Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Педагогические условия формирования профессиональной компетентности учителя в образовательном процессе вуза. Монография
.pdf
194. Рябов Л.П. Инновационные процессы в системах высшего образования //
Образовательная политика. – 2006. – № 7. – С. 41 – 47.
195. Садовская Е.А. Формирование профессиональной компетентности буду-
щих преподавателей-исследователей университета: Дисс…к.п.н. – Оренбург, 2005. –
225 с.
196. Сазонов Б.А. Классификация и стандартизация в профессиональном обра-
зовании России // Образовательная политика. – 2006. – № 7. – С. 34 – 40.
197. Саксонова Л.П. Психологические основания становления специалиста в
техническом университете // Журнал прикладной психологии. – 2005. – № 1. – С. 64 –
71.
198. Самсонова Т.И. Социальная компетентность подростков и технологии еѐ
формирования: Дисс.…к.соц.н. - Спб.: РГБ, 2006. - 153 с.
199. Сахарова Н.С. Развитие иноязычной компетенции студентов университета:
Автореф. дисс….д.п.н. - Оренбург, 2004. – 39 с.
200. Сборник методик диагностики педагогического мастерства и профессио-
нальной компетентности учителя / Ин-т повышения квалификации/ Т.Н.Дорошина и
др. – Новокузнецк: Изд-во ИПК, 2001. – 98 с.
201. Селевко Г.К. Социально-воспитательные технологии. – М.: НИИ школь-
ных технологий. – 2005. – 176 с.
202. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2-х томах. –
Т. 1, 2. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.
203. Сергеева Л.В. Формирование информационно-технологической компе-
тентности учащихся гимназии: Автореф. дисс…к.п.н. – Самара, 2005. – 24 с.
204. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом вза-
имодействии. – Спб.: Речь, 2004. – 207 с.
205. Симен-Северская О.В. Формирование педагогической компетентности
специалиста социальной работы в процессе профессиональной подготовки в вузе:
Дисс…к.п.н. – Ставрополь, 2002. – 190 с.
206. Синенко В.Я. Профессионализм учителя // Педагогика. – №5. – 1999. – С.
45 – 51.
161
207. Скорлуханова Е.К. Блочно-модульная модель повышения квалификации
педагогов // Образовательная политика. – 2006. – № 8. – С. 42 – 47.
208. Слагаемые профессиональной компетентности преподавателя: Моногра-
фия / Д.З.Ахметова, Л.И.Гурье, В.Ф.Габдулхаков и др. – Казань: Таглимат, 2001. –
110 с.
209. Сластѐнин В.А. Формирование личности советского учителя в процессе
профессиональной подготовки. – М.: Просвещение, 1976. – 160 с.
210. Сластѐнин В.А., Перевалов С.Г. Педагогическая деятельность как творче-
ский процесс // Педагогическое образование и наука. – 2005. – № 1. – С. 25 – 34.
211. Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию:
Учеб. пос. для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: «Академия», 2003. – 192 с.
212. Слаутина Н.М. Формирование профессиональной компетентности студен-
тов вуза: Дисс…к.п.н – Кемерово, 2005. – 167 с.
213. Словарь иностранных слов. Изд. 7, перераб. – М.: Русский язык, 1979. –
632 с.
214. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятель-
ности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С.Д.Смирнов – 2-е
изд., перераб. и доп. – М.: «Академия», 2005. – 400 с.
215. Смирнова Г.С. Коллективная творческая деятельность педагогов как фак-
тор развития их профессиональной компетентности: Автореф. дисс…к.п.н. – Спб.,
2000. – 19 с.
216. Смирнова Г.С. Коллективная творческая деятельность педагогов как фак-
тор развития их профессиональной компетентности: Дисс…к.п.н. – Спб., 2000. –
198 с.
217. Современные подходы к компетентностно-ориентированному образова-
нию: Материалы семинара / Под ред. А.В.Великановой. – Самара: Профи, 2001. – 59 с.
218. Соколова С.В. Формирование педагогической компетентности будущего
преподавателя (на примере подготовки преподавателя педагогических дисциплин):
Дисс…к.п.н. – Волгоград, 2004. – 226 с.
162
219. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс
лекций: Пос. для студентов педагогических вузов и учителей. – М.: «Просвещение»,
2003. – 238 с.
220. Степанов С.А. Выбирать верные пути // Образовательная политика. –
2006. – № 7. – С. 54 – 57.
221. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для
разработки документов по обновлению общего образования. – М., 2001. – С 18 – 19.
222. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. – М.: Просвещение,
1969. – С. 40 – 45.
223. Тарасова Л.В. Профессиональная компетентность как структурный компо-
нент личности // Журнал прикладной психологии. – 2005. – № 4. – С.45 – 49.
224. Татарченкова С.С. Педагогическая экспертиза как фактор совершенство-
вания профессиональной компетентности учителя: Автореф. дисс…к.п.н. – Спб.,
1997. – 19 с.
225. Татарченкова С.С., Узкая М.В. Педагогическая экспертиза профессио-
нальной компетентности учителя в ходе аттестации. – Архангельск, 1999. – 31 с.
226. Татур Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки спе-
циалистов // Высшее образование сегодня. – 2004. – № 3. – С. 20 – 26.
227. Тенютина Е.Д. Научно-теоретическая компетентность учителя и еѐ влия-
ние на характер результатов обучения: Автореф. дисс…к.п.н. – Спб., 1999. – 23 с.
228. Терра – Лексикон: Иллюстрированный энциклопедический словарь. – М.:
ТЕРРА, 1998. – 672 с.
229. Терехов П.П. Формирование педагогической компетентности специалиста
в системе непрерывного профессионального социокультурного образования: Дисс…дра п.н. – Казань, 2004. – 417 с.
230. Тестов В.А. Фундаментальность образования: современные подходы // Пе-
дагогика. – 2006. – № 4. – С. 3 – 9.
231. Трофимова Г.С. Дидактические основы формирования коммуникативной
компетентности обучаемых: Автореф. дисс…д-ра п.н. – СПб., 2000. – 33 с.
163
232. Тукмачѐва Л.В. Формирование риторической компетентности у студентов
нефилологических факультетов педагогического вуза: Автореф. дисс…к.п.н. – Рязань,
2005. – 24 с.
233. Туманова О.А. Педагогические возможности учебных заданий в реализа-
ции идеи диалога (на примере обучения иностранному языку): Автореф. дисс…к.п.н. –
Владимир, 2000. – 24 с.
234. Тюмасаева З.И., Богданов Е.Н., Щербак Н.П. Словарь-справочник совре-
менного общего образования: акмеологические, валеологические и экологические
тайны. – Спб.: Питер, 2004. - 464 с.
235. Уласевич С.Н. Управление качеством развития образовательной компе-
тентности школьников: Автореф. дисс… к.п.н. – Белгород, 2003. – 22 с.
236. Ушинский К.Д. // Хрестоматия по истории педагогики / Под общей ред.
С.А. Каменева. – М., 1936. – Т. IV.
237. Федорова С.Н. Профессиональная культура педагога // Педагогика. –
2006. – № 2. – С. 65 – 70.
238. Филатова Л.О. Преемственность школьного и вузовского образования в
условиях введения профильного обучения // Образовательная политика. – 2006. – №
4. – С. 30 – 31.
239. Фоменко И.А. Совершенствование профессиональной компетентности
учителя в процессе его аттестации: Дисс…к.п.н. – М., 2003. – 195 с.
240. Фомин А.А. Соблюдение педагогических требований как фактор, повы-
шающий профессиональную компетентность современного учителя // Завуч. – 2000. –
№ 1. – С. 59 – 64.
241. Фоминых А.Ф. Развитие акмеологической компетентности руководителей
общеобразовательных учреждений: Дисс…к. псих. н. – М., 2005. – 156 с.
242. Харитонова Н.В. Формирование профессиональной компетентности бу-
дущих педагогов в процессе изучения иностранного языка: Дисс…к.п.н. – Магнитогорск, 2002. – 191 с.
243. Царегородцева Т.А. Формирование психолого-педагогической компетент-
ности преподавателя высшей школы в процессе постдипломного образования: Авт.
дисс…к.п.н. – Йошкар-Ола, 2002. – 21 с.
164
244. Ценч Ю.С. Развитие организаторской компетенции преподавателей в
учреждениях среднего профессионального образования: Авт. дисс…к.п.н. – М.,
2006. – 22 с.
245. Цукерман Г.А. Система Эльконина-Давыдова как ресурс повышения ком-
петентности российских школьников // Вопросы психологии. – 2005. – № 4 (июльавгуст). – С. 84 – 95.
246. Цукерман Г.А., Ермаков И.В. Развивающие эффекты системы
Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова // Психологическая наука и образование. – 2003. – № 1.
– С. 56 – 74.
247. Цыркун И.И., Карпович Е.И. Инновационное образование педагога: на пу-
ти к профессиональному творчеству/пособие / И.И. Цыркун, Е.И. Карпович. – Минск:
БГПУ, 2006. – 311 с.
248. Шалпан В.И. Основы формирования педагогической компетентности сту-
дентов технического вуза: Авт. дисс…д.п.н. – Краснодар, 2002. – 42 с.
249. Шаронин В.Ю. Компетентностный подход в формировании содержания и
реализации дисциплин по выбору студентов в вузе: Дисс…к.п.н. – М., 2005. – 165 с.
250. Шашлова И.И. Аксиологические основы развития профессиональной ком-
петентности педагога в региональной системе постдипломного образования:
Дисс…к.п.н. – Спб., 2003. – 190 с.
251. Широких О.Б. Генезис ценностных ориентаций профессионально-
личностной подготовки учителя в России (вторая половина XIX в. – 90-е гг. XX в.):
Монография. – М.: МПГУ. – 212 с.
252. Шиян О.М. Продуктивное развитие аутопедагогической компетентности
учителя: Авт. дисс…д.п.н. – М., 1996. – 42 с.
253. Шувалова В., Шиняева О. От неуверенности – к профессионализму //
Народное образование. – 1999. – № 10. – С. 215 – 222.
254. Шульпин С.Е. Этическая компетентность как фактор профессиональной
подготовки будущего учителя: Автореф. дисс…к.п.н. – Курган, 1999. – 21 с.
255. Шульпин С.Е. Этическая компетентность как фактор профессиональной
подготовки будущего учителя: Дисс…к.п.н. – Курган, 1999. – 183 с.
165
256. Юдин В.И. Развитие профессиональной компетентности учителя в процес-
се освоения вариативных педагогических технологий: Автореф. дисс…к.п.н. – Спб.,
1996. – 17 с.
257. Юдин В.И. Развитие профессиональной компетентности учителя в процес-
се освоения вариативных педагогических технологий: Дисс…к.п.н. – Спб., 1996. –
140 с.
258. Юрасов А.Б. Компетентностный подход в подготовке студентов техниче-
ских вузов к решению технико-экономических задач: Автореф. дисс…к.п.н. – Рязань,
2006. – 24 с.
259. Ягудина З.А. Гуманизация деятельности школьного социального педагога
как основа совершенствования его профессиональной компетентности: Автореф.
дисс…к.п.н. – М.: 2000. – 22 с.
260. Ярмакеев И.Э. Развитие потенциально-смыслового потенциала личности
будущего учителя // Педагогика. – 2006. – № 2. – С. 43 – 50.
261. Ярулов А.А. Познавательная компетентность школьников // Школьные
технологии. – 2004. – № 2. – С. 43 – 84.
262. Ярулов А.А. Формирование культуры социальной компетентности школь-
ников // Школьные технологии. – 2005. – № 2. – С. 97 – 123.
263. Chown A. Beyond competence? // British journal of in-service education. –
1994. – Vol. 20. – № 2. – P. 161 - 180.
264. Collins Cobuild English Language Dictionary – London and Glasgow, 1992. –
1703 p.
265. Competency assessment, research and evaluation: A rep. of a Nat. conf. Univ. of
Houston, March 12-15, 1974.
266. Day Ch. Personal development planning: a different kind of competency // Brit-
ish journal of in-service education. – 1994. – Vol. 20. – № 3. – P. 287 – 302.
267. Gifford S. Evaluating the Surrey New Teacher Competency Profile//British
journal of in-service education. – 1994. – Vol. 20. – № 3. – P. 313 – 326.
268. Hutchinson D. Competence-based profiles for ITT and induction: the place of
reflection // British journal of in-service education. – 1994. – Vol. 20. – № 3. – P. 303 – 312.
166
269. Lepper M.R., Corpus J.H., Iyengar S.S. Intrinsic and Extrinsic Motivational
Orientations in the Classroom: Age Differences and Academic Correlates // Journal of Educational Psychology. – 2005. – Vol. 97. – № 2. –
P. 184 – 196.
270. Sundburg L. A Holistic approach to competence development//Systems Res.
and Behav. Sci. 2001. – V.18. – P. 103 – 114.
271. Tomassoni R., Diotaiuti P. Cognitive and Cultural Determinants in Creative
Product’s Diffusion and Adoption (Italy) // Creativity: a Multifaceted View. – 2005. – September. Abstracts (www. Looksmart / ponomarev. ipras. htpp).
272. Wesley D.C. Eleven ways to be a great teacher // Educational leadership. –
1998. – Vol. 55. – № 5. – P. 80 – 81.
273. Which Incentives Attract Individuals Into Teaching Profession? // OECD Ob-
server. – 2004. – February. – P. 3 – 5.
167
ПРИЛОЖЕНИЯ
Название вида
компетентности
Содержание
Исследователи
1. Специальная
Интегративное личностное образование, характеризующее высокую степень владения
собственной профессиональной деятельностью
С.Б.Елканов,
Н.В.Кузьмина,
А.К.Маркова,
К.К.Платонов и др.
2. Социальная
Интегративное личностное образование, основанное на знаниях о совместной профессиональной деятельности, сотрудничестве, взаимодействии, умениях и навыках их практической реализации
Н.В.Бодягина,
С.З.Гончаров,
Н.Ю.Клименко,
А.К.Маркова,
Л.П.Саксонова,
Т.И.Самсонова,
А.А.Ярулов и др.
3. Социальногуманитарная
Интегративное личностное образование, основанное на знании социологии, экономики, менеджмента, наличии устойчивой системы духовных, нравственных ценностей в национальном и общественном понимании
Т.И.Руднева и др.
4. Социокультурная
Интегративное личностное образование, основанное на владении педагогом способами эффективного взаимодействия в условиях современного социума (социокультурного пространства)
М.В.Болина и др.
5. Личностная
Интегративное личностное образование, основанное на владении педагогом приѐмами личностного самовыражения и саморазвития, противостояния личностным деформациям
Н.О.Епихина,
А.К.Маркова и др.
6. Индивидуальная
Интегративное личностное образование, основанное на владении педагогом приѐмами самореализации и развития индивидуальности в
рамках профессии, его готовности к профессиональному росту
А.К.Маркова и др.
7. Прогностическая
Интегративное личностное образование, основанное на системе знаний, умений и навыков
составления планов и прогнозирования педагогической работы
А.Ф.Присяжная и др
8. Проектировочная
Интегративное личностное образование, основанное на владении педагогом приѐмами построения и проектирования учебного процесса
Г.А.Демакова и др.
9. Аутопсихологическая
Интегративное личностное образование, характеризующее адекватное представление педагога о своих социально-профессиональных
характеристиках и степень владения технологиями преодоления профессиональных деструкций
А.А.Базикова,
Н.В.Кузьмина,
М.И.Лукьянова,
Л.А.Степанова и др.
10. Педагогическая
(профессиональнопедагогическая)
Профессионально-личностная характеристика
учителя, позволяющая ему адекватно ориентироваться в области обучения и воспитания и
эффективно решать педагогические задачи
В.М.Гончаренко,
М.Н.Карапетова,
С.В.Милицина,
Н.Н.Нацаренус,
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Виды профессиональной компетентности учителя
168
Д.С.Нестеров,
Л.И.Поветьева,
В.В.Семѐнова,
О.В.Симен–Северская,
С.В.Соколова,
П.П.Терехов,
В.И.Шалпан и др.
11. Психологопедагогическая
Системное единство психологопедагогических знаний, опыта, качеств и
свойств педагога, позволяющих эффективно
осуществлять педагогическую деятельность,
направленных на личностное развитие и совершенствование педагога;
знание основ педагогики и психологии высшей
школы, современных методов обучения, способов межличностного общения
И.Г.Бавшин,
С.А.Гапоненко,
М.И.Лукьянова,
Н.В.Остапчук,
Т.И.Руднева,
Т.А.Царегородова и др.
12. Дифференциально-
психологическая
Интегративное личностное образование, основанное на владении педагогом приѐмами в области формирования мотивов, способностей,
направленности обучаемых
Н.В.Кузьмина
13. Психологическая
(социальнопсихологическая)
Интегративное личностное образование, обеспечивающее построение педагогического взаимодействия, реализующего не только передачу определѐнного содержания от учителя к
ученику, но и их совместный рост, личностное
развитие в условиях социума
Л.И.Берестова,
Ж.Г.Гаранина,
О.С.Гришечко
А.Н.Кузьмицкая и др.
14. Методическая (ди-
дактико-методическая)
Интегративное личностное образование, отражающее уровень владения педагогом способами формирования зун учащихся
Т.Н.Гущина,
Н.В.Кузьмина,
Т.Б.Руденко и др.
15. Образовательная
Интегративное личностное образование, характеризующее потребность личности учителя
в образовании, приобретении новых зун
В.А.Болотов,
В.В.Сериков,
С.Н.Уласевич и др.
16. Аутопедагогическая
Личностное образование учителя, направленное на интериоризацию внешних требований
конкретной специализации к человеку и сознательное формирование, развитие и совершенствование на этой основе профессионально
значимых качеств и его профессиональной
компетентности
О.М.Шиян и др.
17. Конфликтная (кон-
фликтологическая)
Интегративное личностное образование, обеспечивающее конструктивные операции с конфликтом (в педагогических отношениях)
Е.Е.Ефимова,
Д.В.Ивченко,
Л.М.Митина,
Л.А.Петровская,
И.И.Рыданова и др.
18. Диалогическая
Интегративное личностное образование, основанное на способности, зун учителя устанавливать контакт с учениками на основе диалога,
взаимоуважения.
Б.В.Авво, С.В.Белова и
др.
19. Этическая
Сложное личностное образование, обусловленное набором личностных качеств, обуславливающих готовность учителя к этически
адекватному поведению в ситуациях морального выбора
С.Е.Шульпин и др.
169
20. Моральная
Интегративное личностное образование, указывающее на владение педагогом социально
принятыми правилами, нормами, принципами,
определяющими поведение учителя по отношению к обществу, его институтам, людям в
целом и ученикам в частности
С.В.Зильберман и др.
21. Научнотеоретическая
Интегративное личностное образование, основанное на знаниях, умениях и навыках учителя
в области базовой науки; смежных наук; в области культурологи и философии как методологической основы познавательной деятельности
Е.Д.Тенютина
22. Информационноисследовательская
Интегративное личностное образование, указывающее на степень владения педагогом приѐмами исследовательской работы, обработки
информации
Н.Ю.Таирова и др.
23. Информационная
(информационнотехнологическая, информационнопедагогическая)
Интегративное личностное образование, основанное на зун учителя эффективно использовать информационные технологии в образовательном процессе
Д.В.Голубин,
А.В.Добудько,
А.Н.Завьялов,
Л.Ф.Иванова,
О.А.Кизик,
Н.В.Кисель,
И.А.Кулантьева,
А.М.Оробинский
Л.В.Сергеева и др.
24. Иноязычная
Интегративное личностное образование, основанное на владении педагогом иностранными
языками как средством развития его социокультурной компетентности
О.Ю.Искандарова,
О.Е.Ломакина,
Н.Л.Московская,
Н.С.Сахарова и др.
25. Языковая
Интегративное личностное образование, характеризующее владение учителем способностью перерабатывать информацию в соответствии с личностными коммуникативными задачами
Н.О.Епихина,
Е.Н.Соловова и др.
26. Риторическая
Интегративное личностное образование, указывающее на уровень владения учителем
единством риторических знаний, комплексом
профессионально значимых умений и навыков,
его готовность и способность осуществлять
риторико-педагогическую деятельность
Л.В.Тукмачѐва и др.
27. Коммуникативная
Интегративное личностное образование, характеризующее владение учителем коммуникативными способностями (устанавливать
контакт с аудиторией, эмпатийность, способность управлять своим эмоциональным состоянием, способность располагать к себе и т.п.)
Р.С.Арефьев,
О.В.Ванновская,
Н.В.Гимпель,
Е.В.Достовалова,
Г.А.Кудрявцева,
В.И.Местечкин,
И.Г.Назарова,
В.М.Пахарев,
Е.В.Прозорова,
Г.Г.Сечкарѐва,
Э.Б.Соловьѐва,
Г.С.Трофимова,
Е.В.Челпанова и др.
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]