении межличностных отношений серьезную роль играет не только образ приобщения личности к социуму, но также и индивидуальный личностный вклад
и его обогащение личностью. Таким образом, формированию
личности способствует неразрывная связь процессов идивидуализации и социализации. На данном этапе личностного развития
формируется способность произвольной регуляции своей деятельности, организации межличностных отношений а также саморазвития и самовоспитания.
Становление личности без процесса социализации невозможно. С раннего детства человек окружен людьми, которые
отвечают за его обучение, воспитание, другими словами усвоение культурных норм, традиций и многочисленных социальных
ролей. Например, при первичной социализации основную роль
играют родители, братья, сестры, близкие и дальние родственники, друзья, учителя и т.д., т.е. ближайшее окружение челове-
33
ка, При вторичной социализации на формирование личности
оказывают влияние должностные лица вуза, предприятия, сотрудники средств массовой информации и т.д. Считается, что
при вторичной социализации оказывается гораздо меньшее
влияние на формирование человека, но осуществляется социальный контроль за тем, насколько прочно, глубоко и правильно
усвоены личностью нормы и образцы поведения. Используются
элементы социального контроля, как поощрение, в форме положительных оценок и наказание в форме оценок отрицательных.
Первичная социализация личности осуществляется в сфере
межличностных отношений, вторичная – в сфере отношений социальных.
Межличностные отношения могут быть классифицированы
следующим образом:
официальными (формальными) называют отношения,
возникающие на должностной основе и регулируемые уставами,
постановлениями, приказами, законами, кодексами. Это отношения, имеющие правовую основу. В такие взаимоотношения
люди вступают по должности, а не из личных симпатий или антипатий друг к другу,
неофициальные (неформальные) отношения склады-
ваются на базе личных взаимоотношений людей и не ограничиваются никакими официальными рамками,
деловые взаимоотношения возникают в связи с совмест-
ной работой людей. Ими могут быть служебные взаимоотношения, основанные на распределении обязанностей между членами
организации, производственного коллектива.
личные взаимоотношения – это отношения между
людьми, которые складываются помимо их совместной деятельности. Можно уважать или не уважать своего коллегу, испытывать к нему симпатию или антипатию, дружить с ним или враждовать. Следовательно, в основе личных отношений лежат чувства, которые люди испытывают по отношению друг к другу. Поэтому личные взаимоотношения носят субъективный характер.
Выделяют отношения знакомства, товарищества, дружбы
и интимные отношения. Знакомство – это такие отношения, ко-
34
гда мы знаем людей по имени, можем вступать с ними в поверхностный контакт, поговорить с ними. Товарищество – это более
тесные положительные и равноправные отношения, складывающиеся со многими людьми на основе общих интересов,
взглядов ради проведения досуга в компаниях. Дружба – это
еще более тесные избирательные отношения с людьми, основанные на доверии, привязанности, общности интересов. Ин-
тимные отношения являются видом личных отношений. Ин-
тимные отношения – это отношения, при которых другому человеку доверяется самое сокровенное. Для таких отношений характерна близость, откровенность, привязанность друг к другу.
рациональные отношения – это отношения, основанные
на разуме и расчете, они строятся исходя из ожидаемой или реальной пользы от существующих отношений.
эмоциональные отношения, напротив, основаны на эмо-
циональном восприятии друг друга, часто без учета объективной информации о человеке. Поэтому рациональные и эмоциональные отношения чаще всего не совпадают. Так, можно испытывать неприязнь к человеку, но вступать с ним в рациональные
отношения во благо общей цели или личной выгоды.
субординационные отношения – это отношения руково-
дства и подчинения, т. е. неравноправные отношения, в которых
одни люди имеют более высокий статус и больше прав, чем другие. Это отношения между руководителем и подчиненными.
паритетные отношения означают равноправие между
людьми. Такие люди не подчинены друг другу и выступают как
независимые личности [5].
Межличностные отношения включают в себя три элемента –
когнитивный, т.е. гностический или информационный; аффективный или эмоциональный и поведенческий, иначе практический или регулятивный.
Когнитивный элемент предполагает осознание субъектом
того, что нравится или не нравится в межличностных отношениях с данным партнером.
Поведенческий компонент межличностных отношений реализуется в конкретных действиях. В случае если один из парт-
35
неров испытывает симпатию к другому, поведение его будет
доброжелательным, направленным на оказание помощи и продуктивное сотрудничество. Если же партнер несимпатичен, то
общение с ним будет затруднено.
Несмотря на очевидные различия, которые существуют между общественными и межличностными отношениями, они тесно
связаны между собой и подчас очень глубоко проникают друг
в друга. Как отмечает Андреева Г.М., благодаря существованию
межличностных отношений внутри различных форм общественных отношений, происходит их реализация в деятельности конкретных людей, в актах их общения и взаимодействия [1].
В процессе межличностных отношений возникшие и субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми проявляются объективно в характере и способах взаимного влияния при их
взаимодействии. Межличностные отношения представляют собой также систему установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов, с помощью чего происходит восприятие и оценка людьми
друг друга. В отличие от общественных, деловых отношений,
межличностные отношения иногда называют психологическими
или экспрессивными, когда хотят подчеркнуть их эмоциональную содержательность [6].
По степени вовлеченности и глубины выделяют три уровня
межличностных отношений:
перцептивный – это уровень восприятия и понимания
партнерами друг друга, осознание индивидуальных черт, личностных особенностей, характеристик, в том числе внешних, расовых, национальных, гендерных и др. На перцептивном уровне
отношения только зарождаются. Это этап узнавания партнерами
друг друга, сопровождающийся некоторой поверхностной эмоциональной реакцией. Иногда люди уже на этом этапе испытывают симпатию или неприязнь.
уровень взаимного притяжения или отталкивания. На
этом этапе возникшее между людьми чувство симпатии заставляет их искать новых контактов, точек соприкосновения, взаимодействия. Продолжается узнавание на более глубоком уровне.
Чувство неприязни, напротив, побуждает людей избегать друг
36
друга, и если это не удается, например, на работе, то неприязнь
усиливается и может перерасти в ненависть.
интерактивный уровень, когда эмоциональные реакции
требуют постоянной подпитки, что возможно только в условиях
взаимодействия. Симпатизирующие друг другу люди начинают
активно сотрудничать, ищут общие интересы и цели. А ненавидящие, но не имеющие возможности избегать контактов, тоже
вступают во взаимодействие в виде конфликтов. Причем это деструктивные конфликты, так как они основаны на личной неприязни.
В качестве основного механизма развития межличностных
отношений чаще всего рассматривается механизм эмпатии,
у которого также есть функция развития межличностных отношений. По мнению отечественного психолога Н.Н. Обозова, эмпатия включает в себя когнитивные, эмоциональные и действенные компоненты и имеет три уровня [11].
Первый уровень – это когнитивная эмпатия, которая проявляется в виде понимания индивидом психического состояния
другого человека без изменения своего собственного состояния.
Второй уровень эмпатии предполагает эмоциональную эмпатию не только в виде понимания состояния другого человека,
но и сопереживания, и сочувствия ему, по-другому, эмпатического отреагирования. Данная форма эмпатии включает два варианта. Первый связан с простейшим сопереживанием, в основе
которого лежит потребность в собственном благополучии. Другая, переходная форма от эмоциональной к действенной эмпатии, находит свое выражение в виде сочувствия, в основе которого лежит потребность в благополучии другого человека.
Третий уровень эмпатии – высшая форма, включающая когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты. Она
в полной мере выражает межличностную идентификацию, которая является не только мысленной (воспринимаемой и понимаемой) и чувственной (сопереживаемой), но и действенной. На
этом уровне эмпатии человек оказывает реальную помощь
и поддержку партнеру по общению. Иногда такой стиль поведе-
37
ния называют помогающим. Между тремя формами эмпатии
существуют сложные взаимозависимости [10].
2.2. Структура личности как субъекта
межличностных отношений
На содержание и «качество» межличностных отношений, на
результаты и последствия для каждого из партнеров оказывает
влияние множество разнообразных факторов, напр. социокультурные, этнические нормы, общественный уклад, особенности
конкретных малых групп, к которым принадлежат партнеры
и др. Межличностные отношения всегда носят личностный характер и в значительной степени определяются психологическими, индивидуально-типологическими особенностями включенных в него людей, их внутренними свойствами, личностными качествами, установками и ценностями. Каждый человек –
это особый и неповторимый субъект и созидатель межличностных отношений. Он имеет индивидуальную личностную историю и свой путь социализации. Назвать человека личностью
можно тогда, когда он достигает такого уровня психического
и социального развития, который делает его способным управлять своим поведением и деятельностью и брать ответственность за свои поступки и действия. Иначе говоря, личностью
человек становится тогда, когда он способен выступать как
субъект деятельности и когда он обладает той или иной степенью самосознания.
Существует ряд психологических теорий, описывающих
структуру личности. Русская и советская психологические школы
представлены в работах И.П. Павлова, А.Н. Леонтьева, В.Н. Мясищева, Б.Г. Ананьева, К.К. Платонова, А.В. Петровского и др.
Характеризуя человека как индивида, Б.Г. Ананьев писал,
что имеются основания для выделения двух основных классов
индивидуальных свойств:
– возрастно-половых и индивидуально-типических.
38
Если в первый класс входят возрастные свойства, которые
формируются в процессе становления индивида, а именно стадии онтогенетического развития, а также половой деморфизм,
интенсивность которого соответствует онтогенетическим стадиям. Во второй класс включены конституциональные особенности – телосложение и биохимическая индивидуальность, нейродинамические свойства мозга, особенности функциональной
геометрии больших полушарий и т.д. Высшая интеграция всех
этих свойств происходит в типах нервной деятельности, задатках личности и др.
Человек, по мнению А.Н. Леонтьева, как природное существо есть индивид, обладающий той или иной физической конституцией, типом нервной деятельности, темпераментом, динамическими силами биологических потребностей. Он считал, что
структура личности представляет собой относительно устойчивую совокупность основных, соподчиненных, мотивационных
устремлений, на чем базируется психологический профиль личности. Согласно своей теории, он выделял три основных параметра личности: широту связей человека с миром согласно его
деятельности; степень соподчиненности этих связей со смыслообразующими мотивами и общую структуру этих связей или
мотивов-целей.
Структура личности раскрывается им через понятие мотива
и деятельности. Он утверждал, что структура личности образована не психологическими или социально-психологическими
особенностями человека, не генетическими программами, не
приобретенными им навыками, знаниями и умениями, в том
числе и профессиональными, а только системой деятельностей,
которые реализуются этими знаниями и умениями [8].
Субъектность деятельности проявляется в той активности
субъекта, которая определяется прошлым опытом, потребностями, установками, эмоциями, целями и мотивами, а это определяет
направленность и избирательность деятельности. Особенную
важность он придавал личностному смыслу, значению для человека мотивов, установок, событий, действий и поступков.
39
Ананьев Б.Г. считал, что в изучении человека как личности
особо выделяются:
статус личности, т. е. ее положение в обществе: экономи-
ческое, политическое, правовое и т.д.;
общественные функции, осуществляемые личностью
в зависимости от этого положения и исторической эпохи;
мотивация ее поведения и деятельности в зависимости от
целей и ценностей, образующих внутренний мир;
мировоззрение и вся совокупность отношений личности
к окружающему миру: природе, обществу, труду, другим людям, самому себе;
характер и склонности человека [2].
Вся эта сложная система индивидуальных характеристик,
свойств и качеств человека, его социально-психологических
особенностей определяет его деятельность и поведение.
В.Н. Мясищев, разрабатывая психологию отношений, подчеркивал, что система общественных отношений формирует
субъективные отношения человека ко всем сторонам действительности, в том числе и к межличностным отношениям. Он
считал, что отношение – одна из форм отражения человеком окружающей его реальности, т.к. психологические отношения человека в сформированном виде включают целостную систему
индивидуальных, избирательных, сознательных связей личности
с окружающей средой. Отношения личности – ее потребности,
интересы, склонности являются продуктом взаимодействия человека с конкретной средой [9].
Особый интерес вызывала у него проблема характера. Он
определяет его как устойчивую в каждой личности систему отношений к разным сторонам действительности, которая проявляется в типичных для личности способах выражения этих отношений в ее жизнедеятельности.
В структуре личности он выделял несколько планов. Первый – доминирующие отношения личности, второй – психический уровень, или уровень желаний и достижений, третий уровень – динамика реакций или темперамент.
40
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]