Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Аудирование монологической речи. Учебно-методический комплекс.pdf
Задание 8. Прослушайте текст и скажите, о чём мечтал малень-
кий Юн Су.
Задание 9. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы ответить
на вопросы.
После прослушивания текста
Задание 10. Ответьте на вопросы.
1. Кто такой Юн Су?
2. Где он жил, когда был маленький?
3. Каким было его детство?
4. Как Юн Су научился читать?
5. Как Юн Су научился писать?
6. Почему люди до сих пор вспоминают Юн Су?
Задание 11. Закончите фразы.
1. Жил Юн Су … . 2. В доме у них было … . 3. Захотел Юн Су …
.
4. Он пришёл к богатому соседу и сказал, что … . 5. Через год он уже мог
читать слова, но … . 6. Юн Су придумал, как … . 7. Мальчик взял длинную палку и … . 8. Он нарисовал на песке слово, и через минуту … .
9. Через несколько лет Юн Су стал … . 10. И до сих пор люди вспоминают, как …
.
Задание 12. Как вы думаете, что хотел сказать автор этим расска-
зом? Какова основная его идея? Выразите своё отношение к ней.
Задание 13. Охарактеризуйте героя рассказа Юн Су.
Задание 14. Составьте план текста.
Задание 15. Расскажите текст по плану.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 17
До прослушивания текста
Задание 1. Познакомьтесь со следующими словосочетаниями.
Они помогут вам лучше понять текст. Значение незнакомых слов
уточните по словарю.
Разделить пополам, после смерти, вещи отца, увидеть старика,
рассказать о своей проблеме, выслушать рассказ, вернуться в дом,
жадные братья, кольцо, умереть, смеяться.
Задание 2. Назовите словосочетания, близкие данным по значению.
Глупые братья, жадные братья, ве
рнуться в дом, разделить попо-
лам, начали делить, старый человек.
41
Задание 3. Назовите словосочетания, противоположные данным
по значению.
Старый человек, станет богатым, жадные братья, после смерти,
богатый человек, глупые братья, большое кольцо, тяжёлая тарелка.
Задание 4. Образуйте существительные от следующих глаголов.
Рассказать, улыбаться, вернуться, спорить, разделить.
Задание 5. Объясните, как отличаются по значению следующие
глаголы.
Сказать – рассказать, слушать – выслушать, улыбаться – смеяться, говорить – кричать, спорить – п
росить, увидеть – встретить.
Задание 6. Образуйте от следующих прилагательных сравнитель-
ную степень.
Большой, хороший.
Задание 7. Определите значение данных слов по их элементам.
Разделить, серебряный, закричать, улыбнуться, выслушать, почувствовать.
Задание 8. Употребите данные глаголы: а) в форме 3-го лица
единственного числа прошедшего времени; б) в форме 1-го лица множественного числа будуще
го времени.
а) умереть, почувствовать, сказать, отвечать, говорить, мочь,
увидеть, рассказать, выслушать, вернуться, улыбнуться;
б) выйти, сказать, спросить, встретить, увидеть, сделать, стать.
Задание 9. Замените данные ниже предложения синонимичными,
используя сравнительную степень прилагательных.
1. – Твоя серебряная тарелка тяжёлая, а моя лёгкая!
2. – Твоё золотое кольцо большое, а моё маленькое!
Задание 10
. Замените прямую речь косвенной.
1. Старый человек сказал: «Дети мои, после моей смерти разде-
лите все вещи в доме пополам, и каждый из вас станет богатым».
2. «Твоя серебряная тарелка тяжёлая, а моя лёгкая!» – говорил один.
3. «Смотри, твоё золотое кольцо большое, а моё маленькое!» – отвечал
другой.
Задание 11. Скажите по-другому.
1. И во
т старый человек почувствовал, что умирает.
2. – После моей смерти разделите все вещи в доме пополам.
3. – Каждый из вас станет богатым.
4. Когда отец умер, сыновья начали делить вещи.
5. На улице братья увидели старика.
6. Они вернулись в дом и каждую вещь разделили пополам.
Задание 12. Прослушайте текст и скажите, о чё
м он. Подумайте,
как его можно озаглавить.
Задание 13. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы ответить
на вопросы.
42
После прослушивания текста
Задание 14. Ответьте на вопросы.
1. Что сказал отец своим сыновьям перед смертью?
2. Почему сыновья не смогли разделить вещи пополам?
3. Кого они попросили помочь им?
4. Как старик помог им?
5. Как братья разделили вещи отца? Почему?
6. Почему в деревне все смеются над братьями?
7. Охарактеризуйте таких людей, как братья в рассказе.
Задание 15
. Ответьте на вопросы.
Задание 16. Выразите собственное отношение к услышанному.
Задание 17. Какой диалог мог произойти между стариком и
братьями на улице? Разыграйте его.
Задание 18. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Старик на улице сказал братьям делить все вещи в доме попо-
лам, потому что он хотел, чтобы они поняли, что нельзя быть такими
жадными.
2. Стар
ик на улице сказал братьям делить все вещи в доме попо-
лам, потому что он хотел, чтобы вся деревня смеялась над ними.
3. Старик на улице сказал братьям делить все вещи в доме попо-
лам, потому что он хотел, чтобы они научились жить самостоятельно.
Задание 19. Используя в
опросы к тексту, кратко перескажите
текст.
Задание 20. Письменно изложите текст, используя данные вопро-
сы в качестве плана.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 18
До прослушивания текста
Задание 1. Познакомьтесь со следующими словами и словосоче-
таниями. Они помогут вам понять текст и участвовать в беседе. Значение незнакомых слов уточните по словарю.
Скупой богач, много народу, во всём городе, несчастный человек,
мысли в голове, платить за удовольствие, падать в реку, протягивать
руку, мудрый человек, хватать за руку, кричать, удивляться.
Задание 2. Подберите син
онимы к следующим словам.
Народ, однажды, протягивать, мудрый, скупой, кричать.
Задание 3. Подберите антонимы к следующим словам.
Богатый, несчастный, тёплый, весёлый, мудрый, богач, скупой,
начинать, отдыхать.
43
Задание 4. Образуйте императив от следующих глаголов.
Идти, давать, дать, брать, взять, помочь, сказать.
Задание 5. Объясните, как отличаются по значению следующие
глаголы.
Называть – называться, смотреть – видеть, мочь – уметь, сказать –
рассказать, начинать – начинаться, продолжать – продолжаться.
Задание 6. Определите значение слов по их элементам.
Речка, богач, мудрец, житель, городской.
Задание 7. Назовите фразы, противоположные данным по значе-
нию, испо
льзуя двойное отрицание.
Он был на реке.
Люди платят деньги.
Он смотрит в окно.
Задание 8. Замените прямую речь косвенной.
1. – Куда это они идут? – думает он.
2. – Эй, куда вы идёте? – кричит он в окно.
3. – Как куда? На речку, конечно. Ведь сегодня воскресенье, –
отвечают лю
ди.
4. – Пойду посмотрю, что они там, на реке, делают, – думает
Богач и идёт на реку.
5. – Давай руку, давай руку! – кричат они.
6. – Скажи, мудрый человек, почему он не давал нам руку? –
спрашивают люди.
Задание 9. Скажите по-другому.
1. В хорошую погоду на реке всегда много народу.
2. Г
ородские жители любят там отдыхать.
3. Все называют его «Скупой богач».
4. – В чём дело? – спрашивает он.
5. Всё в порядке.
6. Люди на берегу протягивают ему руки.
7. Все рассказывают ему, что произошло.
8. Скупой Богач берёт его руку – и вот он уже на берегу.
Задание 10. Составьте словосочетания из: а) существительных и
б) п
рилагательных. Укажите возможные варианты.
а) погода, житель, человек, богач, день, люди.
б) мудрый, хороший, городской, несчастный, скупой, прекрас-
ный, тёплый, весёлый, богатый.
Задание 11. Прослушайте текст и скажите, почему он так называ-
ется.
44
После прослушивания текста
Задание 12. Ответьте одним предложением на вопрос: о чём этот
текст?
Задание 13. Прослушайте текст ещё раз и выполните задания.
1. Богатый человек был … .
А) счастливым
Б) несчастным
В) мудрым
2. Люди плавают в реке и получают … .
А) удовольствие
Б) деньги
В) помощь
3. Когда Богач упал в реку, люди на берегу … .
А) кричали
ротягивали ему руки
Б) п
В) ничего не делали
4. В это время мимо шёл … .
А) богач
Б) мудрец
В) житель
5. Богатые и скупые люди … .
А) любят и умеют брать
Б) любят и умеют давать
В) не любят и не умеют брать
Задание 14. Как вы думаете, с какой целью для о
писания событий
в прошлом в тексте употребляются глаголы в форме настоящего времени?
Задание 15. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Скупой Богач был несчастным, потому что он любил только
деньги.
2. Скупой Богач был несчастным, потому что он был одиноким.
3. Скупой Богач был несчастным, потому что он никогда не был
на реке.
1. Богатые и скупые люди не любят и не умеют давать, потому
что они любят и умеют брать.
2. Богатые и скупые люди не любят и не умеют давать, потому
что они любят считать деньги.
3. Богатые и скупые люди не любят и не умеют давать, потому
что они никуда не хо
дят.
Задание 16. Предложите свой вариант названия текста.
Задание 17. Расскажите текст от лица: а) автора; б) Скупого Бо-
гача; в) мудреца.
45
До прослушивания текста
Задание 1. Познакомьтесь со следующими словами и словосоче-
таниями. Они помогут вам лучше понять текст. Значение незнакомых
слов уточните по словарю.
а) судья, домашние, вор, палец, палочка, одинаковый, испугаться;
б) украсть деньги, много людей, пойти к судье, собрались в доме,
дать палочку, вернуть палочки, вырасти на палец, обмануть судью.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 19
Задание 2. Для данных г
лаголов укажите форму совершенного
вида. Значение незнакомых слов уточните по словарю.
Красть, расти, говорить, становиться, собираться, давать, возвра-
щать, пугаться, обманывать.
Задание 3. Употребите данные глаголы в форме 3-го лица един-
ственного и множественного числа: а) прошедшего времени; б) будущего времени.
а) украсть, пойти, сказать, собраться, испугаться;
б) дать, ве
рнуть, вырасти, стать.
Задание 4. Объясните, как отличаются по значению следующие
глаголы.
Взять – украсть, идти – пойти, сказать – рассказать, собирать –
собираться, вернуть – вернуться, бояться – пугаться, дать – сдать.
Задание 5. Образуйте от следующих прилагательных сравнитель-
ную степень.
Большой, маленький.
Задание 6. Прочитайте фразу из текста и переведите её. Обратите
внимание на то, что после прилагательных ме
ньше, больше и глагола
вырасти ставится вопрос на сколько?
И он сделал палочку меньше (на сколько?) на палец. За одну ночь
палочка вырастет (на сколько?) на палец.
Задание 7. Объясните, кто это – судья, вор, домашние. Исполь-
зуйте в своих ответах слово который.
Задание 8. Составьте из двух простых предложений одн
о слож-
ное при помощи слова который.
1. У одного человека украли деньги. Человек пошёл к судье.
2. У человека за одну ночь палочка вырастет на палец и будет
больше, чем другие палочки. Человек украл деньги.
Задание 9. Вставьте вместо точек нужный союз или союзное слово.
1. В моём доме живёт много людей, … я не знаю, … это сделал.
2. – Все, … живёт в тв
оём доме, должны быть у меня завтра утром.
46
3. У человека, … украл деньги, за одну ночь палочка вырастет на палец и будет больше, … другие палочки. 4. Вор испугался … стал думать, … обмануть судью. 5. Вор долго думал … решил сделать палочку меньше на палец.
Задание 10. Замените прямую речь косвенной.
1. Человек пошёл к судье и сказал: «Сегодня ночью у меня украли
деньги. В мо
ем доме живёт много людей, и я не знаю, кто это сделал».
2. Судья сказал: «Все, кто живёт в твоём доме, должны быть у
меня завтра утром».
3. Когда все собрались в доме судьи, он сказал: «Сейчас я каждому человеку дам палочку. Завтра утром вы вернёте эти палочки мне.
Но знайте: у человека, ко
торый украл деньги, за одну ночь палочка
вырастет на палец и будет больше, чем другие палочки».
Задание 11. Скажите по-другому.
1. Все должны быть у меня завтра утром.
2. В моём доме живёт много людей.
3. Все домашние собрались в доме судьи.
4. У человека, который украл деньги, за одн
у ночь палочка вы-
растет на палец и будет больше, чем другие палочки.
5. – Вот кто украл деньги!
6. – Я не знаю, кто это сделал.
Задание 12. Прослушайте текст и постарайтесь понять, о чём он.
Подумайте, как его можно озаглавить.
Задание 13. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы ответить
росы.
на воп
После прослушивания текста
Задание 14. Ответьте на вопросы.
1. Что случилось в доме одного человека?
2. Почему человек пошёл к судье?
3. Что сделал судья?
4. Что сказал судья, когда давал каждому палочку?
5. Как вор решил обмануть судью?
6. Как судья узнал, кто вор?
Задание 15. Продолжите предложение.
1. В моём доме живёт много людей, и … .
2. Но знайте: у че
ловека, который украл деньги, … .
3. Вор испугался и стал думать, как … .
4. Вор решил сделать палочку … .
5. У всех палочки были одинаковые, только у одного … .
Задание 16. Выразите собственное отношение к услышанному.
47
Задание 17. Охарактеризуйте судью.
Задание 18. Как вы думаете, что хотел сказать автор этим расска-
зом? Какова его основная идея? Выразите своё отношение к ней.
Задание 19. Используя вопросы к тексту, перескажите текст.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 20
До прослушивания текста
Задание 1. Познакомьтесь со следующими словами и словосоче-
таниями. Они помогут вам понять текст и участвовать в беседе. Значение незнакомых слов уточните по словарю.
Попросить хлеба, поймать гуся, зажарить гуся, принять гуся, разделить без обиды, разделить поровну, велел делить, послать за мужиком, наградить деньгами, прогнать богатого, крылья, мужик, барин.
Задание 2. Объясните, как отличаются по значению следующие
глаголы.
Думать – задумать, нести – понести, топтать – протоптать, разрезать – нарезать, давать – подавать, прилететь – улететь, спросить – попросить.
Задание 3. Прочитайте словосочетания и обратите внимание на
их синонимичность.
Наградить хлебом и деньгами = дать в награду хлеба и денег.
Разделить поро
вну = разделить на равные части.
Задание 4. Определите значение данных слов по их элементам.
Мужик, ножик, ножки, зажарить, лапки, задок, крылышки, отцов-
ский, дорожка, барыня, остаточки, поровну.
Задание 5. Назовите словосочетания, близкие данным по смыслу.
Сидеть дома, велел делить, прогнать богатого, задумал попро-
сить, принять гуся, наградить хлебом, разделить по
ровну.
Задание 6. Образуйте от данных глаголов существительные.
Обижаться, наградить, просить.
Задание 7. а) Прочитайте числа и образуйте от них собиратель-
ные числительные.
2, 3, 4, 5, 6
б) Обратите внимание, что собирательные числительные упот-
ребляются с местоимениями в Род. п. Прочитайте фразу из текста
и переведите её: Да вот у меня жена, два сына и две до
чери, всех шес-
теро.
Задание 8. Откройте скобки и прочитайте предложения.
1. Бедный мужик взял … (1) гуся, дал барину с барыней и гово-
рит: «Вот вас … (3) с гусем».
48
2. … (1) дал сыновьям и говорит: «И вас … (3)».
3. … (1) дал дочерям и говорит: «И вас … (3)».
4. А себе взял … (2) гусей и говорит: «Вот и нас … (3) с гусями».
5. Да вот у меня жена, два сына и две дочери, всех … (6).
Задание 9. Скажите по-другому.
1. У одного бедного мужика не стало хлеба.
2. Стал богатый мужик думать и ничего не пр
идумал.
3. Барин принял гуся.
4. Барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами.
5. Всё поровну.
Задание 10. Как вы понимаете следующие предложения из
текста.
1. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, зажарил его
и понёс.
2. Ты (барин) всему дому голова, тебе го
лову.
3. Тебе (барыне) дома сидеть, за домом смотреть, тебе задок.
4. Вам (сыновьям) ножки, топтать отцовские дорожки.
5. Вы (дочери) скоро из дома улетите, вот вам по крылышку.
6. Послал барин за бедным мужиком и велел делить (гуся).
Задание 11. Замените прямую речь косвенной.
1. Барин говорит мужику: «Спасибо, мужик, тебе за гуся, тольк
не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына и
две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?»
2. Барин говорит: «Спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сы-
на и две дочери, всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих
гусей?»
3. Мужик говорит: «Я разделю».
Задание 12. Прослушайте текст и скажите, о чём он. Подумайте,
как его можно озаглавить.
Задание 13. Прослушайте текст ещё раз. Определите в тексте
смысловые части и озаглавьте их.
После прослушивания текста
Задание 14. Запишите названия частей в виде плана в тетради.
Задание 15. Задайте друг другу вопросы по смысловым частям.
Задание 16. Как вы думаете, какова основная идея сказки? Выра-
зите своё отношение к ней.
Задание 17. Охарактеризуйте главных героев сказки: барина,
бедного мужика, богатого мужика.
Задание 18. Расскажите сказку.
о
49
До прослушивания текста
Задание 1. Познакомьтесь со сле-
дующими словами и словосочетаниями.
Они помогут вам лучше понять текст.
Значение незнакомых слов уточните по
словарю.
Пойти за дровами, садиться отды-
хать, набрать дров, спускаться с горы,
источник молодости, попить воды, лечь около источника, не узнавать
человека, плач, кусты, устать, заснуть, проснуться, удивиться.
Задание 2. Назовите синонимы.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 21
чник, около, скоро, проснуться, ребёнок, слишком.
Исто
Задание 3. Назовите антонимы.
Молодой, холодный, спускаться, медленно, подойти, поближе,
детский, плач, молодость, смеяться, встречать.
Задание 4. Объясните, как отличаются по значению следующие
глаголы.
Пить – попить, лечь – прилечь, спать – заснуть, проспать – про-
снуться, пойти – подойти, хотеть – захотеть, знать – узнать.
Задание 5. Образуйте от следующих прилагательных сравнитель-
ную степень.
Близкий, мо
лодой, старый.
Задание 6. Образуйте существительные от следующих глаголов.
Отдыхать, искать, встречать, плакать, спускаться.
Задание 7. Образуйте форму императива 2-го лица единственного
числа от глагола смеяться и составьте словосочетание со значением
отрицания.
Задание 8. Замените прямую речь косвенной.
1. Старуха спросила: «Не встречал ли ты моего старика в лесу?»
«Ты что же, не узнаёшь меня?» – ответил ей муж.
2.
3. «Не смейся надо мной, – ответила старуха. – Ты через шесть-
десят лет будешь таким старым, как мой муж».
Задание 9. Замените простое предложение сложным.
1. Однажды старик пошёл в горы за дровами.
2. Старик начал спускаться с горы и увидел источник.
3. Недалеко от до
ма она увидела молодого человека с дровами.
4. Старуха тоже решила пойти к источнику выпить воды.
5. В кустах лежал ребенок в платье старухи.
50