Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Введение в специальность «Юриспруденция». Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 030501 «Юриспруденция»
.pdf
установления межличностных контактов с руководителями других
предприятий и фирм, необходимо эффективно и с учетом индивидуально-психологических особенностей подчиненных распределять
между ними обязанности, координировать ход их деятельности. Ему
необходимо сохранять в коллективе нормальную, спокойную психологическую обстановку, препятствовать возникновению конфликтных ситуаций, сохранять самообладание, принимать наиболее правильные решения и предвидеть их последствия.
В зависимости от управленческой ситуации руководителю приходится исполнять разнообразные «роли», которые определяются
его положением в организации и являются, по существу, набором
тех умений и навыков, которыми должен обладать лидер. Таких
ролей достаточно много.
1. Администратор (наблюдает за исполнением).
2. Плановик (разрабатывает методы и средства, с помощью ко-
торых другие достигают цели).
3. Политик (устанавливает цели и линию поведения в группе,
организации).
4. Эксперт (человек, к которому обращаются как к источнику дос-
товерной информации или как к квалифицированному специалисту).
5. Представитель (коллектива во внешней среде).
6. Регулятор (отношений внутри группы, организации).
7. Источник (идей, информации, поощрений и наказаний).
8. Судья (а также миротворец).
9. Символ (пример, лицо коллектива).
10. Диктатор (человек, отменяющий индивидуальную ответственность: «Все претензии ко мне, действуйте от моего имени»; «Передайте, что я приказал»).
11. Старший товарищ (к которому обращаются за помощью).
12. «Козел отпущения» (человек, отвечающий за все в случае
неудачи).
Профессионализм руководителя — постоянно самовозрастающая величина. Он призван являть собой образец повышения уровня
своих теоретических знаний и практических навыков, общекультурного роста. Крайне важна систематическая демонстрация им
хорошего владения технологией интеллектуального самовыражения
при выработке управленческих решений.
4.6. Сущность удостоверительной деятельности
Общеизвестно, что юрист большую часть своего времени занимается составлением деловых бумаг, служебных, процессуальных документов, монологических выступлений в суде, подчиняющихся определенным правовым и одновременно языковым требованиям. При
101
этом успешность его удостоверительной деятельности не ограничивается лишь знанием орфографии, пунктуации, или основ делопроизводства. Можно, например, хорошо знать нормативы письменной
речи, оформления и составления документов, но не представлять
отличий языка документа от других разновидностей современного
русского языка, не понимать трудностей этого специфического стиля, не уметь редактировать деловые бумаги, т.е. не владеть культурой
письменной речи в самом широком смысле этого понятия. А низкая
культура составления документов свидетельствует не только о недостаточном уровне компетентности специалиста, но и соответствующим образом влечет за собой снижение серьезности отношения к
передаваемой информации, влияет на репутацию того учреждения,
которое он представляет.
Кроме того, ошибки, допущенные при подготовке юридического
документа, могут привести к сиюминутному и прямому результату. Например, ошибка в завещании может лишить кого-то наследства, а нечеткие формулировки в контракте на продажу недвижимости — вызвать
споры и задержать вступление в права собственности. Подобным образом широкая формулировка полномочий доверительного собственника
может предоставить ему большую свободу действий, чем того хотел доверитель, а нечеткая запись об обязанностях сторон в соглашении о
партнерстве — иметь итогом несправедливое или неравное разделение
труда. Неряшливая формулировка в исковом заявлении не информирует
должным образом ответчика о предъявленном требовании и лишает его
возможности правильно подготовиться к защите. Неясно и нечетко
сформулированный закон может ввести в заблуждение тех, на кого он
распространяется, что приведет к ошибкам в его толковании.
Отсюда следует, что овладение письменной речью достигается
путем систематических упражнений, которые требуют максимального напряжения внимания и всех умственных сил человека. Вот
почему овладеть навыками этой деятельности специалист может
лишь при большой внутренней дисциплине и организованности.
Современная профессиональная подготовка юристов к удостоверительной деятельности помимо обретения опыта составления
деловых бумаг и документов включает формирование и развитие у
них специальных умений, необходимых для:
• обоснования и адекватной формулировки решения в нормо-
творческой и правоприменительной практике;
• безошибочного толкования смысла сообщений, содержащих
ту или иную правовую информацию;
• перевода устной речи в письменное изложение (документиро-
вание различных актов).
Работа над качеством речи должна приводить главным образом к
тому, чтобы мысли пишущего легко доходили до сознания читающих.
102
Тема
Юридические профессии
5.1. Научная и преподавательская деятельность
5.1.1. Требования, предъявляемые к преподавателю высшего
учебного заведения, его права и обязанности
Юридическое образование открывает широкие возможности не
только для практической работы в правоохранительных органах,
адвокатской, нотариальной и другой деятельности, но и в научной
и преподавательской.
К педагогической деятельности в образовательных учреждениях
допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется типовыми положениями об образовательных учреждениях
соответствующих типов и видов.
К педагогической деятельности в образовательных учреждениях
не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или
по медицинским показаниям, а также лица, имеющие неснятую
или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, предусмотренные Уголовным кодексом Российской Федерации.
Перечень соответствующих медицинских противопоказаний устанавливается Правительством Российской Федерации.
Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность, сопровождающаяся получением доходов, рассматривается как предпринимательская и подлежит регистрации в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Индивидуальная трудовая педагогическая деятельность не лицензируется. При ее регистрации заявитель представляет в соответствующий орган местного самоуправления только заявление и документ об уплате регистрационного сбора.
Незарегистрированная индивидуальная трудовая педагогическая
деятельность не допускается.
В системе высшего и послевузовского профессионального образования созданы научные институты, деятельность которых связана
с образованием и направлена на его обеспечение, а также есть научно-исследовательские организации для проведения научных исследований.
Кадровый потенциал науки распределен между несколькими
основными секторами: академическим, вузовским, отраслевым или
ведомственным.
103
В высших и академических учебных заведениях предусматриваются должности научно-педагогического, профессорско-преподавательского состава, научных работников, административно-хозяйственного, учебно-вспомогательного и другого персонала.
К профессорско-преподавательскому составу относятся должности декана факультета, заведующего кафедрой, профессора, доцента, старшего преподавателя, преподавателя, ассистента.
В Российской Федерации установлены ученые звания профессора и доцента.
Ученое звание профессора может быть присвоено лицу, имеющему, как правило, ученую степень доктора наук, ведущему преподавательскую, научную и методическую работу в области высшего и
послевузовского профессионального образования.
Ученое звание доцента может быть присвоено лицу, имеющему,
как правило, ученую степень кандидата наук, ведущему преподавательскую, научную и методическую работу в высших учебных заведениях.
Замещение всех должностей научно-педагогических работников
в высшем учебном заведении производится по трудовому договору,
заключаемому на срок до пяти лет. При замещении должностей
научно-педагогических работников, за исключением должностей
декана факультета и заведующего кафедрой, заключению трудового
договора предшествует конкурсный отбор.
Должности декана факультета и заведующего кафедрой являются выборными. Заключению трудового договора с деканом факультета и заведующим кафедрой предшествуют выборы, порядок которых определяется уставом высшего учебного заведения.
Аналогичный порядок распространяется на замещение должностей научно-педагогических работников образовательных учреждений дополнительного профессионального образования (повышения
квалификации), имеющих факультеты и кафедры.
В государственных и муниципальных высших учебных заведениях должности ректоров, проректоров, руководителей филиалов и
институтов замещаются лицами в возрасте не старше шестидесяти
пяти лет независимо от времени заключения трудовых договоров
или контрактов. Лица, занимающие такие должности и достигшие
данного возраста, переводятся с их согласия на иные должности,
соответствующие их квалификации.
Проректоры принимаются на работу по срочному трудовому договору или контракту. Срок окончания срочного трудового договора, контракта, заключаемого проректором с высшим учебным заведением, совпадает со сроком окончания полномочий ректора.
По представлению ученого совета учредитель высшего учебного
заведения вправе продлить срок пребывания в должности ректора
до достижения им возраста семидесяти лет.
104
Для других должностей продление срока до достижения возраста семидесяти лет может осуществляться ректором по представлению ученого совета высшего учебного заведения.
Научно-педагогические работники высшего учебного заведения имеют определенные права и академические свободы, а именно:
• право на участие в управлении образовательным учреждением,
на защиту своей профессиональной чести и достоинства;
• право избирать и быть избранными в ученый совет высшего
учебного заведения;
• участвовать в обсуждении и решении вопросов, относящихся
к деятельности высшего учебного заведения;
• пользоваться бесплатно услугами библиотек, информацион-
ных фондов, учебных и научных подразделений, а также услугами социально-бытовых, лечебных и других структурных
подразделений высшего учебного заведения в соответствии с
его уставом и коллективным договором;
• определять содержание учебных курсов в соответствии с госу-
дарственными образовательными стандартами высшего и послевузовского профессионального образования;
• выбирать методы и средства обучения, наиболее полно отве-
чающие их индивидуальным особенностям и обеспечивающие
высокое качество учебного процесса;
• имеют право на организационное и материально-техническое
обеспечение своей профессиональной деятельности.
Научно-педагогические работники высшего учебного заведения,
кроме того, обязаны:
• обеспечивать высокую эффективность педагогического и на-
учного процессов;
• соблюдать устав высшего учебного заведения;
• формировать у обучающихся профессиональные качества по
избранному направлению подготовки (специальности), гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях
современной цивилизации и демократии;
• развивать у обучающихся самостоятельность, инициативу, твор-
ческие способности;
• систематически заниматься повышением своей квалификации.
Научные работники высшего учебного заведения имеют право
выбирать методы и средства проведения научных исследований,
отвечающие мерам безопасности, наиболее полно соответствующие
их индивидуальным особенностям и обеспечивающие высокое качество научного процесса. Научные работники обязаны соблюдать
устав высшего учебного заведения.
Должностной оклад (ставка) выплачивается работнику высшего
учебного заведения за выполнение им функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором или контрактом.
105
Высшее учебное заведение в пределах имеющихся у него
средств на оплату труда работников самостоятельно определяет
форму и систему оплаты труда, размеры доплат, надбавок, премий
и других мер материального стимулирования, а также размеры
должностных окладов (ставок) всех категорий работников, без установления предельных размеров должностных окладов (ставок).
Минимальные размеры ставок для педагогических работников
из числа профессорско-преподавательского состава высших учебных заведений устанавливаются в размере не ниже восьмикратного
минимального размера оплаты труда, установленного федеральным
законом.
Научно-педагогическим работникам высших учебных заведений устанавливаются надбавки к должностным окладам (ставкам) в размере:
• сорока процентов за должность доцента:
• шестидесяти процентов за должность профессора:
• дополнительно за ученую степень кандидата или доктора наук.
Средние должностные оклады (ставки) работников высшего
учебного заведения устанавливаются на уровне:
• для педагогических работников из числа профессорско-препо-
давательского состава высших учебных заведений — в два раза
превышающем уровень средней заработной платы работников
промышленности в Российской Федерации.
5.1.2. Пути повышения квалификации,
научного и педагогического мастерства
B академический сектор входит Российская академия наук, которая имеет Отделение права и Институт государства и права.
Byзовский сектор состоит из институтов и академий юридического
профиля. Отраслевой или ведомственный сектор состоит из специальных учебных заведений юридического профиля, относящиеся к
системе Генеральной прокуратуры, Министерств внутренних дел,
юстиции, обороны, Федеральной службы безопасности, a также
научно-исследовательские институты (НИИ). Развиваются учебные
заведения альтернативного экономико-правового профиля высшего
и среднеспециального уровня негосударственного (частного, платного) образования.
Именно в академическом и вузовском секторе выполняется
значительная часть всех исследований, проводимых в области права. Сектор высшего образования — одна из основных составных
частей юридического научного потенциала страны. Для высшей
школы большое значение имеет квалификация профессорско-преподавательского состава, которая непосредственно определяет качество подготовки специалистов юридического профиля. Специфика
106
освоения научных знаний основывается на творческом труде исследователей и способствует поддержанию высокого уровня квалификации педагогических и научно-исследовательских кадров.
Сложившаяся система подготовки кадров для сферы преподавательской и научной деятельности имеет многоуровневую структуру
и охватывает высшую школу и последипломную подготовку в аспирантурах и докторантурах.
Подготовка научно-педагогических работников осуществляется
в аспирантуре и докторантуре высших учебных заведений, научных
учреждений или организаций, а также путем прикрепления к таким
учреждениям или организациям соискателей для подготовки и защиты диссертаций на соискание ученой степени кандидата или
доктора наук либо путем перевода педагогических работников на
должности научных работников для подготовки диссертаций на соискание ученой степени доктора наук.
Государство гарантирует создание необходимых условий для повышения квалификации не реже чем один раз в пять лет научнопедагогических работников государственных высших учебных заведений и научно-педагогических работников государственных научных учреждений и организаций, действующих в системе высшего и
послевузовского профессионального образования, выделяя на эти
цели необходимые средства за счет федерального бюджета.
Повышение квалификации научно-педагогических работников
может осуществляться также по договорам, заключенным физическими или юридическими лицами с высшими учебными заведениями и научными организациями или учреждениями, за счет
средств этих лиц.
Порядок, виды и формы повышения квалификации регулируются законодательством Российской Федерации и устанавливаются
Правительством.
Эффективность подготовки научных кадров обеспечивается на
основе единых требований к будущим аспирантам. Ha практике
существуют льготные условия для некоторых категорий поступающих в целевые аспирантуры. Основной функцией целевых аспирантур является обеспечение конкретных организаций и учреждений
высококвалифицированными научными и преподавательскими кадрами. Завершающим этапом в системе подготовки научных кадров
является докторантура, которая завершает обучение с защитой диссертации.
Аспирантом является лицо, имеющее высшее профессиональное
образование, обучающееся в аспирантуре и готовящееся к защите
диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук.
Докторантом является лицо, имеющее ученую степень кандидата наук и зачисленное в докторантуру для подготовки диссертации
на соискание ученой степени доктора наук.
107
Соискателем является лицо, имеющее высшее профессиональное образование, прикрепленное к организации или учреждению,
которые имеют аспирантуру или докторантуру, и подготавливающее
диссертацию на соискание ученой степени кандидата наук без обучения в аспирантуре, либо лицо, имеющее ученую степень кандидата наук и подготавливающее диссертацию на соискание ученой степени доктора наук.
Положения о докторантах, аспирантах и о соискателях утверждаются в порядке, установленном Правительством Российской
Федерации.
Допущенным к вступительным испытаниям в аспирантуру предоставляются отпуска продолжительностью тридцать календарных
дней с сохранением средней заработной платы по месту работы.
Обучающиеся в аспирантуре по очной форме обучения за счет
средств бюджета обеспечиваются государственными стипендиями и
пользуются ежегодно каникулами продолжительностью два месяца.
Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обучения, имеют право на ежегодные дополнительные отпуска по месту работы продолжительностью тридцать календарных дней с сохранением средней заработной платы.
К ежегодному дополнительному отпуску аспиранта добавляется
время, затраченное на проезд от места работы до места нахождения
аспирантуры и обратно с сохранением средней заработной платы.
Проезд оплачивает организация-работодатель.
Аспиранты, обучающиеся в аспирантуре по заочной форме обучения, имеют право соответственно на один свободный от работы
день в неделю с оплатой его в размере пятидесяти процентов получаемой заработной платы.
Организация-работодатель вправе предоставлять аспирантам по
их желанию на четвертом году обучения дополнительно не более
двух свободных от работы дней в неделю без сохранения заработной платы.
Аспирантам, обучающимся в аспирантуре по заочной форме
обучения, предоставляются места в общежитии на период сдачи
экзаменов и выполнения работ по диссертации.
Получающим послевузовское профессиональное образование в
имеющих государственную аккредитацию государственных высших
учебных заведениях и научных учреждениях, имеющих лицензии на
ведение образовательной деятельности по образовательным программам послевузовского профессионального образования, предоставляются отсрочки от призыва на военную службу на период учебы и защиты квалификационных работ.
Докторантам также выплачиваются государственные стипендии
и предоставляются ежегодные каникулы продолжительностью два
месяца.
108
За докторантами сохраняются все права по месту работы, которые они имели до поступления в докторантуру: право на получение
жилой площади, на присвоение ученого звания, право на возвращение на прежние места работы, а также другие права.
Аспиранты и докторанты пользуются бесплатно оборудованием
лабораториями, учебно-методическими кабинетами, библиотеками,
а также правом на командировки, в том числе в высшие учебные
заведения и научные центры иностранных государств, участие в
экспедициях для проведения работ по избранным темам научных
исследований наравне с научно-педагогическими работниками высших учебных заведений и научными работниками научноисследовательских учреждений или организаций.
Для приобретения научной литературы каждому аспиранту и
докторанту, обучающемуся за счет средств бюджета, выдается ежегодное пособие в размере двух месячных стипендий.
Для завершения диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук или доктора наук работникам предприятий, учреждений и организаций по месту работы предоставляются отпуска с сохранением заработной платы продолжительностью соответственно
три или шесть месяцев в порядке, установленном положениями об
аспирантах, докторантах и соискателях.
Соискатели, работающие над диссертациями на соискание ученой степени доктора наук и имеющие значительные научные результаты по актуальным социально-экономическим проблемам или
приоритетным направлениям фундаментальных научных исследований, могут быть переведены на должности научных работников
на срок до двух лет для подготовки диссертации на соискание ученой степени доктора наук. За соискателями, переведенными на
должности научных работников, сохраняются получаемые ими
должностные оклады и право на возвращение на прежние места
работы.
Рассматривая вопросы подготовки диссертаций, следует остановиться на общей методологии научного творчества, которая включает в себя:
• научное изучение как основную форму научной работы;
• схему осуществления научного исследования;
• использование методов научного познания;
• применение логических законов и правил.
Последовательность хода научного исследования можно представить в виде определенных тезисов:
• обоснование выбранной темы научного исследования;
• определение объекта и предмета исследования;
• выбор методов и методики проведения исследования;
• описание процесса исследования;
109
• подведение и обсуждение результатов исследования;
• формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Подготовка и написание диссертации (кандидатской или докторской) и накопление научной информации сопровождаются составлением индивидуального и рабочего планов, библиографическим поиском литературных источников, изучением необходимой
литературы и отбором фактического материала для дальнейшей работы над рукописью диссертации и оформлением автореферата.
Диссертация представляет собой научное произведение, которое
выполнено в форме рукописи, научного доклада, опубликованной
монографии или учебника. Представляется в качестве квалифицированной работы, которая показывает научно-практический уровень проведенного исследования, представленного на соискание
ученой степени. Автореферат диссертации является научным изданием в виде брошюры, который содержит составленный автором
реферат проведенного им исследования, претендующего на соискание ученой степении кандидата или доктора юридических наук.
Порядок присуждения ученых степеней доктора и кандидата наук, a также присвоения ученых званий профессора по специальности и старшего научного сотрудника определяется соответствующим
Положением, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации.
Ученые степени могут присуждаться, a ученые звания — присваиваться лицам, которые имеют глубокие профессиональные знания и научные достижения в области юридических наук. Ученая
степень доктора наук присуждается Высшей аттестационной комиссией (ВАК) Российской Федерации на основании ходатайства диссертационного совета, которое принято после публичной защиты
диссертации соискателем, имеющим высшее или послевузовское
профессиональное образование (аспирантура, докторантура, адьюнктура) и с учетом заключения соответствующего экспертного
совета ВАКа России. Ученая степень кандидата наук присуждается
диссертационным советом на основании публичной защиты диссертации соискателем, имеющим высшее или послевузовское профессиональное образование.
Ученое звание профессора по специальности работникам научных, научно-исследовательских и научно-производственных организаций присваивается ВАКом России по представлению соответствующих ученых (научно-технических) советов этих организаций.
Ученое звание старшего научного сотрудника по специальности
присваивается научному работнику научной, научно-исследовательской, научно-производственной организации или высшего учебного
заведения, приказом руководителя соответствующей организации,
на основании решения ученого или научно-технического совета.
110
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]