Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Аудирование монологической речи. Учебно-методический комплекс.pdf
Задание 10. Прослушайте текст и перечислите факты, о которых
в нём идёт речь.
Задание 11. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы выпол-
нить задания.
После прослушивания текста
Задание 12. Выберите правильный вариант ответа.
1. Старик и старуха жили … .
А) в лесу
Б) в горах
В) в деревне
2. Старику было … .
А) 60 лет
Б) 70 лет
В) 80 лет
3. Старик пошёл в горы … .
А) за водой
Б) за дровами
В) за старухой
4. По дороге домой старик увидел … .
А) молодого человека
Б) источник
В) бедный домик
5. Увидев исто
чник, старик решил … .
А) немного поспать
Б) набрать воды
В) попить воды
6. Когда старик спускался с горы, он очень удивился, что … .
А) скоро заснул
Б) не устал
В) наступил вечер
7. Об источнике молодости старик узнал … .
А) от жены
Б) от людей
В) от отца
8. Стар
уха тоже пошла в лес, чтобы … .
А) выпить воды из источника
Б) встретить мужа
В) отдохнуть около источника
51
9. В кустах старик увидел … .
А) платье старухи
Б) старуху
В) ребёнка в платье старухи
Задание 13. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Старик быстро спускался с горы, потому что он хорошо от-
дохнул около источника.
2. Старик быстро спускался с горы, потому что, выпив воды из
источника молодости, он помолодел на 60 лет.
3. Старик быстро спускался с г
чем подниматься.
оры, потому что спускаться легче,
1. Старуха выпила слишком много воды из источника молодости,
потому что она хотела быть молодой.
2. Старуха выпила слишком много воды из источника молодо-
сти, потому что она хотела стать моложе мужа.
3. Старуха выпила слишком много воды из источника молодо-
сти, потому что она очень хотела пить.
Задание 14. Как вы думаете, чт
о будет дальше?
Задание 15. Выразите собственное отношение к поступку старухи.
Задание 16. Как вы думаете, какова основная идея сказки?
Задание 17. Дайте другое название тексту.
Задание 18. Составьте номинативный план текста.
Задание 19. Расскажите текст от лица: а) старика; б) старухи.
Задание 20. Используя план, письменно изложите текст.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 22
До прослушивания текста
Задание 1. Произнесите за преподавателем следующие словосо-
четания.
Молодой человек, день рождения, подарить розы, цветочный магазин, заплатить за цветы, следующий день, скромный юноша, сделать
приятное, огромный букет, поздравить девушку.
Задание 2. Прочитайте слова по транскрипции и запишите их
,
иму], [аб,иш,ат,], [пашол] , [сл,эдуш,ий,], [п,апрас,ит,],
[пач
,
унаша], [исполн,ица], [радасна], [прадав,эц].
[й
Задание 3. Прослушайте и повторите следующие пары слов. Сле-
дите за произношением звонких и глухих согласных в начале слова.
Влюблён – футбол, девушка – тётушка, день – тень, подарю –
благодарю, следующий – заведующий, заплатить – спросить, попросить – бросить, продавец – борец, знать – спать.
52
Задание 4. Назовите словосочетания, близкие данным по смыслу.
Молодой человек, был влюблён, красивая девушка, один раз, каждый год, сделать приятное, исполнится 20 лет, цветочный магазин,
огромный букет.
Задание 5. Назовите словосочетания, противоположные данным
по смыслу.
Молодой человек, ответить радостно, рано утром, покупать цветы, принести букет, огромный букет, обрадоваться подарку.
Задание 6. Объясните, как отли
чаются по значению следующие
глаголы.
Любить – влюбиться, отнести – принести, прийти – уйти, знать –
узнать, положить – заложить, спросить – попросить, сказать – заказать,
исполниться – исполнить, обрадоваться – обрадовать, рассердиться –
рассердить.
Задание 7. Скажите по-другому.
1. Один молодой человек был влюблён в красивую девушку.
2. Завтра у меня день рождения. 3. Завтра девушке исполнялось 20 лет.
4. На следующий день дев
ушке принесли огромный букет прекрасных
роз. 5. Когда пришёл молодой человек, она не захотела его видеть.
6. Продавец решил сделать ему приятное. 7. Ему нравился этот скромный юноша.
Задание 8. Прослушайте текст и ответьте на вопрос, почему рас-
сердилась девушка.
Задание 9. Ответьте одним предложением на вопрос: о чём этот
текст?
ле прослушивания текста
Пос
Задание 10. Прослушайте текст ещё раз и выполните задания.
1. Молодой человек решил подарить девушке … .
А) 10 роз
Б) 20 роз
В) 30 роз
2. Молодой человек подарил девушке … .
А) 10 роз
Б) 20 роз
Б) 30 роз
3. Молодой человек подарил розы девушке, потому что … .
А) он был влюблён в девушку
Б) у неё был день рождения
В) он был влюбл
ён и у неё был день рождения
53
4. Девушке исполнится … .
А) 19 лет
Б) 20 лет
В) 18 лет
5. Молодой человек попросил отнести цветы девушке … .
А) в тот же день
Б) в тот же вечер
В) на следующий день рано утром
6. Продавцу нравился скромный юноша, потому что … .
А) он работал в цветочном магазине
Б) он часто покупал цветы в магазине
А) он каждый де
нь покупал цветы в магазине
7. Продавец положил в букет ещё 10 роз, потому что … .
А) хотел сделать приятное молодому человеку
Б) это его бонус
В) хотел обрадовать девушку
8. На следующее утро молодой человек пришёл, чтобы … .
А) поговорить с девушкой
Б) подарить девушке цветы
В) поздравить девушку
9. Юноша никогда не узнал, …
.
А) почему она рассердилась
Б) почему она не захотела его видеть
В) почему она не открыла ему дверь
Задание 11. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Юноша нравился продавцу, потому что молодой человек часто
покупал цветы в цветочном магазине.
2. Юноша нравился продавцу, потому что молодой человек был
скромным.
3. Юно
влюблён в девушку.
ша нравился продавцу, потому что молодой человек был
1. Девушка не захотела видеть молодого человека, потому что он
пришёл рано утром.
2. Девушка не захотела видеть молодого человека, потому что
она рассердилась.
3. Девушка не захотела видеть молодого человека, потому что
она хотела спать.
1. Девушка рассердилась, потому что цветы принесли из магазина.
2. Девушка рассердилась, потому что в букете роз было больше,
чем ей лет.
3. Девушка рассердилась, потому что она была ещё молода.
54
Задание 12. Как вы думаете, что хотел сказать автор этим расска-
зом? Какова его основная идея? Выразите своё отношение к ней.
Задание 13. Выразите своё отношение к поступку: а) молодого
человека; б) продавца; в) девушки. Как вы поступили бы на месте девушки, молодого человека?
Задание 14. Восстановите план текста.
1. Обещание моло
дого человека.
2. … .
3. … .
4. На следующее утро.
Задание 15. Какое продолжение могло бы быть у этого рассказа?
Задание 16. Расскажите текст от лица: а) автора; б) молодого че-
ловека; в) девушки.
До прослушивания текста
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 23
Задание 1. Прочитайте комментарий к тексту.
Павел Михайлович Третьяков (1832 – 1898) – российский предприниматель, меценат, собиратель картин русских художников, основатель Третьяковской галереи.
Василий Григорьевич Перов (1833 – 1882) – известный русский
художник-передвижник.
Картина «Тройка» изображает трудное детство детей бедняков.
Два мальчика и девочка везут бочку воды по обледенелой зимней дороге.
Задание 2. Слушайте и повто
ряйте.
а) порог, крестьянка, узелок, изображение, натурщик, фигура,
персонаж, болезнь, сбережения, коллекционер, горе, портрет, обещание, произведение, согласиться, огорчиться;
55
б) ранним утром, художник Перов, коллекционер Третьяков,
картина «Тройка», Третьяковская галерея, писать картину, работать
над картиной, двенадцатилетний сын, тяжёлая болезнь, несчастная
мать, материнское горе, портрет сына, золочёная рама.
Задание 3. Прочитайте слова по транскрипции и запишите их.
,ис,т,й,
[парок], [кр
,
[г
ирой,], [п,ирсанаш], [бал,эз,н,], [зб,ир,ижэн,ий,а], [гал,ир,эй,а],
,
[щ
асл,иф], [партр,эт].
анка], [жэн,щ,ина], [уз,илок], [падарак], [д,ир,эвн,а],
Задание 4. Определите значение слов по их элементам.
Ранний, усталый, болезнь, молча, случайно, огорчиться, сыночек,
узелок, материнский, смягчить, тройка, двенадцатилетний, натурщик,
персонаж, золочёный.
Задание 5. Прочитайте новые слова, которые вы услышите в тек-
сте, и постарайтесь понять и запомнить их значение.
1. изображать = рисовать
2. мастер = художник
3. приобрести = купить
4. произведение = кар
тина
5. накопить = собрать впрок
6. сбережения = (накопленные) деньги
Задание 6. Познакомьтесь со следующими словосочетаниями.
Они помогут вам лучше понять текст. Значение незнакомых слов
уточните по словарю.
Увидеть на пороге дома, подала узелок с яйцами, тяжёлая болезнь, шли в монастырь, накопить немного денег, найти натурщика
для изображения героя картины, появился новый персо
наж, нехитрые
сбережения, выкупить картину, упала на колени, начала молиться,
смягчить материнское горе, нарисовать портрет сына.
Задание 7. Образуйте отглагольные существительные.
Обещать, огорчать, соглашаться, приобретать, накопить, сбере-
гать, предлагать, изображать.
Задание 8. Назовите словосочетания, близкие данным по значению.
Ранним утром, бедная женщина, нелёгкий путь, центральный ге-
рой, коллекционер картин, новый персонаж, несчастная мать, писать
тину, поблагодарить художника, проделать нелёгкий путь, согла-
кар
ситься с предложением, нехитрые сбережения, невозможно приобрести, очень огорчиться, смягчить горе, был счастлив, выполнить обещание, произведение Перова, отправить портрет.
56
Задание 9. Назовите словосочетания, противоположные данным
по значению.
Раннее утро, бледная женщина, усталая крестьянка, центральный
герой, узнать с трудом, со слезами на глазах, нелёгкий путь, далёкая
деревня, накопить денег, согласиться с предложением, очень огорчиться, войти в зал, был счастлив, приобрести картину.
Задание 10. Как вы понимаете следующие фразы из текста:
1. Сво
ё обещание В. Г. Перов выполнил и отправил в деревню
женщине своё произведение в золочёной раме.
2. Художник П. Третьяков видел, что его картина смягчила ма-
теринское горе.
3. Для изображения центрального героя картины В. Перов никак
не мог найти натурщика.
4. Сейчас она пришла к Перову, чтобы на свои нехитрые сбере-
жения выкупить у него кар
тину.
5. Тогда художник работал над картиной «Тройка».
6. Со слезами на глазах крестьянка рассказывала художнику, что
умер её единственный сын Васенька, с которого художник писал картину «Тройка».
Задание 11. Соедините два простых предложения в одно сложное
при помощи союзного слова который.
1. Перов увидел на поро
ге дома бледную усталую крестьянку.
Она подала ему узелок с яйцами и заплакала.
2. После тяжёлой болезни умер её сын. С него несколько лет на-
зад Перов писал картину «Тройка».
3. Женщина хотела выкупить у Перова картину. На картине был
изображен её любимый сыночек.
4. Картину «Тройка» купил известный коллекционер П. М. Тр
е-
тьяков. Сейчас картина находится в Третьяковской галерее.
5. Перов повел несчастную мать в Третьяковскую галерею. Мать
хотела увидеть своего родного сына.
6. Художник обещал нарисовать матери портрет её сына. Своё
обещание В. Г. Перов выполнил.
Задание 12. Прослушайте текст и подумайте, как его можно оза-
главить. Будьте готовы отв
етить на вопросы.
Задание 13. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы ответить
на вопросы.
57
После прослушивания текста
Задание 14. Ответьте на вопросы.
1. Кого художник В. Перов увидел ранним утром на пороге сво-
его дома?
2. Что женщина принесла художнику? Почему?
3. Как художник Перов познакомился с крестьянкой из рязан-
ской деревни?
4. О чём Перов разговаривал с крестьянкой на улице Москвы?
5. Как на картине В. Г. Перова «Тройка» появился центральный
ерой?
г
6. Какие перемены произошли в жизни женщины через 4 года?
7. Зачем бедная женщина пришла к Перову?
8. Почему художник не мог продать ей картину?
9. Как Перов помог несчастной матери «увидеть» её сына?
10. Какой подарок сделал мастер для женщины?
Задание 15. Продолжите следующие фразы из текста.
1. Крестьянка подала художнику узелок с яйцами … .
2. С труд
ом в старушке В. Перов узнал женщину, которую … .
3. Когда художник увидел мальчика, то сразу понял, что … .
4. Со слезами на глазах крестьянка рассказывала художнику,
что … .
5. Сейчас бедная мать пришла к Перову, чтобы … .
6. Перов огорчился, потому что … .
7. Мастер объяснил бедной матери, что … .
8. И тогда Перов повёл … .
гда мать увидела на картине родного сына, … .
9. Ко
10. Потом мать поблагодарила художника за то, что … .
11. Художник обещал нарисовать матери портрет её сына и … .
Задание 16. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Художник обещал нарисовать матери портрет её сына, потому
что ему нужны были деньги.
2. Художник обещал нарисовать матери портрет её сына, потому
а осталась совершенно одна после его смерти.
что он
3. Художник обещал нарисовать матери портрет её сына, потому
что мать просила его об этом.
Задание 17. Расскажите, что вы узнали о художнике В. Г. Перове
из этого текста. Выразите своё отношение к поступку художника.
Задание 18. Составьте план текста.
Задание 19. Используя план, расскажите те
кст.
Задание 20. Кратко изложите текст письменно.
58
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 24
До прослушивания текста
Задание 1. Слушайте и повторяйте.
а) Велосипед, фамилия, тепло, слово, не очень, в лесу, нельзя,
теперь, земля, цветы;
б) девочка Марина, первые цветы, первое письмо, голубой карандаш, чёрный карандаш, зелёный карандаш, красный карандаш, два
дня, приятно читать, ответить на письмо, на другой день, на третий
день, в этот день, стали некрасивые, ката
Задание 2. Прочитайте слова по транскрипции и запишите их.
,
[в
илас,ип,эт], [долга], [вз,ила], [цв,иты], [т,ипло], [падашол],
,
ила], [палажыл], [н,ипашол], [т,ип,эр,], [тол,ка], [с,ич,ас].
[спрас
ться на велосипеде.
Задание 3. Прослушайте и повторите следующие пары слов. Сле-
дите за произношением звонких и глухих согласных в начале слов.
Трудная – другая, фамилия – велосипед, письмо – бистро, только –
долго, зелёный – солёный, будет – пудинг, день – тень, был – пыл, звали – стали, вдруг – фрукт, земля – семья, дверь – теперь.
Задание 4. Назовите словосочетания, близкие данным по смыслу.
Трудная фа
милия, долго писать, приятно читать, стал ждать, начала кататься, принести цветы, не очень тепло, на следующий день,
кататься на велосипеде, ответить на письмо.
Задание 5. Назовите словосочетания, противоположные данным
по смыслу.
Купить велосипед, взять велосипед, громко засмеяться, принести
цветы, подошёл к девочке, было тепло, первые цветы, трудная фамилия, писать долго, нельзя да
рить.
Задание 6. Объясните, как отличаются по значению следующие
глаголы.
Звать – называть, написать – выписать, смеяться – засмеяться, кататься – покататься, пойти – подойти, лежать – положить, нести – принести, собирать – набирать, ждать – подождать.
59
Задание 7. Скажите по-другому.
1. А звали её Марина. 2. У неё была трудная фамилия: Белошапкова. 3. Я думал, что такое письмо будет приятно читать. 4. Я боялся,
что она не ответит на моё письмо. 5. Два дня я стоял с велосипедом возле её дома, но не видел её. 6. Было ещё не очень те
пло. 7. Цветы были
там, куда я их положил вчера. 8. Я должен был решить, что делать.
Задание 8. Сейчас вы будете слушать текст «Первые цветы».
По названию текста спрогнозируйте, о чём в нём будет говориться.
Задание 9. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы выпол-
нить задания.
После прослушивания текста
Задание 10. Выберите правильный вариант ответа..
1. Мальчикам купили … .
А) карандаши
Б) велосипеды
В) цветы
2. Девочку звали … .
А) Саша
Б) Наташа
В) Марина
3. Девочка иногда брала велосипед … .
А) у мальчика
Б) у Саши
В) у мальчика и у Саши
4. Вечером мальчик дал Марине … .
А) чёрный карандаш
Б) велосипед
В) письмо
5. Мальчик напи
сал письмо цветными карандашами, потому что … .
А) это было первое письмо девочке
Б) такое письмо приятно читать
В) на такое письмо девочка обязательно должна будет ответить
6. Мальчик боялся, что Марина … .
А) будет всегда кататься на его велосипеде
Б) будет брать велосипед только у Саши
В) не ответит на его письмо
7. Мар
ина обещала ответить на письмо, если … .
А) мальчик будет давать ей свой велосипед
Б) мальчик принесёт ей цветы
В) она будет гулять с подругами
60