Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Аудирование монологической речи. Учебно-методический комплекс.pdf
Задание 8. Замените два простых предложения одним сложным,
используя слово который.
1. Через два года Виктор сделал открытие. Об этом открытии
они мечтали вместе с Борисом.
2. Борис сделал открытие. Это открытие Виктор сделал только
недавно.
3. Вот старая тетрадь. Там одни формулы.
4. Виктор закончил работу. Эту работу они начали вместе с её
сыном.
мандир Бориса привёз матери старую тетрадь. Эту тетрадь
5. Ко
Борис даже на фронте носил с собой.
6. Борис на фронте сделал то открытие. Это же открытие Виктор
сделал недавно.
Задание 9. Прослушайте текст и перечислите факты, о которых
идёт речь.
После прослушивания текста
Задание 10. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы выбрать
правильный вариант ответа.
1. Борис и Виктор были … .
А) братьями
Б) друзьями
В) коллегами
2. Когда началась война, друзья … .
А) работали в Москве
Б) ушли на фронт
В) учились в университете
3. Борис и Виктор сделали … .
А) открытие
Б) работу
В) задание
4. Мать Бориса отдала Виктор
у … .
А) старый альбом
Б) старые формулы
В) старую тетрадь
5. Виктор читал старую тетрадь … .
А) всю ночь
Б) весь день
В) всю неделю
6. Борис сделал открытие … .
А) после войны
Б) в университете
В) на фронте
81
7. Виктор решил, что … .
А) никто не должен знать об открытии Бориса
Б) нужно рассказать всем о своём открытии
В) нужно рассказать об открытии Бориса
8. Утром Виктор шёл к матери Бориса, чтобы … .
А) отнести старую тетрадь
Б) рассказать, что он сделал открытие
В) рассказать, что её сын на фронте сделал открытие
Задание 11
. Ответьте на вопросы.
1. Кем были и кем стали Борис и Виктор?
2. О чём они мечтали?
3. Когда друзья сделали открытие?
4. Над чем долго размышлял Виктор? Почему?
5. Почему рассказ называется «Дружба»?
Задание 12. Как вы понимаете выражение быть вторым. Прочи-
тайте предложение из текста и постарайтесь понять его.
нечно, можно никому не говорить об этой старой тетради, и
Ко
никто не узнает, что я был вторым!
Задание 13. Скажите по-другому.
1. Эту тетрадь Борис даже на фронте носил с собой.
2. Я сделал то, что уже было сделано Борисом.
3. Было уже утро.
4. Об этом скоро узнают все.
5. После во
йны Виктор вернулся в Москву.
6. После войны командир Бориса привёз ей на память о сыне
старую тетрадь.
7. Что делать?
Задание 14. Замените прямую речь косвенной.
1. Старушка сказала Виктору: «У меня давно лежит эта тетрадь.
Там одни формулы, и я ничего не понимаю. Может быть, ты по
смот-
ришь?»
2. Виктор шёл по пустому городу и думал: «Значит, я работал
напрасно! Я сделал то, что уже было сделано Борисом. Что делать?
Конечно, можно никому не говорить об этой старой тетради, и никто
не узнает, что я был вторым!»
Задание 15. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
Виктор понял, что он не сможет жить да
льше, если все узнают,
что он сделал открытие вторым.
Виктор понял, что он не сможет жить дальше, если не расскажет
матери Бориса об открытии её сына.
Виктор понял, что он не сможет жить дальше, если никто не узна-
ет, что он тоже сделал большое открытие, пусть даже вт
орым.
82
Задание 16. Как вы думаете, узнали все об открытии Бориса? По-
чему вы так думаете?
Задание 17. Понравился ли вам рассказ? Почему?
Задание 18. Как вы думаете, какова основная идея текста? Выра-
зите своё отношение к ней?
Задание 19. Выразите своё отношение к поступку Виктора. А как
бы вы поступили на его месте?
Задание 20
. Расположите данные ниже пункты плана в соответст-
вии с логикой рассказа.
1. Старая тетрадь.
2. Друзья.
3. Через два года после войны.
4. На следующее утро.
5. Размышления Виктора.
Задание 21. Расскажите кратко текст по плану.
До прослушивания текста
Задание 1. Познакомьтесь
со следующими словосочетаниями. Они помогут вам лучше понять текст. Значение незнакомых
слов уточните по словарю.
Советский солдат, тяжёлый
бой, уничтожать всё, остановить
войска, разбить врага, разрушить
город, восстановить город, срубить дерево, нарушать порядок, быть свидетелем.
Задание 2. Определите значение данных слов по их элементам.
Волгоград, заново, листочки, по
Задание 3. Назовите словосочетания, близкие данным по значению.
Подойти к Волге, гитлеровские войска, остановить во что бы то
ни стало, разбить врага, разрушить город, павшие борцы, восстановить
заново, изменить план города, быть свидетелем.
Задание 4. Объясните, как отличаются по значению следующие
глаголы речи.
Предложить, сказать, заявить, воскликнуть.
Задание 5. Обратите внимание на синонимично
словосочетаний.
пасть в бою = погибнуть в бою
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 31
среди, пожилой, свидетель.
сть следующих
83
А как вы думаете, что значит слово павший? Прочитайте фразу и
переведите её.
Это дерево стоит в центре города на площади имени Павших
борцов.
Задание 6. Как вы понимаете следующие предложения из текста.
1. Для советских солдат нет земли за Волгой!
2. И они остановили фашистов.
3. В феврале 1943 года враг был разбит на бе
регах Волги.
4. Но парки и сады стояли чёрные.
5. И только одно дерево нарушает порядок в парке.
6. Только клён никак не мог войти в план архитекторов.
Задание 7. Скажите по-другому.
1. Нужно было остановить гитлеровские войска во что бы то ни
стало.
2. Двести дней и ночей в городе шли бо
и.
3. Враг не перейдёт через Волгу!
4. И советские солдаты остановили фашистов.
4. В феврале 1943 года враг был разбит на берегах Волги.
5. Весь город был разрушен врагами.
6. Так и сделали.
Задание 8. Образуйте из двух предложений одно сложное.
1. Прошли годы. Город был восстановлен.
2. Архитекторы-художники планировали заново строить город
В
олгоград. Одно дерево очень мешало им.
3. Архитекторы несколько раз меняли план парка. Клён всё рав-
но оставался в центре аллеи.
4. Наступила весна. Парки и сады стояли чёрные.
5. И только одно дерево нарушает порядок в парке. Оно гордо
растёт посреди аллеи.
Задание 9. Замените прямую речь косвенной.
1. «Надо просто срубить его», –
предложил молодой архитектор.
2. «Извините меня, товарищи. Я думаю, что этот клён нужно ос-
тавить там, где он растёт», – сказал молодой архитектор.
Задание 10. Прослушайте текст. Постарайтесь понять, о чём он и
дайте ему название.
Задание 11. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы выпол-
нить задания.
84
После прослушивания текста
Задание 12. Выберите правильный вариант ответа.
1. После войны архитекторы-художники строили заново … .
А) центр города Волгограда
Б) город Волгоград
В) городской парк
2. Враг был разбит на берегах Волги … .
А) весной 1943 года
Б) в феврале 1943 года
В) летом 1943 года
3. Весной 1943 года в городе Волгограде были зелёные … .
А) улицы
Б) парки и сады
В) листочки на одно
м клёне в парке
4. Архитекторы несколько раз меняли план парка, потому что … .
А) он не нравился жителям города
Б) его не принимал пожилой художник
В) клён нарушал порядок в парке
5. В первый раз молодой архитектор предложил … .
А) заботиться о клёне
Б) срубить клён
В) оставить там, где растёт
6. Во вт
орой раз молодой архитектор предложил … .
А) заботиться о клёне
Б) срубить клён
В) оставить там, где растёт
7. Сейчас клён стоит в центре города, потому что … .
А) он был единственным деревом
Б) на этом месте враг был разбит
В) он был свидетелем победы на берегах Волги
Задание 13. Отметьте суждения, соотв
етствующие тексту.
1. Молодой архитектор предложил срубить дерево, потому что
он думал о порядке в парке.
2. Молодой архитектор предложил срубить дерево, потому что
оно ему не нравилось.
3. Молодой архитектор предложил срубить дерево, потому что
клёны вообще не должны расти в городе.
1. Пожилой художник рассказал историю клёна, потому что он
хотел, чтобы все её знали.
85
2. Пожилой художник рассказал историю клёна, потому что он
хотел, чтобы жители полюбили это дерево и заботились о нём.
3. Пожилой художник рассказал историю клёна, потому что он
не хотел, чтобы его срубили.
Задание 14. Как вы думаете, что хотел сказать автор этим расска-
зом? Какова его основная идея? Выразите собственное отношение к ней.
Задание 15
. Составьте план текста.
Задание 16. Расскажите текст.
Задание 17. Используя план, письменно изложите текст.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 32
До прослушивания текста
Задание 1. Прочитайте комментарий к тексту.
Великая Отечественная война (1941 – 1945) – война России с фа-
шистской Германией. Война закончилась Великой победой русских.
Великая Октябрьская социалистическая революция произошла в
России в 1917 году. Она закончилась установлением диктатуры пролетариата.
Сакко Н. и Ванцетти Б. – итальянцы, прожившие в США, участники движения за права рабочих.
Задание 2. Познак
омьтесь со следующими словосочетаниями.
Они помогут вам лучше понять текст. Значение незнакомых слов
уточните по словарю.
Собирать значки, преподавать историю, уникальная коллекция,
трепетное отношение, возвращаться из командировки, пишущий аксессуар, посвящать время карандашам, известный коллекционер, приглашать на выставки, производство карандашей, пишущие принадлежности, графитные предметы, забавная экспозиция, разместить на
стеллажах, соприкасаться с ру
кой, завершение действий, выпускать
карандаши, сделать запись, персональная выставка.
Задание 3. Подберите однокоренные слова к слову коллекционер.
Составьте словообразовательный ряд из однокоренных слов.
Задание 4. Назовите словосочетания, близкие данным по значению.
Собирать всю жизнь, преподавать историю, кататься на лыжах,
необычный карандаш, открыть фабрику, графитные предметы для
письма, со всех уго
лков планеты, забавная экспозиция, знать наизусть,
посвящать время карандашам, уникальный экземпляр, трепетное отношение, персональная выставка.
Задание 5. Назовите все лексические синонимы слова карандаш,
которые звучали в тексте.
86
Задание 6. Назовите синонимы.
Собирать, работать, производить, завершить, выпускать, увлечение, коллега, коллекционер, сделать запись, сделать подарок, персональный.
Задание 7. Определите значение данных слов по их элементам.
Графитный, насчитывать, скрипичный, ёлочка, человеческий, соприкасаться, боевой, запись, отечественный, деревянный, разместить,
трёхкомнатный.
Задание 8. Прочитайте следующие определительные словосоче-
тания. Обратите внимание на способ их выр
ажения и скажите, какие
значения они передают.
Фабрика (какая?) по производству карандашей, карандаши (какие?) в виде рояля, карандаш (какой?) фирмы «Hammer», завод
(какой?) пишущих принадлежностей, завод (какой?) имени Сакко и
Ванцетти, коллекция (какая?) карандашей, коллекция (чья?) Рудольфа
Варданяна, предметы (какие?) для письма, дело (чьё?) отца, общество
(какое?) коллекционеров карандашей, ка
рандаш (какой?) американско-
го производства.
Задание 9. Скажите по-другому.
1. Всё свободное время Р. Варданян посвящал карандашам.
2. В коллекции есть карандаш американского производства, ко-
торый меняет цвет, соприкасаясь с человеческой рукой.
3. В детстве мальчик любил смотреть, как работает его отец-
архитектор.
4. Американский бизнесмен Арманд Хаммер открыл в Москве
фабрику по п
роизводству карандашей.
5. Коллекция Р. Варданяна насчитывает более 5000 карандашей,
привезённых из разных стран мира.
6. В коллекции карандашей Рудольфа Варданяна собраны гра-
фитные предметы для письма со всех уголков планеты.
7. И сейчас коллекция Р. Варданяна – самая большая коллекция
карандашей в мире.
8. Коллекция Р. Варданяна считается одной из самых уникаль-
ных в ми
ре.
9. Эта запись была сделана 23 августа 1945 года.
10. Вместо карандашной фабрики появился завод пишущих при-
надлежностей имени Сакко и Ванцетти, действующий и сегодня.
11. В коллекции Р. Варданяна есть карандаш, выпущенный ещё
до революции 1917 года.
12. Рудольф Варданян был членом американского общества кол-
лекционеров карандашей.
87
Задание 10. Как вы понимаете следующие предложения из текста.
1. Сегодня дело отца продолжает его дочь – Мариам Варданян.
2. Очень забавная экспозиция получилась.
3. По некоторым из карандашей можно изучать историю.
4. Карандашная любовь пришла к Рудольфу ещё в юности.
Задание 11. Прослушайте текст и будьте готовы выполнить задания.
После прослушивания текста
Задание 12. Выберите правильный вариант ответа.
1. Рудольф Варданян – это … .
А) американский бизнесмен
Б) московский коллекционер
В) московский архитектор
2. Рудольф Варданян – собирал … .
А) значки
Б) марки
В) карандаши
3. Рудольф Варданян жил … .
А) в России
Б) в Греции
В) в Америке
4. Варданян Р. особенно любил … .
А) теннис
Б) плавание
В) играть в воле
йбол
5. Москвичи покупали карандаши Хаммера, потому что они бы-
ли очень … .
А) красивые
Б) необычные
В) цветные
6. В коллекции Рудольфа Варданяна собраны карандаши … .
А) из Франции
Б) из России
В) со всех уголков планеты
7. Сегодня дело Р. Варданяна продолжает … .
А) его дочь
Б) американский коллега
В) московский друг
8. По коллекции Р. Вар
даняна можно изучать историю … .
А) карандаша
Б) стран мира
В) России
88
Задание 13. Прослушайте текст ещё раз и постарайтесь ответить
на следующие вопросы.
1. Кто был по профессии Рудольф Варданян?
2. Чем он любил заниматься в свободное время?
3. Как у него появился интерес к карандашам?
4. Кто такой Хаммер?
5. Сколько карандашей насчитывает коллекция Р. Варданяна?
6. Какой карандаш в коллекции Р. Варданяна самый маленький?
й самый большой?
Како
7. Какие ещё интересные экспонаты представлены в коллекции
Рудольфа Варданяна?
8. Где можно увидеть коллекцию Р. Варданяна?
Задание 14. Выразите собственное отношение к увлечению Ру-
дольфа Варданяна.
Задание 15. Есть ли у вас какое-нибудь увлечение? Что любите
собирать вы? Что представляет собой ваша коллекция, если она у вас
есть?
Задание 16
. Прочитайте вопросный план текста и, используя его,
перескажите текст.
1. Кто такой Р. Варданян?
2. Как у Рудолфа появился интерес к карандашам?
3. Что представляет собой коллекция Р. Варданяна?
4. О чём могут рассказать карандаши?
5. Где можно увидеть коллекцию Р. Варданяна?
До прослушивания текста
Задание 1. Познакомьтесь со
следующими словами и словосочетаниями. Они помогут вам лучше понять текст. Значение незнакомых слов уточните по словарю.
Удивительный рейс, разрешать взлёт, налить бокал лимонада, поздравить от имени команды, принимать поздравления, местное
время, временные пояса, увидеть во сне, на борту самолёта, обгонять,
дежурный, аэродром, салон, экипаж.
Задание 2. Оп
Лётчик, полночь, высота, пересекать, приземлиться, пошуметь,
допивать, очередной, временной.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 33
ределите значение данных слов по их элементам.
89
Задание 3. Назовите словосочетания, близкие данным по значению.
Ровно в полночь, встречать Новый год, встречать на высоте десяти тысяч метров, на этот раз, принимать в очередной раз, приземлиться
в Москве, в течение ночи, привезти Деда Мороза, можно увидеть только во сне.
Задание 4. Объясните, как отличаются по значению следующие
глаголы движения.
Лететь, вылет
еть, подлетать, пролетать.
Задание 5. Назовите глаголы, от которых образованы следующие
существительные.
Взлёт, поздравление, сообщение.
Задание 6. Прочитайте словосочетания и объясните, как они от-
личаются по значению.
Удивленные пассажиры – удивительный рейс – удивительные
вещи (обстоятельства).
Задание 7. Как вы понимаете следующие предложения из текста.
1. Не так уж часто приходится встречать Новый го
д на высоте
десяти тысяч метров.
2. И всюду Земля поздравляла с Новым годом.
3. Мы летели с Дедом Морозом на борту, и, пересекая времен-
ные пояса, «привозили» в города Новый год.
Задание 8. Прослушайте текст и перечислите города, которые
упоминаются в тексте.
Задание 9. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы отве
тить
на вопросы.
После прослушивания текста
Задание 10. Ответьте одним предложением на вопрос: о чём этот
текст?
Задание 11. Ответьте на вопросы.
1. Когда происходит действие в рассказе и где оно происходит?
2. Какой рейс выполнял самолёт?
3. Почему этот рейс автор называет удивительным?
4. Где экипаж получил первое поздравление с Новым годом?
А последнее?
5. Сколько раз рейс встречал Новый го
д?
6. В каких городах поздравляли экипаж и пассажиров рейса? По-
чему?
7. Как командир экипажа поздравлял пассажиров?
8. Как пассажиры принимали его поздравления?
9. Чему удивляется герой рассказа? Почему?
90