Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация учебно-познавательной деятельности студентов при изучении учебной дисциплины «Культура умственного труда». Учебно-методическое пособие
.pdf
*АБ* Предметом изучения дисциплины является содержание,
особенности и способы развития учебно-познавательной деятельности
студентов в процессе освоения будущей профессии в вузе.
Эта деятельность в общем случае состоит из процессов приема,
усвоения, переработки и передачи знаний. Для эффективного приема и
переработки информации необходим достаточно высокий уровень
развития восприятия, внимания, памяти, мышления. Все это
необходимо студенту, прежде всего для того, чтобы успешно
приобретать знания, а именно управлять своей учебно-познавательной
деятельностью.
Это позволяет сделать промежуточный вывод о том, что культура
умственного труда – это сердцевина общей культуры студента. От ее
уровня зависит эффективность и результативность процесса обучения,
реализация познавательных способностей личности. Существует
прямая зависимость между уровнем культуры умственного труда
студентов и качеством формируемых знаний и умений,
познавательной активностью, стилем мышления и их социальной
компетентностью.
Отсюда следует, что целенаправленное формирование культуры
умственного труда студента является не только условием
полноценного развития личности, но и важнейшим фактором
эффективности и результативности учебного процесса.
*АБ* Таким образом, целью преподавания дисциплины
является:
- формирование у студентов знаний и умений использовать приемы
и методы познавательной деятельности, необходимые для успешной
адаптации в информационно-образовательной среде вуза;
- оказание помощи студентам в самостоятельной организации
учебного труда в различных формах;
- раскрытие сущности понятий и содержания основных
компонентов культуры умственного труда.
*АБ* Достижение этих целей осуществляется в ходе решения
следующих задач:
ознакомить студентов с содержанием и особенностями
познавательных процессов;
способствовать формированию рациональных способов
умственного труда;
способствовать формированию навыков самоуправления
учебно-познавательной деятельностью;
11
способствовать развитию индивидуальных стратегий
умственной деятельности.
1.2 Место дисциплины в структуре общеобразовательных
программ высшего профессионального образования
*ИБ* Дисциплина опирается на знания студентов,
полученные в процессе обучения в средней школе в области науки,
культуры и компьютерной грамотности.
Целевая установка курса «Культура умственного труда»
обуславливает его базовый характер по отношению ко всем
изучаемым в вузе дисциплинам. В то же время, с точки зрения
предмета и общности понятийно-категориального аппарата, наиболее
тесные связи у данной дисциплины с такими дисциплинами, как
«Психология», «Философия», «Культурология», «Введение в
инженерную деятельность», «Патентоведение и защита
интеллектуальной собственности».
Знания, полученные при изучении дисциплины, могут быть
использованы при прохождении учебной, преддипломной,
педагогических практик и выполнении выпускной квалификационной
работы.
1.3 Требования к уровню освоения содержания дисциплины и ее
актуальность для учебной и профессиональной деятельности
*АБ* В результате освоения дисциплины студент должен:
1) Знать:
- ключевые понятия и термины курса: культура умственного труда,
учебно-познавательная деятельность, интеллект, определения
познавательных процессов (восприятие, внимание, память,
мышление);
- специфику учебного труда, применительно к различным формам
его организации в вузе;
- конкретные приемы повышения эффективности познавательной
деятельности в процессе обучения;
- приемы самоорганизации, позволяющие формировать такие
компоненты обучения, как мотивацию, целеполагание, самоконтроль,
самооценку;
- значение и способы формирования индивидуального стиля
учебно-познавательной деятельности.
12
2) Уметь:
- использовать рациональные способы умственного труда в учебно-
познавательной деятельности;
- применять усвоенные знания и умения для развития памяти,
внимания, мышления, для совершенствования общеучебных умений и
способов умственного труда;
- использовать способы и приемы развития познавательных
процессов, рациональные приемы умственного труда для
формирования индивидуального стиля учебно-познавательной
деятельности, выработки индивидуальной стратегии умственного
труда.
3) Владеть:
- навыками выступления перед аудиторией;
- навыками рациональной работы с книгой (источником учебной
информации), образовательными Интернет-ресурсами;
- навыками самоанализа познавательных способностей, уровня
учебных достижений.
Актуальность дисциплины для будущей учебной и будущей
профессиональной деятельности студента заключается в том, что
дисциплина «Культура умственного труда» формирует у бакалавров
набор специальных знаний и компетенций, необходимых для
выполнения научно-исследовательской, монтажно-наладочной,
производственно-технологической, сервисно-эксплуатационной,
организационно-управленческой, проектно-конструкторской и
расчетно-проектной профессиональной деятельности.
В результате освоения дисциплины у обучающегося формируются
следующие общекультурные компетенции:
для направления 140100.62:
- способен к обобщению, анализу, восприятию, постановке цели и
выбору путей ее достижения;
- способен к письменной и устной коммуникации на
государственном языке, умением логически верно, аргументировано и
ясно строить устную и письменную речь, готовностью к
использованию одного из иностранных языков;
- готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;
- способен находить организационно-управленческие решения в
нестандартных условиях и в условиях различных мнений и готовность
нести за них ответственность.
для направления 151000.62:
- способен на научной основе организовать свой труд, оценивать с
большей степенью самостоятельности результаты своей деятельности,
13
владеть навыками самостоятельной работы;
- способен к приобретению с большой степенью самостоятельности
новых знаний с использованием современных образовательных и
информационных технологий;
- способен самостоятельно применять методы и средства познания,
обучения и самоконтроля;
- знает основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, умеет использовать для решения
коммуникативных задач современные технические средства и
информационные технологии с использованием традиционных
носителей информации, распределенных баз знаний, а также
информации в глобальных компьютерных сетях.
для направления 241000.62:
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения;
- стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства.
для направления140700.62:
- способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения;
- способен к письменной и устной коммуникации на
государственном языке: умением логически верно, аргументированно
и ясно строить устную и пись-менную речь; готовностью к
использованию одного из иностранных языков.
для направления141200.62:
- владеет культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения;
- стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства;
- владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации, имеет навыки работы с
компьютером как средством управления информацией;
- готов к профессиональному росту, самостоятельному пополнению
своих знаний, совершенствованию умений и навыков,
самостоятельному приобретению и применению новых знаний,
развитию компетенций.
*АБ* Таким образом, актуальность дисциплины для будущей
учебной и будущей профессиональной деятельности студента
14
заключается в том, что изучив дисциплину, студент научится:
использовать рациональные способы умственного труда в
учебно-познавательной деятельности, в том числе и для повышения
эффективности своей самостоятельной работы и подготовки к
экзаменам;
применять усвоенные знания и умения для развития памяти,
внимания, мышления, для совершенствования общеучебных умений и
способов умственного труда.
Это создаст предпосылки для более глубокого и полного изучения
студентами всего спектра дисциплин по специальности,
формирования, заданных образовательной программой компетенций,
т. е. способностей применять знания, умения и личностные качества
для успешной деятельности в производственной сфере.
*АБ* Таким образом, подводя итоги целей и задач дисциплины,
ее места в учебном процессе можно сделать следующий вывод:
успешное овладение учебной дисциплиной «Культура умственного
труда» способствует формированию синтеза качеств личности
студента, которые в совокупности характеризуют личностные
отношения к учебной деятельности, уровню ее интеллектуальных,
организационно-деятельных сторон, дающих возможность студенту
качественно, рационально, с наименьшими затратами сил и времени
выполнять любую умственную работу.
Как и в каком объеме, Вы будете изучать учебную дисциплину? Об
этом Вы узнаете, изучив главу II настоящего пособия.
ГЛАВА II. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы,
72 часа. Структура и содержание дисциплины представлены в
таблицах 1 - 6.
2.1 Распределение учебного времени по видам занятий
Основными видами учебной работы студентов при изучении
дисциплины являются лекции, семинары, самостоятельная работа,
консультации, выполнение обязательного реферата.
Распределение учебного времени по видам занятий,
отведенного на изучение дисциплины, для студентов очной формы
обучения, представлено в таблице 1.
15
Таблица 1
Раздел дисциплины
Виды учебной
Формы контроля
Л С
СР Т.к. Р.к.
Р.к
Модул
ь № 1.
Основы
Модуль № 2.
фактора эффективности
Всего
12 24 36 4 2 1
Форма промежуточной
Распределение учебного времени по видам занятий отведенного на
изучение дисциплины для студентов очной формы обучения
работы
успеваемости
(в часах)
.
(Пр.з)
(т)
(рп)
формирования учебнопознавательной
деятельности студентов в
6 10 14 1 1
вузе
Формирование культуры
умственного труда
студентов как условие
6 14 22 3 1 1
полноценного развития
личности и важнейшего
учебного процесса
аттестации
зачет
Сокращено:
Л – лекция, С – семинар, Пр.з. – практическое занятие,
СР - самостоятельная работа, Т.т. – текущее тестирование, Р.к. (т) –
рубежный контроль (тестирование), Р.к. (р.п.) – рубежный контроль
(реферат письменный).
Распределение учебного времени по видам занятий, отведенного на
изучение дисциплины для студентов очно - заочной формы обучения,
представлено в таблице 2.
16
Таблица 2
Виды учебной
Формы
Л С
СР Т.к. Р.к.
Р.к
Модуль № 1.
Основы
Модуль № 2.
Ф
ормирование
фактора эффективности
Всего
Форма промежуточной
Распределение учебного времени по видам занятий, отведенного на
изучение дисциплины для студентов очно - заочной формы обучения
Раздел дисциплины
работы
(в часах)
(Пр.з)
контроля
успеваемости
(рп)
(т)
формирования учебнопознавательной деятельности
3 4 21 1 1
студентов в вузе
культуры умственного труда
студентов как условие
полноценного развития
3 8 33 3 1 1
личности и важнейшего
учебного процесса
6 12 54 4 2 1
аттестации
зачет
Сокращено:
Л – лекция,
С – семинар,
Пр.з. – практическое занятие,
СР – самостоятельная работа,
Т.т. – текущее тестирование,
Р.к. (т) – рубежный контроль (тестирование),
Р.к. (р.п.) – рубежный контроль (реферат письменный).
Распределение учебного времени по видам занятий, отведенного на
изучение дисциплины для студентов заочной формы обучения,
представлено в таблице 3.
.
-
17
Таблица 3
Виды учебной
Формы
Л С
СР Т.к. Р.к.
Р.к
Модуль № 1.
Основы
Модуль № 2.
Ф
ормирование
фактора эффективности
Всего
2 6 64 2 1 Форма промежуточной
Распределение учебного времени по видам занятий, отведенного на
изучение дисциплины для студентов заочной формы обучения
Раздел дисциплины
работы
(в часах)
(Пр.з)
формирования учебнопознавательной деятельности
2 2 14 - 1
студентов в вузе
культуры умственного труда
студентов как условие
полноценного развития
- 4 50 - 1 1
личности и важнейшего
учебного процесса
аттестации
Сокращено:
Л – лекция,
С – семинар,
Пр.з. – практическое занятие,
СР – самостоятельная работа,
Т.т. – текущее тестирование,
Р.к. (т) – рубежный контроль (тестирование),
Р.к. (р.п.) – рубежный контроль (реферат письменный).
контроля
успеваемости
(рп)
(т)
зачет
.
-
18
2.2 Тематический план изучения дисциплины
Вид
1 2 3 4
Тема 1.
Культура умственного труда как
Учебную дисциплину студенты изучают по двум модулям и темам в
следующей последовательности
Модуль № 1. Основы формирования учебно-
познавательной деятельности студентов в вузе
*АБ* Комплексная цель модуля - на основе учебного материала
по тематике модуля:
- выработать у студентов понимание требования к уровню
освоения содержания дисциплины, ее целей, задач, роли и значения в
выработке у студентов необходимых компетенций;
- выработать у студентов умения учебно-познавательной
деятельности на аудиторных занятиях, планировать и осуществлять
свою самостоятельную учебно-познавательную деятельность;
- формировать у студентов знания ключевых понятий и терминов
курса.
*ИБ* Тематический план изучения дисциплины в рамках модуля
№1 представлен в таблицах 4-6.
Таблица 4
Тематический план изучения дисциплины
для студентов очной формы обучения
№ п/п.
зан.,
часы
актуальная проблема высшего образования и
учебная дисциплина.
1. Культура умственного труда как учебная
дисциплина.
1 л.,2.0
2. Технологии управления знанием в
образовательном пространстве современного
вуза
3. Выработка стратегии и приемов
эффективного обучения.
Тема и учебные вопросы
19
СРС
(час)
1.0
Продолжение табл. 4
1 2 3 4
Тема 2
.
Сущность
и
содержание учебно
-
Тема
3.
Организация учебно
-
поз
навательной
Тема
4.
Организация самостоятельной учебно
-
Тема
5.
Развитие
практических
навыков
Тема
1.
Учеб
но-познавательная деятельность.
2
л.,1.0
3 л.,1.0
4 л.,1.0
5 л.,1.0
познавательной деятельности студента.
1.Учебно-познавательная деятельность,
умственные действия и приемы.
2.Интеллект как индивидуальная форма
организации умственного опыта.
деятельности на аудиторных занятиях.
1. Учебно-познавательная деятельность на
лекции.
2.Учебно-познавательная деятельность на
семинарских и практических занятиях.
познавательной деятельности.
1.Особенности самостоятельной работы
студента.
2.Работа с источниками информации.
Основные способы и критерии понимания
сложного учебного материала.
самостоятельной учебной деятельности.
1.Подготовка к семинарским занятиям.
2.Подготовка к практическим и лабораторным
занятиям.
0.5
0.5
0.5
0.5
1. Культура умственного труда в учебной и
профессиональной деятельности
2. Учебно-познавательная деятельность и
6 с.,4.0
факторы ее успеха.
3. Планирование учебно-познавательной
деятельности.
4. Учебно-познавательная деятельность на
лекциях, семинарских и практических
занятиях
4.0
20
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]