Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Отрасли психологии, психологические практики и психологические службы. Учебное пособие
.pdf
С учетом многолетних и многочисленных наблюдений,
была разработана систематика психогенных реакций и расстройств, возникающих в экстремальных условиях, разделяющая их на две группы: с непсихотической и психотической симптоматикой. Следует отметить, что, по наблюдениям специалистов-психиатров, психотическая симптоматика
встречается весьма редко. Лонгитюдные исследования отставленных психогенных последствий катастрофических событий позволили сделать вывод о необходимости максимальной приближенности помощи по времени.
Только в течение XX в., по подсчетам специалистов,
стихия в самых разных ее формах: землетрясений, наводнений, извержений вулканов, ураганов, цунами, смерчей, пожаров, лавин, селей, эпидемий – лишила жизни более десяти
миллионов человек.
Это обусловило возникновение самостоятельной области психологической практики – экстренной психологической
помощи, в центре которой – человек во внеположенных ему,
экстремальных условиях. Ее можно определить как краткосрочную помощь человеку после сильного негативного
стрессогенного воздействия (дистресса). В контексте оказания экстренной психологической помощи пострадавшим
экстремальной ситуацией будем называть такую, когда есть
угроза для жизни или здоровья человека, окружающих и
близких или когда она воспринимается человеком как таковая.
Экстремальная ситуация – внезапно возникшая ситуация, угрожающая или субъективно воспринимающаяся
человеком как угрожающая жизни, здоровью, личностной
целостности, благополучию.
К основным особенностям экстремальных ситуаций
можно отнести следующие:
• обычный уклад жизни разрушается, человек вынуж-
ден приспосабливаться к новым условиям;
141
• жизнь делится на «жизнь до события» и «жизнь после
события»; часто можно услышать: «Это было еще до аварии»
(болезни, переезда и т.д.);
• человек, попавший в такую ситуацию, находится в
особом состоянии и нуждается в психологической помощи и
поддержке;
• большинство реакций, возникающих у человека, можно охарактеризовать как нормальные реакции на ненормальную ситуацию.
Экстремальная ситуация и чрезвычайная не являются
синонимичными понятиями. Когда мы говорим об экстремальной, то имеем в виду скорее отношение человека к событию. Когда мы говорим о ситуации чрезвычайной, речь
идет об объективно сложившейся обстановке. Ответственность за организацию и оказание помощи людям, попавшим в чрезвычайную ситуацию, несет государство, создавая
специальные службы: спасательные, пожарные, медицинские.
Экстренная психологическая помощь (по Ю.С. Шойгу) – это система краткосрочных мероприятий, направленная
на оказание помощи одному человеку, группе людей или
большому числу пострадавших после кризисного или чрезвычайного события в целях регуляции актуального психологического, психофизиологического
состояния и негативных
эмоциональных переживаний, связанных с кризисным или
чрезычайным событием, при помощи профессиональных методов, которые соответствуют требованиям ситуации.
Экстренная психологическая помощь представляет собой работу в максимально возможной близости к месту катастрофы и максимально приближенной по времени. Своеобразие экстренной психологической помощи как самостоятельной области психологической практики
обусловлено
специфичностью условий, в которых протекает профессиональная деятельность психолога в этом случае.
142
Необычность условий определяется Ю.С. Шойгу че-
тырьмя факторами:
1. Наличие психотравмирующего события. Оказание
экстренной психологической помощи происходит после события, оказывающего сильнейшее воздействие на эмоциональную, когнитивную, личностную сферы человека. Это
могут быть масштабные чрезвычайные ситуации природного
или техногенного характера, а также менее масштабные события, которые тоже оказывают мощное стрессогенное воздействие на человека (ДТП, изнасилование, внезапная смерть
близкого человека). Почти всегда такое событие можно охарактеризовать как внезапное.
2. Фактор времени. Экстренная психологическая по-
мощь всегда оказывается в короткие сроки.
3. Непривычные для работы специалиста-психолога
условия (нет или недостаточно отдельных помещений для
работы, отсутствуют бытовые условия и т. д.).
4. Большое количество людей в одном месте, нуж-
дающихся в психологической помощи.
Экстренная психологическая помощь характеризуется
широким социальным охватом и должна учитывать социальные процессы, возникающие вокруг трагического события,
позитивные и негативные аспекты социального взаимодействия, культурный контекст – существующие традиции, ритуалы и пр.
Основные задачи, на выполнение которых направлена деятельность психолога при оказании данного вида
помощи:
• поддержание на оптимальном уровне психологического и психофизиологического состояния человека (оказание помощи при острых стрессовых реакциях);
• предупреждение отсроченных неблагоприятных реакций, в том числе и путем избавления человека от неблагоприятных эмоциональных состояний, возникших непосредственно в результате психотравмирующего события;
143
• предупреждение и при необходимости прекращение
проявления выраженных эмоциональных реакций, в том числе массовых;
• консультирование пострадавших, их родных, близких,
а также персонала, работающего в условиях ликвидации последствий ЧС, об особенностях переживания стресса;
• помощь специалистам, принимающим участие в ликвидации последствий ЧС.
Принципы оказания экстренной психологической
помощи:
• Принцип защиты интересов клиента. Особенность
применения этого принципа в экстремальных условиях состоит в том, что, в отличие от обычных условий деятельности, с клиентом чаще всего не заключается психотерапевтический договор (как это бывает при консультационной или
психокоррекционной работе), т. е. не проговариваются границы работы с проблемой. Это происходит потому, что помощь, как правило, направлена на актуальное состояние клиента. Однако, несмотря на это, защита интересов клиента является ведущим принципом работы специалиста-психолога.
• Принцип «Не навреди». Своеобразие условий оказания
помощи делает возможным вывести несколько следствий из
этого принципа. Первое следствие – это краткосрочность
оказания помощи, т. е. помощь
должна быть направлена на
коррекцию актуального состояния, вызванного данной ситуацией, и одновременно обеспечивать экологичность проводимых мероприятий для будущей жизни клиента. Принципиально неверно проводить психологическую работу с давними, застарелыми проблемами клиента, так как такая работа
должна быть пролонгированной.
• Принцип добровольности. Этот принцип трансформи-
руется в особое поведение
специалиста-психолога, которое
направлено на то, чтобы активно и ненавязчиво предлагать
свою помощь пострадавшим. Такая позиция позволяет, с одной стороны, обеспечивать необходимую помощь людям,
144
которые находятся в особом состоянии и зачастую не могут
адекватно оценить потребность в помощи, с другой – не нарушать личных границ человека. В обычных условиях специалист часто занимает пассивную позицию (ждет, пока клиент обратится за помощью).
• Принцип конфиденциальности. Этот принцип сохра-
няет свою актуальность при оказании экстренной психологи
ческой помощи, однако конфиденциальность может быть нарушена в тех случаях, когда психолог получает информацию
о том, что действия клиента могут быть опасны для самого
клиента или окружающих (такая ситуация может сложиться
в том случае, если психолог, например, узнает о готовящейся
попытке самоубийства).
• Принцип профессиональной мотивации. Этот принцип
принят
для любого вида психологической помощи. В экстремальной ситуации его соблюдение становится особенно
важным, так как существует большая вероятность того, что
помимо профессиональных мотивов у специалиста могут
присутствовать другие, иногда более сильные (мотив самоутверждения, мотив получения социального признания и т.д.).
• Принцип профессиональной компетентности. Этот
принцип предполагает, что специалист, оказывающий помощь, должен быть достаточно квалифицирован, иметь соответствующее образование и специальную подготовку для работы в чрезвычайных ситуациях. Может возникнуть ситуация, что человек, которому нужно оказать помощь, неприятен психологу, в этом случае эффективность такой помощи
будет чрезвычайно мала. В обычных условиях деятельности,
если специалист-психолог не
может работать с данным клиентом или с данной проблемой, он рекомендует обратиться к
другому специалисту.
В чрезвычайных условиях это часто невозможно, поэтому в профессиональные обязанности психолога должны
входить, в том числе, и такие, как подготовка до момента выезда на ЧС, умение быстро восстановить высокий уровень
-
145
работоспособности, используя профессиональные навыки.
Соблюдение этих принципов является необходимым условием эффективной и профессиональной психологической помощи пострадавшим.
Экстренная психологическая помощь может быть оказана одному человеку после критического события (изнасилования, грабежа, посягательства на жизнь и здоровье, дорожно-транспортного происшествия и т. д.), группе людей
(семье, профессиональному коллективу, группе незнакомых
ранее людей), а также большому числу людей, пострадавших
в результате крупной аварии, катастрофы, стихийного бедствия.
6.3. Психологическая служба
в уголовно-исполнительной системе
Пенитенциарная (уголовно-исполнительная) система (от лат. poenitentia – раскаяние) – государственный ин-
ститут, ведающий исполнением уголовных наказаний, наложенных на граждан в соответствии с законом. Обеспечивает
исполнение наказаний как связанных, так и не связанных
с лишением свободы, а также содержание подследственных
с момента заключения под стражу до суда (до изменения
меры процессуального пресечения в виде заключения под
стражу).
Одним из важнейших направлений деятельности современной пенитенциарной системы по восстановлению социальной справедливости, наряду с карательной функцией,
является профилактика рецидива преступлений.
Должность психолога в уголовно-исправительных учреждениях в СССР стали вводить в 70-е годы прошлого века
в воспитательных колониях для несовершеннолетних. В конце 80-х в порядке эксперимента были созданы две психологические лаборатории (по четыре-пять специалистов в каждой) во взрослых исправительных учреждениях. Начиная с
146
1992 года такие лаборатории стали создаваться на регуляр-
ной основе в исправительных учреждениях всех субъектов
РФ. Сегодня в УИС России работает уже 3,5 тыс. психологов. Причины, обусловившие появление психологической
службы в пенитенциарной системе:
1) изменение уголовно-исполнительной политики, постепенный переход от идеи возмездия, кары к идее исправления, возвращения в общество законопослушных граждан;
2) значительный прогресс практической психологии.
Эта служба имеет четкую иерархическую структуру.
Основная масса психологов (до 90%) работает непосредственно в исправительных учреждениях и следственных изоляторах. Здесь созданы психологические лаборатории по дватри психолога в каждой. Это соответствует средней нагрузке
368 человек на специалиста, хотя в соответствии с нормативом на одного психолога должно приходиться 300 осужденных и сотрудников в исправительных колониях и 100 – в воспитательных (для несовершеннолетних). В аппаратах управлений территориальных органов УИС введена должность начальника психологической службы, а в крупных субъектах
Федерации созданы психологические группы, отделения.
Они, в частности, занимаются подбором психологических
кадров, руководят деятельностью психологов в подразделениях, изучают, обобщают и распространяют положительный
опыт, отвечают за развитие психологической службы в данном субъекте.
В работе сотрудников психологической службы уголовно-исполнительной системы (УИС) существует своя специфика, выделяющая ее из других классификаций моделей
психологической службы. Она отличается своими особенностями в ее организации и содержательном наполнении деятельности психолога, сложностью и особой ответственностью.
В организации деятельности пенитенциарной психологической службы условно можно выделить два основных на-
147
правления: оказание психологической помощи осужденным
и психологическая работа с сотрудниками самой организации (УИС). Сложность и эмоциональная насыщенность работы специалистов УИС приводит к быстрому эмоциональному выгоранию, что накладывает отпечаток на эффективность выполнения ежедневных должностных обязанностей,
всей деятельности в целом.
Вершина организационной пирамиды – отдел психологической службы в Управлении воспитательной, социальной
и психологической работы Федеральной службы исполнения
наказаний (ФСИН) России. Его основные функции: стратегическое планирование; нормативно-правовое и научнометодическое обеспечение психологических служб УИС; координация их деятельности; обеспечение нормального функционирования и развития системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации пенитенциарных психологов; контроль; взаимодействие с психологическим сообществом.
С целью реализации законных прав и интересов подозреваемых, обвиняемых и осужденных осуществляется их
психологическое сопровождение во всех исправительных
учреждениях и следственных изоляторах. В соответствии с
пунктом 6.1. статьи 12 Уголовно-исполнительного кодекса
Российской Федерации (далее − УИК) осужденные имеют
право на психологическую помощь, поэтому главное в деятельности психологической службы – оказание психологической помощи осужденным.
Участие осужденных в мероприятиях, связанных с оказанием психологической помощи, осуществляется только с
их согласия. В учреждениях УИС штатная численность психологов в 2017 г. составила более 3,3 тыс. сотрудников,
функционируют 970 психологических лабораторий. В 2017 г.
100 сотрудников психологической службы УИС прошли
обучение по программе «Психотерапия и медицинская психология», проведенное сотрудниками Российской медицин-
148
ской академии последипломного образования Министерства
здравоохранения Российской Федерации, а также 48 человек
по программе профессиональной переподготовки по направлению «Клиническая психология» в образовательных организациях ФСИН России (данные представлены на официальном сайте Федеральной службы исполнения наказаний:
http://фсин.рф/structure/social/psihologicheskaya%20rabota/).
Ежегодно проводятся конкурсы профессионального
мастерства сотрудников психологической службы, в 2017 г.
состоялся Всероссийский конкурс профессионального мастерства на лучшую работу по теме «Лучшая программа по
профилактике распространения криминальной субкультуры
среди несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых,
осужденных». Психологи осуществляют индивидуальное
консультирование осужденных по имеющимся у них проблемам, проводят групповые тренинги, направленные на развитие коммуникативных навыков, осознание совершенного
преступления. Участвуют в совместной работе с другими сотрудниками учреждений при подготовке осужденных к освобождению.
Психологическая работа с заключенными ведется по
трем основным направлениям:
1) психологическая диагностика, изучение личности;
2) психологическая профилактика деструктивных явле-
ний в среде осужденных;
3) психологическая коррекция личности и поведения.
Основные задачи психологической службы:
• поиск и внедрение новых индивидуальных форм ра-
боты, обеспечивающих оказание адресной социальной, психологической и педагогической помощи каждому осужденному, с учетом его социально-демографической, уголовноправовой, уголовно-исполнительной и индивидуально-психологической характеристики, в условиях отказа от бригадно-отрядной формы организации жизни осужденных;
149
• повышение требований к научному и методическому
уровню психодиагностической и психокоррекционной работы;
• разработка и развитие психотерапевтического направ-
ления работы психолога;
• совершенствование научно-технического обеспечения
деятельности психолога;
• оптимизация диагностического инструментария пси-
холога и объема психодиагностической работы;
• внедрение инновационных технологий, адаптация пе-
редового отечественного и зарубежного опыта работы;
• постановка психологического диагноза и выработка
рекомендаций по индивидуализации процесса исполнения
уголовного наказания на основе изучения индивидуальнопсихологических особенностей личности осужденного;
• оказание психологической помощи осужденным, по-
дозреваемым и обвиняемым в адаптации к условиям социальной изоляции, в преодолении кризисных и стрессовых ситуаций, оптимизации межличностных отношений, в подготовке к освобождению и профессиональному самоопределению;
• психологическая коррекция поведения осужденных,
изучение социально-психологических процессов в их среде,
в том числе в рабочих бригадах, работающих на предприятиях и занятых на хозяйственных работах, психологическая
профилактика негативных явлений в местах лишения свободы, формирование позитивного отношения к труду, учебе,
социальным нормам и ценностям;
• психологическое обеспечение профессиональной дея-
тельности персонала органов и учреждений УИС, а также
учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях, подведомственных ФСИН России: осуществление
первичного психологического отбора кандидатов на службу
(учебу), психологическое сопровождение вновь принятых
150
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]