Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Аудирование монологической речи. Учебно-методический комплекс.pdf
Задание 12. Отметьте суждение, соответствующее тексту.
1. Рейс был удивительный, потому что пассажиры летели с Де-
дом Морозом на борту и «привозили» в города Новый год.
2. Рейс был удивительный, потому что Земля поздравляла эки-
паж и пассажиров с Новым годом.
3. Рейс был удивительный, потому что в двадцать четыре часа
ноль-ноль ми
нут самолёт приземлился в Москве.
Задание 13. Как вы думаете, что хотел сказать автор этим расска-
зом? Какова основная идея рассказа? Выразите своё отношение к ней.
Задание 14. Прочитайте микротекст. Постарайтесь понять, о чём
идёт речь, и объяснить, что хотел сказать автор своим суждением.
У лётчиков свои отношения со временем. Иногда мы обг
оняем
время, иногда оно обгоняет нас. А бывают и совсем удивительные
вещи.
Как вы думаете, в каких отношениях со временем находились
лётчики на этот раз?
Задание 15. Случались ли с вами удивительные вещи? Расскажи-
те об этом вашим товарищам.
Задание 16. Перескажите текст.
До прослушивания текста
Задание 1. Познакомьтесь со следующими словами и словосоче-
таниями. Они помогут вам лучше понять текст. Значение незнакомых
слов уточните по словарю.
Северный посёлок, ехать на аэродром, любить свою специальность, бояться высоты, старший пилот, спуститься на парашюте, прыгать с парашютом, поднять руку, подняться высоко; кружиться, постучать, стыдно.
Задание 2. Определите знач
Лётчик, самолёт, высота, приземлиться, площадка, жители, чемоданчик.
Задание 3. Назовите слова и словосочетания, близкие данным по
смыслу.
Врач, лётчик, специальность, приземлиться, отступать, спуститься на парашюте, шагнуть вперёд, сидеть около больного, найти на
площадке.
Задание 4. Объясните, как отличаются по значению следующие
глаголы движения.
Лететь, летать, полететь, п
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 34
ение данных слов по их элементам.
рилететь, подойти, выйти, поехать.
91
Задание 5. Назовите глаголы, от которых образованы следующие
существительные.
Полёт, прыжок, помощь, приземление, окончание.
Задание 6. Образуйте существительные от следующих прилага-
тельных.
Слабый, трудный.
Задание 7. Прочитайте следующие глаголы и объясните, как они
отличаются по значению.
Учиться – учить, заниматься – занимать, закружиться – закружить, одеваться – одеть, приземлиться – приземлить, спуститься –
спустить, приготовиться – приготовить, подняться – поднять.
Задание 8. Как вы п
онимаете следующие предложения из текста.
1. Она никогда не летала, никогда не спускалась на парашюте, но
теперь ей было всё равно.
2. Надо лететь, отступать нельзя.
3. У Веры была одна слабость: она боялась высоты.
4. Вера очень любила свою специальность и не боялась труд-
ностей.
5. Вера мечтала раб
отать там, где больше всего нужна её по-
мощь.
Задание 9. Замените простое предложение сложным.
1. Через несколько минут Вера с маленьким чемоданчиком вы-
шла из дома и села в машину.
2. Открыв окно, она увидела мужчину.
3. Во время полёта Вера чувствовала себя неплохо.
4. А через неделю прилетел самолёт в поселок за Веро
й.
5. После окончания института Вера поехала в маленький север-
ный посёлок.
Задание 10. Из двух простых предложений получите одно
сложное.
1. Самолёт поднялся высоко. Вера решила посмотреть вниз.
2. Люди тоже молчали. Люди стояли возле неё.
3. Они ехали на аэродром. На аэродроме Веру уже ждали.
4. Вера училась в медицинском институте. Она мечтала раб
отать
там, где больше всего нужна её помощь.
5. У неё начинала кружиться голова. Она смотрела из окна
третьего этажа.
Задание 11. Прослушайте текст и дайте ему название.
Задание 12. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы выпол-
нить задания.
92
После прослушивания текста
Задание 13. Выберите правильный вариант ответа.
1. Вера Васильевна – это … .
А) лётчик
Б) молодой врач
В) старший пилот
2. У Веры была одна слабость: … .
А) кататься на коньках
Б) прыгать с парашютом
В) она боялась высоты
3. На аэродроме старший пилот сказал, что … .
А) тяжело болен мальчик
Б) надо лететь на помощь
года очень плохая
В) по
4. В далёкий поселок надо было … .
А) ехать на машине
Б) ехать на лыжах
В) лететь на самолёте
5. Вера никогда … .
А) не спускалась на парашюте
Б) не занималась спортом
В) не думала, что с ней будет
6. Когда Вера прыгала с парашютом, она думала … .
А) о маленьком северном по
селке
Б) о маленьком чемоданчике
В) о больном мальчике
7. Вера спустилась на парашюте, потому что она была … .
А) смелая
Б) энергичная
В) молодая
Задание 14. Ответьте на вопросы.
1. Где работала Вера? Почему?
2. Какая она была девушка?
3. Почему Вера никому не говорила о своей слабости?
4. Как Вере пришлось добираться до бо
льного? Почему?
5. Почему Вера должна была прыгать с парашютом?
6. Как вы думаете, что она чувствовала в тот момент, когда пры-
гала с парашютом?
7. Кто провожал Веру домой? Почему?
8. Зачем Вера посмотрела вниз, когда самолёт поднялся?
9. Как вы думаете, что помогло Вере прыгнуть с парашютом?
93
Задание 15. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Вера должна была лететь к больному мальчику на самолёте,
потому что ему срочно нужна была её помощь.
2. Вера должна была лететь к больному мальчику на самолёте,
потому что мальчик жил в далёком посёлке.
3. Вера должна была лететь к больному мальчику на самолёте,
потому что по-др
угому туда невозможно было добраться.
1. Все на аэродроме стояли и молчали, потому что ждали реше-
ния Веры.
2. Все на аэродроме стояли и молчали, потому что не знали, что
делать.
3. Все на аэродроме стояли и молчали, потому что перед отправ-
лением принято молчать.
Задание 16. Выразите своё отношение к поступку молодого вра-
ча. А как бы вы поступили в такой ситуации? Объясните свой ответ.
Задание 17. Как вы думаете, что хотел сказать автор этим расска-
зом? Какова основная его идея? Выразите своё отношение к ней.
Задание 18. Составьте план текста.
Задание 19. Расскажите текст по плану.
ЗАДАНИЯ К АУДИ
До прослушивания текста
ОТЕКСТУ 35
Задание 1. Прочитайте комментарий
к словам и словосочетаниям, которые будут
в тексте.
Профессор – учёное звание и долж-
ность преподавателя вуза.
Доктор наук – учёная степень в России
и других странах.
Академия наук – организация, объединяющая людей, занимающихся различными
науками.
Член-корреспондент – член организации учёных – Академии наук.
Задание 2. Слушайте и повторяйте.
Софья Васильевна Ковале
вская, профессор Вейерштрасс, Гейдельберг – Гейдельбергский университет, Берлин – Берлинский университет, Стокгольм – Стокгольмский университет, Академия наук,
Париж – Парижская Академия наук, Швеция – Шведская Академия
наук, Россия – Российская Академия наук.
94
Задание 3. Слушайте и повторяйте.
Математик
женщина-математик
женщина-профессор математик
первая женщина-профессор математик
первая в мире женщина-профессор математик
Ковалевская – первая в мире женщина-профессор математик.
Софья Ковалевская – первая в мире женщина-профессор математик.
Софья Васильевна Ковалевская – первая в мире женщина-профес-
сор математик.
Задание 4. Познакомьтесь со следующими словами. Они по
могут
вам лучше понять текст. Значение незнакомых слов уточните по словарю.
Поступать – поступить (куда?), исполняться – исполниться (ко-
му?), принимать – принять (кого? куда?), приглашать – пригласить
(кого? куда?), заниматься – заняться (чем?), увлекаться – увлечься
(чем?), возвращаться – возвратиться (вернуться) (куда), публиковать –
опубликовать (что?), печатать – напечатать (что?), овладевать – овладеть (чем?), избирать – избрать (кого? ке
м?), брак, гимназия, арифме-
тика, премия.
Задание 5. Назовите словосочетания, близкие данным по смыслу.
Выдающийся математик, знаменитый учёный, исполнилось 18 лет,
опубликовать работу, поступить в университет, принимать на работу,
решить быстро, скоро овладеть языком, вернуться на родину, заниматься индивидуально, согласился заниматься, преподавать арифметику, фиктивный брак, заниматься литературой, продолжить обучение за
аницей, заграничный паспорт.
гр
Задание 6. Назовите словосочетания, противоположные данным
по смыслу.
Учиться легко, трудная задача, младшие классы, талантливый писатель, любимое дело, начальное образование.
Задание 7. Обратите внимание на различие в словах заниматься,
увлекаться, интересоваться. Прочитайте предложения из текста и
переведите их.
Заниматься – иметь что-нибудь предметом своих занятий;
увлекаться – с у
довольствием заниматься чем-либо;
интересоваться – собирать информацию о чём-либо.
Училась Софья очень легко и больше всего увлекалась математикой.
В это время Софья Ковалевская начинает заниматься литературой.
Задание 8. Определите значение данных слов по их элементам.
Математик, математический, первоначальное, детство, индивидуально, царский, международный, научный, российский, согласиться,
заграница.
95
Задание 9. От данных ниже глаголов образуйте существительные
с суффиксом -ени-.
Приглашать, решать, предлагать, поступать, обучать, разрешать,
увлекаться, читать, получать.
Задание 10. Объясните, как отличаются по значению глаголы в
следующих словосочетаниях.
Поступать в университет – поступить плохо, принимать в университет – принимать решение, решить учиться – решить задачу, исполнится 18 лет – исполнить желание, вернуться на ро
дину – вернуть научную работу, заниматься наукой – заниматься с детьми, стала доктором наук – стала работать, иметь право преподавать – иметь талант,
овладеть языком – овладеть техникой, получить паспорт – получить
известность.
Задание 11. Скажите по-другому.
1. Когда ей было 8 лет, её семья уехала из Москвы в деревню.
2. Профессор думал, что она не сможет их реши
ть. 3. В России женщин в университет не принимали. 4. В деревне прошло детство Софьи
Васильевны, там она получила первоначальное образование.
5. В царской России женщины имели право преподавать только в
младших классах гимназии. 6. Чтобы заниматься своим любимым делом, ей приходится уехать из России.
Задание 12. Замените сложные предложения п
ростыми.
1. Когда ей исполнилось 15 лет, она начала изучать курс высшей
математики.
2. Когда С. В. Ковалевской исполнилось 18 лет, она уехала
учиться в Германию.
3. Когда С. В. Ковалевской было 24 года, она стала доктором наук.
4. Когда С. В. Ковалевская приехала в Россию, ей предложили
преподавать арифметику.
5. Отец С. В. Ковалевской не хо
тел, чтобы его дочь и дальше
обучалась.
6. Чтобы получить паспорт, Софья организовала фиктивный
брак с молодым учёным В. О. Ковалевским.
Задание 13. Объедините два простых предложения в одно слож-
ное с помощью союза не только, но и.
1. В Стокгольме С. В. Ковалевская преподавала. А ещё она там
занималась большой научной раб
отой.
2. Ковалевская С. В. – выдающийся математик. А также она та-
лантливый писатель.
3. Софья Васильевна Ковалевская – первая в мире женщина-
математик. Она также первая в мире женщина-профессор.
96
Задание 14. Как вы понимаете следующие фразы из текста.
1. Две научные работы С. В. Ковалевской получили междуна-
родные премии: премию Парижской и Шведской Академии наук.
2. В 1889 году С. В. Ковалевскую избрали членом-корреспонден-
том Российской Академии наук.
3. Чтобы уехать за границу, Софья организовала фиктивный брак
с молодым учёным В. О. Ковалевским.
Задание 15
. Прослушайте текст и подумайте, как его можно оза-
главить.
Задание 16. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы выпол-
нить задания.
После прослушивания текста
Задание 17. Выберите правильный вариант ответа.
1. Ковалевская С. В. – первая в мире … .
А) женщина-космонавт
Б) женщина-профессор математик
В) женщина-инженер
2. Она родилась … .
А) в Москве
Б) в Берлине
В) в Стокгольме
3. Начальное образование С. В. Ковалевская получила … .
А) в Москве
Б) за границей
В) в деревне
4. Ковалевская С. В. в шк
оле увлекалась… .
А) литературой
Б) техникой
В) математикой
5. После окончания школы С. В. Ковалевская уехала … .
А) в Германию
Б) в Швецию
В) во Францию
6. В Германии С. Ковалевская … .
А) училась в университете
Б) преподавала математику
В) писала литературные произведения
7. Вернувшись на родину, С. Ковалевская преподавала … .
А) математику в университете
Б) математику в гимназии
В) арифметику в гимназии
97
8. Ковалевская С. уехала в Швецию, чтобы … .
А) заниматься научной работой
Б) преподавать высшую математику в университете
В) преподавать математику и заниматься научной работой
9. Научные работы С. Ковалевской … .
А) отмечены международными премиями
Б) не получили известность
В) не имели значения для науки
10. Софья Васильевна Ковалевская была членом-корреспон-
дентом … .
А) Парижской Академии наук
Б) Шведской Ак
адемии наук
В) Российской Академии наук
Задание 18. Отметьте суждения, соответствующие тексту.
1. Ковалевская С. не могла продолжить образование в России,
потому что в России женщин в университет не принимали.
2. Ковалевская С. не могла продолжить образование в России,
потому что в России не было университетов.
3. Ковалевская С. не мо
потому что отец не хотел дальнейшего обучения дочери.
гла продолжить образование в России,
1. Ковалевская С. В. не могла преподавать и заниматься научной
работой в России, потому что её семья жила в Швеции.
2. Ковалевская С. В. не могла преподавать и заниматься научной
работой в России, потому что в царской России женщины имели право
преподавать только в младших классах гимназии.
3. Ковалевская С. В. не могла препода
вать и заниматься научной
работой в России, потому что она начала писать литературные произведения.
Задание 19. Восстановите пропущенные пункты плана.
1. Детские годы С. Ковалевской.
2. Школьное увлечение.
3. ……………………….
4. Учёба в Германии.
5. ……………………….
6. ……………………….
7. Научные работы С. Ковалевской.
Задание 20. Расскажите текст по плану.
Задание 21. Каким характером, по вашему мнению, должна обла-
дать женщина-учёный? Прокомментируйте ваш ответ примерами из
прослушанного текста.
Задание 22. Напишите рассказ о С. В. Ковалевской.
98
До прослушивания текста
Задание 1. Слушайте и повто-
ряйте.
Московский университет, деятели науки и культуры, оказать
влияние, основатель университета,
выучить наизусть, серьёзное образование, продолжить учёбу, российская Академия наук, учёный-энциклопедист, поддержать идею, демократический университет, открыть
университет, российское государство, исторический центр, прогрессивные учёные, государственные деятели, важное событие, дворяне,
крестьяне.
ЗАДАНИЯ К АУДИОТЕКСТУ 36
Задание 2. Уто
чните значение данных слов и словосочетаний по
словарю.
Оказать влияние, поддержать идею, деятель, дворяне, крестьяне,
событие, судьба, энциклопедия.
Задание 3. Назовите глаголы, от которых образованы следующие
существительные.
Создание, основание, открытие, понимание, продолжение, изучение, название.
Задание 4. Образуйте от данных слов имена существительные со
значением «человек»:
а) создавать, основывать, открывать, преподавать;
б) деятельность, учение, энцикло
педия, академия.
Задание 5. Замените данные предложения синонимичными.
1. Ломоносова М. В. называют учёным-энциклопедистом.
2. Петербург в то время был столицей России.
3. Москва была историческим и культурным центром России.
4. Московский университет был открыт в 1755 году.
5. Сегодня университет стал крупным центром мировой науки и
культуры.
6. Ломоносов М. В. – это основатель Моск
овского университета.
7. Ломоносов был хорошим психологом и политиком.
Задание 6. Как вы понимаете следующие фразы из текста.
1. Значение Московского университета росло вместе с Москвою.
2. Ломоносов много сил отдал созданию российского демокра-
тического университета.
3. В каком городе России лучше открыть такой университет?
99
4. Ломоносов почувствовал, что пришло время открытия универ-
ситета в Москве, в центре Российского государства.
5. Многие прогрессивные учёные и государственные деятели
поддержали идею Ломоносова о создании университета в Москве.
Задание 7. Замените активную конструкцию пассивной.
1. Московский университет создавали и создают его люди: пре-
подаватели и студенты.
2. Ломоносов прочитал, почти выучил наизусть все книги, кот
рые смог найти в деревне.
3. Многие прогрессивные учёные и государственные деятели
поддержали идею Ломоносова о создании университета в Москве.
4. Когда в будущем люди будут изучать историю России, то соз-
дание Московского университета они назовут очень важным событием.
5. Московский университет открыли в 1755 году.
6. Ломоносов много сделал для р
оссийской науки, экономики и
культуры.
Задание 8. Прослушайте текст и скажите, о чём он. Подумайте,
как его можно озаглавить.
Задание 9. Прослушайте текст ещё раз и будьте готовы выпол-
нить задания.
После прослушивания текста
Задание 10. Выберите правильный вариант ответа.
1. Основная тема лекции – … .
А) открытие Московского университета
Б) система образования в России
В) жизнь ученого М. В. Ломоносова
2. Создание Московского университета … .
А) имело большое значение только для Москвы
Б) стало важным событием в истории России
В) не имело большого значения для России XVIII века
3. Ломоносов М. В. – это … .
ователь Московского университета
А) осн
Б) крупный государственный деятель России XVIII века
В) великий русский художник и поэт
4. Ломоносов хотел открыть новый университет именно в Моск-
ве, потому что … .
А) в Москве не было университета
Б) Москва была в то время столицей России
В) Москва была историческим и культурным центром России
100
о-