Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Организация и методика спортивно-массовой и оздоровительной работы. Учебное пособие
.pdf
Чтобы наладить руководство массовой
физкультурной работы и проведения соревнований в
школе, нужно в полной мере опираться на силы
самих учащихся. В школе должны активно работать
совет коллектива физической культуры. Чтобы
мероприятия проходили своевременно интересно,
весело, чтобы была физическая и педагогическая
польза и никогда не было травм среди детей, надо
готовить себе помощников. Без них как без рук. А
помощники нам нужны всякие. Это юные судьи по
различным видам спорта, художники-оформители,
организаторы детских коллективов или физорги
классов и капитаны команд, фотографы и просто
рабочие руки. Любой младший школьник, рад и
горд, что ему доверяют дело. Он готов поработать,
он старается, из кожи он лезет, но если его не
научить, не показать, такого помощника можно
потерять навсегда, и как физкультурника тоже. Вот
по этой причине мы и должны подготовить своих
помощников. Что касается физоргов класса, то их
выбирают дети, а они знают наверняка, что вот
именно этим ребятам можно доверить, свою
спортивную судьбу. Значит эти ребята лидеры.
Собирают физоргов раз в неделю, в определенный
день.
Знакомят их с самыми первейшими задачами:
– обеспечивать на урок 100%-ную явку
учеников без опозданий и в спортивной форме;
161
– научить составлять график дежурства на
уроках физкультуры [6].
Вопросы могут быть самые разнообразные: о
проведении соревнований, судействе, ремонте
спортивной базы, награждениях и поощрениях
игроков и юных судей, дисциплинарные вопросы,
обсуждаются спортивные дела школ.
На занятиях совета физоргов обязательно
протоколируется, что решали, что решили, кому
поручили и срок исполнения. Решение совета
физоргов и вывешивается на стенд «Совет
физоргов» для всех учеников.
Перед проведением очередного соревнования
на совете физоргов: «Для успешного проведения
такого-то соревнования нужны помощники,
выделите или определите по желанию ребят, по
столько-то человек от каждого класса. Первый
семинар состоится завтра после уроков».
На занятиях с юными судьями не надо лезть в
глубокие дебри судейства. Ознакомить ребят с
общими положениями, например с основными
правилами игры т.д. Этого для юного судьи пока
достаточно. Остальное пополнится в процессе игр и
судействе. Такого судью не поставишь на матч
главным. Надо идти от простого к сложному. И
тогда со временем у нас будут настоящие судьи,
способные провести любой детский матч.
Огромную роль в проведении любого
мероприятия играет его внешнее оформление,
162
своевременная информация о результатах,
показанных на соревнованиях. Эти работы
кропотливы, требуют усидчивости, настойчивости.
Здесь мало одного желания оперативно оповестить
всех об успехах товарищей. Каждое объявление,
таблица должны не только нести информацию, но и
быть красочно, привлекательно оформлены.
Много оформительской работы и при
проведении соревнований, особенно в период их
подготовки. Художников также надо поощрять,
поддерживать, это очень важно – не отбить охоту у
детей к работе.
Всякое соревнование – противостояние
коллективов. А в коллективе должен быть вожак.
Одно дело, когда говорит учитель, совсем другое,
когда об этом же говорит и требует вожак,
избранный ребятами лидер. Понимание и отдача в
последнем случае очень высока. Проигрыш надо
также спокойно проанализировать, найти свои
слабые стороны и постараться на тренировках
избавиться от них.
Перед началом любого спортивно- массового
мероприятия учитель должен все продумать и
взвесить, и затем только составить сценарий –
строгая очередность предстоящего место сбора
участников, время начало, кто что говорит и за кем
очередность выступлений, кто обслуживает
соревнование (судьи), когда и какая звучит музыка.
163
1. Все спортивные соревнования среди
школьников должны решать основную задачу –
привлечение учащихся к систематическим занятиям
физкультурой и спортом, развитие массовой
физической культуры и спорта в
общеобразовательных школах и всемирно
способствовать укреплению здоровья учащихся, их
физическому развитию и физической
подготовленности.
2. Центром организации массовых
соревнований должна быть школа. К участию во
внутришкольных соревнованиях следует привлекать
всех учащихся, начиная с 1 класса, по всем видам
спорта, изучаемым по государственным программам
и культивируемым во внеурочное время.
3. К участию в спортивных соревнованиях
любого ученика должна предшествовать
соответствующая спортивная подготовка. При
допуске учащихся к массовым внутришкольным
соревнованиям, а так же при комплектовании
команд для участия в городских (районных)
соревнованиях всем необходимо строго
придерживаться этого условия.
4. Все соревнования с участием школьников,
должны проводиться во внеучебное время.
5. Соревнования с участием школьников
должны тщательно готовиться, красочно
оформляться, проводиться на высоком
организационном уровню К проведению
164
соревнований широко привлекать судей из числа
школьников.
6. Расширять перечень культивируемых в
школе видов физической активности.
7. Осуществлять мониторинг качества
внеклассной работы.
8. Обеспечивать (силами администрации
школы, учителей и учащихся) качественную
информационно-пропагандистскую и
просветительно-образовательную поддержку в
проведении спортивно-массовых мероприятий,
направленных на вовлечение максимально
возможного количества школьников в активные
занятия физическими упражнениями и спортом.
9. Привлекать сторонних специалистов –
квалифицированных тренеров – преподавателей и
инструкторов по спорту.
10. Систематически обновлять и
совершенствовать материально-техническуюбазу
спортивного сектора школы.
В процессе физического воспитания
общеобразовательных школ решать задачи
укрепления здоровья школьников, развитие их
физических способностей, расширять
функциональные возможности организма,
формировать двигательные навыки, воспитывать их
нравственность и волевые качеств: патриотизм,
коллективизм, смелость, решительность, упорство,
целеустремленность.
165
Исходя из этого директору школы, учителям
физической культуры, а также совету коллектива
физкультуры при активной помощи всего
педагогического коллектива необходимо
осуществлять внеклассную спортивно-массовую и
оздоровительную работу.
Контрольные вопросы
1. Обоснуйте необходимость занятий
физической культурой в дошкольном возрасте.
2. Перечислите проблемы, препятствующие
развитию дошкольного физического воспитания.
3. Назовите средства и формы физкультурнооздоровительных занятий в детском саду и дайте им
характеристику.
4. Назовите отличительные особенности
методики дошкольного физического воспитания.
5. Перечислите приемы регулирования
нагрузки у детей дошкольного возраста.
6. Охарактеризуйте основные физкультурнооздоровительные методики для дошкольников.
7. Охарактеризуйте состояние здоровья
современных школьников.
8. Перечислите причины ухудшения здоровья
школьников.
9. Охарактеризуйте основные направления
модернизации физического воспитания в школе.
166
10. Перечислите инновационные подходы к
системе физического воспитания школьников
Список литературы
1. Внеклассные мероприятия по
физкультуре в средней школе/ авт.-сост.
М.В. Видякин. – Волгоград.: Учитель, 2006.– 153 с.
2. Воронкова Л.В. Как организовать
воспитательную работу в отряде : учебное пособие /
Л. В. Воронкова. – Москва : Центр педагогического
образования, 2007. – 304 с.
3. Изаак С.И. Управление физкультурнооздоровительной работой: учебно-методическое
пособие / С.И. Изаак, М.Х. Индреев,
М.Н. Пуховская. – Москва: Олимпия Пресс, 2005. –
96 с.
4. Летний оздоровительный лагерь:
массовые мероприятия (театрализованные,
тематические вечера и праздники, конкурсы, игры,
викторины, спортивные состязания) / сост.
Л. И. Трепетунова и др. – Волгоград : Учитель, 2007.
– 280 с.
5. Спортивные праздники и мероприятия в
школе. Спортивные и подвижные игры / авт.-сост.
М. В. Видякин. – Волгоград : Учитель, 2007. – 128 с.
6. Спортивный клуб в детском
оздоровительном лагере: учебно-методическое
пособие / авт.-сост. Л. В. Воронкова,
167
М.А. Соломченко. – Москва: Педагогическое
общество России, 2006. – 160 с.
7. Теория и методика физической
культуры: учебник / под.ред. проф.
Ю.Ф. Курамшина. – 2-е изд., исп. – М.: Советский
спорт, 2004. – 464с.
8. Фридман М.Г. Спортивнооздоровительная работа в детских лагерях отдыха:
кн. для организаторов внеклас. работы. – М.:
просвещение. 1991. – 207 с.
9. Янсон Ю.А. Физическая культура в
школе. Научно-педагогический аспект: книга для
педагога. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 624.
168
РАЗДЕЛ 5
ПЛАНИРОВАНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-
ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И СПОРТИВНО-
МАССОВОЙ РАБОТЫ В ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ
ЛАГЕРЕ
5.1. Организация физкультурнооздоровительной спортивно-массовой работы в
детских лагерях отдыха
Главный фактор развития личности –
активность, обеспечивающая приспособление
организма к условиям окружающей среды, и тем
самым – его выживание. Двигательная активность –
необходимое условие, непосредственно влияющее на
здоровье, физическую и умственную
работоспособность, творческое долголетие человека.
Движение имеет большое значение с ранних лет:
стимулирование двигательной активности оказывает
положительное воздействие на становление и
развитие психических и физических качеств. В связи
с этим, условия детского оздоровительного лагеря
создают благоприятную обстановку для широкого
развертывания физкультурной и спортивной работы
среди воспитанников.
Детские оздоровительные лагеря являются
самостоятельными учреждениями,
осуществляющими комплекс оздоровительных
169
мероприятий с преимущественным использованием
физических упражнений, лечебной физической
культуры, правильной организации режима
питания, отдыха и воспитательной работы.
Основной целью оздоровительной работы в
лагере является создание факторов, при которых
дети и подростки смогут заниматься физическими
упражнениями для повышения двигательной
активности, укрепления здоровья, улучшения
физической подготовленности.
Реализация этой цели предусматривает:
создание благоприятных условий и возможностей,
позволяющих решать задачи физического
воспитания, оздоровления; предпосылок для
формирования у воспитанников лагеря
представлений о здоровом образе жизни;
приобретение новых знаний, умений и навыков в
области физической культуры.
В оздоровительном лагере используются
крупные формы занятий физическими
упражнениями в рамках расширенного активного
отдыха: туристические походы, подвижные игры,
тренировочные занятия по типу урочных (плавание,
аэробика, атлетическая гимнастика, спортивные
игры); неурочные малые формы занятий (утренняя
гимнастика, физкультпаузы, физкультминутки), а
также соревновательные формы (соревнования по
видам спорта, спортивные праздники и др.).
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]