Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Аудирование монологической речи. Учебно-методический комплекс.pdf
Задание 8. Познакомьтесь со следующими словосочетаниями.
Они помогут вам лучше понять текст. Значение незнакомых слов
уточните по словарю.
Пример для подражания, путь к вершине карьеры, звезда кино,
хореографическое училище, динамика танца, необычная страстность,
подъём по лестнице, сольные партии, движение рук, держать форму.
Задание 9. Обратите внимание на синонимичность следующих
словосочетаний и постарайтесь их запомнить.
му не удавалось = никто не мог
Нико
Путь к вершине карьеры = путь (дорога) к успеху
Держать форму = сохранять форму
Прима-балерина = первая балерина
Дебютировать = впервые выступать
Уйти из жизни = умереть
Задание 10. Назовите словосочетания, противоположные данным
по значению.
Долгая жизнь, большая семья, много работать, выйти на сцену,
закончить училище, принять на работу, по
дъём по лестнице, женские
партии, оставить сцену, последние дни жизни.
Задание 11. Назовите словосочетания, близкие данным по значению.
Уникальная женщина, пример для подражания, постоянно импровизировать, главная роль, прожить счастливую жизнь, уйти из жизни,
никому не удавалось.
Задание 12. Как вы понимаете следующие фразы из текста.
Майя Плисецкая – символ своей эпохи, пр
имер для подражания.
Уже с первых шагов на сцене Большого театра была видна её индивидуальность, динамика танца, необычная страстность.
Путь к вершине карьеры можно сравнить с подъёмом по лестнице: к своим главным партиям она поднималась постепенно.
Успех не заставил себя ждать.
Майя всегда держала форму и боялась, что по
сле рождения ре-
бёнка она её потеряет.
Задание 13. Прослушайте текст и дайте ему название.
Задание 14. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы ответить
на вопросы.
После прослушивания текста
Задание 15. Ответьте на вопросы.
1. Кто такая Майя Плисецкая?
2. Почему она известна на весь мир?
31
3. Когда и где родилась великая балерина?
4. Какой балет прославил Майю Плисецкую?
5. Почему у Майи Плисецкой не было детей?
6. Как нужно танцевать, по словам Плисецкой?
7. Кем был супруг Майи Плисецкой?
8. Как отпраздновала своё 70-летие балерина?
Задание 16. Продолжите следующие фразы из текста.
1. Майя Плисецкая много работала, чтобы… .
ть к вершине карьеры Плисецкой можно сравнить с подъё-
2. Пу
мом по лестнице: …
3. Чтобы получить главную роль Авроры в «Дон Кихоте», она … .
4. Как Майя Плисецкая танцевала Кармен, … .
5. Балерина говорила, что … .
6. Майя всегда держала форму и боялась, что … .
Задание 17. Составьте план текста.
Задание 18. Используя план, расскажит
е, что вы узнали о Майе
Плисецкой.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 13
До прослушивания текста
Задание 1. Познакомьтесь со
следующими словами. Они помогут
вам понять текст и участвовать в
беседе. Значение незнакомых слов
уточните по словарю.
Самовар, туфельки, волшебный, необыкновенный, мороз, огонь,
бой, стекло, хрусталь, рояль, звенеть, состояться, прочее.
Задание 2. Прочитайте словосочетания и обратите внимание на
их синонимичность.
Беречь вещи = хранить вещи
Позволить посмотреть = разрешить п
Привозить в подарок = дарить
Задание 3. Подберите синонимы к следующим словосочетаниям.
Беречь вещи, стеклянные игрушки, стекольный завод, приходить
в гости, позволять посмотреть, золотые руки, всё прочее, сделать вещи, необыкновенная красота, привозить в подарок, деревенские дети,
приходить каждое воскресенье.
осмотреть
32
Задание 4. Постарайтесь понять и запомнить значение слова
мастер. Прочитайте следующие предложения и переведите их.
Василий всё мог сделать из стекла, потому что он был мастер
своего дела.
Внук Вася такой мастер, что только небо и землю не сделает,
а всё прочее может сделать из стекла.
Задание 5. Определите значение слов по их эле
ментам.
Одинокая, единственный, соседский, звонко, задумать, красота,
стеклянный, стекольный.
Задание 6. Составьте словосочетания из: а) существительных и
б) прилагательных. Укажите возможные варианты.
а) внук, завод, стаканы, туфельки, ребята, вещи, игрушки, рояль,
красота;
б) стекольный, стеклянный, соседский, единственный, хрустальный, волшебный, необыкновенный.
Задание 7. Скажите по-другому.
1. Ганя была одинокая.
2. Каждую осен
ь он приезжал в гости к бабушке.
3. Соседские ребята приходили к ней в гости каждое воскресенье.
4. Все люди в деревне знали это.
5. У Василия была мечта: сделать из хрусталя рояль.
Задание 8. Прослушайте текст и скажите, о чём он.
Задание 9. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы выпол-
нить задания.
ле прослушивания текста
Пос
Задание 10. Выберите правильный вариант ответа.
1. Вася был … Гани.
А) братом
Б) внуком
В) соседом
2. Он приезжал к бабушке … .
А) каждую осень
Б) каждый день
В) каждое воскресенье
3. Вася привозил в подарок … .
А) стеклянные вещи
Б) стеклянную посуду
В) стеклянные цветы
33
4. Соседские ребята приходили к Гане, чтобы … .
А) посмотреть на стеклянные вещи
Б) взять вещи в руки
В) послушать рассказы Гани
5. Ребята смотрели на вещи … .
А) с удивлением
Б) с восхищением
В) с радостью
6. В деревне говорили, что у Василия … .
А) золотые руки
Б) золотое сердце
В) золотые зубы
7. Была у Василия мечта: с
делать из хрусталя … .
А) самовар
Б) рояль
В) туфельки
Задание 11. Ответьте на вопросы.
1. Назовите героев рассказа.
2. На каком заводе работал единственный внук Гани?
3. Назовите вещи, которые Вася привозил Гане в подарок.
4. Где хранились вещи у Гани?
5. О чём люди говорили в деревне?
6. Поч
ему ребята с удивлением смотрели на игрушки?
7. Почему в деревне говорили, что у Василия золотые руки?
8. Что рассказывала о внуке Ганя?
9. Из какого хрусталя Вася хочет сделать рояль? Почему?
Задание 12. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Ганя не разрешала деревенским ребятам брать стеклянные ве-
щи в руки, а по
зволяла только посмотреть, потому что она боялась, что
они могут их разбить.
2. Ганя не разрешала деревенским ребятам брать стеклянные ве-
щи в руки, а позволяла только посмотреть, потому что она боялась, что
они могут их украсть.
3. Ганя не разрешала деревенским ребятам брать стеклянные ве-
щи в руки, а по
зволяла только посмотреть, потому что она боялась, что
они нарушат порядок на полке.
1. Ганя любила рассказывать о Василии, потому что она горди-
лась внуком.
2. Ганя любила рассказывать о Василии, потому что хотела, что-
бы все в деревне узнали о её внуке.
3. Ганя любила рассказывать о Василии, потому что он был у неё
единственный.
34
Задание 13. Прочитайте пословицу: «Лучше один раз увидеть,
чем сто раз услышать». Как вы её понимаете? Раскройте её смысл.
С какой целью автор использует её в рассказе?
Задание 14. Продолжите предложения.
1. Ганя была … . 2. Единственный её внук Вася работал… . 3. Ка-
ждую осень он приезжал …, привозил … . 4. Все люди в деревне знали
это и рассказ
ывали … . 5. Лучше один раз увидеть, чем … . 6. Соседские ребята … . 7. Ганя позволяла посмотреть на эти волшебные вещи,
но … . 8. В деревне говорили, что … . 9. У Василия была мечта: … .
10. Ганя рассказывала, что … . 11. Теперь нашли секрет, как делать
хрусталь, который … .
Задание 15. Как вы думаете, сможет Василий сделать хрусталь-
ный рояль?
Задание 16. Охарактеризуйте героиню рассказа. Как вы думаете,
чему бабушку автор называет Ганя?
по
Задание 17. Как вы думаете, что хотел сказать автор своим рас-
сказом? Какова его основная идея?
Задание 18. А у вас есть мечта? Расскажите о ней.
Задание 19. Прочитайте фразу из текста и скажите, согласны ли
вы с данным утверждением. Прокомментируйте свой ответ.
У Василия золотые ру
ки.
Задание 20. Как вы понимаете название рассказа? Как вы думае-
те, в каких случаях употребляют данное выражение? Предложите свой
вариант названия рассказа.
Задание 21. Понравился ли вам рассказ? Почему?
Задание 22. Расположите данные ниже пункты плана в соответст-
вии с логикой рассказа.
1. Деревенские ребята
2. Подарки внука.
3. Мечта Василия.
4. Разг
оворы в деревне.
Задание 23. Расскажите кратко текст по плану.
До прослушивания текста
Задание 1. Уточните значение следующих: а) глаголов; б) суще-
ствительных; в) прилагательных по словарю.
а) пустить (корни), распуститься, ощутить, затоптать, склевать,
заклевать, обглодать, рисковать;
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 14
35
б) роса, зерно, росток, почка, лепесток, стебель, бутон, насекомое, корм;
в) хрупкий, нежный, плодородный, безопасный.
Задание 2. Объясните и покажите,
что это.
Растение, росток, корни, стебель,
лепесток, почка, бутон.
Задание 3. Подберите синонимы к
следующим словосочетаниям.
Плодородная земля, возвестить о
приходе весны, ощутить тёплые лучи
солнца, хрупкие лепестки, столкнуться
в темноте
, без
опасное время.
Задание 4. Объясните, как отлича-
ются по значению следующие глаголы.
Расти – прорасти, склевать – заклевать, пустить – распуститься, пустить –
пропустить.
Задание 5. Определите значение
слов по их элементам.
Зёрнышко, повредиться, безопасный, темнота, капелька, плодо-
родный, росток, возвестить.
Задание 6. Употребите следующие глаголы: а) в 1 лице единст-
венного числа; б) в 3 лице единственно
го числа; в) в 3 лице множест-
венного числа в будущем времени.
Пустить, столкнуться, вырасти, повредиться, появиться, обгло-
дать, подождать, наступить, заклевать.
Задание 7. Назовите глаголы, от которых образованы следующие
существительные.
Приход, корм, поиск, риск.
Задание 8. Назовите прилагательные, от которых образованы
следующие существительные.
Темнота, нежность, хрупкость, безопасность.
Задание 9. Образуйте прилагательные от следующи
х существи-
тельных.
Весна, плодородие.
Задание 10. Обратите внимание на однокоренные слова. Составь-
те из данных слов словообразовательный ряд.
Расти, вырасти, прорасти, росток, растение, растительный.
36
Задание 11. Составьте словосочетания: а) из существительных и
б) из прилагательных. Укажите возможные варианты.
а) Земля, почва, почки, лучи солнца, лепестки, стебли, время.
б) Нежный, тёплый, плодородный, хрупкий, безопасный, весенний.
Задание 12. Замените прямую речь косвенной.
1. Первое зёрнышко сказало: «Я хочу вырасти! Я хочу пустить
корни глубоко в почву подо мной и пустить ро
стки над землёй».
2. Второе зёрнышко сказало: «Я боюсь. Если я пущу корни
в землю, то неизвестно, с чем они столкнутся там, в темноте».
Задание 13. Прослушайте текст и постарайтесь понять, о чём он.
После прослушивания текста
Задание 14. Ответьте одним предложением на вопрос: о чём этот
текст?
Задание 15. Прослушайте текст ещё раз и постарайтесь ответить
на следующие вопросы.
1. О чём говорили два зёрнышка? Чья позиция вам ближе?
Почему?
2. Что произошло с первым зёрнышком? А что со вторым?
Почему?
3. Какова мораль этой притчи?
Задание 16. Как вы думаете, о каких людях г
оворится в тексте?
Какова основная идея притчи? Выразите своё отношение к ней.
Задание 17. Используя вопросы к тексту, перескажите его.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 15
До прослушивания текста
Задание 1. Слушайте и по-
вторяйте.
а) зимушка-зима, снег, лопата, аккуратно, дорожка, полчаса, загляденье, порядок, невзначай, рассмеяться;
б) жили-были, первый сосед, второй сосед, два соседа, ранним утром, на следующий день, на
третий день, принялся за работу, поговорили о том о сём.
Задание 2. Прослушайте и повторите следующие пары слов. Сле-
дите за п
роизношением звонких и глухих согласных в начале слов.
Сосед – завет, зима – Сима, дела – тела, день – тень, встал – взял,
белый – первый, просто – броско, загляденье – сомнение.
37
Задание 3. Посмотрите на транскрипцию и сопоставьте её со сло-
вами.
[палч
,
эт] – сосед, [сн,эк] – снег, [дарошка] – дорожка, [утра] – утро,
[сас
,
иса] – полчаса, [гл,ид,ит] – глядит, [п,ир,ид:омам] – перед домом,
[фтарой] – второй.
Задание 4. Определите значение следующих слов по их элементам.
Зимушка, дорожка, полчаса, ранний, поговорить.
Задание 5. а) Когда мы с восхищением смотрим на что-то, мы
обычно говорим: «Просто загляденье!». А что значит глагол глядеть?
б) Прочитайте фразы и постарайтесь их понять.
оседа дорожка уже ровная, прямая – просто загляденье!
А у с
Первый сосед глядит: а у соседа дорожка перед домом уже чистая.
Задание 6. а) Прочитайте толкование значений слова выпал (снег)
и выражения нападало снегу по колено, которые будут в тексте, и постарайтесь их понять.
Когда мы видим, что на улице лежит пер
вый снег, мы говорим:
«Выпал снег». Нападало снегу по колено – это значит снег выпал
в большом количестве.
б) Прочитайте фразы и переведите их: Пришла зимушка-зима,
выпал снег. На третий день снегу нападало по колено.
Задание 7. Назовите предложения, близкие по значению фразе:
Пришла зима.
Задание 8. а) Обратите вни
мание на синонимичность следующих
словосочетаний.
Сделать дорожку = проложить дорожку = утоптать дорожку
Делать порядок = наводить порядок
Приняться за работу = начать что-то делать
б) Прочитайте фразы и переведите их.
Первый сосед принялся за работу, глядит: а у соседа дорожка
проложена. У него – аккуратно утоптанная дорожка. Вышел первый
сосед во двор наводить поря
док.
Задание 9. Постарайтесь понять и запомнить значение нового
слова успеть, которое вы услышите в тексте.
Успеть – это значит сделать что-то в нужное время. Прочитайте
фразу и переведите её:
Когда ты успеваешь снег перед домом убирать?
Задание 10. Подберите синонимы к следующим словам.
Чистить (дорожку), опять, полчаса, приняться, глядеть, двор, пр
о-
ложить, загляденье.
Задание 11. Прочитайте данные ниже слова. Назовите прилага-
тельные, которые сочетаются со словом дорожка. Как они характеризуют это слово?
38
Зимняя, холодная, младшая, ровная, приятная, чистая, далекая,
грустная, прямая, древняя, короткая, несчастливая, лёгкая, бедная,
трудная.
Задание 12. Прослушайте название текста и скажите, о чём в нём
будет говориться.
Задание 13. Прослушайте текст и будьте готовы ответить на во-
просы.
После прослушивания текста
Задание 14. Ответьте на вопросы.
1. Когда происходит действие в рассказе?
2. Назовите героев рассказа.
3. Что делал первый сосед ранним утром в первый день? Во вто-
рой? В третий?
4. Какая дорожка была у второго соседа в первый день? Во вто-
рой? В третий?
5. О чём первый сосед спросил второго, когда они встретились
на улице? Почем
6. Кто чистил дорожку перед домом второго соседа?
7. Почему второй сосед, отвечая на вопрос своего соседа, рас-
смеялся?
8. Как вы думаете, как жили два соседа? Объясните, почему вы
так думаете.
Задание 15. Как вы думаете, какова основная идея рассказа? Вы-
разите своё о
Задание 16. Назовите фразу, которая отражает главную идею текста.
Задание 17. Прочитайте русскую пословицу и скажите, как вы её
понимаете. Как вы думаете, кто из героев рассказа мог бы её сказать?
Объясните свой выбор.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Задание 18. Расскажите текст от лица: а) п
рого соседа.
Задание 19. а) Прочитайте толкование выражения поговорить
о том о сём и слова невзначай, которые были в тексте, и постарайтесь
понять и запомнить их значение.
Выражение поговорить о том о сём означает поговорить о чём-то
разном и незначительном; слово невзначай значит то же са
неожиданно, случайно. б) Прочитайте фразы из текста и переведите их.
В тот же день встретились они на улице, поговорили о том о сём;
тут первый сосед невзначай спрашивает:
– Послушай, а когда ты успеваешь снег перед домом убирать?
у он спросил его об этом?
тношение к ней.
ервого соседа; б) вто-
мое, что и
39
До прослушивания текста
Задание 1. Уточните по
словарю значение следующих
слов.
Бумага, чернила, песок,
волна, смыть.
Задание 2. Определите зна-
чение данных слов по их элементам.
Работник, богач, бесплатно.
Задание 3. Образуйте наречия от следующих прилагательных.
Бедный, пустой, богатый, быстрый, бесплатный.
Задание 4. Прочитайте следующие глаголы и объясните, как они
отличаются по значению.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 16
Хотеть – захотеть, учиться – научиться, пр
иходить – прийти,
слышать – услышать, садиться – сидеть, мочь – уметь, думать – придумать, мыть – смыть, помнить – вспомнить.
Задание 5. Замените прямую речь косвенной.
1. Юн Су решил: «Буду учиться».
2. Утром он пришёл к богатому соседу и сказал: «Я слышал, что
вы ищете работника в дом. Возьмите меня! Я буду работать бесплатно.
шите мне только иногда смотреть, как учатся ваши сыновья».
Разре
Задание 6. Образуйте из двух простых предложений одно сложное.
1. Отец Юн Су умер. Остался он один с матерью.
2. Захотел Юн Су учиться. У него не было ни бумаги, ни чернил,
ни ручки.
3. Богач был рад. Пришёл бесплатный работник.
4. Приходил учитель. Юн Су садился в уго
л и слушал уроки.
5. Через год он уже мог читать слова. Писать он ещё не умел.
6. Быстро нарисовал он на песке слово. Через минуту морская
волна смыла его.
Задание 7. Скажите по-другому.
1. В доме у них было бедно и пусто.
2. – Разрешите мне только иногда смотрет
ь, как учатся ваши сы-
новья.
3. И до сих пор люди вспоминают, как учился маленький Юн Су.
4. Прошло много лет. Юн Су стал великим учёным.
5. Юн Су придумал, как ему научиться писать.
40