Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Особенности организации учебного процесса при реализации компетентностно-ориентированных образовательных программ подготовки кадров для таможенных орг
.pdf
В тестировании принимали участие 25 студентов 231, 230 групп экономического факультета. По результатам тестирования 28% студентов
освоили все дидактические единицы.
Анализ низких результатов тестирования
Результаты тестирования рассмотрены на расширенном заседании
кафедры информатики и информационных таможенных технологий 16
мая 2011г., протокол № 7. В обсуждении принимал участие профессор,
д.ф.-м.н. Чеботарев А.Ю., заведующий кафедрой
математической физики и компьютерного моделирования Института математики и компьютерных наук Дальневосточного Федерального университета.
Причины недостаточного уровня освоения
Недостаточный уровень освоения студентами специальности
080502.65 Экономика и управление на предприятии (таможня) Влади-
востокского филиала Российской таможенной академии программного
материала по учебной дисциплине «Математика» (пороговое значение —
50%) объясняется следующими причинами:
1. Недостаточность времени на выполнение всех заданий.
Контрольный тест по учебной дисциплине «Математика» по специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (таможня) содержит 43 задания. На проведение контрольного тестирования по
учебной дисциплине «Математика» отведено 90 минут. Таким образом,
на выполнение каждого из 43 заданий приходится ≈2'05». Профессором
кафедры Шлыком В.А. проведен хронометраж, по итогам которого установлено, что выполнение одного задания по каждой из 12 дидактических
единиц требуется не менее 5 минут.
Дидактические материалы контрольного тестирования по учебной дисциплине «Математика» по специальности 080502.65 Экономика
и управление на предприятии (таможня) содержат 84% заданий вычислительного характера см. примеры заданий аккредитационного тестирования в Приложении 1).
2. Повышенная сложность заданий.
Профессор, д.ф.-м.н. Чеботарев А.Ю. удостоверяет, что уровень сложности заданий, которые были предложены 10.02.2011 при проведении
контрольного тестирования по учебной дисциплине «Математика» по
специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (таможня), соответствует уровню сложности заданий по учебным дисциплинам «Математический анализ», «Функциональный анализ», «Дифференциальные уравнения», «Теория вероятностей и математическая статистика» по специальности 510100 Математика.
3. Особенности преподавания учебной дисциплины «Математика»
студентам специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (таможня).
Преподавание учебной дисциплины «Математика» осуществлялось
профессором, д.ф.-м.н. Шлыком В.А. в соответствии учебным материалом
91
учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для студентов высших учебных заведений, обучающихся по экономическим специальностям: Общий курс высшей математики для
номистов: учебник / под общей ред. В.И. Ермакова; Красс М.С. Ма
эко-
тематика для экономических специальностей; Высшая математика для экономистов: учебник для вузов / под ред. проф. Н.Ш. Кремера. В данных
учебниках отсутствуют или представлены на ознакомительном уровне
дующие дидактические единицы: «Численные методы», «Гармониче
сле-
ский
анализ», «Функциональный анализ», «Комплексный анализ» (таблица 1).
Таблица 1
Распределение часов в соответствии с рабочей программой
Количество часов
№
ДЕ
Дидактическая единица
Всего Лекции
Линейная алгебра 78 18 18 42
Аналитическая геометрия 36 6 6 24
Математический анализ 100 22 22 56
Векторный анализ 36 8 8 20
Функциональный анализ 51 6 10 35
Практи-
ческие
занятия
Самостоятельная
работа
Комплексный анализ 58 6 12 40
Гармонический анализ 18 4 4 10
Ряды 43 6 12 25
Дифференциальные уравнения 42 4 8 30
Теория вероятностей 86 8 18 60
Математическая статистика 34 4 10 20
Численные методы 18 4 4 10
ИТОГО: 600 96 132 372
4. Особенности методики определения уровня освоения учебной дис-
циплины.
Согласно аккредитационных показателей, утвержденных ФГУ Росаккредагентство, дидактическая единица считается освоенной, если
верно выполнены не менее 50% заданий, соответствующих данной дидактической единице. В дидактических материалах контрольного тестирования на сайте Росаккредагентства att.nica.ru из 12 дидактических
единиц, проверяемых по учебной дисциплине «Математика», семь содержат четыре задания и пять дидактических единиц содержат три задания.
92
Таким образом, студент может достичь выполнения аккредитационного
показателя, если верно решил не менее 36 заданий из 43, что составляет
83,7% общего количества заданий. В случае неверного выполнения одного из трех заданий, дидактическая единица считается неосвоенной.
Положительные стороны контрольного тестирования
1. Перечень дидактических единиц, проверяемых при контрольном
тестировании уровня освоения учебной дисциплины «Математика», со
-
ответствует требованиями Государственного образовательного стандарта
ВПО специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии
(таможня). Рабочая программа учебной дисциплины «Математика» для
студентов специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (таможня) составлена профессором, д.ф.-м.н. Шлыком В.А. и содержит все дидактические единицы.
2. Студенты, участвовавшие в контрольном тестировании, показали
высокий уровень освоения каждой отдельно взятой дидактической единицы (таблица 2).
3. Кафедра информатики и информационных таможенных технологий разработала план мероприятий по совершенствованию преподавания учебной дисциплины «Математика» по специальности 080502.65
Экономика и управление на предприятии (таможня) (приложение 2).
Итогом проведенной работы является следующее: при проведении повторного контрольного тестирования студенты 231 группы показали уровень освоения учебной дисциплины «Математика» 100%, студенты 230
группы — 96%.
План мероприятий кафедры информатики и информационных таможенных технологий Владивостокского филиала
Российской таможенной академии по устранению недостатков и реализации рекомендаций, указанных комиссией в ходе государственной аккредитации в 2011 году
1. Провести анализ содержания рабочей программы учебной дисциплины «Математика» для специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (таможня) на соответствие государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по
специальности и структуре контрольных тестовых материалов; разработать мероприятия по совершенствованию подготовки по дисциплине
с учетом результатов освоения дидактических единиц.
2. Для подготовки студентов специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (таможня) к участию в ежегодных
Интернет-экзаменах ФЕПО по дисциплине «Математика» проводить дополнительные консультации и тренинги с использованием педагогических тестовых материалов, размещенных в программе «EXAMENATOR»
и Интернет-тренажеров.
3. Разработать практикум для подготовки к Интернет-экзамену по
дисциплине «Математика» для студентов специальности 080502.65 Экономика и управление на предприятии (таможня).
93
ДЕ 12. Численные методы
Таблица 2
ДЕ 11. Математическая статистика
ДЕ 10. Теория вероятностей
ДЕ 9. Дифференциальные уравнения
ДЕ 8. Ряды
ДЕ 7. Гармонический анализ
ДЕ 6. Комплексный анализ
ДЕ 5. Функциональный анализ
ДЕ 4. Векторный анализ
ДЕ 3. Математический анализ
Структура результатов тестирования
94
ДЕ 2. Аналитическая геометрия
ДЕ 1. Линейная алгебра
Количество освоенных ДЕ
Процент верно выполненных заданий
заданий
Количество правильно выполненных
№ студента
1 42 97,7 12 из 12111111111111
3 34 79,1 12 из 12111111111111
2 35 81,4 11 из 12111111111110
6 33 76,7 12 из 12111111111111
5 34 79,1 12 из 12111111111111
4 34 79,1 12 из 12111111111111
9 31 72,1 9 из 12011110111101
8 32 74,4 12 из 12111111111111
7 33 76,7 12 из 12111111111111
Окончание табл. 2
28
84 88 92 76 84 68 92 80 96 76 80 72
66,2 Процент верно выполненных заданий всеми студентами
10 30 69,8 10 из 12111010111111
11 30 69,8 10 из 12111111111100
12 30 69,8 10 из 12101111111110
13 29 67,4 11 из 12111111111011
14 28 65,1 9 из 12001111111011
15 28 65,1 10 из 12111111101011
16 27 62,8 9 из 12111010011111
17 27 62,8 11 из 12111111111110
18 27 62,8 10 из 12111011111101
19 26 60,5 9 из 12111001101111
20 23 53,5 7 из 12111000101101
21 23 53,5 8 из 12111100101110
22 23 53,5 10 из 12111111111010
23 21 48,8 8 из 12000110111111
24 20 46,5 7 из 12011010110011
25 12 27,9 4 из 12110100001000
Процент студентов, освоивших
данную ДЕ:
Процент студентов, освоивших
все ДЕ дисциплины:
95
4. Обеспечить проведение ежегодных тренингов по учебным дис-
циплинам, в том числе с использованием комплексной программы
информационно-аналитического сопровождения Интернет — тестирования «I-EXAM.RU» в режимах «Самообучение» и «Самоконтроль».
5. Проводить обучающие методические семинары для профессорскопреподавательского состава кафедры о возможностях работы с использованием информационных ресурсов Владивостокского филиала Российской таможенной академии.
Продолжить разработку методического обеспечения практических
6.
и семинарских занятий, в том числе проводимых с использованием интерактивных методов обучения, направленных на усиление подготовки,
а также самостоятельной работы студентов.
Приложение 1
Примеры заданий контрольного тестирования
Пример 1. Тема: Точечные оценки параметров распределения
Из генеральной совокупности извлечена выборка объема :
Тогда выборочное среднее квадратическое отклонение равно …
Решение: Выборочное среднее квадратическое отклонение вычис-
ляется как , где
.
Тогда
, и
Тема: Ряд Тейлора (Маклорена)
Разложение в ряд по степеням функции имеет вид…
Решение:
Так как ряд Маклорена для функции имеет вид
, при , то
96
при .
Тема: Интерполирование функций: интерполяционные поли-
номы Лагранжа
Функция представлена таблицей
Тогда значение , вычисленное с помощью интерполяционного
многочлена Лагранжа, равно …
Решение: Интерполяционный многочлен Лагранжа 2-ой степени
для таблицы
имеет вид:
В нашем случае получим:
.
Тогда .
Тема: Определение функции комплексного переменного
Если , то логарифм равен …
Решение:
Если , то логарифм ,
где , а главное значение аргумента находится из системы
. В нашем случае , .
Тогда .
97
Тема: Системы линейных уравнений с комплексными коэф-
фициентами
Если и являются решением системы линейных уравнений
, то равно …
Решение: Решим систему методом Крамера. Для этого вычислим
определитель системы:
, и вспомогательные определители:
и
.
Тогда по формулам Крамера получим: и .
Следовательно, .
Тема: Методы вычисления определенного интеграла
Определенный интеграл равен …
Решение: Для вычисления данного
определенного интеграла при-
меним формулу интегрирования по частям: , где
, , , .
Тогда
.
Тема: Метрические пространства
Расстояние между матрицами и
в метрике равно …
98
Решение: Вычислим
Тогда .
Тема: Дифференциальные уравнения высших порядков, до-
пускающие понижение порядка
Общий интеграл дифференциального уравнения при
имеет вид …
Решение: Так как уравнение не содержит в явном виде ар-
гумент , то применима замена , тогда и данное
дифференциальное уравнение примет вид . Это уравнение
первого порядка относительно функции с разделяющимися пере
менными.
Решим его: , , , и ,
где . Следовательно, . Откуда , или
.
Тема: Задача Коши для дифференциального уравнения первого порядка
Частное решение дифференциального уравнения ,
удовлетворяющее условию , имеет вид …
Решение: Уравнение перепишем в виде .
Введем замену ; и получим: ,
или . Пусть . Тогда . Подставим найденное
значение в уравнение . Получим: .
Тогда и .
Окончательное решение имеет вид .
-
Подставив
начальное условие, получим . Откуда
и частное решение будет .
99
Тема: Производные первого порядка
Производная функции равна …
Решение:
Т.Д . Мамедова, к.т.н., доцент кафедры товароведения и таможенной
экспертизы Владивостокского филиала Российской таможенной академии
Формирование профессиональных компетенций студентов
в области научно-исследовательской деятельности
на кафедре товароведения и таможенной экспертизы
Компетентностный подход в образовании, как известно, ориентирован на результаты обучения и формирование способности молодого специалиста самостоятельно действовать в производственных ситуациях.
Это связано с тем, что в современных условиях необходимы специалисты,
профессиональный уровень которых соответствует не только современным, но и перспективным требованиям к их компетентности.
В проекте ГОС ВПО специальности Таможенное дело третьего поколения были определены профессиональные компетенции в научноисследовательской и проектной деятельности.
В области научно-исследовательской деятельности выпускники
должны уметь:
— проводить анализ проблемных вопросов государственного регу-
лирования внешнеэкономической деятельности, регулирования
правоотношений в сфере таможенного дела;
— создавать модели, прогнозирующие результаты производствен-
ной и финансовой деятельности;
— разрабатывать и совершенствовать методики для системы управ-
ления рисками;
— осуществлять анализ эффективности проведения таможенного
контроля, динамики основных показателей деятельности таможенных органов;
— проводить анализ и выработку решений проблем развития внеш-
неэкономической деятельности.
100
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]