Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Аудирование монологической речи. Учебно-методический комплекс.pdf
5. Московский университет оказал большое влияние на судь-
бу … .
А) Москвы
Б) Петербурга
В) всего Российского государства
6. Ломоносов хотел, чтобы в университете учились талантливые
молодые люди … .
А) из богатых семей
Б) из бедных семей
В) из богатых и бедных семей
7. Московский государственный университет был открыт … .
А) в 1711 году
Б) в 1730 году
В) в 175
5 году
8. Сегодня МГУ считается … .
А) центром Российского государства
Б) крупным центром мировой науки и культуры
В) историческим центром
Задание 11. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Ломоносов М. В. пошёл в Москву пешком, потому что в те
времена ещё не было транспорта.
2. Ломоносов М. В. пошёл в Москву пешком, потому чт
тал это подвигом.
3. Ломоносов М. В. пошёл в Москву пешком, потому что у него
не было денег на дорогу.
1. Ломоносова М. В. называют учёным-энциклопедистом, пото-
му что он был автором первой русской энциклопедии.
2. Ломоносова М. В. называют учёным-энциклопедистом, пото-
му что он получил блестящее образование.
3. Ломоносова М. В. называют учёным-энциклопедистом, пото-
му что он очень много знал.
Задание 12. Вставьте вместо точек нужный глагол в правильной
форме.
1. Московский университет … огромное влияние на
создавать
судьбу не только России, но и всего Российского государства.
2. Московский университет … и … его люди: препо-
отдать
даватели и студенты.
3. Ломоносов решил поехать в Москву, где можно
работать
было … серьёзное образование.
о он счи-
101
4. Ломоносов прекрасно учился и … учёбу в Петер-
поддержать
бургском университете и лучших университетах
Германии.
5. Учёный … в Российской Академии наук. получить
6. Ломоносова … учёным-энциклопедистом. открыть
7. Много сил … Ломоносов созданию российского
оказать
демократического университета.
8. Ломоносов понимал, что в Петербурге, где уже
был университет, невозможно было … университет
называть
продолжить
нового типа.
9. Многие прогрессивные учёные и государственные
деятели … идею создания университета в Москве.
Задание 13. Продолжите предложения.
1. Многие известные деятели науки и культуры писали, что … .
2. Университет оказал огромное влияние … . 3. В истории университе-
та есть имена, которые … . 4. В деревне, где жил Ломоносов, не было
школы, и … . 5. Денег у Ломоносова не было, и … . 6. Ломоносов прекрасно учился и … . 7. Ломоносов почувствовал, что пришло время … .
8. Михаил Васильевич Ломонос
ов был … . 9. Ломоносов много сил
отдал … . 10. Открыть университет нового типа в Петербурге было
невозможно, потому что … . 11. Ломоносов хотел открыть такой университет, в котором … . 12. Многие прогрессивные учёные и государственные деятели поддержали идею … . 13. Московский университет
был открыт … . 14. Создание Московского университета … .
Задание 14. Познакомьтесь с тезисным планом текста и прослу-
шайте текст ещ
ё раз. Слушая текст, постарайтесь в нём найти инфор-
мацию, соответствующую данным пунктам плана.
1. У каждого университета есть своя история.
2. Московский университет создавали и создают его люди: пре-
подаватели и студенты.
3. Я всегда с удовольствием рассказываю о Ломоносове.
4. Ломоносов много сил отдал созданию российского демокра-
тического университета.
5. Многие учёные и го
сударственные деятели поддержали идею
Ломоносова о создании университета в Москве.
6. Сегодня университет – крупный центр мировой науки и культуры.
Задание 15. Согласны ли вы с утверждением автора теста: «У ка-
ждого университета есть своё время, своя история». Прокомментируйте свой ответ.
Задание 16. Расскажите текст по плану.
Задание 17. Напишите рассказ «Основат
ель Московского универ-
ситета».
102
До прослушивания текста
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 37
Задание 1. Познакомьтесь со следующими словами. Они помогут
вам лучше понять текст. Значение незнакомых слов уточните по словарю.
Добиться (чего?), достичь (чего?), осуществить (что), изолировать
(кого? от кого?), изобретать (что?), обосновать (что?), преодолеть
(что?), разработать (что?), покорить (что?), общаться (с кем?), отка-
заться (от чего?), посвятить (что? чему?).
Задание 2. Пр
очитайте комментарий к словам, постарайтесь по-
нять и запомнить новые слова:
ракета – летательный аппарат с реактивным двигателем
изобретатель – создатель нового, прежде неизвестного
идея – мысль, план
уйти в науку – заниматься только наукой
экстерном – не обучаясь в учебном заведении
покорить космос – овладеть космосом.
Задание 3. Обратите внимание на конструкцию кого? называют
кем? Прочитайте пр
едложение из текста и переведите его.
Константина Эдуардовича Циолковского называют отцом космонавтики.
Задание 3. Образуйте отглагольные существительные.
Увлекаться, проводить, исследовать, достигать, использовать, тяготеть, преодолеть, создать, осуществить, образовать, изобретать.
Задание 4. Определите значение данных слов по их элементам.
Глухота, полуглухой, изобретательство, автобиография, экспериментальный, самоучка, самообразование, позапрошлый (век), безвоздушный, космический, кос
монавтика, полет, разработка.
103
Задание 5. Подберите к следующим словам синонимы.
Необыкновенный, опережать, поступить (куда?), поддержка, общаться, просиживать, зародиться (мысль), посвящать (время), увлечение, показатели, исследование, использовать, трудиться, посещать.
Задание 6. Назовите словосочетания, близкие данным по смыслу.
Покорить космос, положить начало, преодолеть земное тяготение,
потерять слух, дать образование, уйти в науку, сделать своими руками,
продолжить обр
азование самостоятельно, научная работа.
Задание 7. Выразите эту же мысль по-другому.
1. В детстве Костя Циолковский почти полностью потерял слух
после тяжёлой болезни.
2. В 1869 году Циолковский поступил в гимназию.
3. Когда ему было 13 лет, умерла его мама.
4. Из-за болезни он мало общался с людьми и весь ушёл в науку.
5. С утр
а до позднего вечера просиживал в библиотеках.
6. Во время учёбы у него появился большой интерес к механике
и изобретательству.
7. Константин Эдуардович всё свободное время посвящал сво-
ему увлечению.
8. Среди его научных работ главное место занимала теория реак-
тивного движения.
9. С 17 лет у Циолковского зародилась мысль о воз
можности
преодолеть земное тяготение.
10. Российские космонавты, прежде чем полететь в космос, обяза-
тельно посещают дом-музей Циолковского в Калуге.
Задание 8. Замените пассивную конструкцию активной.
1. При жизни Циолковского ни одна из его идей не была осуще-
ствлена.
2. Циолковским на его же деньги было построено более ста экс-
периментальных моделей.
3. Его раз
работки, планы для создания ракетно-космической
техники использовались российскими учёными.
4. В доме-музее К. Э. Циолковского есть его кабинет, где можно
увидеть модели самолётов, дирижаблей, космических кораблей, которые были сделаны его руками.
5. Им впервые была обоснована возможность использования ракет для космических полётов.
6. Современные ракеты созданы на осн
ове идей и технических
принципов, которые открыл и разработал Циолковский ещё в конце
XIX века.
104
Задание 9. Замените активную конструкцию пассивной.
1. В детстве Костя Циолковский почти полностью потерял слух
после тяжёлой болезни.
2. Бóльшую часть этих денег, которые ему присылали родители,
он тратил на книги и материалы для опытов.
3. В 1879 году он экстерном сдал экзамен и стал учителем мате-
матики.
4. Он построил специальный туннель, где измер
ял различные
показатели летательных аппаратов.
5. Константин Эдуардович работал в гимназии, но всё свободное
время посвящал своему увлечению.
6. Он построил специальный туннель, где измерял различные
показатели летательных аппаратов.
7. Для проведения исследований учёный использовал семейные
средства.
8. Теория Циолковского о возможности движения ракет в безвоздушном пространстве положила начало но
вой науке – космонавтике.
Задание 10. Прочитайте следующие микротексты и прокоммен-
тируйте прочитанное.
1. При жизни Циолковского ни одна из его идей не была осуществлена. Но он продолжал трудиться и верил, что первым в космосе
будет гражданин России.
2. О жизни в Москве К. Циолковский писал в своей автобиографии: «Я помню, чт
о, кроме воды и чёрного хлеба, у меня тогда ничего
не было. Но я был счастлив, потому что ради своих идей отказался от
всего».
Задание 11. Прослушайте текст. Слушая текст, постарайтесь най-
ти в нём информацию, соответствующую данным вопросам.
1. Кем был К. Э. Циолковский?
2. О чём он мечтал? Чем увлекался всю свою жизнь?
3. Как он по
лучал знания? Почему?
4. Кем и где работал К. Э. Циолковский?
5. Как Циолковский проводил своё свободное время?
6. Где находится сейчас музей К. Э. Циолковского?
7. Какие интересные экспонаты можно увидеть в этом музее?
8. Какая традиция существует у российских космонавтов?
9. Что представляет собой памятник Ци
олковскому в Москве?
10. Какой вклад в становление науки о космонавтике внёс К. Э. Ци-
олковский?
11. Как вы думаете, почему К. Э. Циолковского называют отцом
космонавтики?
105
12. Что вы особенно цените в характере Циолковского? Почему?
13. Каким характером, по вашему мнению, должен обладать учё-
ный? Почему?
Задание 12. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы ответить
на вопросы.
После прослушивания текста
Задание 13. Закончите предложения, используя информацию текста.
1. Константин Эдуардович Циолковский был … . 2. Из-за глухоты Циолковский мало общался с людьми и … . 3. Во время учебы в
Москве у него появился большой интерес … . 4. В 1879 году Циолковский экстерном сдал экзамен и … . 5. Константин Эдуардович работал
в гимназии в городе Калуге и преподавал … . 6. Всё свободное вр
емя
Циолковский посвящал … . 7. Циолковский мечтал о … . 8. Исследования К. Циолковского впервые научно доказали возможность … .
9. Среди его научных работ главное место занимала … . 10. Теория
Циолковского о возможности движения ракет в безвоздушном пространстве положила начало … . 11. Современные ракеты созданы на
основе .. . 12. Константина Эдуардовича Циолковского называют … .
Задание 14. Вставьте вместо точек подходящий глагол в нужной
форме.
1. Циолковский … науку своего времени. опережать
2. В детстве Костя Циолковский почти полностью …
посвящать
слух.
3. Константин Эдуардович, работая в гимназии, всё
своё свободное время … научным исследованиям.
4. В гимназии Циолковский … физику и математику.
5. Для проведения исследований учёный … семей-
просиживать
доказать
ные средства.
6. Циолковский К. Э. впервые … возможность ис-
преподавать
пользования ракет для космических полётов.
7. С утра до позднего вечера Циолковский … в биб-
лиотеках.
8. Среди его научных работ главное место … теория
реактивного движения.
9. Исследования К. Циолковского впервые научно …
занимать
разработать
использовать
обосновать
открыть
возможность осуществления космического полёта.
10. Современные ракеты созданы на основе идей и
технических принципов, которые … и …. Циолковский ещё в конце XIX века.
106
Задание 15. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Десятилетний мальчик не мог учиться в обычной школе, по-
тому что предметов было много, а у него не было способностей.
2. Десятилетний мальчик не мог учиться в обычной школе, по-
тому что в детстве Циолковский почти полностью потерял слух.
3. Десятилетний мальчик не мог учиться в обычн
тому что не получал поддержки от учителей.
ой школе, по-
1. Циолковский весь ушёл в науку, потому что мало общался с
людьми.
2. Циолковский весь ушёл в науку, потому что у него появился
большой интерес к механике и изобретательству.
3. Циолковский весь ушёл в науку, потому что с семнадцати лет
у него зародилась мысль о возможности полётов в космос.
Задание 16. Расскажите, что вы узнали о Циолковском, по плану.
1. Детские годы.
2. Жизнь и учёба в Москве.
3. Увлечение Циолковского.
4. Школьный учитель.
5. Научные исследования К. Э. Циолковского.
6. Мечта Циолковского.
7. Циолковский – отец космонавтики.
8. Память о К. Э. Циолковском.
Задание 17. Как мечта К. Э. Циолковского была воплощена в
жизнь? Расскажите, что ва
м известно о последних достижениях в кос-
мосе.
Задание 18. Напишите небольшой рассказ на тему «К. Э. Циол-
ковский – отец русской космонавтики».
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 38
До прослушивания текста
Задание 1. Слушайте и по-
вторяйте.
Талантливый художник,
лучший ученик, известный русский художник, трудный путь,
безвестный юноша, случайные
заработки, средства к существованию, художественное училище, ежегодная выставка картин, ближайшие друзья, ученическая работа, изображать природу, урок живописи, золотая осень, глубокое понимание
природы, триумф творчества, жёлтое убранство осени, оценить карти-
107
ну, Третьяковская галерея, принести громкую славу, слечь в постель,
Всемирная выставка искусств, французский живописец, певец русской
природы.
Задание 2. Слушайте и повторяйте.
Левитана
Левитана называют
Левитана называют певцом
Левитана называют великим певцом
Левитана называют великим певцом природы.
Левитана называют великим певцом русской природы.
Левитан
Левитан был
Левитан был лучшим
Левитан был лучшим учеником
Левитан был лучшим учеником Саврасова.
Левитан был лучшим учеником художника Саврасова.
Левитан был лучшим учеником известного художника Саврасова.
Левитан был лучшим учеником известного русского художника
Саврасова.
Задание 3. Прочитайте комментарий к словам, которые вам
встретятся в тексте. Постарайтесь понять и запомнить значения этих
слов:
пейзаж – картина, изображающая виды природы
живопись – искусство изображать предметы и явления реального
мира с помощью красок
критик – специалист, занимающийся критикой
триумф – блестящий успех, торжество
инспектор = наблюдатель.
Задание 4. Познакомьтесь со следующими словами. Они помогут
вам лучше понять текст. Зн
ачение незнакомых слов уточните по сло-
варю.
Оценить – уценить (что?), войти (куда?) – уйти (куда? откуда?),
стоять – постоять (где?), жить (где?) – пережить (что?), слушать –
слышать (что? кого?), делиться (чем? с кем?) – делить (что?), заплатить (за что?) – оплатить (что?), готовиться (к чему?) – готовить (что?),
написать (что?) – описать (что? ко
го?), спросить – попросить (о чём?
кого?), мочь (что делать?) – помочь (кому? что делать?), лечь – слечь
(куда?).
Задание 5. Определите значение данных слов по их элементам.
108
Безвестный, заработок, ежегодный, недосказать, талантливый,
ученический, множество, убранство, недоброжелатели, всемирный,
живопись, творчество, выставочный.
Задание 6. Назовите словосочетания, близкие данным по смыслу.
Принести славу, подорвать здоровье, слечь в постель, жить осталось недолго, остаться без средств к существованию, пройти трудный
путь, прийти на помощь другу, открылся талант, принять в училище,
написать картину, сделать известным имя, и
зображать природу, купить картины, росло количество недоброжелателей, назвать цену картине.
Задание 7. К словам из первой группы подберите противополож-
ные по значению слова из второй группы.
1. Безвестный, тяжёлый, рано, открыться, принять, случайный,
огорчаться, приходить, лучший, первый, много, талантливый, медленно, недоброжелатель, немного, молодой, взять.
2. Знаменитый, лёгкий, по
здно, обнаружиться, зачислить, стабильный, последний, худший, уходить, мало, быстро, бездарный, радоваться, доброжелатель, старый, сильно, положить.
Задание 8. Составьте словосочетания из следующих слов.
Называть – певец, пройти – путь, принять – училище, платить –
обучение, прийти – помощь, жить – заработки, стать – друзья, готовиться – выставка, остановиться – картина, оценить – картина, изображать – понимание, слечь – постель, войти – зал, по
стоять – минута.
Задание 9. Назовите глаголы, от которых образованы следующие
причастия.
Учившийся, идущий, сумевший.
Задание 10. Замените предложения с причастным оборотом
сложными предложениями со словом который.
1. На всю жизнь стали друзьями Левитана братья Чеховы: Антон –
будущий великий писатель, и Николай – художник, учившийся вместе
с Левитаном. 2. Он взял краски и быст
ро нарисовал фигуру девушки в
тёмном платье, медленно идущей по аллее. 3. Но около картины Левитана остановился только один человек, сумевший в первой выставочной работе ученика увидеть будущего талантливого художника.
Задание 11. Объясните следующие фразы из текста.
1. Бывали времена, когда он не видел хлеба.
2. Левитана называют великим певцом русской пр
ироды.
3. Каждая из этих картин могла бы принести громкую славу лю-
бому художнику.
4. У Левитана рано открылся талант художника.
109
5. Левитан был лучшим учеником известного русского художни-
ка А. Саврасова. Его надеждой.
6. Картины сделали Левитана широко известным.
7. В 1900 году Левитан слёг в постель.
Задание 12. Скажите по-другому.
1. Здоровье Левитана уже было сильно подорвано.
2. Врачи сказали, что жить ему осталось недолго.
3. Вскоре тяжёлый труд унёс и отца.
4. Друзья делились с ним своими завт
раками.
5. Он прошёл трудный путь безвестного, бедного юноши.
6. Левитан растерялся.
7. Дети остались не только без родителей, но и без средств к су-
ществованию.
Задание 13. Прослушайте текст и скажите, о чём он. Подумайте,
как его можно озаглавить.
Задание 14. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы выпол-
нить задания.
ле прослушивания текста
Пос
Задание 15. Выберите правильный вариант ответа.
1. Левитан И. учился живописи … .
А) в Париже
Б) в Москве
В) нигде не учился
2. Учителем Левитана был … .
а) Саврасов А.
Б) Чехов Н.
В) Клод Моне
3. Во время учёбы в художественном училище Левитан … .
А) жил постоянными заработками
Б) испытывал трудности
В) слёг в постель
4. На помо
щь И. Левитану часто приходили его … .
А) недоброжелатели
Б) профессора
В) друзья
5. Первый большой успех И. Левитану принесла картина … .
А) «Осенний день. Сокольники»
Б) «Золотая осень»
В) «Март»
110