Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация и методика спортивно-массовой и оздоровительной работы. Учебное пособие
.pdf
Физическое воспитание учащихся/. – Киев, 2008. –
С. 150–186.
7. Гогунов Е.Н., Мартьянов Б.И.
Психология физического воспитания и спорта. – М.:
Академия, 2004. – 224 с.
8. Головина, Л.Л. Третий урок физической
культуры в общеобразовательной школе /
Л.Л. Головина, Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская //
Физ. культура: воспитание, образование, тренировка.
– 2006. – № 3. – С. 55– 58.
9. Горбунов Г.Д., Гогунов Е. Психология
физической культуры и спорта. – М.: Академия,
2009. – 256 с.
10. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность
школьников. Методический конструктор: пособие
для учителя. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.
11. Григорьев Д.В. Методические
рекомендации по организации внеучебной
деятельности обучающихся начальной и основной
школы / Д.В. Григорьев, П.Г. Степанов. – М.:
Просвещени е, 2003. – 125 с.
12. Гришина Ю.И. Общая физическая
подготовка. Знать и уметь. – Ростов-на-Дону:
Феникс, 2012. – 256 с.
13. Дмитриев А.А. Физическая культура в
специальном образовании. – М.: Академия, 2002. –
176 с
14. Дубровский В.И. Гигиена физического
воспитания и спорта. – М.: Владос, 2003. – 512 с.
241
15. Евладова Е.Б. Организация внеурочной
деятельности в условиях реализации ФГОС//
Воспитание школьников, № 3–4, 2012. – 63 с.
16. Железняк Ю.Д., Кулишенко
И.В., Карякина Е.В. Методика обучения физической
культуре. – М.: Академия, 2013. – 256 с
17. Жмулин А.В. Новые методологические
подходы к формированию оптимального режима
двигательной активности учащихся младших
классов в процессе школьного физического
воспитания /А.В. Жмулин // Преподаватель XXI век.
– 2007. – № 4. – С. 32–35.
18. Забалуева Т.В. Закономерности
формирования осанки средствами физической
культуры / Т.В. Забалуева // Физическая культура:
воспитание, образование, тренировка. 2006. – № 4. –
С. 51–54.
19. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека :
учебн. для высш. учеб. завед. физ. культ. /
М.Ф. Иваницкий. – М.: Терра-спорт, Олимпия, 2014.
– 623 с.
20. Караулова Л.К., Красноперова
Н.А., Расулов М.М. Физиология физического
воспитания и спорта. – М.: Академия, 2012. – 304 с.
21. Клевенко В.М. Быстрота как развитие
физических качеств. – М.: Проспект, 2008. – 290 с.
22. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л. А., Борисова
М.М., Горелова В.В. Теория и методика физического
242
воспитания и развития ребенка. – М.: Владос, 2008. –
272 с.
23. Котешева И.А. Нарушение осанки.
Лечение и профилактика / И.А. Котешева. – М.:
Эксмо, 2004. – 208 с.
24. Курпан Ю.И. Физическое воспитание
учащихся 1–11 классов с направленным развитием
двигательных способностей // Физическая культура в
школе, 1995. – № 1. – С. 43–48.
25. Лукьяненко В.П. Физическая культура:
основы знаний : учеб. пособие по физ. культуре для
старших классов общеобразоват. шк. /
В.П. Лукьяненко. – М. : Совет. спорт, 2007. – 227 с.
26. Лях В.И. Физическая культура. 1–4
классы. – М.: Просвещение, 2013. – 64 с.
27. Макеева В.С. Физическая культура в
формировании жизненной стратегии личности
студентов. – М.:, 2010. – 10 с.
28. Матвеев Л.П. Теория и методика
физической культуры: учебник / Л.П. Матвеев. – 3-е
изд., перераб. и доп. – М.: Физкультура и спорт:
СпортАкадемПресс, 2008. – 543 с.
29. Мельниченко Е.В. Возрастная
физиология: хрестоматия для теоретического
изучения курса «Возрастная физиология». Часть 1.
ТНУ им. Вернадского. – Симферополь, 2004. – 180 с.
30. Методика физического воспитания
школьников //Д.А. Аросьев, Л.В. Бавина,
Г.А. Баранчукова и др.: Под ред. Г.Б. Мейксона,
243
Л.Е. Любомирского. – М.: Просвещение, 2009. –
143 с.
31. Основы физиологии человека: учебник /
Б.И. Ткаченко. – СПб. : Сова, 2004. – 549 с.
32. Пашкова А.М. Массовые формы
внеклассной работы с младшими школьниками /
А.М. Пашкова // Нач. шк. – 2009. – № 7. – 88 с.
33. Перова Г.М. Физическое воспитание
старшеклассников подготовительной медицинской
группы / Г.М. Перова // Физ. культура в шк. – 2009. –
№ 1. – C. 30–31.
34. Петровская Т.В. Особенности
физического развития и физической
подготовленности мальчиков младшего школьного
возраста // Вопросы дифференцированного
физического воспитания детей и подростков. – Киев:
КГИФК, 2011. – С. 28–36.
35. Решетников Н.В., Кислицын Ю.Л.,
Палтиевич Р.Л., Погадаев Г.И. Физическая культура.
– М.: Академия, 2012. – 176 с.
36. Смирнова Е.И., Трещева О.Л.,
Пестун В.Л. Динамика развития физических качеств
школьников 10–12 лет в течение учебного года //
Тезисы науч.-практ. конф. «Проблемы
совершенствования школьной физической
культуры». – Омск: ОГИФК, 2014. – С. 84–86.
37. Степаненкова Э.Я. Теория и методика
физического воспитания и развития ребенка. – М.:
Академия, 2008. – 368 с.
244
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данное пособие представляется актуальным
для подготовки студентов различных спортивных
специализаций по дисциплине «Физическая
культура» очной формы обучения и содержит
необходимую для них информацию по основам
организации и проведения физкультурнооздоровительных и спортивно-массовых
соревновательных мероприятий. В настоящее время
имеется большое количество изданий, в той или
иной степени освещающей вопросы
соревновательной деятельности. Они предназначены
для институтов физической культуры и в силу своей
специфики недоступны для понимания выпускникам
школ и студентам, не имеющим отношение к
углубленному изучению основ различных видов
спорта.
Данная работа позволяет научить студентов:
правильно подбирать средства и методы
организации физкультурно-спортивных
мероприятий; планировать проведение
соревнований, которые позволяют повысить интерес
их участников к физической культуре и спорту, а
тем самым приобщить к здоровому стилю жизни;
организовать массовые зрелищные состязания,
доступные для понимания и их участникам, и
зрителям.
245
ПРИЛОЖЕНИЕ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ЛУГАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
(ГОУ ВО ЛНР «ЛГПУ»)
Институт физического воспитания и спорта
Кафедра теории и методики физического воспитания
УТВЕРЖДАЮ
Директор Инститта
физического воспитания
и спорта
_____________
Павлова Н.А.
«____»_________2021 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ
И СПОРТИВНО-МАССОВОЙ РАБОТЫ
По направлению подготовки: 49.03.01 Физическая культура
Профиль подготовки: Физкультурное образование
Квалификация выпускника: бакалавр
Форма обучения: заочная
Курс: 3
Луганск, 2021
246
Рабочая программа учебной дисциплины является частью
основной
профессиональной образовательной программы для подготовки
бакалавров по направлению подготовки 49.03.01Физическая культура
(профиль «Физкультурное образование») очной и заочной формы
обучения.
Составлена на основании Государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования по направлению
подготовки 49.03.01 Физическая культура (профиль «Физкультурное
образование»), утвержденного приказом Министра образования и науки
Луганской Народной Республики от 17 июля 2018 года № 693-ОД.
СОСТАВИТЕЛЬ:
к.п.н., доцент кафедры теории методики физического воспитания
Государственного образовательного учреждения высшего
образования Луганской Народной Республики «Луганский
государственный педагогический университет» Богданова Е.В.
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры теории и
методики физического воспитания «___» _________2021 г., протокол
№ ____
И.о. заведующего кафедрой ТМФВ _______________ Чорноштан А.Г.
ОДОБРЕНА на заседании Учебно-методической комиссии
Института физического воспитания и спора «___» __________2021г.,
протокол № ___
Председатель учебно-методической
комиссии _____________ Крайнюк О.П.
СОГЛАСОВАНА:
Заведующий учебно-методическим отделом _______ Савенков В.В.
«___»____________2021 г.
247
Структура и содержание дисциплины
1. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном
процессе
Цель изучения дисциплины – сформировать у
будущего специалиста комплекс знаний и умений,
отражающих здоровьесберегающий и здоровьеразвивающий
аспекты физической культуры и спорта; обеспечить освоение
системы знаний в области физкультурно-оздоровительных
технологий, целостное осмысление содержательной стороны
профессиональной деятельности в сфере оздоровительнорекреативной физической культуры; научить подбирать и
использовать основные критерии диагностики процесса
адаптации организма человека к физическим нагрузкам с
использованием современных компьютерных технологий для
управления процессом оздоровительной тренировки; научить
вырабатывать стратегию, моделировать построение
физкультурно-оздоровительной деятельности с учетом
генотипологических особенностей (индивидуальнотипологических особенностей, физического состояния)
занимающихся.
Задачи:
– ознакомить с организацией физкультурно-оздоровительной
и спортивной работой в детских оздоровительных лагерях
отдыха, которая позволяет охватить все возрастные категории
детей и учитывает их интересы и потребности в занятиях
физической культурой;
– ознакомить с методикой организации и проведения
физкультурно- оздоровительных мероприятий;
– раскрыть и реализовать творческие способности студентов,
формировать у студентов гражданскую позицию;
– развитие, обучение и воспитание студентов посредством
приобщения личности к освоению ценностей физической
культуры;
248
– разрабатывать методическое обеспечение организации
учебно-тренировочного процесса и руководства
соревновательной деятельностью;
– разрабатывать методическое обеспечение организации и
проведения физкультурно-спортивных занятий с различными
возрастными группами населения.
2. Место дисциплины в структуре ОПОП
Дисциплина Организация и методика
оздоровительной и спортивно-массовой работы относится
к «Выборочным учебным дисциплинам» к циклу
«Дисциплины свободного выбора студентов». Курс связан со
следующими учебными дисциплинами специальности
«Физическая культура и спорт»:
– История физической культуры и спорта;
– Психология и педагогика;
– Теория физической культуры и спорта;
– Биология;
– Психология физической культуры и спорта.
– физической культуры и спорта.
Знания:
–теоретические основы и методику планирования
оздоровительной тренировки на базе изученных видов
физкультурно-спортивной деятельности;
– методику планирования физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых мероприятий и занятий;
– основы организации опытно-экспериментальной работы в
сфере физической культуры и спорта;
– погрешности измерений; теорию тестов;
– метрологические требования к тестам;
– методы количественной оценки качественных показателей;
– теорию оценок, шкалы оценок, нормы;
– методы и средства измерений в физическом воспитании и
спорте;
249
– статистические методы обработки результатов
исследований
Умения:
– планировать организацию и проведение физкультурнооздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;
– разрабатывать методические документы на основе макетов,
образцов, требований;
– определять пути самосовершенствования педагогического
мастерства;
– отбирать наиболее эффективные средства и методы
физической культуры спортивной тренировки;
– оформлять результаты исследовательской работы;
Навыки:
– анализа учебно-методических материалов,
обеспечивающих учебно-тренировочный процесс и
руководство соревновательной деятельностью в избранном
виде спорта и организацию физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых мероприятий и занятий;
– планирования подготовки спортсменов в избранном виде
спорта на различных этапах подготовки;
– планирования физкультурно-оздоровительных и спортивномассовых мероприятий и занятий;
– разработки методических материалов на основе макетов,
образцов, требований;
– изучения и анализа профессиональной литературы,
выступлений по актуальным вопросам спортивной и
оздоровительной тренировки;
– организации физкультурно-спортивной деятельности;
– отбора наиболее эффективных средств и методов
физического воспитания и спортивной тренировки в процессе
экспериментальной работы.
Содержание дисциплины является логическим
продолжением содержания дисциплин «Анатомия», «
Физиология», « Педагогика», «ТМФВ», и служит основой
250
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]