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ivanov666
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Файл:Научное наследие в области методики преподавания русского языка последней трети ХХ века – учителям-словесникам. Монография
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Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ, ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
И МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА
131
ɧɵɯ».
ȼ ɪɚɛɨɬɚɯ ɧɚɡɜɚɧɧɵɯ ɭɱɟɧɵɯ ɨɛɧɚɪɭɠɢɜɚɟɬɫɹ ɢɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɵɣ
ɤɨɦɩɨɧɟɧɬ: «<…> ɢɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɨɫɬɶ ɧɚɭɱɧɵɯ ɬɪɭɞɨɜ ɇ.ɇ.Ⱥɥɝɚɡɢɧɨɣ,
Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ, Ʌ.Ɍ.Ƚɪɢɝɨɪɹɧ, Ɍ.Ⱥ.Ʌɚɞɵɠɟɧɫɤɨɣ, ȼ.ȿ.Ɇɚɦɭɲɢɧɚ, Ȼ.Ɍ.ɉɚɧɨɜɚ, Ƚ.ɇ.ɉɪɢɫɬɭɩɵ, ɩɪɨɹɜɢɜɲɚɹɫɹ ɜ ɭɯɨɞɟ ɨɬ ɷɦɩɢɪɢɡɦɚ ɢ ɪɟɰɟɩɬɭɪɧɨɫɬɢ ɤ ɝɥɭɛɨɤɢɦ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɢɦ ɨɛɨɛɳɟɧɢɹɦ ɧɚ ɦɟɠɞɢɫɰɢɩɥɢɧɚɪɧɨɦ
ɭɪɨɜɧɟ, ɨɛɟɫɩɟɱɢɥɚ ɷɬɨɦɭ ɩɨɤɨɥɟɧɢɸ
ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɦɭ ɹɡɵɤɭ».
ɩɪɨɱɧɨɟ ɦɟɫɬɨ ɜ ɢɫɬɨɪɢɢ ɬɟɨɪɢɢ ɢ
132
ɇɚɭɱɧɨɟ ɧɚɫɥɟɞɢɟ ɭɤɚɡɚɧɧɵɯ
ɩɟɞɚɝɨɝɨɜ ɢ ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜ-ɫɥɨɜɟɫɧɢɤɨɜ ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɡɭɟɬɫɹ ɚɤɬɭɚɥɶɧɨɫɬɶɸ ɢ
ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɫɬɶɸ ɢɞɟɣ, ɫɨɞɟɪɠɚɬɟɥɶɧɨɫɬɶɸ, ɪɚɡɧɨɨɛɪɚɡɢɟɦ ɬɟɦɚɬɢɤɢ.
Ʉɚɤ ɩɪɚɜɢɥɨ, ɬɚɤɢɟ ɭɱɟɧɵɟ ɹɜɥɹɸɬɫɹ ɫɨɡɞɚɬɟɥɹɦɢ ɧɚɭɱɧɵɯ ɲɤɨɥ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ. ɇɟɥɶɡɹ ɧɟ ɨɬɦɟɬɢɬɶ ɜɵɫɨɱɚɣɲɭɸ
ɷɪɭɞɢɰɢɸ ɢ ɦɚɫɲɬɚɛ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɭɱɟɧɵɯ – ɨɫɧɨɜɚɬɟɥɟɣ ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɧɚɭɱɧɵɯ ɲɤɨɥ: «Ɉɫɧɨɜɚɬɟɥɹɦɢ ɜɟɞɭɳɢɯ ɧɚɭɱɧɵɯ ɲɤɨɥ ɆɉȽɍ ɛɵ-
ɜɵɞɚɸɳɢɟɫɹ ɞɟɹɬɟɥɢ ɦɢɪɨɜɨɣ ɧɚɭɤɢ, ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ ɢ ɤɭɥɶɬɭɪɵ».
ɥɢ
133
Ɇɟɬɨɞɢɫɬ-ɪɭɫɢɫɬ ȼ.ȼ.Ƚɚɞɚɥɨɜɚ ɨɬɦɟɱɚɟɬ ɨɫɨɛɭɸ ɪɨɥɶ ɨɞɧɨɝɨ ɢɡ ɬɚɤɢɯ ɭɱɟɧɵɯ – Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ, ɫɨɡɞɚɬɟɥɹ ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɱɧɨɣ ɲɤɨɥɵ, ɫɮɨɪɦɢɪɨɜɚɜɲɟɣɫɹ ɩɨɞ ɟɝɨ ɪɭɤɨɜɨɞɫɬɜɨɦ ɧɚ ɛɚɡɟ ɤɚɮɟɞɪɵ ɦɟɬɨɞɢɤɢ
ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɆȽɉɂ ɢɦɟɧɢ ȼ.ɂ.Ʌɟɧɢɧɚ – ɆɉȽɍ: «ɋ
ɢɦɟɧɟɦ ɩɪɨɮɟɫɫɨɪɚ Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ ɫɜɹɡɚɧ ɰɟɥɵɣ ɩɟɪɢɨɞ ɚɤɬɢɜɧɨɝɨ ɪɚɡɜɢɬɢɹ
ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ ɧɚɭɤɢ. ɗɬɨɬ ɩɟɪɢɨɞ ɩɚɞɚɟɬ
ɧɚ 60-ɟ – 90-ɟ ɝɨɞɵ ɧɚɲɟɝɨ ɜɟɤɚ. ɉɨɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɟɣ <…> Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ ɦɨɠɧɨ ɜɫɬɪɟɬɢɬɶ ɜɨ ɦɧɨɝɢɯ ɩɟɞɜɭɡɚɯ Ɋɨɫɫɢɢ, ɍɡɛɟɤɢɫɬɚɧɚ, Ʉɢɪɝɢɡɢɢ, Ʉɚɡɚɯɫɬɚɧɚ, ɍɤɪɚɢɧɵ, ɉɨɥɶɲɢ ɢ ɬ.ɞ. ɂɦ ɩɨɞɝɨɬɨɜɥɟɧɨ ɨɤɨɥɨ 50 ɤɚɧɞɢɞɚɬɨɜ ɢ
ɞɨɤɬɨɪɨɜ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɧɚɭɤ ɩɨ ɫɩɟɰɢɚɥɶɧɨɫɬɢ 13.00.02 «Ɇɟɬɨɞɢɤɚ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ»».
134
ɉɪɟɟɦɫɬɜɟɧɧɨɫɬɶ ɬɪɚɞɢɰɢɣ ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɱɟ-
ɫɤɨɣ ɧɚɭɱɧɨɣ ɲɤɨɥɵ ɫɨɯɪɚɧɹɟɬɫɹ ɢ ɜ ɧɚɱɚɥɟ ɏXI ɫɬɨɥɟɬɢɹ: ɜ ɧɚɫɬɨɹɳɟɟ
ɜɪɟɦɹ ɟɟ ɥɢɞɟɪɨɦ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɩɪɨɮɟɫɫɨɪ Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɚ, ɩɪɨɞɨɥɠɚɸɳɚɹ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɢɞɟɣ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɥɢɧɝɜɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɢɹ, ɢɫɬɨɪɢɡɦɚ ɦɵɲɥɟɧɢɹ, ɰɟɧɧɨɫɬɧɨɝɨ ɨɬɧɨɲɟɧɢɹ ɤ ɪɭɫɫɤɨɦɭ ɪɨɞɧɨɦɭ ɹɡɵɤɭ.
135
Ⱥɧɚɥɢɡ ɦɟɬɨ-
ɞɢɱɟɫɤɨɝɨ ɧɚɫɥɟɞɢɹ Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ (ɚ ɷɬɨ ɛɨɥɟɟ 300 ɬɪɭɞɨɜ), ɜɵɫɨɤɢɣ ɢɧɞɟɤɫ
ɰɢɬɢɪɭɟɦɨɫɬɢ ɟɝɨ ɪɚɛɨɬ ɜɵɹɜɥɹɟɬ ɬɟɧɞɟɧɰɢɸ ɤ ɞɚɥɶɧɟɣɲɟɦɭ ɪɚɡɜɢɬɢɸ ɢɞɟɣ
ɭɱɟɧɨɝɨ ɢ ɩɨɡɜɨɥɹɟɬ ɝɨɜɨɪɢɬɶ ɨ ɬɨɦ, ɱɬɨ ɛɥɚɝɨɞɚɪɹ ɚɤɬɢɜɧɨɣ ɢ ɩɥɨɞɨɬɜɨɪɧɨɣ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɱɧɨɣ ɲɤɨɥɵ ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚ-
131
Ƚɚɞɚɥɨɜɚ ȼ.ȼ. Ɍɚɦ ɠɟ, ɫ.19.
132
Ƚɚɞɚɥɨɜɚ ȼ.ȼ. Ɍɚɦ ɠɟ, ɫ.20-21.
133
ɇɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ Ɇɨɫɤɨɜɫɤɨɝɨ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɨɝɨ ɭɧɢɜɟɪɫɢɬɟɬɚ:
ȼɵɩɭɫɤ 1. – Ɇ.: ɉɪɨɦɟɬɟɣ ɆɉȽɍ, 2008. – ɋ.4.
134
Ƚɚɞɚɥɨɜɚ ȼ.ȼ. Ȼɚɪɚɧɨɜ Ɇɢɯɚɢɥ Ɍɪɨɮɢɦɨɜɢɱ (Ʉ 70-ɥɟɬɢɸ ɫɨ ɞɧɹ ɪɨɠɞɟɧɢɹ) //
Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜ. ɍɱɟɧɵɣ ɢ ɱɟɥɨɜɟɤ /ɋɨɫɬ. Ⱥ.Ⱦ. Ⱦɟɣɤɢɧɚ. – Ɇ.: ɉɪɨɦɟɬɟɣ, 2005. – ɋ.54–55.
135
ɋɦ.: Ⱦɟɣɤɢɧɚ Ⱥ.Ⱦ., əɧɱɟɧɤɨ ȼ.Ⱦ. ɇɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ Ɇ.Ɍ. Ȼɚɪɚɧɨɜɚ: ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟ
ɥɢɧɝɜɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɢɹ ɭɱɚɳɢɯɫɹ // ɇɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ ɆɉȽɍ: ȼɵɩɭɫɤ 1. –
Ɇ.: «ɉɪɨɦɟɬɟɣ» ɆɉȽɍ, 2008. – ɋ.166–182.
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В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
ɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɫɬɨɥɟɬɢɹ ɢ ɩɟɪɜɨɝɨ ɞɟɫɹɬɢɥɟɬɢɹ
XXI ɜɟɤɚ ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɡɭɟɬɫɹ ɟɞɢɧɫɬɜɨɦ. ɇɚɱɚɬɵɟ Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɵɦ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚ-
ɧɢɹ ɩɨɫɥɭɠɢɥɢ ɦɨɳɧɵɦ ɫɬɢɦɭɥɨɦ ɤ ɢɧɬɟɧɫɢɜɧɨɦɭ ɪɚɡɜɢɬɢɸ ɦɟɬɨɞɢɤɢ
ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɧɚɱɚɥɟ XXI ɜɟɤɚ, ɫɬɚɥɢ ɷɮɮɟɤɬɢɜɧɵɦ ɢɧɫɬɪɭɦɟɧɬɨɦ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɧɢɹ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɩɪɨɛɥɟɦ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɤɢ.
ɂɡɭɱɟɧɢɟ ɢɫɬɨɪɢɢ ɧɚɭɤɢ ɱɟɪɟɡ ɨɫɦɵɫɥɟɧɢɟ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɥɢɧɝɜɨ-
ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɧɚɭɱɧɵɯ
ɲɤɨɥ ɩɨɡɜɨɥɹɟɬ ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɬɶ ɦɟɬɨɞɢɤɭ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ ɫɢɫɬɟɦɭ, ɧɚɯɨɞɹɳɭɸɫɹ ɜ ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɨɦ
ɪɚɡɜɢɬɢɢ ɢ ɩɨɞɱɢɧɹɸɳɭɸɫɹ ɫɬɪɨɝɢɦ ɡɚɤɨɧɨɦɟɪɧɨɫɬɹɦ.
ȼɫɥɟɞ ɡɚ Ɍ.ȿ.Ȼɟɧɶɤɨɜɫɤɨɣ, ɩɪɟɞɥɨɠɢɜɲɟɣ ɪɚɧɠɢɪɨɜɚɧɢɟ ɧɚɭɱɧɵɯ
ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɣ, ɲɤɨɥ, ɫɢɫɬɟɦ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɵ ɏɏ ɫɬɨɥɟɬɢɹ, ɩɨ ɩɪɢɧɰɢɩɭ ɫɦɟɠɧɨɫɬɢ ɩɪɨɞɟɦɨɧɫɬɪɢɪɭɟɦ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɶ ɫɨɡɞɚɧɢɹ ɦɧɨɝɨɦɟɪɧɨɣ ɤɥɚɫɫɢɮɢɤɚɰɢɢ ɮɨɪɦ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ
ɤɚ, ɫɨɫɬɨɹɳɟɣ ɢɡ
ɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ
ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵ-
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɫɢɫɬɟɦ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɭɱɟɧɵɯ, ɥɢɧɧɚɭɱɧɵɯ ɲɤɨɥ, ɧɚɭɱɧɵɯ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɣ,
ɢ ɩɪɨɢɥɥɸɫɬɪɢ-
ɪɭɟɦ ɷɬɨ ɩɪɢɦɟɪɚɦɢ.
ȼ ɫɬɪɭɤɬɭɪɟ ɮɨɪɦ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɫɚɦɨɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɸɬɫɹ ɩɪɚɜɨɦɟɪɧɵɦɢ ɬɪɢ ɭɪɨɜɧɹ ɨɛɨɛɳɟɧɢɣ (ɫɦ. Ɍɚɛɥɢɰɭ 4):
1) ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɫɢɫɬɟɦɵ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɭɱɟɧɵɯ;
2) ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ;
3) ɧɚɭɱɧɵɟ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɹ.
Ɍɚɛɥɢɰɚ 4.
ɋɬɪɭɤɬɭɪɚ ɮɨɪɦ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɫɚɦɨɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ
ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ
1 ɭɪɨɜɟɧɶ ɋɢɫɬɟɦɵ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜ-ɪɭɫɢɫɬɨɜ. ɇɚɩɪɢɦɟɪ:
ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɪɚɛɨɬɵ ɩɨ ɫɢɧɬɚɤɫɢɫɭ ɧɚ ɦɨɪɮɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ
ɨɫɧɨɜɟ ɢ ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɦɨɪɮɨɥɨɝɢɢ ɧɚ ɫɢɧɬɚɤɫɢɱɟɫɤɨɣ ɨɫɧɨɜɟ (ȼ.ɉ.Ɉɡɟɪɫɤɚɹ).
2 ɭɪɨɜɟɧɶ Ʌɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ. ɇɚɩɪɢɦɟɪ:
«Ʉɨɝɧɢɬɢɜɧɨ-ɫɟɦɚɧɬɢɱɟɫɤɢɣ ɩɨɞɯɨɞ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ» (Ʌ.Ⱥ.Ɍɪɨɫɬɟɧɰɨɜɚ).
3 ɭɪɨɜɟɧɶ ɇɚɭɱɧɵɟ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɹ. ɇɚɩɪɢɦɟɪ: ɫɨɢɡɭɱɟɧɢɟ ɹɡɵɤɚ ɢ
ɪɟɱɢ, ɹɡɵɤɚ ɢ ɤɭɥɶɬɭɪɵ, ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɢ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɫɪɟɞɫɬɜɚɦɢ ɭɱɟɛɧɨɝɨ ɩɪɟɞɦɟɬɚ
1.Ʌɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɫɢɫɬɟɦɵ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɭɱɟɧɵɯ
ɪɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ
(Ɏ.ɂ.Ȼɭɫɥɚɟɜ).
. ȼ ɢɫɬɨɪɢɢ
ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ ɲɢɪɨɤɨ ɢɡɜɟɫɬɧɵ ɚɜɬɨɪɫɤɢɟ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɫɢɫɬɟɦɵ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɭɱɟɧɵɯ,
ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜ-ɫɥɨɜɟɫɧɢɤɨɜ Ⱥ.ȼ.Ⱦɭɞɧɢɤɨɜɚ (ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɝɪɚɦɦɚɬɢɤɢ ɜ ɲɤɨɥɟ), Ⱥ.Ɏ.Ʌɨɦɢɡɨɜɚ (ɜɵɪɚɡɢɬɟɥɶɧɨɟ «ɱɬɟɧɢɟ» ɡɧɚɤɨɜ ɩɪɟɩɢ-
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Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ, ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
И МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА
ɧɚɧɢɹ ɜ ɤɨɧɬɟɤɫɬɟ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɭɧɤɬɭɚɰɢɢ), ȼ.ɉ.Ɉɡɟɪɫɤɨɣ (ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɪɚɛɨɬɵ ɩɨ ɫɢɧɬɚɤɫɢɫɭ ɧɚ ɦɨɪɮɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɣ ɨɫɧɨɜɟ ɢ ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɦɨɪɮɨɥɨɝɢɢ ɧɚ ɫɢɧɬɚɤɫɢɱɟɫɤɨɣ ɨɫɧɨɜɟ), Ɍ.ȼ.ɇɚɩɨɥɶɧɨɜɨɣ (ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɪɚɡɜɢɬɢɹ
ɦɵɲɥɟɧɢɹ ɭɱɚɳɢɯɫɹ ɧɚ ɭɪɨɤɚɯ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ), Ɉ.Ƚ.Ⱦɡɸɛɟɧɤɨ (ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɞɢɫɤɭɫɫɢɨɧɧɨɣ ɪɟɱɢ), ɇ.ɇ.ɍɲɚɤɨɜɚ (ɪɟɚɥɢɡɚɰɢɹ
ɦɟɠɩɪɟɞɦɟɬɧɵɯ ɫɜɹɡɟɣ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ ɢ ɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɹ
ɜɧɟɤɥɚɫɫɧɨɣ ɪɚɛɨɬɵ) ɢ ɦɧ.ɞɪ. ɐɟɥɟɫɨɨɛɪɚɡɧɨ ɱɟɬɤɨ ɪɚɡɝɪɚɧɢɱɢɬɶ ɡɧɚɱɢɦɵɟ ɪɚɡɧɨɜɢɞɧɨɫɬɢ ɜɟɞɭɳɢɯ ɮɨɪɦ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɫɚɦɨɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ:
1)
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɚɹ ɧɚɭɱɧɚɹ ɫɢɫɬɟɦɚ ɨɬɞɟɥɶɧɨɝɨ ɭɱɟɧɨɝɨ
– ɭɡ-
ɤɨɟ ɩɨɧɹɬɢɟ, ɱɚɫɬɧɚɹ ɤɚɬɟɝɨɪɢɹ ɩɪɟɢɦɭɳɟɫɬɜɟɧɧɨ ɥɨɤɚɥɶɧɨɝɨ ɯɚɪɚɤɬɟɪɚ;
2)
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɚɹ ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ
– ɤɨɧɰɟɩɬɭɚɥɶɧɨɟ ɢ ɛɨɥɟɟ
ɲɢɪɨɤɨɟ ɩɨɧɹɬɢɟ, ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɡɭɸɳɟɟɫɹ ɛɨɥɶɲɢɦ ɦɚɫɲɬɚɛɨɦ ɢ ɩɪɟɟɦɫɬɜɟɧɧɨɫɬɶɸ ɜ ɧɚɭɱɧɵɯ ɩɨɢɫɤɚɯ.
ȼ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɩɪɢ ɭɫɢɥɟɧɢɢ ɢɧɬɟɝɪɚ-
ɬɢɜɧɵɯ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɧɚɛɥɸɞɚɟɬɫɹ ɩɪɨɰɟɫɫ ɩɟɪɟɪɚɫɬɚɧɢɹ
ɫɤɢɯ ɫɢɫɬɟɦ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɭɱɟɧɵɯ
ɜ ɤɪɭɩɧɵɟ
ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟ-
. Ɍɚɤɨɟ ɩɪɨɝɪɟɫɫɢɜɧɨɟ ɹɜɥɟɧɢɟ ɧɚɛɥɸɞɚɟɬɫɹ ɧɚ ɤɚɮɟɞɪɟ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɆɉȽɍ, ɤɨɝɞɚ
ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɭɱɟɧɵɯ
ɬɵ ɩɟɪɟɪɨɫɥɢ ɜ
ɜ ɩɪɨɰɟɫɫɟ ɚɤɬɢɜɧɨɣ ɧɚɭɱɧɨ-ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɪɚɛɨ-
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɭɱɧɵɟ ɫɢɫɬɟɦɵ
: «Ɏɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɟ
ɥɢɧɝɜɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɢɹ ɭɱɚɳɢɯɫɹ, ɰɟɧɧɨɫɬɧɨɝɨ ɜɡɝɥɹɞɚ ɧɚ
ɪɨɞɧɨɣ ɹɡɵɤ ɤɚɤ ɤɭɥɶɬɭɪɧɨ-ɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɵɣ ɮɟɧɨɦɟɧ» (Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɚ),
«Ʉɨɝɧɢɬɢɜɧɨ-ɫɟɦɚɧɬɢɱɟɫɤɢɣ ɩɨɞɯɨɞ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ»
(Ʌ.Ⱥ.Ɍɪɨɫɬɟɧɰɨɜɚ), «Ʉɭɥɶɬɭɪɚ ɢ ɹɡɵɤ: ɤɭɥɶɬɭɪɨɜɟɞɱɟɫɤɢɣ ɩɨɞɯɨɞ ɤ
ɨɛɭɱɟɧɢɸ ɪɨɞɧɨɦɭ ɢ ɧɟɪɨɞɧɨɦɭ ɪɭɫɫɤɨɦɭ ɹɡɵɤɭ. Ɇɟɬɨɞɢɱɟɫɤɚɹ ɢɧɬɟɪɩɪɟɬɚɰɢɹ ɤɭɥɶɬɭɪɧɵɯ ɤɨɧɰɟɩɬɨɜ» (Ʌ.Ⱥ.ɏɨɞɹɤɨɜɚ), «ɋɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɟ ɪɟɱɟɜɨɣ
ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɭɱɚɳɢɯɫɹ ɫɪɟɞɧɟɣ ɲɤɨɥɵ»
(Ⱥ.ɉ.ȿɪɟɦɟɟɜɚ), «Ɇɟɬɨɞɢɤɚ ɨɛɨɛɳɟɧɢɣ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ» (ȿ.Ƚ.ɒɚɬɨɜɚ), «ɉɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɟ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɲɤɨɥɟ» (Ƚ.Ƚ.Ƚɨɪɨɞɢɥɨɜɚ, Ɇ.Ȼ.ɍɫɩɟɧɫɤɢɣ)».
2.
Ʌɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ
136
. Ɍɪɚɧɫɮɨɪɦɚɰɢɹ ɦɟɬɨɞɢ-
ɱɟɫɤɢɯ ɫɢɫɬɟɦ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɭɱɟɧɵɯ ɜ ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ ɩɪɨɢɫɯɨɞɢɬ ɩɪɢ
ɪɚɫɲɢɪɟɧɢɢ ɩɪɨɫɬɪɚɧɫɬɜɟɧɧɵɯ ɢ ɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɝɪɚɧɢɰ, ɟɫɥɢ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɢ ɨɛɴɟɞɢɧɹɸɬɫɹ ɨɛɳɟɣ ɡɧɚɱɢɦɨɣ ɡɚɞɚɱɟɣ: «Ɇɟɬɨɞɢɱɟɫɤɚɹ ɫɢɫɬɟɦɚ
«ɩɟɪɟɪɚɫɬɚɟɬ» ɜ ɲɤɨɥɭ ɜ ɬɨɦ ɫɥɭɱɚɟ, ɤɨɝɞɚ ɨɯɜɚɬɵɜɚɟɬ ɤɨɦɩɥɟɤɫ ɮɭɧɞɚɦɟɧɬɚɥɶɧɵɯ ɩɪɨɛɥɟɦ ɦɟɬɨɞɢɤɢ <…>, ɨɛɪɟɬɚɹ ɫɬɚɬɭɫ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɶɫɤɨɣ ɩɪɨɝɪɚɦɦɵ, ɫɩɨɫɨɛɧɨɣ ɨɛɴɟɞɢɧɢɬɶ ɟɞɢɧɨɦɵɲɥɟɧɧɢɤɨɜ, ɡɚɢɧɬɟ-
136
Ⱦɟɣɤɢɧɚ Ⱥ.Ⱦ., ɏɨɞɹɤɨɜɚ Ʌ.Ⱥ. Ɇɟɬɨɞɢɤɚ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɪɚɡɜɢ-
ɬɢɢ ɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɝɨ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ // «Ɋɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ ɜ ɲɤɨɥɟ», 2011, ʋ3. – ɋ.6.
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В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
ɪɟɫɨɜɚɧɧɵɯ ɜ ɟɟ ɪɚɡɪɚɛɨɬɤɟ ɢ ɪɟɚɥɢɡɚɰɢɢ».
137
ȼɬɨɪɨɦɭ ɭɪɨɜɧɸ ɨɛɨɛ-
ɳɟɧɢɣ ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɭɸɬ ɬɚɤɢɟ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ, ɤɚɤ Ɇɨɫɤɨɜɫɤɚɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɚɹ
ɦɚɬɢɱɟɫɤɨɣ ɨɫɧɨɜɟ
ɫɤɚɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɚɹ
ɦɢɪɨɜɨɡɡɪɟɧɢɹ
Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ (ɆȽɉɂ ɢɦ. ȼ.ɂ.Ʌɟɧɢɧɚ – ɆɉȽɍ);
ɪɢɱɟɫɤɚɹ ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ
ɆɉȽɍ); Ɇɨɫɤɨɜɫɤɚɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɚɹ
ɱɟɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɦɭ ɹɡɵɤɭ
ɧɢɧɝɪɚɞɫɤɚɹ-ɉɟɬɟɪɛɭɪɝɫɤɚɹ
ȿ.ɇ.ɉɟɬɪɨɜɨɣ (ɅȽɉɂ ɢɦ.Ⱥ.ɂ.Ƚɟɪɰɟɧɚ – ɊȽɉɍ); ɂɜɚɧɨɜɫɤɚɹ
ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɨɪɮɨɝɪɚɮɢɢ ɧɚ ɝɪɚɦ-
Ⱥ.ȼ.Ɍɟɤɭɱɟɜɚ (ɆȽɉɂ ɢɦ. ȼ.ɂ.Ʌɟɧɢɧɚ); Ɇɨɫɤɨɜ-
ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɹ ɥɢɧɝɜɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨ
ɪɢɬɨ-
Ɍ.Ⱥ.Ʌɚɞɵɠɟɧɫɤɨɣ (ɆȽɉɂ ɢɦ. ȼ.ɂ.Ʌɟɧɢɧɚ –
ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ ɪɚɡɜɢɜɚɸɳɟɝɨ ɨɛɭ-
Ʌ.ɉ.Ɏɟɞɨɪɟɧɤɨ (ɆɈɉɂ ɢɦ. ɇ.Ʉ.Ʉɪɭɩɫɤɨɣ); Ʌɟ-
ɢɫɬɨɪɢɤɨ-ɫɟɦɚɧɬɢɱɟɫɤɚɹ ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ
ɧɚɭɱɧɚɹ
ɲɤɨɥɚ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɩɢɫɶɦɟɧɧɨɣ ɪɟɱɢ ɭɱɚɳɢɯɫɹ ɜ ɫɜɟɬɟ ɬɟɨɪɢɢ ɪɟɱɟɜɨɣ
ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ
ɲɤɨɥɚ
Ƚ.ɇ.ɉɪɢɫɬɭɩɵ; Ʉɚɥɭɠɫɤɚɹ
ɩɭɧɤɬɭɚɰɢɢ
ȼ.ȿ.Ɇɚɦɭɲɢɧɚ; Ɋɹɡɚɧɫɤɚɹ
ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ ɨɫɧɨɜ ɦɟɬɨɞɢɤɢ
Ƚ.ɂ.Ȼɥɢɧɨɜɚ; Ʉɪɚɫɧɨɞɚɪɫɤɚɹ
ɨɪɮɨɝɪɚɮɢɱɟɫɤɚɹ ɧɚɭɱɧɚɹ
ɲɤɨɥɚ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɫɢɧɬɚɤɫɢɫɚ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɨɬɧɨɲɟɧɢɣ ɦɟɠɞɭ ɩɪɢɡɧɚɤɚɦɢ ɫɢɧɬɚɤɫɢɱɟɫɤɨɣ ɟɞɢɧɢɰɵ
ɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɫɥɨɜɨɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ
ɨɪɮɨɝɪɚɮɢɱɟɫɤɚɹ ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ
ɫɟɦɚɧɬɢɱɟɫɤɚɹ ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ
Ɋ.Ⱥ.Ɇɨɫɤɨɜɤɢɧɨɣ; ȼɨɥɝɨɝɪɚɞɫɤɚɹ
Ɂ.Ⱥ.ɉɨɬɢɯɢ; Ʌɢɩɟɰɤɚɹ
Ȼ.Ɍ.ɉɚɧɨɜɚ; ɋɚɦɚɪɫɤɚɹ
ȿ.ɉ.ɉɪɨɧɢɧɨɣ ɢ ɞɪ. ȼɚɠɧɨ ɨɬɦɟɬɢɬɶ,
ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ ɢɡɭɱɟ-
ɝɪɚɦɦɚɬɢɤɨ-
ɫɬɪɭɤɬɭɪɧɨ-
ɱɬɨ ɦɧɨɝɢɟ ɪɟɝɢɨɧɚɥɶɧɵɟ ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ ɜɵɪɨɫɥɢ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɦɨɫɤɨɜɫɤɢɯ ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɯ ɧɚɭɱɧɵɯ ɲɤɨɥ. Ⱥɧɚɥɢɡ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɝɨ ɧɚɫɥɟɞɢɹ Ⱥ.ȼ.Ɍɟɤɭɱɟɜɚ, Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ, Ɍ.Ⱥ.Ʌɚɞɵɠɟɧɫɤɨɣ, ɫɨɜɨɤɭɩɧɨɫɬɶ
ɬɪɭɞɨɜ ɢ ɞɚɥɶɧɟɣɲɟɟ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɢɯ ɢɞɟɣ 2–3 ɩɨɤɨɥɟɧɢɹɦɢ ɩɨɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɟɣ ɩɨɡɜɨɥɹɟɬ ɝɨɜɨɪɢɬɶ ɨ ɬɨɦ, ɱɬɨ ɛɥɚɝɨɞɚɪɹ ɚɤɬɢɜɧɨɣ
ɢ ɩɥɨɞɨɬɜɨɪɧɨɣ
ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ ɧɚɭɱɧɵɯ ɲɤɨɥ ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ
ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɫɬɨɥɟɬɢɹ ɢ ɩɟɪɜɨɝɨ ɞɟɫɹɬɢɥɟɬɢɹ XXI ɜɟɤɚ ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɡɭɸɬɫɹ ɟɞɢɧɫɬɜɨɦ.
3.Ɍɪɟɬɢɣ ɭɪɨɜɟɧɶ ɜ ɫɬɪɭɤɬɭɪɟ ɮɨɪɦ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɫɚɦɨɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ –
ɬɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ. ɉɨɧɹɬɢɹ
ɫɤɚɹ
ɧɚɭɱɧɨɟ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ
ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ
ɢ
, ɤɨɬɨɪɨɟ ɩɨɧɢɦɚɟɬɫɹ ɤɚɤ ɜɟɤɬɨɪ ɜ ɪɚɡɜɢ-
ɧɚɭɱɧɨɟ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟ-
ɧɟ ɹɜɥɹɸɬɫɹ ɪɚɜɧɨɡɧɚɱɧɵɦɢ,
ɢ ɷɬɨ ɩɨɞɱɟɪɤɢɜɚɟɬɫɹ ɜ ɫɛɨɪɧɢɤɟ «ɇɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ ɆɉȽɍ»:
«<…>ɥɨɝɢɤɚ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɮɭɧɞɚɦɟɧɬɚɥɶɧɨɣ ɧɚɭɤɢ ɞɢɤɬɭɟɬ ɭɫɥɨɜɢɹ ɢ ɩɪɢɧɰɢɩɵ ɫɬɪɭɤɬɭɪɢɪɨɜɚɧɢɹ ɧɚɭɱɧɵɯ ɲɤɨɥ ɢ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɣ».
138
ɇɚɭɱɧɨɟ ɧɚ-
ɩɪɚɜɥɟɧɢɟ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɹɟɬ ɫɨɛɨɣ
137
Ȼɟɧɶɤɨɜɫɤɚɹ Ɍ.ȿ. ɇɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ ɢ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɹ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɥɢɬɟɪɚ-
ɬɭɪɵ XX ɜɟɤɚ [Ɍɟɤɫɬ] / Ɍ.ȿ. Ȼɟɧɶɤɨɜɫɤɚɹ // Ⱥɜɬɨɪɟɮɟɪɚɬ ɞɢɫɫ. … ɞ.ɩ.ɧ. – 13.00.02. –
ɋɉɛ., 2007. – ɋ.7–8.
138
ɇɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ Ɇɨɫɤɨɜɫɤɨɝɨ ɩɟɞɚɝɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ ɝɨɫɭɞɚɪɫɬɜɟɧɧɨɝɨ ɭɧɢɜɟɪɫɢɬɟɬɚ:
ȼɵɩɭɫɤ 1. – Ɇ.: ɉɪɨɦɟɬɟɣ ɆɉȽɍ, 2008. – ɋ.4.
104
Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ, ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
И МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА
ɬɪɟɬɢɣ ɭɪɨɜɟɧɶ ɨɛɨɛɳɟɧɢɣ ɜɟɞɭɳɢɯ ɮɨɪɦ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɫɚɦɨɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ. Ɉɱɟɜɢɞɧɨ, ɱɬɨ
ɧɨɟ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ
ɫɤɚɹ ɫɢɫɬɟɦɚ ɨɬɞɟɥɶɧɨɝɨ ɭɱɟɧɨɝɨ
ɇɚɭɱɧɨɟ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ
– ɤɚɬɟɝɨɪɢɹ ɟɳɟ ɛɨɥɟɟ ɲɢɪɨɤɚɹ, ɱɟɦ
ɢ
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɚɹ ɧɚɭɱɧɚɹ ɲɤɨɥɚ
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟ-
ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɡɭɟɬɫɹ ɲɢɪɨɬɨɣ ɩɪɨɫɬɪɚɧɫɬɜɟɧɧɵɯ ɢ
ɧɚɭɱ-
ɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɝɪɚɧɢɰ, ɩɚɪɚɞɢɝɦɚɥɶɧɵɦ ɟɞɢɧɫɬɜɨɦ, ɦɧɨɝɨɚɫɩɟɤɬɧɨɫɬɶɸ ɢ
ɪɚɡɧɨɨɛɪɚɡɢɟɦ ɜɡɝɥɹɞɨɜ ɦɟɬɨɞɢɫɬɨɜ-ɪɭɫɢɫɬɨɜ (ɬɟɨɪɟɬɢɤɨɜ ɢ ɩɪɚɤɬɢɤɨɜ)
ɧɚ ɩɪɨɛɥɟɦɭ ɢɥɢ ɤɨɦɩɥɟɤɫ ɩɪɨɛɥɟɦ ɢ ɫɩɨɫɨɛɨɜ ɢɯ ɪɟɲɟɧɢɹ, ɤɚɤ ɩɢɲɟɬ
Ɍ.ȿ.Ȼɟɧɶɤɨɜɫɤɚɹ.
139
ɋɜɨɣɫɬɜɨɦ
ɧɚɭɱɧɵɯ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɣ
ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɢɯ ɫɨɨɬɧɟɫɟɧɧɨɫɬɶ ɫ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹɦɢ ɜ ɪɚɡɜɢɬɢɢ ɧɚɭɤɢ. ɇɚɩɪɢɦɟɪ, ɩɪɟɟɦɫɬɜɟɧɧɨ
ɢɞɭɳɟɟ ɨɬ Ɏ.ɂ.Ȼɭɫɥɚɟɜɚ ɞɨ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɫɬɢ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ ɫɨɢɡɭɱɟɧɢɟ ɹɡɵɤɚ ɢ ɪɟɱɢ, ɹɡɵɤɚ ɢ ɤɭɥɶɬɭɪɵ, ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɢ ɜɨɫɩɢɬɚɧɢɹ ɫɪɟɞɫɬɜɚɦɢ ɭɱɟɛɧɨɝɨ ɩɪɟɞɦɟɬɚ
ɪɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ
ɫɨɨɬɧɨɫɢɬɫɹ ɫ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹɦɢ ɦɟɠɤɭɥɶɬɭɪɧɨɣ
ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɰɢɢ ɤɚɤ ɛɚɡɵ ɞɥɹ ɩɨɥɢɤɭɥɶɬɭɪɧɨɣ ɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɨɣ ɫɪɟɞɵ ɢ
ɞɪ. ȼ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ
ɧɚɭɱɧɵɟ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɹ
ɫɮɨɪɦɢɪɨɜɚɥɢɫɶ ɛɥɚɝɨɞɚɪɹ ɞɟɹɬɟɥɶɧɨɫɬɢ Ɏ.ɂ. Ȼɭɫɥɚɟɜɚ, ȼ.ə. ɋɬɨɸɧɢɧɚ,
Ʉ.Ⱦ. ɍɲɢɧɫɤɨɝɨ, ȼ.ɉ. Ɉɫɬɪɨɝɨɪɫɤɨɝɨ, ȼ.ɂ. ȼɨɞɨɜɨɡɨɜɚ, Ʉ.Ȼ. Ȼɚɪɯɢɧɚ,
ɇ.ɋ. Ⱦɟɪɠɚɜɢɧɚ, Ʌ.ȼ. ɓɟɪɛɵ ɢ ɞɪɭɝɢɯ ɤɪɭɩɧɟɣɲɢɯ ɭɱɟɧɵɯ, ɬɪɭɞɵ ɤɨɬɨɪɵɯ ɹɜɥɹɸɬɫɹ ɮɭɧɞɚɦɟɧɬɚɥɶɧɵɦɢ ɞɥɹ ɢɫɫɥɟɞɨɜɚɬɟɥɟɣ ɜ ɨɛɥɚɫɬɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ XX–XXI ɜɜ.
Ɍɚɤɢɦ ɨɛɪɚɡɨɦ, ɥɨɝɢɤɚ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɤɢ ɜ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɣ ɫɢɬɭɚɰɢɢ ɬɪɟɛɭɟɬ ɱɟɬɤɨɝɨ ɫɬɪɭɤɬɭɪɢɪɨɜɚɧɢɹ
ɧɨɣ ɫɚɦɨɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ
–
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɫɢɫɬɟɦɵ ɨɬɞɟɥɶɧɵɯ ɭɱɟɧɵɯ,
–
ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɧɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ,
–
ɧɚɭɱɧɵɟ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɹ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ
ɢ ɢɯ ɞɢɮɮɟɪɟɧɰɢɪɨɜɚɧɢɹ ɧɚ ɬɪɢ ɭɪɨɜɧɹ:
ɮɨɪɦ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶ-
.
Ɍɪɟɯɭɪɨɜɧɟɜɚɹ ɝɪɚɞɚɰɢɹ ɮɨɪɦ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɫɚɦɨɨɪɝɚɧɢɡɚɰɢɢ ɛɭɞɟɬ ɫɩɨɫɨɛɫɬɜɨɜɚɬɶ ɛɨɥɟɟ ɝɥɭɛɨɤɨɦɭ ɢ ɨɛɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨɦɭ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɨɦɭ ɨɫɦɵɫɥɟɧɢɸ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɜ ɪɚɡɜɢɬɢɢ ɧɚɭɤɢ, ɷɮɮɟɤɬɢɜɧɨɦɭ ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɧɢɸ ɧɚɭɱɧɨɝɨ ɨɩɵɬɚ, ɪɚɫɤɪɵɬɢɸ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɟɣ ɧɚɭɱɧɨɝɨ ɧɚɫɥɟɞɢɹ, ɪɚɡɜɢɬɢɸ ɧɚɭɱɧɨɝɨ ɩɨɬɟɧɰɢɚɥɚ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ.
.
139
Ȼɟɧɶɤɨɜɫɤɚɹ Ɍ.ȿ. ɇɚɭɱɧɵɟ ɲɤɨɥɵ ɢ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɹ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɥɢɬɟɪɚ-
ɬɭɪɵ XX ɜɟɤɚ [Ɍɟɤɫɬ] / Ɍ.ȿ. Ȼɟɧɶɤɨɜɫɤɚɹ // Ⱥɜɬɨɪɟɮɟɪɚɬ ɞɢɫɫ. … ɞ.ɩ.ɧ. – 13.00.02. –
ɋɉɛ., 2007. – ɋ.6.
105
В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
2.6. ɌȿɇȾȿɇɐɂɂ ȼ ɈɌȿɑȿɋɌȼȿɇɇɈɃ ɆȿɌɈȾɂɄȿ
ɉɊȿɉɈȾȺȼȺɇɂə ɊɍɋɋɄɈȽɈ əɁɕɄȺ
140
Ƚɥɭɛɨɤɨɟ ɨɫɦɵɫɥɟɧɢɟ ɢɫɬɨɪɢɢ ɧɚɭɤɢ ɧɟɜɨɡɦɨɠɧɨ ɛɟɡ ɪɚɫɤɪɵɬɢɹ
ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ
ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɢɯ ɚɧɚɥɢɡ ɡɧɚɱɢɦ
ɞɥɹ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɹ ɩɪɢɨɪɢɬɟɬɨɜ ɜ ɪɚɡɜɢɬɢɢ ɥɢɧɝɜɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɦɵɫɥɢ.
ȼ «Ɍɨɥɤɨɜɨɦ ɫɥɨɜɚɪɟ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɝɨ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ»
ȼ.ȼ.Ʌɨɩɚɬɢɧɚ
ɞɟɧɰɢɹ. ɇɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ ɪɚɡɜɢɬɢɹ, ɫɤɥɨɧɧɨɫɬɶ, ɫɬɪɟɦɥɟɧɢɟ».
ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ
ɩɪɟɞɥɚɝɚɟɬɫɹ ɫɥɟɞɭɸɳɟɟ ɨɛɴɹɫɧɟɧɢɟ: «Ɍɟɧ-
141
ɋɭɳɟɫɬɜɭ-
ɟɬ ɢ ɪɚɫɲɢɪɟɧɧɨɟ ɬɨɥɤɨɜɚɧɢɟ: «Ɍɟɧɞɟɧɰɢɹ [ɧɟɦ. Tendenz < ɥɚɬ. Tendere
ɧɚɩɪɚɜɥɹɬɶɫɹ, ɫɬɪɟɦɢɬɶɫɹ] – 1)ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɶ ɜɨ ɜɡɝɥɹɞɚɯ ɢɥɢ ɞɟɣɫɬɜɢɹɯ; ɫɤɥɨɧɧɨɫɬɢ, ɫɬɪɟɦɥɟɧɢɹ, ɫɜɨɣɫɬɜɟɧɧɵɟ ɤɨɦɭ-, ɱɟɦɭ-ɥɢɛɨ; 2) ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ, ɜ ɤɨɬɨɪɨɦ ɫɨɜɟɪɲɚɟɬɫɹ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɤɚɤɨɝɨ-ɥɢɛɨ ɹɜɥɟɧɢɹ; 3)
ɢɞɟɹ, ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɶ ɩɪɨɢɡɜɟɞɟɧɢɹ, ɜɵɫɤɚɡɵɜɚɧɢɹ; 4)ɩɪɟɞɜɡɹɬɚɹ ɢɞɟɹ,
ɦɵɫɥɶ, ɧɚɜɹɡɵɜɚɟɦɚɹ ɤɨɦɭ-ɥɢɛɨ».
142
Ⱦɥɹ ɧɚɭɱɧɨɝɨ ɨɫɦɵɫɥɟɧɢɹ ɢɫɬɨ-
ɪɢɢ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɤɢ ɩɪɚɜɨɦɟɪɧɨ ɨɩɟɪɟɬɶɫɹ ɧɚ ɬɨɥɤɨɜɚɧɢɟ
ɜɨ ɜɬɨɪɨɦ ɡɧɚɱɟɧɢɢ, ɬɨ ɟɫɬɶ ɩɨɧɢɦɚɬɶ ɬɟɧɞɟɧɰɢɸ ɤɚɤ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ, ɜ
ɤɨɬɨɪɨɦ ɫɨɜɟɪɲɚɟɬɫɹ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɬɚɤɨɝɨ ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɢ ɪɚɡɜɢɜɚɸɳɟɝɨɫɹ
ɹɜɥɟɧɢɹ, ɤɚɤ ɹɡɵɤ ɢ ɦɟɬɨɞɢɤɚ ɟɝɨ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ.
ɂɫɩɨɥɶɡɭɟɦ ɞɥɹ ɛɨɥɟɟ ɬɨɱɧɨɝɨ ɨɛɴɹɫɧɟɧɢɹ ɞɚɧɧɨɝɨ ɡɧɚɱɢɦɨɝɨ ɩɨɧɹɬɢɹ ɞɪɭɝɨɣ ɚɜɬɨɪɢɬɟɬɧɵɣ ɢɫɬɨɱɧɢɤ, ɜɡɹɬɵɣ ɢɡ ɨɛɥɚɫɬɢ
ɮɢɥɨɫɨɮɢɢ, –
«Ɏɢɥɨɫɨɮɫɤɢɣ ɷɧɰɢɤɥɨɩɟɞɢɱɟɫɤɢɣ ɫɥɨɜɚɪɶ», ɜ ɫɥɨɜɚɪɧɨɣ ɫɬɚɬɶɟ ɤɨɬɨɪɨɝɨ ɩɨɹɫɧɹɟɬɫɹ ɦɧɨɝɨɦɟɪɧɨɫɬɶ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɹ ɬɨɝɨ, ɱɬɨ ɟɫɬɶ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹ.
ȼ ɧɟɦ ɞɚɟɬɫɹ ɭɤɚɡɚɧɢɟ ɧɚ ɧɚɥɢɱɢɟ ɝɨɫɩɨɞɫɬɜɭɸɳɟɣ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ, ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɨɫɬɢ ɟɟ ɜɵɞɟɥɟɧɢɹ, ɧɚ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɶ ɫɯɨɞɫɬɜɚ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɜ ɪɨɞɫɬɜɟɧɧɵɯ ɫɢɫɬɟɦɚɯ: «ȼɵɞɟɥɟɧɢɟ ɝɥɚɜɧɨɣ, ɝɨɫɩɨɞɫɬɜɭɸɳɟɣ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ –
ɜɚɠɧɟɣɲɢɣ ɦɨɦɟɧɬ ɤɚɤ ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɨɝɨ, ɬɚɤ ɢ ɫɬɪɭɤɬɭɪɧɨ-ɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɚɧɚɥɢɡɚ
ɥɸɛɨɝɨ ɪɚɡɜɢɜɚɸɳɟɝɨɫɹ ɨɛɴɟɤɬɚ».
143
ȼ ɬɨ ɠɟ ɜɪɟɦɹ ɜ
ɫɥɨɜɚɪɧɨɣ ɫɬɚɬɶɟ ɩɪɟɞɭɫɦɚɬɪɢɜɚɟɬɫɹ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɶ ɫɭɳɟɫɬɜɨɜɚɧɢɹ ɪɚɡɥɢɱɧɵɯ ɢɥɢ ɩɪɨɬɢɜɨɩɨɥɨɠɧɵɯ ɞɪɭɝ ɞɪɭɝɭ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɜ ɨɞɧɨɦ ɢ ɬɨɦ ɠɟ
ɹɜɥɟɧɢɢ: «ȼ ɨɞɧɨɦ ɢ ɬɨɦ ɠɟ ɹɜɥɟɧɢɢ ɦɨɝɭɬ ɫɨɞɟɪɠɚɬɶɫɹ ɪɚɡɥɢɱɧɵɟ ɢ
ɞɚɠɟ ɩɪɨɬɢɜɨɩɨɥɨɠɧɵɟ ɞɪɭɝ ɞɪɭɝɭ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ».
144
140
ɉɪɢɦɟɱɚɧɢɟ: ɩɚɪɚɝɪɚɮ «Ɍɟɧɞɟɧɰɢɢ ɜ ɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɨɣ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ» ɧɚɩɢɫɚɧ ɜ ɫɨɚɜɬɨɪɫɬɜɟ ɫ ɩɪɨɮɟɫɫɨɪɨɦ Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɨɣ.
141
Ʌɨɩɚɬɢɧ ȼ.ȼ., Ʌɨɩɚɬɢɧɚ, Ʌ.ȿ. Ɍɨɥɤɨɜɵɣ ɫɥɨɜɚɪɶ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɝɨ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ. –
Ɇ.: ɗɤɫɦɨ, 2009. – ɋ.778.
142
ɋɥɨɜɚɪɶ ɢɧɨɫɬɪɚɧɧɵɯ ɫɥɨɜ / ɉɨɞ ɪɟɞ. ɂ.ȼ.Ʌɟɯɢɧɚ, ɋ.Ɇ.Ʌɨɤɲɢɧɨɣ, Ɏ.ɇ.ɉɟɬɪɨɜɚ,
Ʌ.ɋ.ɒɚɭɦɹɧɚ; ɝɥ.ɪɟɞ. Ɏ.ɇ.ɉɟɬɪɨɜ. – 15-ɟ ɢɡɞ. – Ɇ.: Ɋɭɫ.ɹɡ., 1988. – ɋ.490.
143
Ɏɢɥɨɫɨɮɫɤɢɣ ɷɧɰɢɤɥɨɩɟɞɢɱɟɫɤɢɣ ɫɥɨɜɚɪɶ /Ɋɟɞ.ɤɨɥɥɟɝɢɹ: ɋ.ɋ.Ⱥɜɟɪɢɧɰɟɜ ɢ ɞɪ. –
Ɇ.: ɋɨɜɟɬɫɤɚɹ ɷɧɰɢɤɥɨɩɟɞɢɹ, 1989. – ɋ.646.
144
Ɏɢɥɨɫɨɮɫɤɢɣ ɷɧɰɢɤɥɨɩɟɞɢɱɟɫɤɢɣ ɫɥɨɜɚɪɶ. Ɍɚɦ ɠɟ, ɋ.646.
106
Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ, ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
И МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА
ȼ ɧɚɲɟɦ ɫɥɭɱɚɟ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ ɦɨɠɟɬ ɛɵɬɶ ɬɨɠɞɟɫɬɜɟɧɧɚ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɸ, ɟɟ ɩɪɚɜɨɦɟɪɧɨ ɨɛɴɹɫɧɢɬɶ ɢ ɤɚɤ ɩɨɞɯɨɞ.
Ɏɢɥɨɫɨɮɵ ɨɬɦɟɱɚɸɬ, ɱɬɨ ɨɫɧɨɜɨɣ ɩɨɫɬɢɠɟɧɢɹ ɝɨɫɩɨɞɫɬɜɭɸɳɢɯ,
ɢɥɢ ɜɟɞɭɳɢɯ, ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɹ ɨɛɴɟɤɬɚ ɜɵɫɬɭɩɚɟɬ ɞɢɚɥɟɤɬɢɤɚ
ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɟɣ ɢ ɞɟɣɫɬɜɢɬɟɥɶɧɨɫɬɢ. ȼɨɡɦɨɠɧɨɫɬɢ ɫɜɹɡɚɧɵ ɫ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɢɟɦ ɨ
ɧɚɭɱɧɨɦ ɩɨɬɟɧɰɢɚɥɟ
, ɤɨɬɨɪɵɣ ɢɦɟɟɬ ɨɫɨɛɨɟ ɡɧɚɱɟɧɢɟ ɜ ɤɨɧɬɟɤɫɬɟ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ. ɇɚɩɨɦɧɢɦ, ɱɬɨ
ɭ ɩɨɧɹɬɢɹ
ɧɚɭɱɧɵɣ ɩɨɬɟɧɰɢɚɥ
ɜ ɧɚɲɟɦ ɩɨɧɢɦɚɧɢɢ ɢɦɟɟɬɫɹ ɨɱɟɧɶ ɡɧɚɱɢɬɟɥɶɧɵɣ ɞɢɚɩɚɡɨɧ, ɨɬɤɪɵɜɚɟɬɫɹ ɲɢɪɨɤɢɣ ɫɨɞɟɪɠɚɬɟɥɶɧɵɣ ɫɩɟɤɬɪ, ɜ
ɤɨɬɨɪɵɣ ɜɤɥɸɱɚɸɬɫɹ
ɢɧɬɟɥɥɟɤɬɭɚɥɶɧɵɟ ɪɟɫɭɪɫɵ, ɰɟɧɧɵɟ ɢɫɬɨɱɧɢɤɢ
ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɢ, ɧɟɪɟɚɥɢɡɨɜɚɧɧɵɟ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɢ, ɨɩɵɬ, ɡɧɚɧɢɹ, ɫɪɟɞɫɬɜɚ,
ɡɚɩɚɫɵ, ɤɨɬɨɪɵɟ ɦɨɝɭɬ ɛɵɬɶ ɫɩɪɨɟɰɢɪɨɜɚɧɵ ɧɚ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɨɫɬɶ, ɢɫɩɨɥɶɡɨɜɚɧɵ ɞɥɹ ɪɟɲɟɧɢɹ ɡɚɞɚɱ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɫɬɭɞɟɧɬɨɜɮɢɥɨɥɨɝɨɜ, ɞɨɫɬɢɠɟɧɢɹ ɰɟɥɢ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ ɭɱɢɬɟɥɟɣ-ɫɥɨɜɟɫɧɢɤɨɜ ɜɵɫɨɤɨɣ ɤɜɚɥɢɮɢɤɚɰɢɢ.
Ɋɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɮɢɥɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɦ ɨɛɴɟɤɬɨɦ, ɫɨɨɬɜɟɬɫɬɜɟɧɧɨ
ɥɢɧɝɜɢɫɬɢɱɟɫɤɚɹ ɧɚɭɤɚ ɬɪɚɤɬɭɟɬ ɬɟɧɞɟɧɰɢɸ ɤɚɤ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ, ɜ ɤɨɬɨɪɨɦ ɫɨɜɟɪɲɚɟɬɫɹ ɪɚɡɜɢɬɢɟ
145
ɰɟɥɨɦ.
Ⱦɥɹ ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɨɣ ɨɰɟɧɤɢ ɱɪɟɡɜɵɱɚɣɧɨ ɜɚɠɧɨ ɩɨɧɹɬɶ, ɫ ɤɚɤɨɣ
ɤɚɤɨɝɨ-ɥɢɛɨ ɹɡɵɤɨɜɨɝɨ ɹɜɥɟɧɢɹ ɢɥɢ ɹɡɵɤɚ ɜ
ɫɬɨɪɨɧɵ – ɨɬɞɟɥɶɧɨɝɨ ɹɡɵɤɨɜɨɝɨ ɹɜɥɟɧɢɹ ɢɥɢ ɹɡɵɤɚ ɜ ɰɟɥɨɦ (ɜ ɫɢɫɬɟɦɟ) – ɪɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɸɬɫɹ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ.
ȼ
ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɤɨɬɨɪɚɹ ɹɜɥɹɟɬɫɹ ɨɛɴɟɤɬɨɦ ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɨɝɨ ɢɡɭɱɟɧɢɹ, ɪɚɡɜɢɜɚɸɳɢɦɫɹ ɨɛɴɟɤɬɨɦ, ɢɦɟɸɳɢɦ
ɛɥɢɠɧɸɸ ɢ ɞɚɥɶɧɸɸ ɩɟɪɫɩɟɤɬɢɜɵ, ɬɟɧɞɟɧɰɢɹ – ɷɬɨ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɟ ɜ ɪɚɡɜɢɬɢɢ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɦɵɫɥɢ. Ɉɬɫɸɞɚ ɢ ɜɨɡɧɢɤɚɟɬ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɢɟ ɨ ɧɟɨɛɯɨɞɢɦɨɫɬɢ ɢ ɡɧɚɱɢɦɨɫɬɢ ɫɢɫɬɟɦɧɨɝɨ ɪɚɫɫɦɨɬɪɟɧɢɹ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɜ ɢɫɬɨɪɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜɨ ɜɫɟɦ ɨɛɴɟɦɟ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɹ ɞɚɧɧɨɝɨ ɩɨɧɹɬɢɹ
.
Ɉɩɢɫɚɧɢɟ ɢ ɚɧɚɥɢɡ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ ɨɛɧɚɪɭɠɢɜɚɟɬɫɹ ɤɚɤ ɩɪɚɜɢɥɨ ɜ ɬɪɭɞɚɯ ɨɛɡɨɪɧɨɝɨ ɯɚɪɚɤɬɟɪɚ
Ⱥ.ȼ.Ɍɟɤɭɱɟɜɚ «Ɂɧɚɦɟɧɚɬɟɥɶɧɵɟ ɜɟɯɢ ɜ ɢɫɬɨɪɢɢ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɫɨɜɟɬɫɤɨɣ
ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɫɪɟɞɧɟɣ ɲɤɨɥɟ (1917–1967)» (1967), «ɋɬɚɧɨɜɥɟɧɢɟ ɢ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ ɧɚɭɤɢ ɩɨɫɥɟ Ɉɤɬɹɛɪɹ 1917 ɝɨɞɚ» (1977); Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ «Ɋɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ ɜ
ɲɤɨɥɟ: ɤ 210ɥɟɬɢɸ ɜɤɥɸɱɟɧɢɹ ɜ ɭɱɟɛɧɵɟ ɩɥɚɧɵ» (1996); ȿ.Ⱥ.Ȼɵɫɬɪɨɜɨɣ «ɇɨɜɵɟ
ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɢ ɲɤɨɥɶɧɵɣ ɭɱɟɛɧɢɤ»
(1996); Ɇ.Ɋ.Ʌɶɜɨɜɚ «Ɋɨɥɶ ɪɨɞɧɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɢ ɞɭɯɨɜɧɨɝɨ ɦɢɪɚ
145
Ɋɨɡɟɧɬɚɥɶ Ⱦ.ɗ., Ɍɟɥɟɧɤɨɜɚ Ɇ.Ⱥ. ɋɥɨɜɚɪɶ-ɫɩɪɚɜɨɱɧɢɤ ɥɢɧɝɜɢɫɬɢɱɟɫɤɢɯ ɬɟɪɦɢ-
ɧɨɜ. ɉɨɫɨɛɢɟ ɞɥɹ ɭɱɢɬɟɥɹ. ɂɡɞ. 2-ɟ, ɢɫɩɪ. ɢ ɞɨɩ. – Ɇ.: ɉɪɨɫɜɟɳɟɧɢɟ, 1976. – ɋ.484.
107
В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
ɥɢɱɧɨɫɬɢ» (2001); Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɨɣ «ɇɨɜɚɰɢɢ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ» (2002), «ɇɨɜɵɟ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ» (2004), «Ɉɬɪɚɠɟɧɢɟ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɤɢ ɜ ɲɤɨɥɶɧɵɯ ɭɱɟɛɧɢɤɚɯ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ» (2007), «Ɉɛ ɚɤɬɭɚɥɶɧɨɦ ɢ ɢɧɧɨɜɚɰɢɨɧɧɨɦ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ»
(2009); Ɍ.Ʉ.Ⱦɨɧɫɤɨɣ «Ɉɱɟɪɤɢ ɩɨ ɢɫɬɨɪɢɢ ɤɚɮɟɞɪɵ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ ɊȽɉɍ ɢɦ. Ⱥ.
ɂ.Ƚɟɪɰɟɧɚ» (2005); Ɍ.Ⱥ.Ɉɫɬɪɢɤɨɜɨɣ «ɇɚɭɱɧɨɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɟ ɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɟ ɫɚɦɨɫɬɨɹɬɟɥɶɧɨɣ ɩɪɨɮɟɫɫɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɩɨɞɝɨɬɨɜɤɢ ɫɬɭɞɟɧɬɨɜ-ɫɥɨɜɟɫɧɢɤɨɜ» (2006) ɢ ɞɪ.
Ⱥɧɚɥɢɡ ɭɤɚɡɚɧɧɵɯ ɢɫɬɨɱɧɢɤɨɜ ɩɨɡɜɨɥɹɟɬ ɫɮɨɪɦɢɪɨɜɚɬɶ ɩɪɟɞɫɬɚɜɥɟɧɢɟ ɨ ɧɟɤɨɬɨɪɵɯ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹɯ ɜ ɪɚɡɜɢɬɢɢ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɏɏ ɜɟɤɚ.
ȼ ɫɬɚɬɶɟ «Ɂɧɚɦɟɧɚɬɟɥɶɧɵɟ ɜɟɯɢ ɜ ɢɫɬɨɪɢɢ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɫɨɜɟɬɫɤɨɣ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɫɪɟɞɧɟɣ ɲɤɨɥɟ (1917–1967)» Ⱥ
.ȼ.Ɍɟɤɭɱɟɜ ɨɬɦɟɬɢɥ ɬɪɢ ɜɚɠɧɵɯ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɹ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ 1930-60-ɟ
ɝɝ.: «Ɍɚɤ ɭɫɥɨɜɧɨ ɦɨɠɧɨ ɫɱɢɬɚɬɶ, ɱɬɨ ɜ 30-ɟ ɝɨɞɵ ɝɥɚɜɧɵɟ ɭɫɢɥɢɹ ɫɥɨɜɟɫɧɢɤɨɜ ɧɚɩɪɚɜɥɹɥɢɫɶ ɧɚ ɥɢɤɜɢɞɚɰɢɸ ɨɪɮɨɝɪɚɮɢɱɟɫɤɨɣ ɧɟɝɪɚɦɨɬɧɨɫɬɢ, ɧɚ ɡɚɧɹɬɢɹ ɩɪɚɜɨɩɢɫɚɧɢɟɦ, ɜ 40-ɟ – ɧɚ ɝɪɚɦɦɚɬɢɤɭ, ɜ 20-ɟ ɢ 60-ɟ – ɧɚ
ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɪɟɱɢ. ɗɬɢ ɜɚɪɢɚɰɢɢ ɜ ɩɨɞɯɨɞɟ
ɢɧɨɟ ɨɬɪɚɠɟɧɢɟ ɢ ɜ ɩɪɨɝɪɚɦɦɚɯ, ɢ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ, ɢ ɜ ɲɤɨɥɶɧɨɣ ɩɪɚɤɬɢ-
146
ɤɟ».
ȼ ɞɚɧɧɨɦ ɨɛɡɨɪɟ Ⱥ.ȼ.Ɍɟɤɭɱɟɜ ɭɤɚɡɚɥ ɧɚ ɱɟɬɵɪɟ ɡɧɚɱɢɦɵɟ ɡɚɞɚɱɢ
ɜ
ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ 1920–1960-ɯ ɝɝ.:
ɤ ɩɪɟɞɦɟɬɭ ɩɨɥɭɱɚɥɢ ɬɨ ɢɥɢ
1) ɜɧɟɞɪɟɧɢɟ ɜ ɫɨɡɧɚɧɢɟ ɭɱɢɬɟɥɟɣ ɢ ɭɱɚɳɢɯɫɹ ɢɞɟɢ ɨ ɹɡɵɤɟ ɤɚɤ
ɢɫɬɨɪɢɱɟɫɤɢ ɜɨɡɧɢɤɚɸɳɟɦ ɢ ɪɚɡɜɢɜɚɸɳɟɦɫɹ ɹɜɥɟɧɢɢ, ɨ ɟɞɢɧɫɬɜɟ ɹɡɵɤɚ ɢ ɦɵɲɥɟɧɢɹ, ɟɞɢɧɫɬɜɟ ɮɨɪɦɵ ɢ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɹ, ɨ ɜɡɚɢɦɨɨɬɧɨɲɟɧɢɢ
ɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɢ ɢɧɬɟɪɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɨɝɨ ɧɚɱɚɥ ɜ ɹɡɵɤɟ;
2) ɨɫɭɳɟɫɬɜɥɟɧɢɟ ɫɜɹɡɢ ɲɤɨɥɵ ɫ ɠɢɡɧɶɸ;
3) ɢɡɦɟɧɟɧɢɟ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɹ ɞɢɞɚɤɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɦɚɬɟɪɢɚɥɚ, ɤɨɬɨɪɵɣ
ɩɨɥɶɡɭɟɬɫɹ ɧɚ ɭɪɨɤɚɯ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ (ɦɚɬɟɪɢɚɥ ɧɟ ɞɨɥɠɟɧ ɛɵɬɶ ɢɞɟɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢ ɧɟɣɬɪɚɥɶɧɵɦ);
4) ɨɬɤɚɡ ɨɬ ɢɞɟɚɥɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɢ ɦɟɯɚɧɢɫɬɢɱɟɫɤɨɝɨ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɹɡɵɤɚ, ɪɟɚɥɢɡɚɰɢɹ ɢɞɟɢ ɜɨɫɩɢɬɵɜɚɸɳɟɝɨ ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɧɚ ɭɪɨɤɚɯ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ.
ȼ ɞɪɭɝɨɦ ɨɛɡɨɪɟ «ɋɬɚɧɨɜɥɟɧɢɟ ɢ ɪɚɡɜɢɬɢɟ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ ɧɚɭɤɢ ɩɨɫɥɟ Ɉɤɬɹɛɪɹ 1917 ɝ.» Ⱥ.ȼ.Ɍɟɤɭɱɟɜ ɨɛɨɡɧɚɱɢɥ ɱɟɬɵɪɟ
ɡɧɚɱɢɦɵɯ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ 1920–
1970-ɟ ɝɝ.:
1) ɤ ɫɛɥɢɠɟɧɢɸ ɧɚɭɤɢ ɢ ɲɤɨɥɶɧɨɣ ɩɪɚɤɬɢɤɢ;
ɢɫ-
146
Ɍɟɤɭɱɟɜ Ⱥ.ȼ. Ɂɧɚɦɟɧɚɬɟɥɶɧɵɟ ɜɟɯɢ ɜ ɢɫɬɨɪɢɢ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɫɨɜɟɬɫɤɨɣ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ ɜ ɫɪɟɞɧɟɣ ɲɤɨɥɟ (1917–1967) // «Ɋɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ ɜ ɲɤɨɥɟ», 1967, ʋ4. – ɋ.19.
108
Глава 2. ОСНОВНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ОБЩЕСТВЕ, ОТЕЧЕСТВЕННОМ ОБРАЗОВАНИИ
И МЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА
2) ɤ ɢɡɭɱɟɧɢɸ ɹɡɵɤɚ ɜ ɰɟɥɨɦ (ɚ ɧɟ ɬɨɥɶɤɨ ɟɝɨ ɝɪɚɦɦɚɬɢɤɢ ɢ ɩɪɚɜɨ-
ɩɢɫɚɧɢɹ, ɤɚɤ ɷɬɨ ɛɵɥɨ ɜ ɩɪɨɲɥɨɦ), ɛɨɪɶɛɟ ɫ ɮɨɪɦɚɥɢɡɦɨɦ;
3) ɤ ɫɨɡɧɚɬɟɥɶɧɨɦɭ ɭɫɜɨɟɧɢɸ ɡɧɚɧɢɣ ɜɨɨɛɳɟ ɢ, ɜ ɱɚɫɬɧɨɫɬɢ, ɩɪɚɜɨɩɢɫɧɵɯ ɧɚɜɵɤɨɜ ɤɚɤ ɨɫɧɨɜɧɨɦ, ɢɫɯɨɞɧɨɦ ɩɪɢɧɰɢɩɟ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɨɪɮɨɝɪɚɮɢɢ ɢ ɩɭɧɤɬɭɚɰɢɢ;
4) ɤ ɩɪɨɛɥɟɦɟ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɪɟɱɢ.
ȼ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ ɩɨɫɥɟɞɧɟɣ ɬɪɟɬɢ ɏɏ ɜɟɤɚ ɩɪɨɫɥɟɠɢɜɚɸɬɫɹ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɤ ɪɚɫɲɢɪɟɧɢɸ ɡɚɞɚɱ ɲɤɨɥɶɧɨɝɨ ɤɭɪɫɚ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɭɫɢɥɟɧɢɸ ɟɝɨ ɫɜɹɡɢ ɫ ɠɢɡɧɶɸ, ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɧɨɫɬɢ; ɤ ɨɛɴɟɞɢɧɟɧɢɸ ɞɜɭɯ ɫɬɢɯɢɣ – ɢɡɭɱɟɧɢɹ ɫɬɪɨɹ ɹɡɵɤɚ ɢ ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɩɨɥɶɡɨɜɚɧɢɸ ɹɡɵɤɨɦ ɜ ɪɟɱɢ ɜ ɨɞɧɨɦ ɩɪɟɞɦɟɬɟ «ɪɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ»; ɤ
ɜɵɞɟɥɟɧɢɸ ɬɪɟɯ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɣ ɜ ɪɚɛɨɬɟ ɩɨ ɪɚɡɜɢɬɢɸ ɪɟɱɢ
(ɨɛɨɝɚɳɟɧɢɟ
ɪɟɱɢ, ɭɫɜɨɟɧɢɟ ɧɨɪɦ ɥɢɬɟɪɚɬɭɪɧɨɝɨ ɹɡɵɤɚ (ɤɭɥɶɬɭɪɚ ɪɟɱɢ), ɨɜɥɚɞɟɧɢɟ
ɭɦɟɧɢɟɦ ɫɜɹɡɧɨ ɢɡɥɚɝɚɬɶ ɦɵɫɥɢ ɜ ɭɫɬɧɨɣ ɢ ɩɢɫɶɦɟɧɧɨɣ ɮɨɪɦɚɯ), ɨɬɦɟɱɟɧɧɵɟ Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɵɦ ɜ ɨɛɡɨɪɟ «Ɋɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ: ɤ 210-ɥɟɬɢɸ ɜɤɥɸɱɟɧɢɹ ɜ ɭɱɟɛɧɵɟ ɩɥɚɧɵ».
147
Ⱥɧɚɥɢɡ ɧɚɩɪɚɜɥɟɧɢɣ ɜ ɦɟɬɨɞɢɤɟ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ
ɩɪɟɞɥɨɠɢɥɚ ȿ.Ⱥ.Ȼɵɫɬɪɨɜɚ ɜ ɫɬɚɬɶɟ «ɇɨɜɵɟ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ
ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɢ ɲɤɨɥɶɧɵɣ ɭɱɟɛɧɢɤ»:
148
ɨɛɭɱɟɧɢɟ ɪɭɫɫɤɨɦɭ ɹɡɵɤɭ ɜɨ
ɜɫɟɦ ɦɧɨɝɨɨɛɪɚɡɢɢ ɟɝɨ ɮɭɧɤɰɢɣ, ɭɱɟɬ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɩɨɥɢɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥɶɧɨɫɬɢ ɫɚɦɨɝɨ ɮɟɧɨɦɟɧɚ ɹɡɵɤɚ, ɨɛɪɚɳɟɧɢɟ ɤ ɬɚɤɢɦ ɟɝɨ ɮɭɧɤɰɢɹɦ,
ɤɚɤ ɤɨɝɧɢɬɢɜɧɚɹ (ɩɨɡɧɚɜɚɬɟɥɶɧɚɹ), ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɚɹ (ɮɭɧɤɰɢɹ ɨɛɳɟɧɢɹ), ɤɭɦɭɥɹɬɢɜɧɚɹ (ɤɭɥɶɬɭɪɨɧɨɫɧɚɹ, ɨɛɭɱɟɧɢɟ ɹɡɵɤɭ ɤɚɤ ɫɪɟɞɫɬɜɭ
ɩɪɢɨɛɳɟɧɢɹ ɤ ɧɚɰɢɨɧɚɥɶɧɨɣ ɤɭɥɶɬɭɪɟ), ɷɫɬɟɬɢɱɟɫɤɚɹ (ɪɚɫɤɪɵɜɚɸɳɚɹ
ɢɡɨɛɪɚɡɢɬɟɥɶɧɨ-ɜɵɪɚɡɢɬɟɥɶɧɵɟ ɜɨɡɦɨɠɧɨɫɬɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ
ɯɭɞɨɠɟɫɬɜɟɧɧɨɝɨ ɬɟɤɫɬɚ).
Ɉɛɨɡɪɟɜɚɹ
ɩɭɬɶ, ɩɪɨɣɞɟɧɧɵɣ ɦɟɬɨɞɢɤɨɣ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ ɜ ɏɏ ɜɟɤɟ, Ɇ.Ɋ.Ʌɶɜɨɜ ɨɬɦɟɱɚɟɬ ɜ ɧɟɦ ɫɥɟɞɭɸɳɢɟ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ.
ɉɟɪɜɚɹ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹ – ɤ ɨɩɨɪɟ ɧɚ ɨɬɟɱɟɫɬɜɟɧɧɵɟ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɢɟ ɬɪɚɞɢɰɢɢ
XIX ɜɟɤɚ. ȼɬɨɪɚɹ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹ – ɤ ɭɫɢɥɟɧɢɸ ɬɟɨɪɟɬɢɱɟɫɤɢɯ ɩɨɞɯɨɞɨɜ ɜ
ɮɨɪɦɢɪɨɜɚɧɢɢ ɤɚɤ ɫɨɞɟɪɠɚɧɢɹ (ɜɥɢɹɧɢɟ ɫɬɪɭɤɬɭɪɚɥɢɡɦɚ ɜ ɹɡɵɤɨɡɧɚɧɢɢ, ɩɫɢɯɨɥɨɝɢɱɟɫɤɢɯ ɫɢɫɬɟɦ Ʌ.ȼ. Ɂɚɧɤɨɜɚ ɢ ɞɪ.), ɬɚɤ ɢ
ɦɟɬɨɞɢɤɢ (ɚɥɝɨɪɢɬɦɵ ɢ ɢɧɮɨɪɦɚɰɢɨɧɧɵɟ ɬɟɯɧɨɥɨɝɢɢ ɢ ɩɪ.). Ɍɪɟɬɶɹ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹ ɩɪɨɹɜɢɥɚɫɶ ɜ ɩɨɜɵɲɟɧɧɨɦ ɜɧɢɦɚɧɢɢ ɤ ɨɛɥɚɫɬɢ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɪɟɱɢ ɢ ɪɟɱɟɜɟɞɟɧɢɸ (ɜɜɨɞɹɬɫɹ ɫɢɫɬɟɦɵ ɫɨɱɢɧɟɧɢɣ ɪɚɡɧɵɯ ɠɚɧɪɨɜ, ɮɭɧɤɰɢɨɧɚɥɶɧɚɹ
ɫɬɢɥɢɫɬɢɤɚ, ɤɭɥɶɬɭɪɚ ɪɟɱɢ, ɜɧɟɡɚɩɧɨ ɩɪɨɛɭɠɞɚɟɬɫɹ ɢɧɬɟɪɟɫ ɤ ɪɢɬɨɪɢɤɟ,
147
Ȼɚɪɚɧɨɜ Ɇ.Ɍ. Ɋɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ ɜ ɲɤɨɥɟ: Ʉ 210-ɥɟɬɢɸ ɜɤɥɸɱɟɧɢɹ ɜ ɭɱɟɛɧɵɟ ɩɥɚɧɵ //
«Ɋɭɫɫɤɢɣ ɹɡɵɤ ɜ ɲɤɨɥɟ», 1996, ʋ4. – ɋ.64.
148
Ȼɵɫɬɪɨɜɚ ȿ.Ⱥ. ɇɨɜɵɟ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɢ ɲɤɨɥɶɧɵɣ
ɭɱɟɛɧɢɤ // «Ɋɭɫɫɤɚɹ ɫɥɨɜɟɫɧɨɫɬɶ», 1996, ʋ4. – ɋ.39–43.
109
В. Д. Янченко. НАУЧНОЕ НАСЛЕДИЕ В ОБЛАСТИ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ПОСЛЕДНЕЙ ТРЕТИ ХХ ВЕКА – УЧИТЕЛЯМ-СЛОВЕСНИКАМ
ɫ ɨɝɪɨɦɧɨɣ ɫɢɥɨɣ ɜɧɟɞɪɹɟɬɫɹ ɩɨɧɢɦɚɧɢɟ ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ ɤɨɦɦɭɧɢɤɚɬɢɜɧɨɝɨ,
ɞɚɠɟ ɬɨɥɶɤɨ ɢɧɮɨɪɦɚɬɢɜɧɨɝɨ ɫɪɟɞɫɬɜɚ).
149
ȼ ɪɚɛɨɬɟ «Ɉɱɟɪɤɢ ɩɨ ɢɫɬɨɪɢɢ ɤɚɮɟɞɪɵ ɦɟɬɨɞɢɤɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ
ɊȽɉɍ ɢɦ. Ⱥ.ɂ.Ƚɟɪɰɟɧɚ» (2005) Ɍ.Ʉ.Ⱦɨɧɫɤɚɹ ɩɨɞɱɟɪɤɢɜɚɟɬ ɪɨɥɶ ɢɫɬɨɪɢɤɨ-ɫɟɦɚɧɬɢɱɟɫɤɨɣ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɜ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɪɨɞɧɨɝɨ ɹɡɵɤɚ, ɜɨɫɯɨɞɹɳɟɣ ɤ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɱɧɨɣ ɲɤɨɥɟ ȿ.ɇ.ɉɟɬɪɨɜɨɣ.
Ɋɚɫɫɦɚɬɪɢɜɚɹ ɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɢ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɭɱɟɛɧɢɤɨɜ ɩɨ ɪɭɫɫɤɨɦɭ
ɹɡɵɤɭ, Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɚ ɨɩɪɟɞɟɥɹɟɬ ɲɟɫɬɶ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ
ɜ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɤɟ:
1) ɤ ɨɩɪɟɞɟɥɟɧɢɸ ɪɨɥɢ ɢ ɦɟɫɬɚ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɨɛɳɟɦɢɪɨɜɨɣ
ɤɭɥɶɬɭɪɟ ɢ ɤɭɥɶɬɭɪɟ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɧɚɪɨɞɚ;
2) ɤ ɭɬɜɟɪɠɞɟɧɢɸ ɚɤɫɢɨɥɨɝɢɱɟɫɤɨɝɨ (ɰɟɧɧɨɫɬɧɨɝɨ) ɫɬɚɬɭɫɚ ɪɭɫ-
ɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɫɢɫɬɟɦɟ ɨɛɪɚɡɨɜɚɧɢɹ;
3) ɤ ɭɫɢɥɟɧɢɸ ɡɧɚɱɢɦɨɫɬɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɞɥɹ ɬɨɥɟɪɚɧɬɧɨɝɨ ɨɬ-
ɧɨɲɟɧɢɹ ɤ ɦɢɪɭ;
4) ɤ ɨɛɟɫɩɟɱɟɧɢɸ ɰɟɥɨɫɬɧɨɫɬɢ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɤɚɤ ɢɡɭɱɚɟɦɨɝɨ
ɩɪɟɞɦɟɬɚ;
5) ɤ
ɭɱɟɬɭ ɨɫɨɛɟɧɧɨɫɬɟɣ ɥɢɱɧɨɫɬɢ ɲɤɨɥɶɧɢɤɚ, ɟɝɨ ɫɩɨɫɨɛɧɨɫɬɟɣ,
ɤɨɬɨɪɵɟ ɪɚɡɜɢɜɚɸɬɫɹ ɧɚ ɨɫɧɨɜɟ ɭɫɩɟɲɧɨɫɬɢ ɩɨɡɧɚɧɢɹ ɪɨɞɧɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɢ
ɤɭɥɶɬɭɪɵ;
6) ɤ ɫɨɯɪɚɧɟɧɢɸ ɢ ɩɨɞɞɟɪɠɚɧɢɸ ɢɧɬɟɪɟɫɚ ɤ ɤɭɥɶɬɭɪɟ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɹɡɵɤɚ, ɤɭɥɶɬɭɪɟ ɪɨɞɧɨɣ ɪɟɱɢ.
150
Ɂɚɦɟɬɧɚ ɭɫɢɥɢɜɚɸɳɚɹɫɹ ɬɟɧɞɟɧɰɢɹ ɤ ɫɢɫɬɟɦɧɨɫɬɢ ɢ ɢɧɬɟɝɪɚɰɢɢ,
ɤɨɬɨɪɚɹ ɩɪɨɹɜɢɥɚɫɶ ɟɳɟ ɜ ɬɪɭɞɚɯ Ⱥ.ȼ.Ɍɟɤɭɱɟɜɚ ɩɨɡɞɧɟɝɨ ɩɟɪɢɨɞɚ, ɡɚɬɟɦ ɜ ɨɛɡɨɪɚɯ Ɇ.Ɍ.Ȼɚɪɚɧɨɜɚ, ȿ.Ⱥ.Ȼɵɫɬɪɨɜɨɣ, Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɨɣ ɢ ɞɪ. Ɍɚɤ,
Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɚ ɩɢɲɟɬ ɨ ɬɨɦ, ɱɬɨ ɢɞɟɹ ɢɧɬɟɝɪɚɰɢɢ ɫɛɥɢɠɚɟɬɫɹ ɫ ɩɨɧɹɬɢɟɦ
«ɫɢɫɬɟɦɚ»: «ɋɨɜɪɟɦɟɧɧɵɟ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɧɢɹ ɪɭɫɫɤɨɝɨ
ɪɚɸɬɫɹ ɧɚ ɝɥɭɛɨɤɨɟ ɨɛɨɫɧɨɜɚɧɢɟ ɫɚɦɨɝɨ ɩɨɧɹɬɢɹ «ɫɢɫɬɟɦɚ» ɢ ɫɨɛɫɬɜɟɧɧɨ
ɥɢɧɝɜɢɫɬɢɱɟɫɤɨɣ ɫɢɫɬɟɦɵ».
151
ɇɚɫɬɨɹɳɟɟ ɜɪɟɦɹ ɯɚɪɚɤɬɟɪɢɡɭɟɬɫɹ ɩɨɢɫ-
ɹɡɵɤɚ ɨɩɢ-
ɤɨɦ ɫɢɧɬɟɡɚ: «ɋɨɜɪɟɦɟɧɧɵɣ ɷɬɚɩ ɜɵɫɲɟɣ ɲɤɨɥɵ – ɜ ɩɨɢɫɤɟ ɫɢɧɬɟɡɚ,
ɩɪɢɱɟɦ ɧɟ ɬɨɥɶɤɨ ɭɫɢɥɢɹɦɢ ɩɪɟɩɨɞɚɜɚɬɟɥɟɣ-ɭɱɟɧɵɯ, ɧɨ ɢ ɨɛɭɱɚɸɳɟɣɫɹ
ɦɨɥɨɞɟɠɢ, ɨɫɨɛɟɧɧɨ ɜɨɫɩɪɢɢɦɱɢɜɨɣ ɤ ɪɟɚɥɢɹɦ ɧɨɜɨɝɨ ɜɪɟɦɟɧɢ <…>»
ɬɚɤɢɦ ɨɛɪɚɡɨɦ,
149
Ʌɶɜɨɜ Ɇ.Ɋ. Ɋɨɥɶ ɪɨɞɧɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɜ ɫɬɚɧɨɜɥɟɧɢɢ ɞɭɯɨɜɧɨɝɨ ɦɢɪɚ ɥɢɱɧɨɫɬɢ // «Ɋɭɫ-
ɫɤɢɣ ɹɡɵɤ ɜ ɲɤɨɥɟ», 2001, ʋ4. – ɋ.3.
150
Ⱦɟɣɤɢɧɚ Ⱥ.Ⱦ. Ɉɬɪɚɠɟɧɢɟ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɬɟɧɞɟɧɰɢɣ ɦɟɬɨɞɢɱɟɫɤɨɣ ɧɚɭɤɢ ɜ ɲɤɨɥɶɧɵɯ
ɭɱɟɛɧɢɤɚɯ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ // ɋɨɜɟɪɲɟɧɫɬɜɨɜɚɧɢɟ ɫɨɜɪɟɦɟɧɧɵɯ ɫɪɟɞɫɬɜ ɨɛɭɱɟɧɢɹ ɢ ɪɚɡɜɢɬɢɹ ɭɱɚɳɢɯɫɹ: ɧɚɭɱɧɵɟ ɤɨɧɰɟɩɰɢɢ ɭɱɟɛɧɢɤɨɜ ɢ ɭɱɟɛɧɵɯ ɩɨɫɨɛɢɣ ɪɭɫɫɤɨɝɨ ɹɡɵɤɚ ɞɥɹ
ɨɛɳɟɨɛɪɚɡɨɜɚɬɟɥɶɧɵɯ ɭɱɪɟɠɞɟɧɢɣ: Ɇɚɬɟɪɢɚɥɵ ȼɫɟɪɨɫɫɢɣɫɤɨɣ ɧɚɭɱɧɨ-ɩɪɚɤɬɢɱɟɫɤɨɣ
ɤɨɧɮɟɪɟɧɰɢɢ (15–16 ɦɚɪɬɚ 2007 ɝ.) / ɋɨɫɬ. ɞ.ɩ.ɧ., ɩɪɨɮ.Ⱥ.Ⱦ.Ⱦɟɣɤɢɧɚ, ɞ.ɩ.ɧ.,
Ⱥ.ɉ.ȿɪɟɦɟɟɜɚ, ɤ.ɩ.ɧ., ɞɨɰ.ȼ.Ⱦ.əɧɱɟɧɤɨ. – Ɇ: ɆɉȽɍ, əɪɨɫɥɚɜɥɶ: Ɋɟɦɞɟɪ, 2007. – ɋ.9.
151
Ⱦɟɣɤɢɧɚ Ⱥ.Ⱦ. Ɍɚɦ ɠɟ, ɫ.10.
152
Ⱦɟɣɤɢɧɚ Ⱥ.Ⱦ. Ɍɚɦ ɠɟ, ɫ.9.
ɢɧɬɟɝɪɚɰɢɨɧɧɵɟ ɬɟɧɞɟɧɰɢɢ
ɭɫɢɥɢɜɚɸɬɫɹ, ɱɬɨ ɩɨɞɬɜɟɪ-
152
ɩɪɨɮ.
,
110
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