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ivanov666
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Файл:Научное наследие в области методики преподавания русского языка последней трети ХХ века – учителям-словесникам. Монография
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Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ, ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
И МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА
ɠɞɚɟɬɫɹ ɡɚɳɢɬɨɣ ɞɨɤɬɨɪɫɤɨɣ ɞɢɫɫɟɪɬɚɰɢɢ ɇ.Ⱥ.Ȼɟɥɨɜɨɣ «ɇɚɭɱɧɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɚɹ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɚ ɫɬɭɞɟɧɬɨɜ-ɪɭɫɢɫɬɨɜ ɤ ɢɧɬɟɝɪɚɰɢɢ ɮɢɥɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɞɢɫɰɢɩɥɢɧ ɜ ɲɤɨɥɶɧɨɦ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɢ» (2008).
ȼ ɬɨ ɠɟ ɜɪɟɦɹ ɭɫɢɥɢɜɚɟɬɫɹ
ɰɢɹ
ɜ ɲɤɨɥɶɧɨɦ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɫɨɟɞɢɧɹɸɳɚɹ ɩɨɡɧɚɧɢɟ
ɤɨɝɧɢɬɢɜɧɨ-ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɚɹ
ɬɟɧɞɟɧ-
ɢ ɪɟɱɶ, ɢ ɷɬɨ ɩɨɞɬɜɟɪɠɞɚɟɬɫɹ ɭɫɩɟɲɧɨɣ ɡɚɳɢɬɨɣ ɞɨɤɬɨɪɫɤɨɝɨ ɞɢɫɫɟɪɬɚɰɢɨɧɧɨɝɨ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ Ɉ.Ⱥ.ɋɤɪɹɛɢɧɨɣ «Ʉɨɝɧɢɬɢɜɧɨ-ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɵɣ ɩɨɞɯɨɞ ɤ ɨɛɭɱɟɧɢɸ ɩɪɚɜɨɩɢɫɚɧɢɸ ɤɚɤ ɬɟɤɫɬɨɨɮɨɪɦɥɹɸɳɟɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ» (10–11 ɤɥɚɫɫɵ)» (2010).
ȼ ɩɪɨɰɟɫɫɟ ɚɧɚɥɢɡɚ ɬɪɭɞɨɜ, ɫɨɡɞɚɧɧɵɯ ɜ ɩɟɪɢɨɞ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ
ɏɏ ɜɟɤɚ, ɜɵɹɜɥɹɟɬɫɹ ɚɤɬɭɚɥɶɧɨɫɬɶ
ɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ
, ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɧɨɣ ɜ ɪɚɛɨɬɚɯ Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ, ȼ.ȼ.Ȼɚɛɚɣɰɟɜɨɣ, ɋ.Ƚ.ɂɥɶɟɧɤɨ,
Ʌ.Ⱥ.Ɍɪɨɫɬɟɧɰɨɜɨɣ, ɜ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɦ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɢ Ɉ.ȼ.Ⱥɥɟɤɫɟɟɜɨɣ
«Ɋɟɚɥɢɡɚɰɢɹ ɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɩɪɢɧɰɢɩɚ ɩɪɢ ɢɡɭɱɟɧɢɢ ɦɨɪɮɨɥɨɝɢɢ ɜ
ɲɤɨɥɶɧɨɦ ɤɭɪɫɟ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ» (2010).
ȼɵɹɜɥɟɧɢɸ ɧɨɜɵɯ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɫɩɨɫɨɛɫɬɜɭɟɬ ɚɧɚɥɢɡ ɞɨɤɬɨɪɫɤɢɯ ɞɢɫɫɟɪɬɚɰɢɨɧɧɵɯ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɣ ɩɨ ɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨɫɬɢ 13.00.02 – ɬɟɨɪɢɹ ɢ ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɢ
ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ (ɪɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ) ɡɚ ɩɟɪɢɨɞ 2000–2009 ɝɝ.,
ɜɵɩɨɥɧɟɧɧɵɣ ɩɨɞ ɧɚɭɱɧɨɣ ɪɟɞɚɤɰɢɟɣ ȿ.Ⱥ.Ȼɵɫɬɪɨɜɨɣ (Ȼɵɫɬɪɨɜɚ ȿ.Ⱥ.,
Ⱦɟɣɤɢɧɚ Ⱥ.Ⱦ., Ʌɶɜɨɜɚ ɋ.ɂ., ɏɨɞɹɤɨɜɚ Ʌ.Ⱥ., Ⱥɥɟɤɫɚɧɞɪɨɜɚ Ɉ.Ɇ., əɧɱɟɧɤɨ ȼ.Ⱦ.).
Ⱦɥɹ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɣ ɧɚɱɚɥɚ XXI ɜɟɤɚ ɯɚɪɚɤɬɟɪɧɵ ɬɚɤɢɟ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ, ɤɚɤ ɬɟɫɧɨɟ ɜɡɚɢɦɨɞɟɣɫɬɜɢɟ ɩɪɟɞɦɟɬɨɜ ɝɭɦɚɧɢɬɚɪɧɨɝɨ ɢ ɮɢɥɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɰɢɤɥɚ, ɫɢɧɬɟɡ ɧɚɞɩɪɟɞɦɟɬɧɵɯ ɢ ɦɟɠɩɪɟɞɦɟɬɧɵɯ ɫɜɹɡɟɣ,
ɢɧɬɟɝɪɚɰɢɹ ɩɨɝɪɚɧɢɱɧɵɯ ɩɪɟɞɦɟɬɧɵɯ ɨɛɥɚɫɬɟɣ ɢ ɨɬɪɚɫɥɟɣ ɡɧɚɧɢɹ (ɮɢɥɨɫɨɮɢɹ, ɤɭɥɶɬɭɪɨɥɨɝɢɹ, ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɹ, ɩɫɢɯɨɥɢɧɝɜɢɫɬɢɤɚ,
ɫɨɰɢɨɥɨɝɢɹ ɢ ɞɪ.), ɢɧɬɟɪɟɫ ɤ ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɟ ɢ ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɧɢɸ ɦɭɥɶɬɢɦɟɞɢɣɧɵɯ ɨɛɭɱɚɸɳɢɯ ɫɪɟɞɫɬɜ, ɩɨɜɵɲɟɧɧɨɟ ɜɧɢɦɚɧɢɟ ɤ ɩɪɨɛɥɟɦɚɦ
ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɩɨɥɢɷɬɧɢɱɟɫɤɢɯ ɲɤɨɥɚɯ, ɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɟ ɫɢɫɬɟɦɵ ɤɨɧɬɪɨɥɹ ɢ ɨɰɟɧɢɜɚɧɢɹ ɞɨɫɬɢɠɟɧɢɣ ɭɱɚɳɢɯɫɹ ɩɨ ɪɭɫɫɤɨɦɭ ɹɡɵɤɭ, ɞɚɥɶɧɟɣɲɟɟ ɜɨɡɪɚɫɬɚɧɢɟ ɪɨɥɢ ɚɤɫɢɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɢ, ɱɬɨ ɨɛɭɫɥɨɜɥɟɧɨ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɨɫɬɶɸ ɫɥɟɞɨɜɚɬɶ ɬɪɚɞɢɰɢɹɦ ɝɭɦɚɧɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ, ɫɩɨɫɨɛɧɨɝɨ ɩɪɨɬɢɜɨɞɟɣɫɬɜɨɜɚɬɶ ɬɟɯɧɨɤɪɚɬɢɡɦɭ ɢ ɩɪɚɝɦɚɬɢɡɦɭ. ɉɨɞɱɟɪɤɧɟɦ ɬɚɤɠɟ ɡɧɚɱɢɦɭɸ ɬɟɧɞɟɧɰɢɸ ɤ ɭɫɢɥɟɧɢɸ ɤɭɥɶɬɭɪɨɜɟɞɱɟɫɤɨɣ ɫɨɫɬɚɜɥɹɸɳɟɣ, ɦɟɠɤɭɥɶɬɭɪɧɨɣ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɰɢɢ
ɜ ɨɛɭɱɟɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɦɭ ɹɡɵɤɭ, ɤɨɬɨɪɭɸ ɨɛɭɫɥɨɜɢɥɚ «ɩɟɪɟɨɪɢɟɧɬɚɰɢɹ
ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɫɨ ɡɧɚɧɢɟɰɟɧɬɪɢɱɟɫɤɨɝɨ ɧɚ ɤɭɥɶɬɭɪɨɫɨɨɛɪɚɡɧɨɟ»
153
. ȼ
ɪɚɛɨɬɚɯ Ɇ.Ɋ.Ʌɶɜɨɜɚ, ȿ.ɂ.ɉɚɫɫɨɜɚ, Ⱥ.ɇ.ɓɭɤɢɧɚ, Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɨɣ ɢ
Ɍ.Ⱥ.Ɉɫɬɪɢɤɨɜɨɣ ɫɨɯɪɚɧɹɟɬɫɹ ɚɤɬɭɚɥɶɧɨɫɬɶ ɩɪɨɛɥɟɦ
ɦɟɬɚɦɟɬɨɞɢɤɢ
153
ɉɚɫɫɨɜ ȿ.ɂ. Ɍɟɪɦɢɧɨɫɢɫɬɟɦɚ ɦɟɬɨɞɢɤɢ, ɢɥɢ Ʉɚɤ ɦɵ ɝɨɜɨɪɢɦ ɢ ɩɢɲɟɦ. – ɋɉɛ.:
Ɂɥɚɬɨɭɫɬ, 2009. – ɋ.55.
111
В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
(ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɦɟɬɨɞɢɤɢ), ɫɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ɬɟɪɦɢɧɨɥɨɝɢɢ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ.
ɋɨɨɬɧɟɫɟɦ ɭɤɚɡɚɧɧɵɟ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɢ ɨɛɨɛɳɢɦ ɢɯ ɜ ɬɚɛɥɢɰɟ 5.
Ɍɚɛɥɢɰɚ 5.
Ɍɟɧɞɟɧɰɢɢ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ
ɂɫɬɨɱɧɢɤ Ɍɟɧɞɟɧɰɢɢ
Ɍɟɤɭɱɟɜ Ⱥ.ȼ.
(1977)
1) Ʉ ɫɛɥɢɠɟɧɢɸ ɧɚɭɤɢ ɢ ɲɤɨɥɶɧɨɣ ɩɪɚɤɬɢɤɢ;
2) ɤ ɢɡɭɱɟɧɢɸ ɹɡɵɤɚ ɜ ɰɟɥɨɦ (ɚ ɧɟ ɬɨɥɶɤɨ ɟɝɨ ɝɪɚɦɦɚɬɢ-
ɤɢ ɢ ɩɪɚɜɨɩɢɫɚɧɢɹ, ɤɚɤ ɷɬɨ ɛɵɥɨ ɜ ɩɪɨɲɥɨɦ), ɤ ɛɨɪɶɛɟ ɫ
ɮɨɪɦɚɥɢɡɦɨɦ;
3) ɤ ɫɨɡɧɚɬɟɥɶɧɨɦɭ ɭɫɜɨɟɧɢɸ ɡɧɚɧɢɣ ɜɨɨɛɳɟ ɢ, ɜ ɱɚɫɬɧɨɫɬɢ, ɩɪɚɜɨɩɢɫɧɵɯ ɧɚɜɵɤɨɜ ɤɚɤ ɨɫɧɨɜɧɨɦ, ɢɫɯɨɞɧɨɦ
ɩɪɢɧɰɢɩɟ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɨɪɮɨɝɪɚɮɢɢ ɢ
ɩɭɧɤɬɭɚɰɢɢ;
4) ɤ ɩɪɨɛɥɟɦɟ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɪɟɱɢ.
Ȼɚɪɚɧɨɜ Ɇ.Ɍ.
(1996)
1) Ʉ ɪɚɫɲɢɪɟɧɢɸ ɡɚɞɚɱ ɲɤɨɥɶɧɨɝɨ ɤɭɪɫɚ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵ-
ɤɚ, ɭɫɢɥɟɧɢɸ ɟɝɨ ɫɜɹɡɢ ɫ ɠɢɡɧɶɸ, ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɢ;
2) ɤ ɨɛɴɟɞɢɧɟɧɢɸ ɞɜɭɯ ɫɬɢɯɢɣ – ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɫɬɪɨɹ ɹɡɵɤɚ ɢ
ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɩɨɥɶɡɨɜɚɧɢɸ ɹɡɵɤɨɦ ɜ ɪɟɱɢ ɜ ɨɞɧɨɦ ɩɪɟɞɦɟɬɟ
«ɪɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ»;
3) ɤ ɜɵɞɟɥɟɧɢɸ ɬɪɟɯ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɣ ɜ ɪɚɛɨɬɟ ɩɨ ɪɚɡɜɢɬɢɸ
ɪɟɱɢ: ɨɛɨɝɚɳɟɧɢɟ ɪɟɱɢ,
ɭɫɜɨɟɧɢɟ ɧɨɪɦ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɧɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ (ɤɭɥɶɬɭɪɚ ɪɟɱɢ), ɨɜɥɚɞɟɧɢɟ ɭɦɟɧɢɟɦ ɫɜɹɡɧɨ ɢɡɥɚɝɚɬɶ ɦɵɫɥɢ ɜ ɭɫɬɧɨɣ ɢ ɩɢɫɶɦɟɧɧɨɣ ɮɨɪɦɚɯ.
Ȼɵɫɬɪɨɜɚ ȿ.Ⱥ.
(1996)
Ʉ ɨɛɭɱɟɧɢɸ ɪɭɫɫɤɨɦɭ ɹɡɵɤɭ ɜɨ ɜɫɟɦ ɦɧɨɝɨɨɛɪɚɡɢɢ ɟɝɨ
ɮɭɧɤɰɢɣ, ɤ ɭɱɟɬɭ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɩɨɥɢɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥɶɧɨɫɬɢ
ɫɚɦɨɝɨ ɮɟɧɨɦɟɧɚ ɹɡɵɤɚ, ɨɛɪɚɳɟɧɢɸ ɤ ɮɭɧɤɰɢɹɦ ɹɡɵɤɚ:
ɚ) ɤ ɤɨɝɧɢɬɢɜɧɨɣ (ɩɨɡɧɚɜɚɬɟɥɶɧɨɣ),
ɛ) ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɨɣ (ɮɭɧɤɰɢɢ ɨɛɳɟɧɢɹ),
ɜ) ɤɭɦɭɥɹɬɢɜɧɨɣ (ɤɭɥɶɬɭɪɨɧɨɫɧɨɣ, ɪɟɚɥɢɡɭɸɳɟɣ ɨɛɭɱɟɧɢɟ ɹɡɵɤɭ ɤɚɤ ɫɪɟɞɫɬɜɭ ɩɪɢɨɛɳɟɧɢɹ ɤ ɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɨɣ
ɤɭɥɶɬɭɪɟ),
ɝ) ɷɫɬɟɬɢɱɟɫɤɨɣ (ɪɚɫɤɪɵɜɚɸɳɟɣ ɢɡɨɛɪɚɡɢɬɟɥɶɧɨ-ɜɵɪɚɡɢɬɟɥɶɧɵɟ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɯɭɞɨɠɟɫɬɜɟɧɧɨɝɨ ɬɟɤɫɬɚ).
Ʌɶɜɨɜ Ɇ.Ɋ.
(2001)
1) Ʉ ɨɩɨɪɟ ɧɚ ɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɵɟ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɬɪɚɞɢɰɢɢ
XIX ɜɟɤɚ;
2) ɤ ɭɫɢɥɟɧɢɸ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɢɯ ɩɨɞɯɨɞɨɜ ɜ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɢ
ɤɚɤ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɹ (ɜɥɢɹɧɢɟ ɫɬɪɭɤɬɭɪɚɥɢɡɦɚ ɜ ɹɡɵɤɨɡɧɚɧɢɢ,
ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɫɢɫɬɟɦ Ʌ.ȼ.Ɂɚɧɤɨɜɚ ɢ ɞɪ.), ɬɚɤ ɢ ɦɟɬɨɞɢ-
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Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ, ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
ɪ
И МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА
ɤɢ (ɚɥɝɨɪɢɬɦɵ ɢ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɨɧɧɵɟ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɢ ɩɪ.);
3) ɜ ɩɨɜɵɲɟɧɧɨɦ ɜɧɢɦɚɧɢɢ ɤ ɨɛɥɚɫɬɢ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɪɟɱɢ ɢ
ɪɟɱɟɜɟɞɟɧɢɸ (ɜɜɨɞɹɬɫɹ ɫɢɫɬɟɦɵ ɫɨɱɢɧɟɧɢɣ ɪɚɡɧɵɯ ɠɚɧɪɨɜ, ɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥɶɧɚɹ ɫɬɢɥɢɫɬɢɤɚ, ɤɭɥɶɬɭɪɚ ɪɟɱɢ, ɜɧɟɡɚɩɧɨ ɩɪɨɛɭɠɞɚɟɬɫɹ ɢɧɬɟɪɟɫ ɤ ɪɢɬɨɪɢɤɟ, ɫ ɨɝɪɨɦɧɨɣ
ɫɢɥɨɣ ɜɧɟɞɪɹɟɬɫɹ ɩɨɧɢɦɚɧɢɟ ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɨɝɨ, ɞɚɠɟ ɬɨɥɶɤɨ ɢɧɮɨɪɦɚɬɢɜɧɨɝɨ ɫɪɟɞɫɬɜɚ).
Ⱦɟɣɤɢɧɚ Ⱥ.Ⱦ.
(2007)
1) Ʉ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɸ ɪɨɥɢ ɢ ɦɟɫɬɚ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɨɛɳɟ-
ɦɢɪɨɜɨɣ ɤɭɥɶɬɭɪɟ ɢ ɤɭɥɶɬɭɪɟ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɧɚɪɨɞɚ;
2) ɤ ɭɬɜɟɪɠɞɟɧɢɸ ɚɤɫɢɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ (ɰɟɧɧɨɫɬɧɨɝɨ) ɫɬɚ-
ɬɭɫɚ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɫɢɫɬɟɦɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ;
3) ɤ ɭɫɢɥɟɧɢɸ ɡɧɚɱɢɦɨɫɬɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɞɥɹ ɬɨɥɟɪɚɧɬ-
ɧɨɝɨ ɨɬɧɨɲɟɧɢɹ ɤ ɦɢɪɭ;
4) ɤ ɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɸ ɰɟɥɨɫɬɧɨɫɬɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ ɢɡɭ-
ɱɚɟɦɨɝɨ
ɩɪɟɞɦɟɬɚ;
5) ɤ ɭɱɟɬɭ ɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɟɣ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɲɤɨɥɶɧɢɤɚ, ɟɝɨ ɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɟɣ, ɤɨɬɨɪɵɟ ɪɚɡɜɢɜɚɸɬɫɹ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɭɫɩɟɲɧɨɫɬɢ
ɩɨɡɧɚɧɢɹ ɪɨɞɧɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɢ ɤɭɥɶɬɭɪɵ;
6) ɤ ɫɨɯɪɚɧɟɧɢɸ ɢ ɩɨɞɞɟɪɠɚɧɢɸ ɢɧɬɟɪɟɫɚ ɤ ɤɭɥɶɬɭ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɤɭɥɶɬɭɪɟ ɪɨɞɧɨɣ ɪɟɱɢ.
ȿɫɬɶ ɨɫɧɨɜɚɧɢɹ ɞɭɦɚɬɶ, ɱɬɨ ɚɜɬɨɪɚɦɢ ɜɵɞɟɥɟɧɵ ɜɟɞɭɳɢɟ (ɝɨɫɩɨɞɫɬɜɭɸɳɢɟ) ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ. ɂɫɱɟɡɧɨɜɟɧɢɟ ɨɞɧɢɯ ɢ ɩɨɹɜɥɟɧɢɟ ɞɪɭɝɢɯ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɛɵɥɨ ɨɛɭɫɥɨɜɥɟɧɨ ɩɪɟɠɞɟ ɜɫɟɝɨ ɫɨɰɢɚɥɶɧɵɦɢ
ɩɪɢɱɢɧɚɦɢ, ɧɨɜɵɦɢ ɩɪɢɨɪɢɬɟɬɚɦɢ ɜ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɨɣ ɩɨɥɢɬɢɤɟ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɜ ɩɟɪɢɨɞ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ.
ɗɬɢ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɨɩɪɟɞɟɥɢɥɢ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɟ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɵɯ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɯ ɫɬɚɧɞɚɪɬɨɜ ɩɨ ɪɭɫɫɤɨɦɭ ɹɡɵɤɭ ɞɥɹ ɫɪɟɞɧɟɣ ɲɤɨɥɵ.
ɟ
113
В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
ȼɕȼɈȾɕ ɉɈ ȽɅȺȼȿ 2
ȼɨ ɜɬɨɪɨɣ ɝɥɚɜɟ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧ ɨɛɡɨɪ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɧɵɯ ɷɬɚɩɨɜ ɢɫɬɨɪɢɢ
ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ ɧɚ
ɫɨɰɢɨɤɭɥɶɬɭɪɧɨɦ ɮɨɧɟ: Ƚɪɚɦɦɚɬɢɤɨ-ɫɬɢɥɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨɣ – 1970–1984
ɝɝ., Ʉɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɨɝɨ – 1984–1991 ɝɝ., Ⱥɥɶɬɟɪɧɚɬɢɜɧɨ-ɩɨɢɫɤɨɜɨɝɨ –
1992–2000 ɝɝ. Ɂɚɬɟɦ ɨɬɪɚɠɟɧ ɚɧɚɥɢɡ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɹ ɜɭɡɨɜɫɤɢɯ ɭɱɟɛɧɢɤɨɜ
ɢ ɭɱɟɛɧɵɯ ɩɨɫɨɛɢɣ ɩɨ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɢɡɞɚɧɧɵɯ ɜ ɩɟɪɢɨɞ 1970–2000 ɝɝ., ɜɵɹɜɥɟɧɵ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɜ ɪɚɡɜɢɬɢɢ
ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɤɢ, ɭɤɚɡɚɧɵ ɜɟɞɭɳɢɟ ɮɨɪɦɵ ɧɚɭɱɧɨɣ ɫɚɦɨɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɜ
ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ (Ɇɨɫɤɨɜɫɤɚɹ, ɉɟɬɟɪɛɭɪɝɫɤɚɹ, Ʉɚɥɭɠɫɤɚɹ, ɋɚɦɚɪɫɤɚɹ, Ɍɜɟɪɫɤɚɹ, ɂɜɚɧɨɜɫɤɚɹ, Ʉɪɚɫɧɨɞɚɪɫɤɚɹ, ɍɥɶɹɧɨɜɫɤɚɹ, Ʌɢɩɟɰɤɚɹ, ȼɨɥɝɨɝɪɚɞɫɤɚɹ, Ɋɹɡɚɧɫɤɚɹ ɢ ɞɪɭɝɢɟ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ). ȼ ɝɥɚɜɟ ɡɚɩɟɱɚɬɥɟɧ ɫɥɨɠɢɜɲɢɣɫɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɣ ɨɩɵɬ, ɧɚɤɨɩɥɟɧɧɵɣ ɜ 1970–2000 ɝɝ., ɨɛɨɛɳɟɧɧɵɣ ɞɥɹ ɟɝɨ ɩɨɫɥɟɞɭɸɳɟɝɨ
ɬɜɨɪɱɟɫɤɨɝɨ ɩɪɢɦɟɧɟɧɢɹ.
ɂɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ
ɩɟɪɢɨɞ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ ɚɤɬɢɜɢɡɢɪɨɜɚɥɢɫɶ ɜ ɫɜɹɡɢ ɫ ɪɚɡɜɢɬɢɟɦ
ɧɚɭɱɧɵɯ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɲɤɨɥ, ɫɨɡɢɞɚɬɟɥɶɧɚɹ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɤɨɬɨɪɵɯ
ɫɜɢɞɟɬɟɥɶɫɬɜɭɟɬ ɨ ɩɪɟɟɦɫɬɜɟɧɧɨɫɬɢ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɬɪɚɞɢɰɢɢ.
ɉɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɧɵɣ ɜɨ ɜɬɨɪɨɣ ɝɥɚɜɟ ɨɛɡɨɪ ɧɟɤɨɬɨɪɵɯ ɧɚɭɱɧɵɯ ɢ ɭɱɟɛɧɨ-ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɢɡɞɚɧɢɣ ɩɨɤɚɡɚɥ, ɱɬɨ ɜ ɷɬɨ ɬɪɢɞɰɚɬɢɥɟɬɢɟ ɛɵɥɢ ɩɪɨɜɟɞɟɧɵ ɮɭɧɞɚɦɟɧɬɚɥɶɧɵɟ, ɤɨɬɨɪɵɟ ɜɨ ɦɧɨɝɨɦ ɨɩɪɟɞɟɥɢɥɢ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɩɟɪɜɨɦ ɞɟɫɹɬɢɥɟɬɢɢ ɏɏI ɜɟɤɚ.
Ɇɧɨɝɨɨɛɪɚɡɢɟ ɭɱɟɛɧɨ-ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɢɡɞɚɧɢɣ, ɫɨɡɞɚɧɧɵɯ ɜ ɩɟɪɢɨɞ
ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ, ɨɛɴɹɫɧɹɟɬɫɹ
ɬɨɪɵɦɢ ɦɟɬɨɞɢɫɬɵ-ɪɭɫɢɫɬɵ ɪɭɤɨɜɨɞɫɬɜɨɜɚɥɢɫɶ ɜ ɪɚɡɧɵɟ ɝɨɞɵ,
ɭɪɨɜɧɟɦ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɧɚɭɤɢ
ɩɪɢɱɢɧɚɦɢ
.
– ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɢ
ɪɚɡɥɢɱɧɵɦɢ ɩɪɢɨɪɢɬɟɬɚɦɢ
ɜɵɫɨɤɢɦ
ɨɛɳɟɫɬɜɟɧɧɨ-ɩɨɥɢɬɢɱɟɫɤɢɦɢ
, ɤɨ-
ɂɡɭɱɟɧɢɟ ɭɤɚɡɚɧɧɵɯ ɜ ɞɚɧɧɨɣ ɝɥɚɜɟ ɢɫɬɨɱɧɢɤɨɜ ɩɨɦɨɝɥɨ ɜ ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɟ ɢ ɧɚɩɨɥɧɟɧɢɢ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɟɦ ɭɱɟɛɧɨɝɨ ɤɭɪɫɚ «ɂɫɬɨɪɢɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɭɱɟɧɢɣ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ».
Ƚɥɚɜɚ 3
ɉɊɈȽɊȺɆɆȺ «ɂɋɌɈɊɂə ɆȿɌɈȾɂɑȿɋɄɂɏ ɍɑȿɇɂɃ
ɉɈɋɅȿȾɇȿɃ ɌɊȿɌɂ ɏɏ ȼȿɄȺ
ȼ ɈȻɅȺɋɌɂ ɉɊȿɉɈȾȺȼȺɇɂə ɊɍɋɋɄɈȽɈ əɁɕɄȺ»
ɂ ɈɊȽȺɇɂɁȺɐɂə ɈɉɕɌɇɈȽɈ ɈȻɍɑȿɇɂə
ȼ ɬɪɟɬɶɟɣ ɝɥɚɜɟ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɸɬɫɹ ɩɭɬɢ ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɢɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɵɯ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɯ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɣ, ɭɱɟɛɧɨ-ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɣ ɤɨɦɩɥɟɤɫ «ɂɫɬɨɪɢɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɭɱɟɧɢɣ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ», ɩɪɟɞɧɚɡɧɚɱɟɧɧɵɣ ɞɥɹ ɫɥɭɲɚɬɟɥɟɣ ɤɭɪɫɨɜ ɩɨɜɵɲɟɧɢɹ
ɤɜɚɥɢɮɢɤɚɰɢɢ ɢ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɩɟɪɟɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ ɪɚɛɨɬɧɢɤɨɜ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ, ɩɭɬɢ ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ,
ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɚ ɷɤɫɩɟɪɢɦɟɧ-
ɬɚɥɶɧɚɹ ɪɚɛɨɬɚ ɢ ɨɬɪɚɠɟɧɵ ɩɨɥɭɱɟɧɧɵɟ ɪɟɡɭɥɶɬɚɬɵ.
3.1. ɉɍɌɂ ɂɁɍɑȿɇɂə ɂɋɌɈɊɂɂ ɆȿɌɈȾɂɄɂ
ɉɊȿɉɈȾȺȼȺɇɂə ɊɍɋɋɄɈȽɈ əɁɕɄȺ ɇȺ ɈɋɇɈȼȿ
ɂɇɇɈȼȺɐɂɈɇɇɕɏ ɈȻɊȺɁɈȼȺɌȿɅɖɇɕɏ ɌȿɏɇɈɅɈȽɂɃ
ɂɫɬɨɪɢɹ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ – ɜɚɠɧɚɹ ɱɚɫɬɶ
ɮɢɥɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ, ɮɨɪɦɢɪɭɸɳɚɹ ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɨɟ ɫɨɡɧɚɧɢɟ
ɨɛɭɱɚɟɦɵɯ. Ɉɧɚ ɦɨɠɟɬ ɨɛɟɫɩɟɱɢɬɶ ɫɢɫɬɟɦɧɨɫɬɶ ɢ ɩɪɟɟɦɫɬɜɟɧɧɨɫɬɶ ɜ
ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɟ ɭɱɢɬɟɥɟɣ-ɫɥɨɜɟɫɧɢɤɨɜ ɢ ɮɢɥɨɥɨɝɨɜ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɟɣ. ȼ ɢɫɬɨɪɢɢ ɧɚɭɤɢ ɫɨɞɟɪɠɚɬɫɹ ɢɞɟɢ, ɩɟɪɫɩɟɤɬɢɜɧɵɟ ɞɥɹ ɛɭɞɭɳɢɯ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɣ. ɂɡɭɱɟɧɢɟ ɢɫɬɨɪɢɢ ɧɚɭɤɢ, ɜɨɫɫɬɚɧɚɜɥɢɜɚɸɳɟɟ ɯɪɨɧɨɥɨɝɢɸ ɫɨɛɵɬɢɣ, ɩɪɢɨɛɳɟɧɢɟ ɤ ɨɩɵɬɭ ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜ-ɪɭɫɢɫɬɨɜ ɫɩɨɫɨɛɫɬɜɭɟɬ ɛɨɥɟɟ
ɤɚɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɟ ɦɨɥɨɞɟɠɢ, ɭɤɪɟɩɥɹɟɬ ɩɨɡɢɰɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɢ ɩɨɜɵɲɚɟɬ ɩɪɟɫɬɢɠ
ɩɪɨɮɟɫɫɢɢ ɭɱɢɬɟɥɹ. ɉɨɡɧɚɜɚɹ ɧɚɭɱɧɨ-ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɟ ɧɚɫɥɟɞɢɟ, ɭɱɢɬɟɥɹɫɥɨɜɟɫɧɢɤɢ ɫɬɚɧɨɜɹɬɫɹ ɩɨɞɥɢɧɧɵɦɢ ɡɧɚɬɨɤɚɦɢ ɢɫɬɨɪɢɢ ɧɚɭɤɢ, ɭɱɚɬɫɹ
ɦɵɫɥɢɬɶ ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨ, ɚ ɧɟ ɫɜɟɬɢɬɶ ɨɬɪɚɠɟɧɧɵɦ ɫɜɟɬɨɦ.
Ⱦɚɧɧɵɣ ɫɩɟɰɤɭɪɫ ɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɟɬ:
1) ɡɚɨɫɬɪɢɬɶ ɜɧɢɦɚɧɢɟ ɫɥɭɲɚɬɟɥɟɣ ɧɚ ɩɟɪɫɨɧɚɥɢɹɯ ɤɪɭɩɧɟɣɲɢɯ
ɭɱɟɧɵɯ – ɥɢɞɟɪɨɜ ɧɚɭɱɧɵɯ ɲɤɨɥ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ
ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ (1970–2000ɝɝ.);
2) ɪɚɫɫɦɨɬɪɟɬɶ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɧɚɭɱɧɵɯ ɲɤɨɥ, ɜ ɤɨɬɨ-
ɪɵɯ ɫɮɨɪɦɢɪɨɜɚɥɢɫɶ ɭɱɟɧɵɟ;
115
В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
3) ɩɪɨɚɧɚɥɢɡɢɪɨɜɚɬɶ ɧɚɭɱɧɨɟ ɧɚɫɥɟɞɢɟ ɜɢɞɧɟɣɲɢɯ ɭɱɟɧɵɯ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ, ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɢɞɟɢ, ɤɨɬɨɪɵɟ ɩɨɥɭɱɢɥɢ ɩɪɨɞɨɥɠɟɧɢɟ ɜ ɧɚɱɚɥɟ XXI ɫɬɨɥɟɬɢɹ.
ɗɬɨɬ ɚɧɚɥɢɡ ɰɟɥɟɫɨɨɛɪɚɡɧɨ ɩɪɨɜɨɞɢɬɶ ɜ ɨɩɢɫɚɬɟɥɶɧɨ-ɫɨɩɨɫɬɚɜɢɬɟɥɶɧɨɦ ɩɥɚɧɟ. ɉɪɢɨɛɳɟɧɢɟ ɤ ɬɪɚɞɢɰɢɹɦ ɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɨɛɨɝɚɳɚɟɬ ɭɱɢɬɟɥɟɣ-ɫɥɨɜɟɫɧɢɤɨɜ ɢ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɟɣ-ɮɢɥɨɥɨɝɨɜ ɩɨɥɟɡɧɵɦɢ
ɡɧɚɧɢɹɦɢ, ɚɤɬɢɜɢɡɢɪɭɟɬ ɢɧɬɟɪɟɫ ɤ ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɦɭ ɬɪɭɞɭ.
ȼ ɢɡɭɱɟɧɢɢ
ɢɫɬɨɪɢɢ ɧɚɭɤɢ ɦɵ ɜɵɞɟɥɹɟɦ ɞɜɟ ɫɬɨɪɨɧɵ: ɮɚɤɬɢɱɟ-
ɫɤɭɸ ɢ ɤɨɧɰɟɩɬɭɚɥɶɧɭɸ.
Ɏɚɤɬɢɱɟɫɤɚɹ ɫɬɨɪɨɧɚ ɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɟɬ ɫɨɨɛɳɟɧɢɟ ɫɥɭɲɚɬɟɥɹɦ ɫɜɟɞɟɧɢɣ
ɨ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɩɪɟɞɫɬɚɜɢɬɟɥɟɣ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɱɧɨɣ ɲɤɨɥɵ,
ɛɢɨɝɪɚɮɢɣ ɤɪɭɩɧɟɣɲɢɯ ɭɱɟɧɵɯ ɢ ɬ.ɩ. Ɋɚɫɫɤɚɡɵɜɚɹ ɨ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɩɟɬɟɪɛɭɪɝɫɤɨɣ ɧɚɭɱɧɨɣ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɲɤɨɥɵ, ɨɫɧɨɜɚɬɟɥɟɦ ɤɨɬɨɪɨɣ ɹɜɥɹɟɬɫɹ
ȿ.ɇ.ɉɟɬɪɨɜɚ, ɩɪɚɜɨɦɟɪɧɨ ɨɛɪɚɬɢɬɶɫɹ ɤ ɪɚɛɨɬɚɦ ɟɟ ɩɨɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɟɣ –
ȿ.Ⱥ
.Ȼɚɪɢɧɨɜɨɣ, Ɍ.Ʉ.Ⱦɨɧɫɤɨɣ, Ⱥ.Ɏ.Ʌɨɦɢɡɨɜɚ ɢ ɞɪ.
Ʉɨɧɰɟɩɬɭɚɥɶɧɚɹ ɫɬɨɪɨɧɚ ɨɬɪɚɠɚɟɬ ɢɞɟɢ, ɫɨɞɟɪɠɚɳɢɟɫɹ ɜ ɬɪɭɞɚɯ
ɜɢɞɧɟɣɲɢɯ ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ. Ʉ ɩɪɢɦɟɪɭ, ɪɚɫɤɪɵɜɚɹ ɫɭɳɧɨɫɬɶ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɨ-ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɧɨɝɨ ɩɨɞɯɨɞɚ ɜ ɨɛɭɱɟɧɢɢ
ɪɨɞɧɨɦɭ ɹɡɵɤɭ, ɦɵ ɪɟɤɨɦɟɧɞɭɟɦ ɨɛɪɚɬɢɬɶɫɹ ɤ ɪɚɛɨɬɚɦ ȿ.Ⱥ.Ȼɚɪɢɧɨɜɨɣ,
Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɨɣ, ȼ.ɂ.Ʉɚɩɢɧɨɫ, Ɍ.Ⱥ.Ʌɚɞɵɠɟɧɫɤɨɣ, ȿ.ɂ.ɇɢɤɢɬɢɧɨɣ,
Ɍ.Ɇ.ɉɚɯɧɨɜɨɣ ɢ ɞɪ.
ȼ
ɫɢɫɬɟɦɟ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɯ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɣ ɨɞɧɨɜɪɟɦɟɧɧɨ ɫ ɬɪɚɞɢɰɢɨɧɧɵɦɢ ɜɧɟɞɪɹɸɬɫɹ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɨɧɧɵɟ ɢ ɢɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɵɟ
ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ.
154
ɂɧɧɨɜɚɰɢɢ ɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɸɬ ɨɬɯɨɞ ɨɬ ɬɪɚɞɢɰɢɨɧɧɨɝɨ ɫɩɨɫɨ-
ɛɚ ɪɚɛɨɬɵ, ɷɬɨ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɚɤɬɢɜɧɨɝɨ ɨɛɭɱɟɧɢɹ, ɜ ɢɯ ɨɫɧɨɜɟ ɥɟɠɚɬ ɧɨɜɵɟ
ɢɞɟɢ, ɬɪɟɛɭɸɳɢɟ ɬɪɚɧɫɮɨɪɦɚɰɢɢ ɢɥɢ ɥɨɦɤɢ ɭɫɬɨɹɜɲɢɯɫɹ ɜɡɝɥɹɞɨɜ.
1) Ɍɪɚɞɢɰɢɨɧɧɵɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɟ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɨɪɢɟɧɬɢɪɨɜɚɧɵ ɩɪɟɠɞɟ ɜɫɟɝɨ ɧɚ ɫɨɨɛɳɟɧɢɟ ɡɧɚɧɢɣ ɢ ɫɩɨɫɨɛɨɜ ɞɟɣɫɬɜɢɣ, ɩɟɪɟɞɚɜɚɟɦɵɯ ɫɬɭɞɟɧɬɚɦ ɜ ɝɨɬɨɜɨɦ ɜɢɞɟ ɢ ɩɪɟɞɧɚɡɧɚɱɟɧɧɵɯ ɞɥɹ ɜɨɫɩɪɨɢɡɜɨɞɹɳɟɝɨ ɭɫɜɨɟɧɢɹ (ɥɟɤɰɢɢ
, ɫɟɦɢɧɚɪɵ, ɥɚɛɨɪɚɬɨɪɧɵɟ ɪɚɛɨɬɵ ɪɟɩɪɨɞɭɤɬɢɜɧɨɝɨ ɬɢɩɚ).
2) ɂɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɵɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɟ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɨɪɢɟɧɬɢɪɭɸɬ
ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɬɟɥɹ ɧɚ ɫɨɡɞɚɧɢɟ ɬɚɤɢɯ ɮɨɪɦ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɭɱɟɛɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ, ɩɪɢ ɤɨɬɨɪɵɯ ɚɤɰɟɧɬ ɞɟɥɚɟɬɫɹ ɧɚ ɜɵɧɭɠɞɟɧɧɭɸ ɩɨɡɧɚɜɚɬɟɥɶɧɭɸ
ɚɤɬɢɜɧɨɫɬɶ ɫɬɭɞɟɧɬɨɜ, ɧɚ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟ ɫɢɫɬɟɦɧɨɝɨ ɦɵɲɥɟɧɢɹ ɢ ɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɢ ɩɨɪɨɠɞɚɬɶ ɢɞɟɢ ɩɪɢ ɪɟɲɟɧɢɢ ɬɜɨɪɱɟɫɤɢɯ ɡɚɞɚɱ. Ʉ ɧɢɦ ɨɬɧɨɫɹɬɫɹ ɢɝɪɨɜɵɟ ɩɪɨɰɟɞɭɪɵ, ɞɢɫɤɭɫɫɢɢ, ɜɵɟɡɞɧɵɟ ɡɚɧɹɬɢɹ, ɚɧɚɥɢɡ
ɤɨɧɤɪɟɬɧɵɯ ɫɢɬɭɚɰɢɣ ɢ ɞɪɭɝɢɟ ɢɦ ɩɨɞɨɛɧɵɟ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɚɤɬɢɜɧɨɝɨ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɧɨɝɨ ɬɢɩɚ.
154
ɋɦ.: Ȼɨɪɢɫɨɜɚ ɇ.ȼ. Ɉɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɟ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɤɚɤ ɨɛɴɟɤɬ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ
ɜɵɛɨɪɚ. ɍɱɟɛɧɨɟ ɩɨɫɨɛɢɟ. [Ɍɟɤɫɬ] / ɇ.ȼ.Ȼɨɪɢɫɨɜɚ. – Ɇ., 2000.
116
Глава 3. ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА
В ОБЛАСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА» И ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНОГО ОБУЧЕНИЯ
3) ɂɧɮɨɪɦɚɰɢɨɧɧɵɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɟ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ – ɷɬɨ ɤɨɦɩɥɟɤɫ
ɦɟɬɨɞɨɜ, ɫɩɨɫɨɛɨɜ ɢ ɫɪɟɞɫɬɜ, ɨɛɟɫɩɟɱɢɜɚɸɳɢɯ ɪɚɛɨɬɭ ɫ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɟɣ
ɢ ɜɤɥɸɱɚɸɳɢɯ ɜ ɫɟɛɹ ɨɛɪɚɛɨɬɤɭ, ɯɪɚɧɟɧɢɟ, ɩɟɪɟɞɚɱɭ ɢ ɨɬɨɛɪɚɠɟɧɢɟ
ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ ɢ ɧɟɪɚɡɪɵɜɧɨ ɫɜɹɡɚɧɧɵɯ ɫ ɩɪɢɦɟɧɟɧɢɟɦ ɜɵɱɢɫɥɢɬɟɥɶɧɨɣ
ɬɟɯɧɢɤɢ, ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɵɯ ɫɟɬɟɣ. ɋɟɝɨɞɧɹ ɩɨɞ ɷɬɢɦ ɬɟɪɦɢɧɨɦ ɜ ɨɫɧɨɜɧɨɦ ɩɨɧɢɦɚɟɬɫɹ ɤɚɤ ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨɟ ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɧɢɟ ɤɨɦɩɶɸɬɟɪɧɨɣ
ɬɟɯɧɢɤɢ, ɬɚɤ ɢ ɧɚɫɵɳɟɧɢɟ ɟɸ ɭɱɟɛɧɨɝɨ
ɩɪɨɰɟɫɫɚ.
ɂɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɵɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɟ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɬɪɟɛɭɸɬ ɨɫɨɛɨɝɨ
ɨɫɧɚɳɟɧɢɹ ɚɭɞɢɬɨɪɢɢ ɞɥɹ ɩɪɨɜɟɞɟɧɢɹ ɞɢɫɤɭɫɫɢɢ, ɤɪɭɝɥɨɝɨ ɫɬɨɥɚ,
ɩɪɟɫɫ-ɤɨɧɮɟɪɟɧɰɢɢ, ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɝɨ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɝɨ ɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɹ ɞɥɹ
ɫɬɭɞɟɧɬɨɜ ɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɬɟɥɟɣ, ɚ ɬɚɤɠɟ ɢɯ ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɭɸɳɟɣ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ.
ɂɡɭɱɟɧɢɟ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɩɟɪɟɞɚɱɚ
ɡɧɚɧɢɣ ɨɛɭɱɚɟɦɵɦ ɨɫɭɳɟɫɬɜɥɹɥɚɫɶ ɧɚ ɪɚɡɧɵɯ ɭɪɨɜɧɹɯ: ɨɡɧɚɤɨɦɢɬɟɥɶɧɨɦ
(ɛɚɡɨɜɨɦ), ɩɪɨɞɜɢɧɭɬɨɦ (ɫɪɟɞɧɟɦ), ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɦ (ɭɝɥɭɛɥɟɧɧɨɦ).
ɉɪɚɜɨɦɟɪɧɵ ɬɚɤɢɟ ɩɭɬɢ ɩɨɞɚɱɢ
ɦɚɬɟɪɢɚɥɚ, ɤɚɤ ɫɨɨɛɳɟɧɢɟ, ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɢɣ
ɤɨɦɦɟɧɬɚɪɢɣ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɩɪɨɰɟɫɫɨɜ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ, ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨɟ ɢɡɭɱɟɧɢɟ ɫɥɭɲɚɬɟɥɹɦɢ ɤɭɪɫɨɜ ɢɫɬɨɱɧɢɤɨɜ ɫ ɩɨɫɥɟɞɭɸɳɟɣ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɨɣ ɢ ɡɚɳɢɬɨɣ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɝɨ ɩɪɨɟɤɬɚ.
ɉɭɬɢ ɜɨɜɥɟɱɟɧɢɹ ɫɥɭɲɚɬɟɥɟɣ ɜ ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɭɸ ɪɚɛɨɬɭ
ɩɨ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɨɫɧɨɜɚɧɧɵɟ
ɧɚ
ɢɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɵɯ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɯ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɹɯ, ɦɧɨɝɨɨɛɪɚɡɧɵ: ɥɟɤɰɢɹ
ɫ ɜɨɩɪɨɫɚɦɢ ɞɥɹ ɚɤɬɢɜɢɡɚɰɢɢ ɜɧɢɦɚɧɢɹ ɫɥɭɲɚɬɟɥɟɣ, ɞɢɫɤɭɫɫɢɹ (ɞɢɫɩɭɬ, ɤɪɭɝɥɵɣ ɫɬɨɥ), ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɚɹ ɪɚɛɨɬɚ (ɩɪɨɟɤɬɧɵɣ ɦɟɬɨɞ),
ɭɱɟɛɧɨ-ɞɟɥɨɜɚɹ ɢɝɪɚ ɢ ɞɪ.
Ɋɚɫɫɦɨɬɪɢɦ ɜɵɲɟɩɟɪɟɱɢɫɥɟɧɧɵɟ ɩɭɬɢ ɩɨɞɪɨɛɧɟɟ.
1. Ɍɪɚɞɢɰɢɨɧɧɚɹ ɢɥɢ ɩɪɨɛɥɟɦɧɚɹ
ɥɟɤɰɢɹ
ɫ ɜɨɩɪɨɫɚɦɢ ɞɥɹ ɚɤɬɢɜɢɡɚɰɢɢ ɜɧɢɦɚɧɢɹ ɫɥɭɲɚɬɟɥɟɣ. ɇɚɩɪɢɦɟɪ, ɩɟɪɟɞ ɧɚɱɚɥɨɦ ɥɟɤɰɢɢ ɧɚ ɬɟɦɭ
«Ⱥ.ȼ.Ɍɟɤɭɱɺɜ – ɩɟɪɜɵɣ ɚɤɚɞɟɦɢɤ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ», ɦɵ ɜɵɹɫɧɢɥɢ ɩɨɬɪɟɛɧɨɫɬɢ ɨɛɭɱɚɟɦɵɯ ɱɟɪɟɡ ɢɯ ɜɨɩɪɨɫɵ. Ⱦɥɹ ɩɨɥɭɱɟɧɢɹ ɨɛɪɚɬɧɨɣ ɫɜɹɡɢ ɜ ɧɚɱɚɥɟ ɥɟɤɰɢɢ ɫɥɭɲɚɬɟɥɢ ɡɚɞɚɥɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɬɟɥɸ ɢɧɬɟɪɟɫɭɸɳɢɟ ɜɨɩɪɨɫɵ ɢ ɫɞɚɥɢ ɢɯ ɜ ɩɢɫɶɦɟɧɧɨɦ
ɜɢɞɟ, ɚ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɬɟɥɶ ɜ ɩɪɨɰɟɫɫɟ ɱɬɟɧɢɹ ɥɟɤɰɢɢ ɨɬɜɟɱɚɥ ɧɚ ɡɚɞɚɧɧɵɟ
ɜɨɩɪɨɫɵ, ɚɤɰɟɧɬɢɪɭɹ ɧɚ ɧɢɯ ɜɧɢɦɚɧɢɟ. Ɍɚɤɢɦ ɨɛɪɚɡɨɦ, ɜɨ-ɩɟɪɜɵɯ, ɭ
ɫɥɭɲɚɬɟɥɟɣ ɪɚɡɜɢɜɚɥɫɹ ɧɚɜɵɤ ɮɨɪɦɭɥɢɪɨɜɚɧɢɹ ɜɨɩɪɨɫɨɜ, ɚ ɜɨ-ɜɬɨɪɵɯ,
ɚɤɬɢɜɢɡɢɪɨɜɚɥɨɫɶ ɜɧɢɦɚɧɢɟ ɨɛɭɱɚɟɦɵɯ.
2. Ⱦɢɫɤɭɫɫɢɹ, ɜɵɡɵɜɚɸɳɚɹ ɚɤɬɢɜɧɭɸ ɪɟɚɤɰɢɸ ɚɭɞɢɬɨɪɢɢ. ɇɚɩɪɢɦɟɪ:
1) ɉɪɨɚɧɚɥɢɡɢɪɭɣɬɟ ɧɚɭɱɧɨɟ ɧɚɫɥɟɞɢɟ ɇ.Ɇ.ɒɚɧɫɤɨɝɨ. Ʉɟɦ ɜ ɛɨɥɶ-
ɲɟɣ ɦɟɪɟ ɛɵɥ
ɭɱɟɧɵɣ: ɥɢɧɝɜɢɫɬɨɦ ɢɥɢ ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɦ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ?
2) Ʉɚɤɢɦɢ ɪɟɞɤɢɦɢ ɤɚɱɟɫɬɜɚɦɢ ɨɛɥɚɞɚɥ Ⱥ.ȼ. Ɍɟɤɭɱɟɜ? ɑɟɦɭ ɫɬɨɢɬ
ɧɚɭɱɢɬɶɫɹ ɭ ɷɬɨɝɨ ɱɟɥɨɜɟɤɚ?
117
В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
3) Ɇɨɠɧɨ ɥɢ ɩɨɫɥɟɞɧɸɸ ɬɪɟɬɶ ɏɏ ɜɟɤɚ ɧɚɡɜɚɬɶ ɷɩɨɯɨɣ Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ? ɋɜɨɣ ɨɬɜɟɬ
ɩɨɞɬɜɟɪɞɢɬɟ ɩɪɢɦɟɪɚɦɢ.
3.ɂɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɚɹ ɪɚɛɨɬɚ (ɩɪɨɟɤɬɧɵɣ ɦɟɬɨɞ): ɡɚɳɢɬɚ ɪɟɮɟɪɚɬɨɜ
ɢ ɤɭɪɫɨɜɵɯ ɪɚɛɨɬ ɩɨ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ,
ɜɵɩɨɥɧɟɧɢɟ ɤɨɥɥɟɤɬɢɜɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɫ ɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɶɧɵɦ ɜɤɥɚɞɨɦ; ɷɬɨ ɩɨɡɜɨɥɹɟɬ ɜɜɟɫɬɢ ɷɥɟɦɟɧɬɵ ɢɧɞɢɜɢɞɭɚɥɶɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ
, ɬɚɤ ɤɚɤ ɱɟɥɨɜɟɤ ɜɵ-
ɧɭɠɞɟɧ ɡɚɳɢɳɚɬɶ ɬɨ, ɱɬɨ ɢɦ ɫɞɟɥɚɧɨ. ɇɚɩɪɢɦɟɪ:
1) Ɋɚɡɪɚɛɨɬɤɚ ɜɨɩɪɨɫɨɜ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɜɧɟɤɥɚɫɫɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ ɜ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹɯ ɇ.ɇ. ɍɲɚɤɨɜɚ.
2) ɂɫɬɨɪɢɹ ɦɟɬɨɞɢɤɢ: ɩɟɪɢɨɞɵ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ ɭɱɟɛɧɨɝɨ ɩɪɟɞɦɟɬɚ (ɩɨ ɦɚɬɟɪɢɚɥɚɦ ɬɪɭɞɨɜ Ɇ.Ɍ. Ȼɚɪɚɧɨɜɚ, Ɍ.Ʉ. Ⱦɨɧɫɤɨɣ,
Ɇ.ɋ. Ʌɚɩɚɬɭɯɢɧɚ, Ⱥ.ȼ.Ɍɟɤɭɱɺɜɚ ɢ ɞɪ.).
3) Ɉɬɪɚɠɟɧɢɟ ɜɨɩɪɨɫɨɜ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɨɪɮɨɝɪɚɮɢɢ ɜ ɬɪɭɞɚɯ ɇ.ɇ. Ⱥɥɝɚɡɢɧɨɣ ɢ Ɇ.Ɇ.Ɋɚɡɭɦɨɜɫɤɨɣ.
4.ɍɱɟɛɧɨ-ɞɟɥɨɜɚɹ ɢɝɪɚ
– ɷɬɨ ɨɞɢɧ ɢɡ ɚɤɬɢɜɧɵɯ ɦɟɬɨɞɨɜ ɨɛɭɱɟɧɢɹ.
ɍ ɫɥɭɲɚɬɟɥɟɣ ɜɵɡɵɜɚɸɬ ɩɨɜɵɲɟɧɧɵɣ ɢɧɬɟɪɟɫ ɬɚɤɢɟ ɮɨɪɦɵ ɪɚɛɨɬ, ɤɚɤ
ɩɪɟɫɫ-ɤɨɧɮɟɪɟɧɰɢɹ ɢɥɢ ɞɟɥɨɜɚɹ ɢɝɪɚ, ɜ ɩɪɨɰɟɫɫɟ ɤɨɬɨɪɨɣ ɨɧɢ ɜɠɢɜɚɸɬɫɹ ɜ ɢɡɭɱɚɟɦɵɣ ɩɪɟɞɦɟɬ, ɭ ɧɢɯ ɪɚɡɜɢɜɚɸɬɫɹ ɫɚɦɨɤɨɧɬɪɨɥɶ, ɞɢɫɰɢɩɥɢɧɚ, ɭɜɟɪɟɧɧɨɫɬɶ, ɤɪɢɬɢɱɧɨɫɬɶ ɦɵɲɥɟɧɢɹ, – ɧɚɜɵɤɢ, ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɵɟ ɜ
ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ. ɉɪɢɦɟɪɧɚɹ ɬɟɦɚɬɢɤɚ:
1) ɀɢɡɧɶ ɡɚɦɟɱɚɬɟɥɶɧɵɯ ɥɸɞɟɣ: ɜɢɞɧɟɣɲɢɟ ɦɟɬɨɞɢɫɬɵ
-ɪɭɫɢɫɬɵ
ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ.
2) Ⱥɧɚɥɢɡ ɤɧɢɝɢ Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ «Ɇɟɬɨɞɢɤɚ ɥɟɤɫɢɤɢ ɢ ɮɪɚɡɟɨɥɨɝɢɢ
ɧɚ ɭɪɨɤɚɯ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ».
3) 1970–2000 ɝɝ.: «ɫɟɪɟɛɪɹɧɵɣ ɜɟɤ» ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫ-
ɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ.
ɇɚɦɢ ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɧ ɢɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɵɣ ɩɭɬɶ ɩɟɪɟɧɨɫɚ (ɷɤɫɬɪɚɩɨɥɢɪɨɜɚɧɢɹ) ɡɧɚɧɢɣ ɢɡ ɞɪɭɝɢɯ, ɛɥɢɡɤɨɪɨɞɫɬɜɟɧɧɵɯ ɭɱɟɛɧɵɯ ɞɢɫɰɢɩɥɢɧ, ɧɚɩɪɢɦɟɪ, ɢɡ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɵ, ɢɫɬɨɪɢɢ, ɹɡɵɤɨɡɧɚɧɢɹ,
ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɢ, ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɢ,
ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɭ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ
ɜɫɥɟɞɫɬɜɢɟ ɧɟɤɨɬɨɪɵɯ ɫɨɜɩɚɞɟɧɢɣ, ɨɛɭɫɥɨɜɥɟɧɧɵɯ ɨɛɳɧɨɫɬɶɸ ɩɪɟɞɦɟɬɨɜ ɝɭɦɚɧɢɬɚɪɧɨɝɨ ɰɢɤɥɚ.
Ɍɚɤɢɦ ɨɛɪɚɡɨɦ, ɛɥɚɝɨɞɚɪɹ ɜɧɢɦɚɧɢɸ ɤ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɫɥɭɲɚɬɟɥɢ ɛɵɥɢ ɜɨɜɥɟɱɟɧɵ ɜ ɚɤɬɢɜɧɭɸ ɢɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɭɸ ɩɨɢɫɤɨɜɭɸ ɢ ɦɵɫɥɢɬɟɥɶɧɭɸ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ.
118
Глава 3. ПРОГРАММА «ИСТОРИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА
В ОБЛАСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА» И ОРГАНИЗАЦИЯ ОПЫТНОГО ОБУЧЕНИЯ
3.2.ɍɑȿȻɇɈ-ɆȿɌɈȾɂɑȿɋɄɂɃ ɄɈɆɉɅȿɄɋ
«ɂɋɌɈɊɂə ɆȿɌɈȾɂɑȿɋɄɂɏ ɍɑȿɇɂɃ
ɉɈɋɅȿȾɇȿɃ ɌɊȿɌɂ ɏɏ ȼȿɄȺ
ȼ ɈȻɅȺɋɌɂ ɉɊȿɉɈȾȺȼȺɇɂə ɊɍɋɋɄɈȽɈ əɁɕɄȺ»
Ʉɭɪɫ «ɂɫɬɨɪɢɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɭɱɟɧɢɣ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ ɜ
ɨɛɥɚɫɬɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ», ɪɚɡɪɚɛɨɬɚɧɧɵɣ ɞɥɹ ɫɥɭɲɚɬɟɥɟɣ
ɤɭɪɫɨɜ ɩɨɜɵɲɟɧɢɹ ɤɜɚɥɢɮɢɤɚɰɢɢ ɢ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɩɟɪɟɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ, ɫɩɨɫɨɛɫɬɜɭɟɬ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɸ ɩɪɚɜɢɥɶɧɨɝɨ ɮɢɥɨɫɨɮɫɤɨɝɨ ɩɨɞɯɨɞɚ ɤ
ɧɚɭɱɧɨɦɭ ɩɨɡɧɚɧɢɸ, ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɱɟɫɤɢɯ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɢɣ. Ʉɭɪɫ ɞɟɦɨɧɫɬɪɢɪɭɟɬ ɫɥɭɲɚɬɟɥɹɦ, ɱɬɨ
ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɢɦɟɟɬ ɨɛɲɢɪɧɨɟ ɩɪɨɫɬɪɚɧɫɬɜɨ ɢ ɹɪɤɭɸ ɢɫɬɨɪɢɸ. Ɍɪɭɞɵ ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜɪɭɫɢɫɬɨɜ, ɭɤɚɡɚɧɧɵɟ ɜ ɩɪɨɝɪɚɦɦɟ ɤɭɪɫɚ, ɫɬɚɥɢ ɜɚɠɧɵɦɢ ɜɟɯɚɦɢ ɜ ɢɫɬɨɪɢɢ ɪɨɫɫɢɣɫɤɨɝɨ ɩɪɨɫɜɟɳɟɧɢɹ, ɞɨɫɬɨɹɧɢɟɦ ɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣ ɧɚɭɤɢ. ȼ
ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɧɚɭɱɧɵɯ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹɯ ɧɚ ɧɢɯ ɫɫɵɥɚɸɬɫɹ ɧɚɲɢ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɢɤɢ.
ɂɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ ɩɟɞɚɝɨɝɨɜ ɢ ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜ-ɪɭɫɢɫɬɨɜ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ
ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɫɬɨɥɟɬɢɹ ɩɪɨɱɧɨ ɜɨɲɥɢ ɜ ɧɚɭɤɭ, ɫɬɚɥɢ ɨɫɧɨɜɨɣ, ɷɬɚɥɨɧɨɦ,
ɨɛɪɚɡɰɨɦ ɞɥɹ ɫɨɡɞɚɧɢɹ ɪɚɛɨɬ ɭɱɟɧɵɦɢ ɜ ɩɟɪɜɨɟ ɞɟɫɹɬɢɥɟɬɢɟ XXI ɜɟɤɚ.
Ⱦɚɧɧɵɣ ɭɱɟɛɧɵɣ ɤɭɪɫ ɩɪɟɞɧɚɡɧɚɱɟɧ ɞɥɹ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɢɧɬɟɪɟɫɚ ɫɥɭɲɚɬɟɥɟɣ, ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɰɟɧɧɨɫɬɧɨɝɨ ɨɬɧɨɲɟɧɢɹ
ɤ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ.
ȼ ɩɪɟɞɥɨɠɟɧɧɨɣ ɩɪɨɝɪɚɦɦɟ ɩɪɟɞɩɪɢɧɹɬɚ ɩɟɪɜɚɹ ɩɨɩɵɬɤɚ ɫɨɛɪɚɬɶ
ɢ ɪɚɫɩɨɥɨɠɢɬɶ ɫ
ɭɱɟɬɨɦ ɯɪɨɧɨɥɨɝɢɢ ɨɫɧɨɜɧɵɟ ɛɢɛɥɢɨɝɪɚɮɢɱɟɫɤɢɟ
ɫɜɟɞɟɧɢɹ ɨ ɦɟɬɨɞɢɫɬɚɯ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɩɪɢɱɟɦ ɨɫɨɛɨɟ ɜɧɢɦɚɧɢɟ ɭɞɟɥɹɟɬɫɹ ɩɟɪɢɨɞɭ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ.
ɉɪɢ ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɟ ɩɪɨɝɪɚɦɦɵ ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɥɢɫɶ ɪɚɡɥɢɱɧɵɟ ɢɫɬɨɱɧɢɤɢ:
ɫɩɪɚɜɨɱɧɢɤ «ȼɨɫɬɨɱɧɨɫɥɚɜɹɧɫɤɢɟ ɹɡɵɤɨɜɟɞɵ. Ȼɢɨɛɢɛɥɢɨɝɪɚɮɢɱɟɫɤɢɣ
ɫɥɨɜɚɪɶ» Ɇ.Ƚ. Ȼɭɥɚɯɨɜɚ, «Ʌɢɧɝɜɨɞɢɞɚɤɬɢɱɟɫɤɢɣ ɷɧɰɢɤɥɨɩɟɞɢɱɟɫɤɢɣ
ɫɥɨɜɚɪɶ» Ⱥ.ɇ.ɓɭɤɢɧɚ, ɦɨɧɨɝɪɚɮɢɱɟɫɤɢɟ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ ɢ ɫɬɚɬɶɢ Ɇ.ɋ.
Ʌɚɩɚɬɭɯɢɧɚ, ɪɚɛɨɬɵ Ɇ.Ɍ. Ȼɚɪɚɧɨɜɚ
ɢ ɞɪ.; ɩɟɪɢɨɞɢɤɚ (ɧɚɭɱɧɨ-ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɠɭɪɧɚɥɵ «Ɋɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ ɜ ɲɤɨɥɟ», «Ɋɭɫɫɤɚɹ ɪɟɱɶ», ɭɱɟɧɵɟ ɡɚɩɢɫɤɢ), ɸɛɢɥɟɣɧɵɟ ɢ ɬɟɦɚɬɢɱɟɫɤɢɟ ɫɛɨɪɧɢɤɢ ɧɚɭɱɧɵɯ ɬɪɭɞɨɜ, ɫɛɨɪɧɢɤɢ
ɦɚɬɟɪɢɚɥɨɜ ɢ ɬɟɡɢɫɵ ɧɚɭɱɧɵɯ ɤɨɧɮɟɪɟɧɰɢɣ, ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɨɧɧɵɟ ɫɬɚɬɶɢ ɢ
ɡɚɦɟɬɤɢ, ɧɟɤɪɨɥɨɝɢ, ɨɬɱɟɬɵ, ɜɨɫɩɨɦɢɧɚɧɢɹ, ɷɧɰɢɤɥɨɩɟɞɢɱɟɫɤɢɟ ɫɥɨɜɚɪɢ,
ɚɪɯɢɜɧɵɟ ɦɚɬɟɪɢɚɥɵ; ɨɫɨɛɵɣ ɢɧɬɟɪɟɫ ɞɥɹ ɧɚɫ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɥɢ ɧɟɦɧɨɝɨɱɢɫɥɟɧɧɵɟ ɨɛɡɨɪɧɵɟ ɫɬɚɬɶɢ, ɫɢɫɬɟɦɚɬɢɡɢɪɭɸɳɢɟ ɨɩɵɬ ɢɡɭɱɟɧɢɹ
ɢɫɬɨɪɢɢ ɧɚɭɤɢ. ȼ ɧɚɤɨɩɥɟɧɧɵɯ ɦɚɬɟɪɢɚɥɚɯ ɫɨɞɟɪɠɢɬɫɹ ɨɫɧɨɜɚ ɞɥɹ ɞɚɥɶɧɟɣɲɟɝɨ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ.
ɂɫɬɨɪɢɹ ɧɚɭɤɢ ɧɟɪɚɡɪɵɜɧɨ ɫɜɹɡɚɧɚ ɫ ɧɚɭɱɧɵɦɢ ɛɢɨɝɪɚɮɢɹɦɢ ɩɟ-
ɞɚɝɨɝɨɜ ɢ ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜ, ɩɨɷɬɨɦɭ ɜ ɨɫɧɨɜɭ ɩɪɨɝɪɚɦɦɵ ɛɵɥɢ ɩɨɥɨɠɟɧɵ
ɩɟɪɫɨɧɢɮɢɰɢɪɨɜɚɧɧɵɣ
ɢ
ɯɪɨɧɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɣ (ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɢɣ)
ɩɪɢɧɰɢɩɵ.
119
В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
ȼɜɟɞɟɧɢɟ ɤɭɪɫɚ «ɂɫɬɨɪɢɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɭɱɟɧɢɣ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ
ɏɏ ɜɟɤɚ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ»
ɜ ɫɢɫɬɟɦɟ ɩɨɜɵɲɟɧɢɹ ɤɜɚɥɢɮɢɤɚɰɢɢ ɢ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɩɟɪɟɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɟɬɫɹ ɰɟɥɟɫɨɨɛɪɚɡɧɵɦ ɢ ɫɜɨɟɜɪɟɦɟɧɧɵɦ: «ɋɟɝɨɞɧɹɲɧɢɣ ɭɱɢɬɟɥɶɫɥɨɜɟɫɧɢɤ ɞɨɥɠɟɧ ɛɵɬɶ ɝɨɬɨɜ ɤ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɸ ɤɚɤ ɜ ɨɛɳɟɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɨɣ ɲɤɨɥɟ, ɬɚɤ ɢ ɜ ɝɢɦɧɚɡɢɢ, ɢ ɜ ɥɢɰɟɟ, ɢ ɜ ɚɜɬɨɪɫɤɨɣ ɱɚɫɬɧɨɣ
ɲɤɨɥɟ, ɱɬɨ ɩɪɟɞɩɨɥɚɝɚɟɬ ɩɨɜɵɲɟɧɢɟ ɟɝɨ ɨɛɳɟɣ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ
<...> ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ»
155
.
ɉɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɧɵɣ ɭɱɟɛɧɵɣ ɤɭɪɫ ɩɨɫɬɪɨɟɧ ɬɚɤɢɦ ɨɛɪɚɡɨɦ, ɱɬɨ ɫɢɫɬɟɦɧɨɫɬɶ ɩɪɨɜɨɞɢɦɵɯ ɡɚɧɹɬɢɣ ɩɨɡɜɨɥɹɟɬ ɫɥɭɲɚɬɟɥɹɦ ɩɨɧɹɬɶ ɫɩɟɰɢɮɢɤɭ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɩɟɪɢɨɞɚ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ
ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ, ɪɚɫɤɪɵɬɶ ɟɟ ɫɜɨɟɨɛɪɚɡɢɟ.
ɉɪɨɛɥɟɦɵ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɡɚɧɢɦɚɸɬ ɫɟɣɱɚɫ ɜɫɟ ɛɨɥɟɟ ɜɚɠɧɨɟ ɦɟɫɬɨ ɜ ɩɪɚɤɬɢɤɟ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɤɚɞɪɨɜ. ɗɬɨ ɨɛɫɬɨɹɬɟɥɶɫɬɜɨ ɜɵɡɵɜɚɟɬɫɹ
ɫɥɨɠɧɵɦɢ, ɩɪɨɬɢɜɨɪɟɱɢɜɵɦɢ ɩɪɨɰɟɫɫɚɦɢ, ɩɪɨɬɟɤɚɸɳɢɦɢ ɜ ɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ
ɧɚɭɤɟ ɧɚ ɪɭɛɟɠɟ XX–ɏɏI ɜɜ., ɩɪɚɤɬɢɤɨɣ, ɜɵɞɜɢɧɭɜɲɟɣ ɜ ɏɏ ɫɬɨɥɟɬɢɢ
ɰɟɥɵɣ ɪɹɞ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɣ.
ɉɪɨɝɪɚɦɦɚ ɩɨɫɬɪɨɟɧɚ ɧɚ ɦɟɠɞɢɫɰɢɩɥɢɧɚɪɧɨɦ ɩɨɞɯɨɞɟ, ɩɨɫɤɨɥɶɤɭ
ɦɧɨɝɢɟ ɭɱɟɧɵɟ ɹɜɥɹɥɢɫɶ ɨɞɧɨɜɪɟɦɟɧɧɨ ɩɟɞɚɝɨɝɚɦɢ, ɥɢɧɝɜɢɫɬɚɦɢ ɢ
ɦɟɬɨɞɢɫɬɚɦɢ. «ȼ ɧɚɲɟɣ ɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣ ɤɭɥɶɬɭɪɧɨɣ ɬɪɚɞɢɰɢɢ ɥɢɧɝɜɢɫɬɢɤɚ ɢ ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɹɡɵɤɚ ɜɫɟɝɞɚ ɛɵɥɢ ɫɨɸɡɧɢɤɢ.
ɇɟɬ ɧɢ
ɨɞɧɨɝɨ ɤɪɭɩɧɨɝɨ ɹɡɵɤɨɜɟɞɚ-ɪɭɫɢɫɬɚ, ɤɨɬɨɪɵɣ ɧɟ ɡɚɛɨɬɢɥɫɹ ɛɵ ɨ ɧɭɠɞɚɯ ɭɱɢɬɟɥɹ ɢ ɭɱɟɧɢɤɚ. ɋ ɞɪɭɝɨɣ ɫɬɨɪɨɧɵ, ɜɫɟ ɚɜɬɨɪɢɬɟɬɧɵɟ ɞɟɹɬɟɥɢ
ɩɟɞɚɝɨɝɢɤɢ, ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɬɟɥɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɜɢɞɟɥɢ ɜ ɥɢɧɝɜɢɫɬɢɤɟ ɧɚɞɟɠɧɭɸ ɢ ɠɟɥɚɧɧɭɸ ɨɩɨɪɭ»
156
.
ȼ ɩɪɨɝɪɚɦɦɟ ɧɟ ɧɚɡɜɚɧɵ ɧɟɤɨɬɨɪɵɟ ɧɵɧɟ ɠɢɜɭɳɢɟ ɢ ɞɟɣɫɬɜɭɸɳɢɟ ɭɱɟɧɵɟ, ɩɨɬɨɦɭ ɱɬɨ ɨɧɢ ɩɪɨɞɨɥɠɚɸɬ ɧɚɭɱɧɨ-ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɭɸ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɢ ɹɜɥɹɸɬɫɹ ɩɪɟɞɫɬɚɜɢɬɟɥɹɦɢ ɧɚɭɤɢ ɞɜɭɯ ɫɬɨɥɟɬɢɣ – ɩɪɨɲɟɞɲɟɝɨ XX ɜ. ɢ ɧɨɜɨɝɨ XXI ɜ. ɇɚɭɱɧɭɸ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɶ ɷɬɢɯ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɟɣ ɰɟɥɟɫɨɨɛɪɚɡɧɨ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɬɶ ɜ ɛɨɥɟɟ ɲɢɪɨɤɨɦ ɩɥɚɧɟ, ɜ ɤɨɧɬɟɤɫɬɟ ɫɭɳɟɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ɧɚɭɱɧɵɯ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɲɤɨɥ.
ɉɟɪɫɨɧɚɥɢɢ
ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜ-ɪɭɫɢɫɬɨɜ ɢɡɭɱɚɸɬɫɹ ɜɨ ɜɡɚɢɦɨɫɜɹɡɢ ɫ ɯɚ-
ɪɚɤɬɟɪɢɫɬɢɤɨɣ ɫɜɨɟɣ ɷɩɨɯɢ, ɢ ɬɚɤɨɣ ɫɨɰɢɨɤɭɥɶɬɭɪɧɵɣ ɩɨɞɯɨɞ ɩɨɡɜɨɥɹ-
155
ɏɨɞɹɤɨɜɚ Ʌ.Ⱥ. Ʉɭɥɶɬɭɪɨɜɟɞɱɟɫɤɢɣ ɚɫɩɟɤɬ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ
ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɨɝɨ // ɇɚɭɱɧɨ-ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɟ ɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɟ ɩɪɨɰɟɫɫɚ ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɦɭ
ɹɡɵɤɭ ɜ ɲɤɨɥɟ ɢ ɜɭɡɟ. Ɍɟɡɢɫɵ ɞɨɤɥɚɞɨɜ ɭɱɚɫɬɧɢɤɨɜ ɦɟɠɞɭɧɚɪɨɞɧɨɣ ɧɚɭɱɧɨɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ ɤɨɧɮɟɪɟɧɰɢɢ (15–16 ɦɚɪɬɚ 2001 ɝ.) // ɋɨɫɬ. ɢ ɧɚɭɱ. ɪɟɞ. ɩɪɨɮ. Ⱥ.Ⱦ. Ⱦɟɣɤɢɧɚ, ɩɪɨɮ. Ʌ.Ⱥ. ɏɨɞɹɤɨɜɚ. [Ɍɟɤɫɬ] /Ʌ.Ⱥ.ɏɨɞɹɤɨɜɚ. – Ɇ., 2001. – ɋ. 15.
156
ɉɚɧɨɜ Ɇ.ȼ. Ʌɢɧɝɜɢɫɬɢɤɚ ɢ ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ // «ȼɨɩɪɨɫɵ
ɹɡɵɤɨɡɧɚɧɢɹ», 1989, ʋ 1. – ɋ. 31.
120
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