Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Общая теория перевода. Учебно-методическое пособие
.pdf
71
мировоззренческие установки конкретного исторического
периода и региона; и Новая и Новейшая история англоязычных
стран; совокупность этнокультурных и цивилизационных
процессов; многовековой путь, полный побед и поражений;
разоблачать мифы о репрессиях; провокационная клевета;
сохранить историю для будущих поколений; состояние
исторической науки в условиях цифровизации общества;
опубликовать десятки тысяч архивных документов; доступ к
важным первоисточникам затруднен; вести археологические
раскопки; доступ к старопечатным книгам; сведения о подвигах
и наградах героев; сделать историческую географию более
наглядной и интерактивной; изменение государственных границ
в разные исторические эпохи; публикация рукописного
наследия; в соответствии с Историко-культурным стандартом.
Упражнение 4. Переведите на английский язык
исторические фразеологизмы. Составьте с ними
предложения, раскрывающие контекст употребления.
1. Точить лясы. 2. Как Мамай прошел (воевал).
3. Филькина грамота. 4. Работать спустя рукава. 5. Отложить в
долгий ящик. 6. Бить смертным боем. 7. Пускать пыль в глаза.
8. Лезть па рожон. 9. Закидать шапками. 10. Зарубить на носу.
11. На вес золота. 12. На лице написано. 13. Узнать всю
подноготную. 14. С красной строки. 15. Тарабарская грамота.
16. Выставить на позор. 17. Бить в набат. 18. Битый час.
19. Взятки гладки. 20. Доносчику первый кнут. 21. Во всю
Ивановскую. 22. Лобное место. 23. Казанская сирота.
24. Шиворот-навыворот. 25. Держать камень за пазухой. 26. Как
Бог на душу положит. 27. Попадать в кабалу. 28. Не по Сеньке
Шапка. 29. Прийти к шапочному разбору. 30. Гол как сокол.
31. Тихой сапой. 32. Вольный казак. 33. Труса праздновать.
34. Топорная работа. 35. Верста коломенская. 36. Как швед под
72
Полтавой сгинул. 37. Попасть впросак. 38. Промедление смерти
подобно. 39. Варфоломеевская ночь. 40. Столбовая дорога.
41. Вавилонское столпотворение. 42. Русским языком говорить.
43. Дело не вытанцовывается. 44. Посадить на хлеб и на воду.
45. Места не столь отдаленные. 46. Стоять насмерть. 47. Загнать
за Можай. 48. Дать прикурить. 49. На всю (полную) катушку.
50. Выйти на орбиту. 51. Дело в шляпе. 52. Лить колокола.
53. Пуститься во все тяжкие. 54. Бить баклуши. 55. Не мытьем,
так катаньем. 56. Седьмая вода на киселе. 57. Гнуть спину
(хребет). 58. Перебиваться с хлеба на квас. 59. Дело табак.
60. Перейти Рубикон. 61. Старая гвардия. 62. Жить на широкую
ногу. 63. Пятая колонна. 64. Аннибалова клятва. 65. Днем с
огнем не найти. 66. Кануть в Лету. 67. Геенна огненная.
68. Дамоклов меч. 69. Знать назубок. 70. Галопом по Европам.
71. Моя хата с краю. 72. Испокон веку. 73. На посошок. 74. Бить
баклуши. 75. Долгая история. 76. История умалчивает. 77. Войти
в историю. 78. Воскрешение Лазаря. 79. Тайная вечеря.
80. Неопалимая купина. 81. Не оставить камня на камне.
82. Манна небесная. 83. Блудный сын. 84. Внести свою лепту.
85. Потемкинские деревни. 86. Положить под сукно.
Упражнения 5. Переведите на английский язык
реалии, используйте переводческий комментарий.
Земство, барщина, приказ, титулярный советник, мировой
судья, кулак, нэпман, средники, генсек, генерал-губернатор,
исправник, жандарм, декабрист, пленум, обком, нарком,
агитпункт, путевка, передовик, целинник, коммуналка, нэп, отец
народов, колхоз, вече, крепостной, ликбез, сексот, субботник,
стиляга, субботник, ударник, стахановец, загнивающий Запад,
редут, секира, забрало, дума, губернатор, градоначальник,
статский советник, авось, витязь, боярин, ества, дивить, аршин,
барбер, цирюльник, бурлак, верста, вершок, горница, кокошник,
73
кольчуга, лакей, лапти, латы, лыко, нагайка, огниво, рать, сусек,
челядь, заморский, ланиты, очи, персты, десница, хоромы,
юшка, чело, черевики, чресла, артель, кустарь, изба, мзда,
правеж, подымное, оброк, чахотка, короста, родимец, типун,
черная смерть.
Упражнение 6. Переведите на английский язык
названия исторических событий и периодов.
1. Древняя Русь (IX–XIII века). Формирование
Древнерусского государства, образование Киева как его центра,
принятие христианства в 988 году. 2. 1380 год − Куликовская
битва, русские войска под предводительством Дмитрия
Донского разгромили ордынцев Мамая. Начало освобождения
Руси от монголо-татарского ига, рост национального
самосознания. 3. Московское государство (XIV–XVII века).
Объединение русских земель вокруг Москвы, победа князя
Дмитрия Донского в Куликовской битве, объединение
большинства русских земель Иваном III Великим. 4. Петровские
реформы и Российская империя (XVIII век). Правление Петра I
Великого, который стремился превратить Россию в мощное
европейское государство. 5. Отечественная война 1812 года (во
французской историографии − Русская кампания 1812 года) −
военный конфликт между Российской и Первой Французской
империями, протекавший на территории России в период с
12 (24) июня до 14 (26) декабря 1812 года. В российской
историографии традиционно именовался «нашествием
двенадцати языков» из-за многонационального состава армии
Наполеона. 6. Бородинское сражение (Бородинская битва) −
генеральное сражение в ходе Отечественной войны 1812 года
между русской армией под командованием генерала от
инфантерии светлейшего князя М. И. Кутузова и французской
армией под командованием императора Наполеона I Бонапарта.
74
7. В ходе событий Крымской (Восточной) войны 1853–1856
годов главное место занимает героическая оборона
Севастополя. Более 11 месяцев русские солдаты и моряки в
борьбе с численно превосходящим противником отстаивали
Севастополь, показав героизм, отвагу и мужество.
8. СССР (1922–1991 годы). Период, в который государство
распространялось на всей территории Центральной и Восточной
Азии, занимало обширные земли в Восточной Европе и
включало в свой состав некоторые Североазиатские участки.
5. Российская Федерация (с 1991 года). Демократия,
федерализм, рыночная экономика, правовое государство.
9. Первая мировая война (28 июля 1914 года − 11 ноября 1918
года) − глобальный военный конфликт между двумя
коалициями государств в Европе (Антанта и Тройственный
союз). Боевые действия распространились также на Ближний
Восток, Африку и некоторые районы Азии. 10. Февральская
революция 1917 года в России (в советской историографии −
Февральская буржуазно-демократическая революция или
Февральский переворот) − массовые антиправительственные
выступления петроградских рабочих и солдат петроградского
гарнизона, приведшие к свержению российской монархии и
созданию Временного правительства, сосредоточившего в
своих руках всю законодательную и исполнительную власть в
России. 11. Великая Отечественная война (22 июня 1941 −
9 мая 1945 года) − война Советского Союза против
гитлеровской Германии и союзных ей государств, составная
часть Второй мировой войны (1939–1945). 12. В ночь с 8 на 9
мая 1945 года в предместье Берлина Карлсхорсте подписание
Акта о безоговорочной капитуляции германских вооружённых
сил, что положило конец Великой Отечественной войне.
13. 8 декабря 1991 года − подписание «Соглашения о создании
Содружества Независимых Государств» (Беловежского
соглашения), СССР навсегда прекратил своё существование.
75
14. 12 декабря 1993 года − принятие Конституции России,
РСФСР окончательно стала независимой Российской
Федерацией. 15. 18 марта 2014 года − присоединение Крыма к
России после референдума. 16. 23 – 27 сентября 2022 года − в
результате проведённых референдумов в состав России были
приняты Донецкая и Луганская народные республики, а также
Херсонская и Запорожская области.
Упражнение 7. Переведите на английский язык
предложения, содержащие русские исторические реалии,
функционирующие в современном газетном дискурсе.
1. 14 ноября 1996 года в «Общей газете» выходит статья
Андрея Фадина «Семибанкирщина как новорусский вариант
семибоярщины». Концентрацию власти в руках банковской
олигархии» автор называет важнейшим вектором российского
политического процесса. Придуманное Фадиным слово
«семибанкирщина» входит в обиход.
2. Как в СССР создавали идеального человека: О чем
писали в газетах, как укрепляли культ личности и воспитывали
преданность коммунизму. Воздействовать на умы людей,
предопределять их поступки и чувства. Пожалуй, это является
главным стремлением для любой идеологии и пропаганды. Суть
идеологии может быть абсолютно разной, а вот механизмы ее
достижения практически всегда одинаковы. Каким должен был
быть идеальный советский гражданин и как в СССР вели
идеологическую и пропагандистскую работу?
3. Опричный террор − одна из самых мрачных эпох
в истории России. Опричники казнили и пытали всех, на кого
укажет царь, не подчиняясь никаким законам, а царь был готов
учинить расправу за малейший намек на неповиновение. Но
в чем была причина введения этой системы? По мнению
историков, Иван Грозный и его окружение считали, что казни и
76
пытки приближают подданных к Богу, ведь высшее благочестие
− это подчинение царю. По другой версии, с помощью
опричнины царь обслуживал колониальные устремления
Англии, которая нуждалась в русском сырье.
4. 96 лет назад в Советском Союзе была принята
резолюция о пятилетнем планировании развития народного
хозяйства, которая создала основу для индустриализации. В
ходе первой и второй пятилеток были построены стратегически
важные объекты, удалось добиться скачка в промышленном
производстве и научно-технической сфере.
5. 11 января 1919 года Совнарком издал декрет
о продразверстке − изъятии у крестьян «излишков» хлеба и
других сельхозпродуктов на нужды армии и рабочих. Ленин
писал, что за хлеб земледельцам платили бумажными деньгами,
которые тут же обесценивались инфляцией, − или вовсе ничего
не платили, забирая продукты «в долг». Чем придуманная
при царе продразверстка отличалась от коллективизации, в
период которой большевики убивали людей из-за хлеба, а как
крестьяне отвечали кровавым насилием и восстаниями
6. Времена так называемой перестройки породили целую
индустрию по фабрикации чёрных мифов и исторических
фальшивок. Она отменно работает и сейчас. Общественное
сознание оказалось абсолютно беззащитным. И любая «чернуха»
входила в него, как нож в масло. Каждый ком грязи
превращался в снаряд, подрывающий государственные устои.
Так ломали Советский Союз, а теперь вслед за ним пытаются
доламывать и Россию.
7. По утверждению бывшего члена Президиума ЦК
Геннадия Воронова, снятие Хрущёва готовилось примерно год.
О предстоявших оргвыводах к октябрю 1964-го знал довольно
широкий круг лиц, в том числе первых секретарей
региональных комитетов партии, − в общей сложности почти
две сотни человек. Либеральные горе-историки утверждают,
77
что никто из членов ЦК не доложил Хрущёву из чувства страха
и круговой поруки. С объективной точки зрения, ими двигало
совсем другое − полное осознание беды и личной
ответственности за её последствия, а также партийная
солидарность.
8. «Разделяй и властвуй» − смертельное оружие
американских пиарщиков родом из XVIII век. Американская
пропаганда − кумулятивное оружие, сконцентрированный
многовековой опыт, из которого выкинуто все лишнее. Он
позволил американской нации отстоять свое место под солнцем,
выйти из-под влияния Британской короны, а затем начать
экспансию за пределами своих континентов.
9. На Руси любой человек, желавший сообщить о какомлибо преступлении, мог использовать специальный пароль для
того, чтобы представители власти обратили на него внимание.
Этим паролем была фраза «Слово и дело». Со времен Петра I
практика доносов стала носить тайный характер. Стукачам уже
не рекомендовалось громогласно вопить на площади: «Слово и
дело». Впрочем, они и сами предпочитали обращаться в
Преображенский приказ, Тайную канцелярию или другие
государственные учреждения без лишнего шума.
10. Руководство СССР Никитой Сергеевичем Хрущевым
закончилось 60 лет тому назад. В традиционной советской и
постсоветской истории принято считать, что правление
Хрущева было первой попыткой либерализации внутренней
политики в Советском Союзе. Эдакой «оттепелью» и
«предтечей» более поздней «перестройки» от Горбачева.
11. Холопы стали именоваться элитой. Почему вчерашние
нувориши сегодня начинают считать себя элитой, правящим
классом, избранными? Кто все эти Нэо, демонстрирующие
высокомерие и подхалимство, лизоблюдство и чванливость,
низкий уровень интеллекта и отсутствие интеллигентности
78
априори – характерные качества смерда, выбившегося в люди.
Не вчерашние ли холопы?
12. «Великий вождь и учитель», «Солнцеликий»,
«Величайший корифей мировой науки» − лишь несколько
эпитетов, которыми награждали Иосифа Сталина в период его
правления. Возвеличивание фигуры советского лидера
средствами массовой пропаганды началось в ранние 1930-е. К
этому времени в СССР завершилась внутрипартийная борьба, и
Сталин обрел всю полноту власти в стране. Прославление
начиналось с тезиса «первый среди равных».
13. Сталин был одним из многих, кто претендовал на
власть после Ленина. Как случилось так, что молодой
революционер из грузинского городка Гори стал в итоге тем,
кого стали называть «отец народов»? К этому привел ряд
факторов. Боевая молодость Ленин говорил про Сталина:
«Этот повар будет готовить только острые кушанья».
14. Самозванство, столь хорошо нам известное по
отечественной истории, − болезнь вовсе не национальная.
Появлялись самозванцы еще в античные времена. С этим
явлением знакома история не только Запада, но и Востока.
Однако нигде самозванство не достигало такого размаха, как в
России. На протяжении XVII − первой половины XIX века
разного рода Лже обрушивались на страну, как из рога
изобилия.
Упражнение 8. Переведите на английский язык
предложения, обратите внимание на перевод реалий, и
разделите их на видовые группы.
1. Значительный опыт накоплен при изучении глобальной
истории в новом мировом контексте всеобщей глобализации,
актуализировавшийся в последнее время. Новая глобальная
79
история опирается на понимание идеи истории человечества как
исторического движения в форме живого взаимодействия
региональных культур.
2. «И мы знаем, что прошлое по-настоящему будет лишь
в будущем», − говорит Н. А. Бердяев. «Прошлое страстно
глядится в будущее», − вторит ему А. А. Блок. Это хорошо
понимали русские люди конца XIX-начала XX века.
2. Лингвосемиотический подход в современной
транслатологии помогает реконструировать прошлое
посредством перевода исторических источников и их адаптации
на современный русский язык в виде классической
археографической публикации либо в извлечениях.
3. «История − сокровищница наших деяний,
свидетельница прошлого, пример и поучение для настоящего,
предостережение для будущего» (М. Сааведра).
4. На этой неделе были представлены новые учебники по
всеобщей истории и истории России для 10-х и 11-х классов.
Работа велась под руководством помощника президента,
председателя Российского военно-исторического общества
Владимира Мединского, который сообщил, что в новых книгах
полностью переписаны разделы о 1970-х, 1980-х, 1990-х и 2000х годах. Появился раздел с 2014-го по сегодняшний день,
включая спецоперацию (СВО) России на Украине.
5. Исторический путь человечества объективен и
закономерен. Классовая борьба, смена производственных
отношений и формаций общества – диалектика развития мира.
Чтобы понять развитие общества, его историю, надо ее изучать
и делать выводы, а не пересматривать с высоты прошедшего
времени, манипулируя историческими фактами – иначе это путь
в тупик, «бег белки в колесе». В Эстонии сегодня наблюдается
именно такой – нецивилизованный, местечковый – подход к
истории, который раскалывает и разобщает наше общество.
Карл Маркс писал: «История повторяется дважды – сначала в
80
виде трагедии, потом в виде фарса». Сегодняшний пересмотр
истории в Эстонии – это поистине фарс.
6. В Эстонии не празднуют День Победы над фашизмом,
препятствуют народным шествиям памяти, «Бессмертным
полкам», оскверняют еврейские кладбища жертв войны и
памятники освободителям – солдатам, отдавшим за них свою
жизнь. С большой помпой ежегодно проводятся слеты дивизий
СС в Синимяэ. С участием солдат НАТО и США идут
постоянные военные учения на границе с Россией, удваивается
численность состава солдат НАТО. Эстония постоянно
призывает Запад к санкциям против «агрессивной» России. И
что удивительно: это с молчаливого согласия своих партнеров
творит страна, председательствующая ныне в ЕС!
7. Это демократия? Это настоящий фарс. Он опасен тем,
что раскалывает наше общество, да и сам Евросоюз не
украшает. И как тут вновь не вспомнить мудрого английского
писателя Бернарда Шоу: «Мы научились летать в небе, как
птицы. Мы научились плавать под водой, как рыбы. Осталось
теперь научиться жить на земле, как люди».
8. Сохранение исторической памяти это фундамент
консолидации общества и патриотического воспитания. Важной
частью работы является сохранение памяти не только о героях
Великой Отечественной войны, но и о воинах, погибших в
локальных конфликтах. Музеи, памятники и топонимика
являются важными элементами патриотического воспитания и
формирования исторического иммунитета у молодежи.
9. «Напоить и накормить земля может всех, но защитить
себя земля не может». Исторически сложилось так, что дело
воина-защитника всегда было в почёте на Руси. Наша история –
это история воинского подвига. Четыре мировых нашествия
прокатились по нашей земле – хазарское полчище, монгольская
орда, наполеоновская армия и немецко-фашистские агрессоры.
Все они исчезли, разбившись о стойкость русских солдат.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]