Научные основы развития патриотизма в современной высшей школе России. Монография

сительно сталинской политики даст тот же самый результат. Подлин­ная или мнимая поддержка «вождя народов» – это лучшее доказатель­ство унаследования «тоталитарного зла» сталинского СССР совре­менной Россией. Это нам пытаются инкриминировать депутаты Пар­ламентской ассамблеи ОБСЕ, когда ставят знак равенства между СССР и нацистской Германией. Ведь если Россия — сталинистское государство, то никакая общая система безопасности с ней невозмож­на.

Задающими тон идеологичекими императивами, на наш взгляд, могут выступать следующие :

социальный институт, разрешающий часто делать то, что не привет-

телями искусства и СМИ, можно решить данную непростую проблему

республике – большинство народов России были готовы воевать за нее, а не за неопределенную «свободу от сталинизма» с союзе ли, или под патронатом Германии. Германия воспринималась все же, как враг СССР (России) и

ее народов, а не просто как враг идейный Сталина и его системы.

новой некоммунистической, но российской интерпретации войны и

Победы, тем более что контуры ее решения проглядываются. Главное

Дословная цитата: «Народу России, судьбу которого исковеркал

ние к Мюнхенской сделке не отрицает ни один из рассмотренных

нами зарубежных авторов. И тут Путин делает эффектный ход: «На мой взгляд, нравственный аспект проводимой политики особенно ва­жен. И в этой связи напомню, что в нашей стране аморальный харак­тер пакта Молотова-Риббентропа получил однозначную парламент­скую оценку. Чего пока нельзя сказать о ряде других государств - хотя они также принимали далеко не однозначные решения в 30-е годы». И, как итог, перечисляются все участники войны с Гитлером, все, кто должен считаться победителями вместе с советским народом, даже те, которых в прежние времена по идеологическим причинам в России игнорировали (например, Армия Крайова): «Мы помним всех, кто участвовал в этой борьбе вместе с советским народом. Поляков, кото­рые первыми встали на пути агрессора, мужественно защищали Вар­шаву и укрепления Вестерплатте в сентябре 1939 года, а затем сража­лись в рядах Армии Андерса и Войска Польского, отрядах Армии Крайовой и Армии Людовой. Американцев, англичан, французов, ка­надцев, других бойцов Второго фронта, освобождавших Западную Европу. Немцев, которые, не страшась репрессий, оказывали сопро­тивление гитлеровскому режиму»68.

нарочито риторически вопрошает: «Невольно задаешься вопросом,

насколько далеко ушли такие мифотворцы от авторов приснопамятно­го сталинского «Краткого курса истории», в котором вымарывались неугодные «вождю всех народов» фамилии или события, навязыва­лись шаблонные, насквозь идеологизированные версии происходив­шего».70

ходе Великой Отечественной войны исторические границы славного прошлого России раздвинулись далеко за рубеж 1917 года. Литерату­ра и киноискусство вновь обратились к ярким победам русского ору­жия, а имена видных отечественных полководцев были увековечены в боевых наградах.

условиями военной обстановки и направлены на спасение миллионов

человеческих жизней, на защиту суверенитета и территориальной це­лостности страны. Добавим, что народ готов с пониманием относиться к жесткости власти, но если четко просматривается ОБЩИЙ интерес.

Идеология победы с точки зрения «иделогических носителей» должна включать в себя: учебники для студентов и школьников, лите­ратурно-художественные произведения, интернет-сайты и ресурсы соответствующего содержания, музыкальные произведения, кино­фильмы, компьютерные игры, публикации в прессе, ТВ программы. Причем ориентированы они должны быть на все слои нашего обще­ства и особенно на молодежь. Естественно они должны быть правди­вы, но с общим позитивным подтекстом в стиле «этот день мы при­ближали, как могли» и «вечная память погибшим и уважение ветера­нам». Учитывая роль поколения победителей и то, что их становится все меньше и меньше, государство и общество просто ОБЯЗАНЫ предпринять показательно значительные меры по социальной под­держки ветеранов войны. Это крайне важно для идеологии победы. В конце концов, надо успеть отдать долги. Идеология победы – это не

лемым составным элементом самоуважения наших граждан, их кон­солидации и их веры в возможности и перспективы России. Особенно это касается молодежи, которая, с одной стороны, живет в условиях гораздо большей открытости, информационного бума, а с другой - является объектом активных воздействий «альтернативных» идеоло­гических дискурсов, среди которых противодействующие идеологии Победы играют далеко не последнюю роль.

Приволжского федерального округа, находящегося в самом «сердце» европейской части России, также впечатляют. В его 14 субъектах рас­сматриваемая пропорция колеблется от 352 - в Марий Эл до 520 - в Республике Чувашия, то есть в среднем 413 студентов на 10000 чело­век населения. Республика Татарстан – одна из самых развитых в промышленном, научном и образовательном смыслах в ПРИФО и в РФ в целом. Высока концентрация вузов (33), причем недавно статус федерального присвоен одному из старейших вузов России - Казан­скому государственному университету, а Казанскому государствен­ному техническому университету присвоен статус национального ис­следовательского университета. При численности населения респуб­лики 3 762 809 человек молодежь в возрасте от 18 до 21 года (основ­ной студенческий возраст) составляет 276 329 человек (7,34%), из них студентов вузов в 2009 году - 223 739 человек (в том числе, и заочни­ки). Число студентов госвузов на 10 000 населения в 2009 году в Та­тарстане составило 442 человека73. Зная, что в сузах обучается еще 53 498 человек, можно сделать вывод, что подавляющее большинство молодежи указанного возраста являются студентами. Именно поэтому в качестве объекта исследования мы выбрали студенчество как базо­вую на сегодняшний день социально-демографическую и социально­профессиональную группу российской молодежи.

скольку существует необходимость проводить сравнительную частоту распределений ответов при указанной надежности, выборка составила 1000 человек, что делает ее статистически значимой и репрезентатив­ной в рамках указанных исследовательских задач.

уточнения знаний и особенностей оценок в данном вопросе студентам было предложено оценить тезис, суть которого в том, что СССР ни за что не победил бы Германию без помощи союзников. И, что весьма настораживает, 29% согласились с таким утверждением.

просто слабое знание истории или уже влияние «евродемократиче-

ских» интерпретаций? Мы решили проверить степень влияния таких интерпретаций, предложив студентам высказаться относительно смысла Победы СССР в оценках «евродемократов».

Результаты не могут не настораживать: 36% с этим согласных против 46,4% несогласных при 17.5% не определившихся с ответом. Как говорится, есть над чем задуматься и над чем работать нашим ка­федрам истории в вузах. Ведь именно занятия по истории в учебных заведениях студенты отмечают как основной источник их знаний о войне (83,1%). Причем, на наш взгляд, именно в вузах необходимо делать акцент на научных интерпретациях информации (ТВ, фильмы, книги, пресса, Интернет), которая доступна сегодня студентам, не за­бывая ту роль, которую идеология Победы играет сегодня в процессах идентификации и консолидации социума. Низкий поклон ветеранам, их вклад, как показывает исследование, в информирование о той войне весьма заметен.