Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Английский язык для информационных технологий. Часть I. Учебное пособие по формированию иноязычной профессиональной компетенции студентов технических
.pdf
2. Choose the right definition for the given words:
1.
_____________ Primary
2.
_____________ Secondary
3.
_____________ Magnetic disc
4.
_____________ Binary codes
5.
_____________ RAM
6.
_____________ Bit
7.
_____________ ROM
8.
_____________ Floppy
9.
_____________ Capacity
a) one of the performance
characteristics of storage measured
in binary digits
b) memory that has random access
to the information
c) combination of units of
information
d) the main method of secondary
storage performing both sequential
and random storage
e) area of memory where protected
programs can be read from but not
written on
f) a fixed number of consecutive
bits representing a character
g) the principal flexible second
storage circuit element
h) part of memory having lower
speed but greater capacity
i) a unit of information or binary
digit
j) the most expensive part of
memory having the least capacity
and the fastest access time.
121
MID-TERM TEST
The purpose of this test is to give you an awareness of your skills in
grammar usage. The test is divided into four modules, and you need to
score 80% or higher.
Module 1. Using Independent Clauses: choose the group of words
that would make each sentence a compound sentence.
1.
My sister hid her diary
(a) ,but our little brother found it.
(b) although our little brother found it.
2.
We were ten minutes late for the play
(a) and missed the important first scene.
(b) ;as a result, we missed the first scene.
3.
(a) because it is so time consuming.
(b) ;therefore, I put it off as long as I can.
4.
We had a very mild winter
(a) , so we will have a lot of mosquitoes this summer.
(b) because the temperature only dropped below freezing twice.
5.
Many people mistake John and George for brothers
(a) , but they are not related.
(b) since they look so much alike.
6.
I washed the clothes,
(a) dried them, and put them away.
(b) but I did not have time to dry them.
7.
My sister graduated from college last spring
(a) ;however, she still has not found a job.
(b) and is looking for a job.
8.
Many young children are fearful of people whom they don’t
know
122
(a) and cry when they are approached by strangers.
(b) ,yet some greet strangers with adoring smiles.
9.
We are planning a trip to Spain next year
(a) and want to watch the running of the bulls.
(b) ,for we want to watch the running of the bulls.
10.
After watching a scary movie, I turned off the television,
(a) locked the doors, and got ready for bed.
(b) ;however, I was too afraid to sleep.
Module 2.
Directions: correctly identify the following
Major Sentence Errors:
a) complete sentence
b) fragment
c) run-on (maybe a comma splice or fused sentence)
11. The storm that frightened my dog and cat late yesterday
afternoon.
12. Our family rescued the abandoned puppy from the animal shelter.
13. The student became stressed her daily schedule was hectic.
14. Dr. Scott is my dentist; he is a very pleasant person.
15. Just as I closed and locked the back door.
16. The pitcher threw the ball to home plate, however, the runner was safe.
17. Phil's new stereo, which is second hand.
18. Because John had sprained his ankle going up the ladder.
19. If John and Alan would stop talking, I could get some work done.
20. I thought I was wrong, I was obviously mistaken.
Module 3. Subject-Verb Agreement
Directions: In each of the following sentences, choose the verb
form, which agrees with the subject
21. Both John and his twin (is, are) planning to attend the reunion.
22. My sister, along with my mother, (plans, plan) to tour
England.
123
23. Inside the secret panel of the closet (was, were) several old
documents.
24. Either the newspaper or the magazines (has, have) the
information you will need.
25. My daughter's favorite food (is, are) peanut butter sandwiches.
26. Everyone in Mrs. Brown's biology classes (visits, visit) the
Learning Lab twice each week.
27. Until recently, mumps (was, were) a dreaded childhood
disease.
28. Seventy-five dollars (is, are) too much to spend on that dress.
29. (Do, Does) John's parents realize that his job is in jeopardy?
30. Visits from my old college roommate (is, are) few and far
between.
Module 4. Pronoun Reference
Directions: In each of the following sentences, choose the proper
form of the pronoun for a correct sentence
31. Everybody must pay (his, their) own entrance fee.
32. I became annoyed at (his, him) snoring during the meeting.
33. Either the editor or the reporters will correct (her, their)
mistake.
34. Lisa, (who, whom) dialed the wrong number, called Susie
instead of Brad.
35. Jason wanted to do the assignment (hisself, himself).
36. A wife has to juggle many duties in (her, their) daily schedule.
37. Neither of the students had (his, their) project ready by the
deadline.
38. Just between you and (I, me), I think most celebrities are
unhappy.
39. The mayor asked Alice and (she, her) to plan the annual craft
show.
40. (We, us) bargain shoppers look for coupons money.
124
SUPPLEMENT
НАУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ (SCIENTIFIC REPORT WRITING)
Аннотация – это краткая, но исчерпывающая «характеристика
документа, его части или группы документов с точки зрения
назначения, содержания, формы и других особенностей». Другими
словами, аннотация содержит обобщенное изложение темы и основных
подтем оригинала, его оценку, а также иногда сведения об авторе.
Таким образом, аннотация имеет разностороннюю
коммуникативно-прагматическую направленность: информировать о
тематике и содержании исходного материала, оценить его достоинства
и побудить адресата к прочтению оригинала (первичного документа).
Размер аннотации определятся не объемом исходного
материала, а объемом той информации, которая заслуживает
изложения. Аннотация может включать от 1 до 15 предложений.
Аннотации можно разделить на краткую, содержащую лишь
формулировку темы оригинала, и развернутую, более подробно
излагающую содержание текста с указанием важных деталей.
Аннотации присуще наличие формальных и содержательных
элементов. Формальные элементы включают сведения об источнике
оригинала, его авторах, о наличии иллюстративного и
вспомогательного материала и т.д. К содержательным элементам
относится та часть текста аннотации, в которой излагается основное
содержание и раскрывается тематика исходного материала.
Процесс аннотирования протекает в несколько этапов.
1. прогнозирование и первичная ориентация в оригинале
(знакомство со структурой и оглавлением исходного
материала; осмысление заголовка, предисловия, заключения,
первых предложений; просмотр других информативных
элементов текста);
2. анализ текста (осмысление его языковой информативной и
семантической сути; выделение основного содержания, а
далее подтем, существенных фактов и деталей);
3. синтез информации (реконструкция логической структуры
текста, разделение его на смысловые фрагменты, при
необходимости составление плана,
4. перегруппировка, обобщение, критический анализ,
формулирование выводов);
125
5. перекодировка, свертывание обобщенной информации (ее
компрессия на семантическом и лексико-грамматическом
уровне);
6. обобщенное краткое изложение содержания оригинала в
виде аннотации.
Язык аннотаций имеет свои особенности, связанные с предельной
краткостью, ясностью и простотой изложения. Аннотация должна быть
лаконичной и легко восприниматься при беглом просмотре.
Алгоритм составления аннотаций во многом схож с основными
принципами составления рефератов. Однако аннотирование имеет свои
черты: большая степень компрессии исходного материала; аннотация в
отличие от реферата не может заменить первичного документа,
поскольку ее назначение в том, чтобы дать возможность специалисту
составить мнение о целесообразности более детального ознакомления с
данным материалом.
Существуют различия и в манере подачи материала. В
реферативном изложении информация подается с точки зрения автора
оригинала без субъективной оценки составителя реферата. Что касается
содержания аннотации, то оно передается в формулировках
составителя, что при высокой степени обобщения неизбежно приводит
к личностной, субъективной окраске.
Другими словами, если реферат по своей сути знакомит читателя с
основным содержанием исходного материала и таким образом замещает
его, то аннотация, будучи выжимкой тематического содержания
оригинала, пишется с позиции критического переосмысления первичного
текста, т.е. с элементами субъективной оценки.
Реферирование - это также сложное комплексное умение,
состоящее из целого ряда отдельных элементов. В процессе
реферирования происходит компрессия содержания, изменение
композиции и языка оригинала:
1. в содержании выделяется главное, которое излагается
сокращенно, сжато;
2. однотипные факты группируются, и им дается обобщенная
характеристика;
3.
цифровые данные систематизируются и обобщаются;
4. если основная мысль сформулирована недостаточно четко,
она должна быть конкретизирована и выделена в реферате;
5. в случае необходимости происходит перемещение
126
временных планов в последовательности от прошлого к
будущему;
6. язык оригинала претерпевает изменение в сторону
нормативности, нейтральности, простоты и лаконичности,
исключаются образные выражения, эпитеты, вводные слова,
несущественные определения, обстоятельства, дополнения.
Происходит разукрупнение сложных синтаксических
конструкций, сокращение количества придаточных предложений, замена
их более простыми оборотами. Информативность как основное
содержание жанра реферата как бы «просачивается» через все языковые
элементы и их значения и в то же время соединяет их в цельную
структуру.
Расчленяя текст на смысловые куски, важно анализировать
содержание. Выполнение практических работ по реферированию
иностранного текста поможет овладеть одним из весьма эффективных
способов извлечения и обработки полезной информации.
Организация отобранного материала, языковая обработка и
изложение. Из списка слов и словосочетаний для реферирования
отберите слова и выражения по своему усмотрению и составьте свой
сокращенный вариант этого списка.
Цель написания статьи:
1. The object (purpose) of this paper is to present (to discuss, to
describe, to show, to develop, to give) ...
2. The paper (article) puts forward the idea (attempts to determine)...
Вопросы, обсуждаемые в статье:
1. The paper (article) discusses some problems relating to (deals with
some aspects of, considers the problem of, presents the basic theory, provides
information on, reviews the basic principles of)...
2. The paper (article) is concerned with (is devoted to) ...
Начало статьи:
1. The paper (article) begins with a short discussion on (deals firstly
with the problem of) ...
2. The first paragraph deals with ...
3. First (At first, At the beginning) the author points out that (notes
that, describes)...
127
Переход к изложению следующей части статьи:
1. Then follows a discussion on ...
2. Then the author goes on to the problem of...
3. The next (following) paragraph deals with (presents, discusses, describes) ...
4. After discussing ... the author turns to ...
5. Next (Further, Then) the author tries to (indicates that, explains that)
...
6. It must be emphasized that (should be noted that, is evident that, is
clear that, is interesting to note that)...
Конец изложения статьи:
1. The final paragraph states (describes, ends with)...
2. The conclusion is that the problem is ...
3. The author concludes that (summarizes the)...
4. To sum up (To summarize, To conclude) the author emphasizes
(points out, admits) that...
5. Finally (In the end) the author admits-(emphasizes) that...
Оценка статьи:
In my opinion (To my mind, I think) ...
The paper (article) is interesting (not interesting), of importance (of
little importance), valuable (invaluable), up-to-date (out-of-date), useful
(useless)...
Слова и словосочетания для реферирования текста
1. данная статья — the present paper
2. тема — the theme (subject-matter)
3. основная проблема — the main (major) problem
4. цель — the purpose
5. основной принцип — the basic, principle
6.проблемы, связанные с - problems relating to; problems of
7.аналогично — similarly; likewise
8. поэтому, следовательно, в результате этого - hence; therefore
9. наоборот — on the contrary
10.
тем не менее — nevertheless; still; yet
11.кроме того — besides; also; again; in addition; furthermore
12. сначала — at first
13. далее, затем —next; further; then
128
14. наконец, итак — finally
15. вкратце — in short; in brief
1. B
ASIC FRAMEWORK FOR A RESEARCH REPORT
1. The title The fewest words possible that adequately
describe the paper.
2. Acknowledgements Thanking colleagues, supervisors, sponsors,
etc. for their assistance.
3. List of contents The sections, in sequence, included in the
report
4. List of figures/tables The sequence of charts or diagrams that
appear in tables
Introduction:
5. The abstract An extremely concise summary of the
contents of the report, including the
conclusions. It provides an overview of the
whole report for the reader.
6. Statement of the
problem
A brief discussion of the nature of the
research and problem and the reasons for
undertaking it. A clear declaration of
proposals and hypotheses.
Main body:
7. Review of the literature A survey of selective, relevant and
appropriate reading, both of primary and
secondary source materials. Evidence of
original and critical thought applied to
books and journals.
8. Design of the
investigation
A statement and discussion of the
hypotheses, and the theoretical structure in
which they will be tested and examined,
together with the methods used.
9. Measurement
techniques used
Detailed descriptions and discussion of
testing device used. Presentation of data
supporting validity and reliability. A
discussion of the analysis to be applied to
the results to test the hypotheses.
10. Results The presentation in a logical order of
information and data on which a decision
129
can be made to accept or reject the
hypotheses.
Conclusion:
11. Discussion and
conclusion
The presentation of principles,
relationships, correlations and
generalizations shown by the results. The
interpretation of the results and their
relationship to the research problem and
hypotheses. The making of deductions and
inferences, and the implications for the
research. The making of recommendations.
12. Summary of
conclusions
A concise account of the main findings, and
the inferences drawn from them.
Extras:
13. Bibliography An accurate listing in strict alphabetical
order of all the sources cited in the text.
14. Appendices A complication of important data and
explanatory and illustrative material, placed
outside the main body of the text.
Notes:
1. There may be slight variations to the above. For example, the
abstract may be separate and appear at the very beginning of the report. In its
place there may be a section entitled "Outline of the research". 9 may be
called "Methods and procedures.” 11 may include "Recommendations and
suggestions for further research.”
2. In abbreviated form, the traditional structure of a scientific or
technical report is IMRAD = Introduction, Methods, Results and Discussion.
2. H
EADINGS, SUB-HEADINGS, AND NUMBERING
The sections and sub-sections of reports are usually headed and
numbered according to the decimal numbering system. Notice how the
numbering is used below together with indentation (starting writing further
away from the left margin),
5. Section Headings (bold or underlined)
5.1 Sub-section heading (often underlined)
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]