Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация учебно-познавательной деятельности студентов при изучении учебной дисциплины «Культура умственного труда». Учебно-методическое пособие
.pdf
Рекомендации по подготовке к обсуждению вопросов
При изучении учебных материалов по 1-му вопросу уяснить:
- что такое память;
- виды памяти, их особенности.
При изучении учебных материалов по 2-му вопросу уяснить:
- способы развития памяти.
При подготовке к тестированию по 3-му вопросу уяснить:
- перечень основных мнемонических приемов;
- суть системы связей;
- суть системы формы цифр;
- суть системы рифмования цифр;
- суть системы римской комнаты;
- суть алфавитной системы.
При подготовке к тестированию по 4-му вопросу уяснить
следующие методики определения основных характеристик,
характеризующих качество памяти:
- «ассоциации»;
- «запоминание геометрических фигур»;
- «запоминание слов»;
- «запоминание цифр».
*ПБ* Проблемные вопросы:
1. Как оценить уровень развития своей памяти?
2. Какую систему запоминания целесообразно применить для
запоминания цифр и формул?
Рекомендации по самоконтролю знаний
Осуществить самоконтроль знаний, используя тест самоконтроля
знаний № 4 (приложение 3).
Семинара № 5 – 6 час. Тема: Мышление и его развитие
*АБ* Основные понятия и термины:
мышление, конвергентное и дивергентное мышление, стиль
мышления,
51
умения и навыки мыслительной деятельности, способы развития
мышления, эвристические методы, методы ТРИЗ, методика развития
нестандартного мышления (по Э.де Боно)
*ИБ* Вопросы:
1. Мышление и его виды
2. Методы активизации и развития мышления
3. Суть мыслительной деятельности
4. Оптимизация умственной деятельности в период подготовки к
экзаменам
5. Тест рубежного контроля (модуль 2)
Темы рефератов:
1. Суть методики развития мышления по Э.де Боно
Литература:
а) основная:
1. Валеева Н.Ш. Психология и культура умственного труда:
учеб.пос. / Н.Ш. Валеева, Н.П.Гончарук. – Казань: КГТУ, 2001. - 160
с.
2. Гончарук Н.П. Культура умственного труда: учебное пособие
/ Н.П. Гончарук. – Казань: МоиН РТ, 2010. - 224 с.
б) дополнительная:
1. Владимирская О.Д. Самообразования: пять шагов / О.Д.
Владимирская. – СПб., 2005. -130 с.
2. Степанов В.Е. Психология: учебник для вузов / В.Е. Степанов. –
М.: Дашков и К, 2005. – 572с.
3. Скворцов В.В. Вероятность. Презентация. Мышление / В.В.
Скворцов.- Казань: Отечество, 2007.- 384 с.
4. Сорина Г.В. Основы принятия решений / Г.В.Сорина. – М.:
Экономист, 2004. - 187с
5. Ходыкин В. В. Логика и формы научного мышления / В.В.
Ходыкин. – Самара, 2008.- 92 с.
в) справочная:
1. Краткий психологический словарь / под ред. М.И. Дьяченко,
Л.А. Кандыбивич. – Минск, 1999. – 125 с.
2. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий
/ А.К. Колеченко. - СПб., 2004. – 189 с.
52
3. Энциклопедия студента / под ред. И.Н. Кузнецова. – Минск:
Книжный Дом, 2004. -231 с.
г) ресурсы интернета:
1.http://www.alleng.ru/edu/inform.htm. – Справочники,
энциклопедии, словари.
2.http://www.gumer.info. - Электронная библиотека Гумер: книги,
учебники.
Рекомендации по подготовке к обсуждению вопросов
При изучении учебных материалов по 1-му вопросу уяснить:
- определение мышления, его виды, формы и принципы мышления;
- определение и суть конвергентного и дивергентного мышления;
- стили мышления.
При изучении учебных материалов по 2-му вопросу уяснить:
- эвристические методы;
- методы ТРИЗ;
- методика развития нестандартного мышления (по Э.де Боно).
При изучении учебных материалов по 3-му вопросу уяснить:
- с чего начинается мыслительная деятельность;
- суть мыслительных операций.
При изучении учебных материалов по 4-му вопросу уяснить:
- основные недостатки работы студента в период сессии;
- порядок планирования работы студента в период сессии;
- организацию повторения и запоминания учебного материала;
- организацию закрепления изученного материала.
При изучении учебных материалов по 5-му вопросу:
- изучить учебный материал тем 6 – 9;
- проверить свои знания с использованием вопросов для
самоконтроля знаний в рамках модуля № 2 (с. 33).
*ПБ* Проблемные вопросы:
1. В чем отличие конвергентного и дивергентного мышления?
53
2. Какие умения и навыки мыслительной деятельности необходимо
развивать в ходе учебы в вузе?
3. Какими способами можно развивать свое мышление?
Рекомендации по самоконтролю знаний
Осуществить самоконтроль знаний, используя тесты самоконтроля
знаний № 5 (приложение 3).
5. 2 Планы семинаров для студентов очно - заочной формы
обучения
Модуль №1
Семинар №1- 2 час. Тема: Учебно-познавательная деятельность
*АБ* Основные понятия и термины:
культура умственного труда, интеллект, учебно-познавательная
деятельность, алгоритм СРС, рейтинговая система, индивидуальный
стиль
*ИБ* Вопросы:
1. Культура умственного труда в учебной и профессиональной
деятельности
2. Учебно-познавательная деятельность и факторы ее успеха
3. Планирование учебно-познавательной деятельности
4. Учебно-познавательная деятельность на лекциях, семинарских и
практических занятиях
Темы рефератов:
1. Факторы успешной учебы в вузе
2. Самостоятельная работа как ведущая форма умственного труда
3. Формирование индивидуального стиля учебно-познавательной
деятельности
Литература:
а) основная:
1. Валеева Н.Ш Психология и культура умственного труда: учеб.
пособие / Н.Ш. Валеева, Н.П.Гончарук. – Казань: КГТУ, 2001. - 160 с.
2. Гончарук Н.П. Культура умственного труда: учебное
пособие / Н.П. Гончарук. – Казань: МоиН РТ, 2010. - 224 с.
54
б) дополнительная:
1. Владимирская О.Д. Самообразования: пять шагов / О.Д.
Владимирская. – СПб., 2005. -130 с.
2. Березина Т.Н. Тренинг интеллектуальных и творческих
способностей. Йога интеллекта / Т.Н. Березина. – СПб.: Речь, 2010. -
190 с.
3. Степанов В.Е. Психология: учебник для вузов / В.Е. Степанов. –
М.: Дашков и К, 2005. – 572с.
в) справочная:
1. Краткий психологический словарь / под ред. М.И. Дьяченко,
Л.А. Кандыбивич. – Минск, 1999. – 125 с.
2. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий / А.К.
Колеченко. - СПб., 2004. – 189 с.
3. Энциклопедия студента / под ред. И.Н. Кузнецова. – Минск:
Книжный Дом, 2004. -231 с.
г) ресурсы интернета:
1. http://www.alleng.ru/edu/inform.htm.– Справочники,
энциклопедии,
словари.
2. http://www.gumer.info. - Электронная библиотека Гумер: книги,
учебники.
Рекомендации по подготовке к обсуждению вопросов
При изучении учебных материалов по 1-му вопросу уяснить:
- что такое культура умственного труда;
-что собой представляет учебная дисциплина «Культура
умственного труда»;
- цели, задачи дисциплины, ее актуальность для учебной и будущей
профессиональной деятельности;
- требования к уровню знаний.
При изучении учебных материалов по 2-му вопросу уяснить:
- что такое учебно-познавательная деятельность и ее цель;
- средства и приемы познавательной деятельности;
- понятие умственных действий в процессе учебной работы;
- понятие интеллекта, его структура и оценка.
При изучении учебных материалов по 3-му вопросу уяснить:
55
- исходные данные и этапы планирования;
- виды планов для выполнения учебных действий;
- как управлять временем в ходе выполнения планов;
- планирование учебной и самостоятельной работы студентом.
При изучении учебных материалов по 4-му вопросу уяснить:
- приемы эффективного слушания и конспектирования лекции;
- учебно-познавательную деятельность на семинарских и
практических занятиях.
*ПБ* Проблемные вопросы:
1. В чем практическая значимость знаний по курсу «Культура
умственного труда» для будущей профессиональной деятельности
выпускника вуза?
2. Каким образом первокурснику преодолеть трудности адаптации
к обучению в вузе?
3.Что мешает студентам качественно слушать и конспектировать
лекции?
4. Что мешает студентам своевременно готовиться к занятиям,
выполнять отчетные работы (задания)?
Рекомендации по самоконтролю знаний
Осуществить самоконтроль знаний, используя тесты самоконтроля
знаний № 1 (приложение 3).
Семинар 2 – 2 час. Тема: Самостоятельная учебно –
познавательная деятельность студента
*АБ* Основные понятия и термины:
самостоятельная работа студента, источники учебной информации,
понимание сложного учебного материала, методы рационального
чтения
*ИБ* Вопросы:
1. Организация самостоятельной работы студента
2. Трудности понимания различной информации
3. Приемы облегчения понимания сложного учебного материала
4. Методы рационального чтения
56
5.Этапы подготовки к семинарским, практическим и лабораторным
занятиям
6. Тест рубежного контроля (модуль 1)
Темы рефератов:
1. Самостоятельная работа как ведущая форма умственного труда
2. Культура чтения как средство повышения качества образования
Литература:
а) основная:
1. Валеева Н.Ш. Психология и культура умственного труда:
учеб.пособие / Н.Ш. Валеева, Н.П.Гончарук. – Казань: Изд-во КГТУ,
2001. - 160 с.
2. Гончарук Н.П. Культура умственного труда: учеб. пособие /
Н.П. Гончарук. – Казань: МоиН РТ, 2010. - 224 с.
б) дополнительная:
1. Андреев О.А.. Техника быстрого чтения / О.А. Андреев. - М.:
Астрахань: АСТ, 2009. – 244 с.
2. Владимирская О.Д. Самообразования: пять шагов / О.Д.
Владимирская. – СПб., 2005. -130 с.
3. Калугин Ю.Е. Самообразование, формирование готовности к
профессиональному самообразованию / Ю.А. Калугин. - Челябинск,
2000.- 120с.
4. Степанов В.Е. Психология: учебник для вузов / В.Е. Степанов. –
М.: Дашков и К, 2005. – 572с.
в) справочная:
1. Краткий психологический словарь / под ред. М.И. Дьяченко,
Л.А. Кандыбивич. – Минск, 1999. – 125 с.
2. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий / А.К.
Колеченко. - СПб., 2004. – 189 с.
3. Энциклопедия студента / под ред. И.Н. Кузнецова. – Минск:
Книжный Дом, 2004. -231 с.
г) ресурсы интернета:
1. http://www.alleng.ru/edu/inform.htm.– Справочники,
энциклопедии,
словари.
2. http://www.gumer.info. – Электронная библиотека Гумер: книги,
учебники.
57
Рекомендации по подготовке к обсуждению вопросов
При изучении учебных материалов по 1-му вопросу уяснить:
- требования к СРС;
- этапы организации СРС.
При изучении учебных материалов по 2-му вопросу уяснить:
- основные трудности понимания различной информации;
- основные показатели понимания смысла информации.
При изучении учебных материалов по 3-му вопросу уяснить:
- приемы облегчения понимания сложного учебного материала.
При изучении учебных материалов по 4-му вопросу уяснить:
- что означает «работать с источниками информации»;
- суть планирования работы с источниками информации;
- методы «до чтения»;
- метод поэтапного осмысления;
- метод «обзор, вопросы, чтение, изложение, повторение»;
- правила совершенствования методики чтения;
- ведение записей в процессе чтения.
При изучении учебных материалов по 5-му вопросу уяснить:
- этапы подготовки к семинару;
- методику подготовки к выступлению на семинаре;
- этапы подготовки к практическим и лабораторным занятиям.
При изучении учебных материалов по 6-му вопросу:
- изучить учебный материал тем 1 – 5.
- проверить свои знания с использованием вопросов для
самоконтроля знаний в рамках модуля №1 (с. 26).
*ПБ* Проблемные вопросы:
1. Как составить план подготовки к семинарскому занятию?
2. Как составить и обосновать план принятия решения?
Рекомендации по самоконтролю знаний
Осуществить самоконтроль знаний, используя тест самоконтроля
знаний № 2 (приложение 3).
58
Модуль №2
Семинар 3 – 2 час. Тема: Способы развития
внимания и восприятия
*АБ* Основные понятия и термины:
восприятие, способы развития восприятия, внимание, способы
развития внимания
*ИБ* Вопросы:
1. Внимание как основа успешной учебно – познавательной
деятельности
2. Методика определения уровня внимания
3. Упражнения по развитию внимания и наблюдательности
4. Упражнения по развитию восприятия
Литература:
а) основная:
1. Валеева Н.Ш. Психология и культура умственного труда:
учеб.пособие / Н.Ш. Валеева, Н.П.Гончарук. – Казань: Изд-во КГТУ,
2001. - 160 с.
2. Гончарук Н.П. Культура умственного труда: учеб. пособие/ Н.П.
Гончарук. – Казань: МоиН РТ, 2010. - 224 с.
б) дополнительная:
1. Владимирская О.Д. Самообразования: пять шагов / О.Д.
Владимирская. – СПб., 2005. -130 с.
2. Педагогическая психология: учеб. пособие для студ. вузов / под
ред. Л.Д. Столяренко. – Ростов-на-Дону:Феникс, 2003. – 542с.
3. Степанов В.Е. Психология: учебник для вузов / В.Е. Степанов. –
М.: Дашков и К, 2005. – 572с.
4. Хьюбел Д. Мозг и зрительное восприятие / Д.Хьюбел. – М.;
Ижевск: ИИКИ, 2012. – 826 с.
в) справочная:
1. Краткий психологический словарь / под ред. М.И. Дьяченко,
Л.А. Кандыбивич. – Минск, 1999. – 125 с.
59
2. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий / А.К.
Колеченко. - СПб., 2004. – 189 с.
3. Энциклопедия студента / под ред. И.Н. Кузнецова. – Минск:
Книжный Дом, 2004. -231 с.
г) ресурсы интернета:
1. http://www.alleng.ru/edu/inform.htm.– Справочники,
энциклопедии,
словари.
2. http://www.gumer.info. - Электронная библиотека Гумер: книги,
учебники.
Рекомендации по подготовке к занятию
При изучении учебных материалов по 1-му вопросу уяснить:
- что такое внимание;
- функции внимания;
- основные виды внимания;
- свойства внимания.
Рекомендации по подготовке ко 2-му вопросу, порядок проведения:
Учебная цель вопроса: ознакомиться с методикой определения
уровня внимания и определить индивидуальный уровень внимания
студентов учебной группы.
На за нят ии каждом у студ ент у им еть сл ед ующ ее
мат ериа льно е об есп еч ени е: тестовый бланк и карандаш.
При изучении учебных материалов по вопросу уяснить:
- содержание основных познавательных процессов;
- структуру приема информации;
- условия эффективного восприятия учебного материала;
- определение внимания;
- основные свойства и виды внимания;
- приемы развития внимания.
Рекомендации по подготовке к 3-му вопросу, порядок проведения:
Учебная цель вопроса - развивать внимание и наблюдательность с
использованием специальных упражнений.
При изучении учебных материалов по вопросу уяснить:
- упражнения по развитию внимания и наблюдательности.
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]