Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Английский язык без репетитора секреты успешной подготовки к тестированию
.pdf
Т. В. Митрошкина
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
БЕЗ РЕПЕТИТОРА
Секреты успешной подготовки
к тестированию
2-е издание, исправленное
Минск
«Тетралит»
УДК 811.111(075.4)
ББК 81.2Англ-922
М67
Митрошкина, Т. В.
М67
Английский язык без репетитора: секреты успешной подготовки к тестированию / Т. В. Митрошкина. – 2-е изд., исправл. – Минск : Тетралит, 2022. – 448 с.
ISBN 978-985-7171-59-0
Издание предназначено для систематизации знаний и подготовки к
экзамену и тестированию по английскому языку.
Содержит основные сведения по образованию и употреблению грамматических форм и конструкций в виде таблиц и кратких инструкций, перечень необходимых лексических единиц и типичных фраз, используемых
в общении.
В пособие включены тестовые задания, аналогичные тем, которые использовались при проведении централизованного тестирования по английскому языку в последние годы, а также практические рекомендации
по подготовке к тестированию и выполнению тестовых заданий.
Адресуется абитуриентам, будет полезно школьникам и учителям.
УДК 811.111(075.4)
ББК 81.2Англ-922
ISBN 978-985-7171-59-0 © Митрошкина Т. В., 2021
© Оформление. ЧИУП «Тетралит», 2022
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
. . . . . . . . . . . . . . .11
Способы выражения настоящего времени . . . . . . . . . . . .13
Глаголы, не употребляющиеся в Сontinuous . . . . . . . . . .15
Способы выражения прошедшего времени . . . . . . . . . . .19
Способы выражения будущего времени . . . . . . . . . . . . . .23
Сводная таблица видовременных форм
глагола в действительном залоге . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27
Страдательный залог . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Таблица наречий времени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30
Согласование времен . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32
Типы условных предложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Рекомендации по выполнению тестовых заданий
на видовременные формы глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . .35
Задания на употребление
видовременных форм глагола . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Значение основных предлогов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
Предлоги времени . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Предлоги места . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .75
Предлоги направления движения . . . . . . . . . . . . . . . . . . .76
Предлоги образа действия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .77
Предлоги после существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . .79
Предлоги после прилагательных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
Предлоги после глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
Идиоматические выражения с предлогами . . . . . . . . . . .82
Фразовые глаголы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .86
Предлоги, употребляемые в составе
фразовых глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .88
Рекомендации по выполнению тестовых
заданий на предлоги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .90
Задания на употребление предлогов . . . . . . . . . . . . . . . .94
3
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Неопределенный артикль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
Определенный артикль . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .114
Отсутствие артикля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .116
Артикли с именами собственными . . . . . . . . . . . . . . . . .117
Рекомендации по выполнению
тестовых заданий на артикли . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .122
Задания на употребление артиклей . . . . . . . . . . . . . . . .128
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Число имен существительных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138
Согласование имени существительного
с глаголом-сказуемым в числе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140
Притяжательный падеж . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .142
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
. . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Степени сравнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158
Сравнительные конструкции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160
Особенности употребления некоторых
прилагательных и наречий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Инфинитив . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178
Причастия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .180
Герундий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .181
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
Рекомендации по выполнению заданий
на нахождение ошибки .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .189
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Существительные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .196
Устойчивые выражения с существительными . . . . . . . .207
4
Прилагательные . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .209
Глаголы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .220
Устойчивые выражения с глаголами . . . . . . . . . . . . . . . .234
Рекомендации по выполнению тестовых заданий
на словоупотребление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .246
Задания на словоупотребление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .252
. . . . . . . . . . . . . . .275
Типичные фразы речевого этикета . . . . . . . . . . . . . . . . .275
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 295
Изучающее чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .295
Поисковое чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .303
Просмотровое чтение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .310
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
Таблица производных слов. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .319
Правила написания суффиксов и окончаний . . . . . . . .328
Секреты правописания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .335
150 орфографически сложных слов . . . . . . . . . . . . . . . .337
Отрицательные приставки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .338
Перечень часто проверяемых слов . . . . . . . . . . . . . . . . .341
Рекомендации к заданиям на словообразование . . . . .345
Задания на словообразование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .352
. . . . . . . . . . . . . . . . . 363
Перечень типичных слов для вставки . . . . . . . . . . . . . 363
Рекомендации к заданиям на вставку
пропущенного слова . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .368
Задания на вставку пропущенного слова . . . . . . . . . . .373
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 382
Типичные случаи ошибочного
употребления слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .382
Рекомендации к заданиям на нахождение
лишних слов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .385
Задания на нахождение лишних слов . . . . . . . . . . . . . .389
5
. . . . . . . . . . . . . 398
Перечень типичных слов для перевода . . . . . . . . . . . . .398
Рекомендации к заданиям на перевод
фрагмента предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .403
Задания на перевод фрагмента предложения . . . . . . .403
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 408
Таблица неправильных глаголов . . . . . . . . . . . . . . . . . . .437
Таблица соответствия первичных
и тестовых баллов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .442
Список используемой литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444
6
Как говорил классик русской литературы Лев Николаевич Толстой: «Важно не количество знаний, а качество их. Можно знать
очень многое, не зная самого нужного». Так и при подготовке к
тестированию – нужно точно знать, что вас ждет на экзамене, и
готовиться целенаправленно.
На протяжении последних нескольких лет структура теста на
централизованном тестировании остается практически неизменной, лишь иногда меняется количество заданий того или иного
типа. Большая часть заданий построена на связных аутентичных
текстах и диалогах, что позволяет проверить не только знание лексических единиц и грамматических форм, но и умение целостно
воспринимать контекст, а также адекватно реагировать на предложенные речевые ситуации, используемые в повседневном общении.
На тестировании абитуриентам предлагаются различные познавательные тексты для чтения, которые соответствуют их возрастным
особенностям и интересам.
С 2021 года тест включает в себя 48 заданий (30 заданий в части А и 18 за даний в части В), на выполнение которых отводится
120 минут.
Структура теста по английскому языку в 2021 году
Часть А
А1–А6 Видовременные формы глагола
А7–А10 Предлоги
А11–А13 Артикли
А14–А15 Нахождение ошибок в подчеркнутых фрагментах
А16–А20 Словоупотребление (лексика)
А21–А24 Коммуникативная компетенция (реплики, диалоги)
А25–А30 Чтение
Часть В
В1–В6 Словообразование
В7–В16 Нахождение лишних слов
В17–В18 Перевод фрагмента предложения
Задания в части А предполагают выбор из пяти (в тексте для
чтения — из трех) вариантов ответов, из которых только один является верным. В заданиях части В вариантов ответов нет, правильный ответ нужно вписать самостоятельно.
7
Как подготовиться к тестированию по английскому языку?
Чем раньше вы начнете готовиться, тем лучше. Даже при хорошем уровне владения английским, вам потребуется как минимум
год интенсивной подготовки.
Для успешного прохождения тестирования ваш уровень владения английским языком должен быть достаточно высоким, не ниже
В1 (Intermediate), в идеале В2 (Upper-Intermediate). Уровень В2 означает, что вы имеете большой словарный запас (не менее 3500 слов)
и знаете практически всю грамматику, что позволяет вам свободно
общаться с носителями языка, читать неадаптированные тексты без
словаря, легко воспринимать на слух любую информацию.
Чтобы наиболее эффективно подготовиться к тестированию,
занимайтесь с учителем, у которого есть опыт подготовки абитуриентов. Преподаватель не просто проработает с вами задания из
учебников, но и расскажет о процедуре тестирования, его ловушках
и подводных камнях, даст рекомендации о том, как получить максимальный балл.
Безусловно, практика – лучший учитель. Чтобы легко справиться со всеми заданиями тестирования, нужно выполнить как
можно больше тестов. В этом вам помогут задания из данного пособия, различные интернет-ресурсы, предлагающие комментарии
к ответам и анализ допущенных ошибок, а также сборники с материалами централизованного тестирования прошлых лет.
Участие в репетиционном тестировании позволит вам не только почувствовать атмосферу тестирования и научиться заполнять
бланк ответов, но и получить оценку ваших знаний, а также узнать,
в каких темах у вас есть пробелы. Доказано, что люди, хорошо знакомые с процедурой тестирования, показывают более высокие результаты, чем неопытные испытуемые.
На тестировании у вас будет 120 минут на выполнение всех заданий, поэтому обязательно научитесь укладываться в отведенное
время. Следите за тем, как быстро вы выполняете задания. Кроме
того, на экзамене вам понадобится не менее 10 минут, чтобы проверить свою работу и перенести ответы в специальный бланк.
Главный совет – как можно больше читайте. Особенно полезны тексты, к которым предлагаются вопросы на понимание смысла прочитанного. Старайтесь выполнять такие задания,
к которым прилагаются правильные варианты ответа, или консультируйтесь с преподавателем, иначе вы не сможете проверить ваше
понимание текста. Смотрите англоязычные фильмы и передачи
(можно с субтитрами), слушайте и пойте песни на английском языке, пробуйте читать новости, различные статьи и художественную
литературу по-английски.
8
Рекомендации по выполнению тестов
Предлагаю вам несколько практических рекомендаций, которые помогут вам без труда справиться с тестированием по английскому языку:
Всегда внимательно читайте задание. Тестирование устроено
так, чтобы вас загубила ваша собственная невнимательность.
Прежде чем приступить к выполнению задания, прочитайте
весь предложенный текст (ситуацию, предложение).
Не бойтесь незнакомых слов! Зачастую они не мешают общему пониманию задания (текста). Кроме того, задания составлены
так, чтобы по контексту можно было догадаться о значении непонятного выражения.
Не зацикливайтесь на задании, которое вы не можете выполнить. Пропустите его и переходите к следующему. Это позволит вам
избежать спешки при выполнении других заданий из-за нехватки
времени. Помните, в тесте всегда есть задания, с которыми вы обязательно справитесь. Не так страшно потерять один балл, гораздо
хуже не успеть сделать все задания. Вернитесь к пропущенным заданиям после выполнения всего теста. Так вы дадите возможность
мозгу «переключиться» и попробовать выполнить задание еще раз.
Не оставляйте вопросы без ответа! Не знаете правильный ответ – угадывайте. Доверьтесь своей интуиции. Психологи утверждают, что, если вы не можете сделать осознанный, рациональный,
логический выбор, нужно остановиться на том варианте, который
вы выбрали первым. Так ваш внутренний голос подсказывает вам
верный ответ. Не меняйте свой первоначально выбранный вариант,
пока не убедитесь, что другой вариант правильный.
Метод исключения никто не отменял! Попробуйте не искать
сразу правильный вариант ответа, а последовательно исключать те,
которые явно не подходят. Так вы сможете сконцентрировать внимание всего на одном-двух вариантах и с большей вероятностью выберете верный ответ. И еще один секрет успеха. Иногда приходится выбирать «наименее неправильный» ответ из предложенных вариантов.
Внимательно изучите образцы написания букв. Потренируйтесь
на демонстрационных вариантах тестирования переносить ответы
в специальный бланк.
В каком порядке выполнять задания теста?
1. Начните с легких для вас заданий в части А, например, времена, артикли, нахождение ошибок в подчеркнутом фрагменте
и т.п. Так вы успокоитесь и войдете в рабочий ритм.
2. Выполните более сложные задания в части А, например,
предлоги и употребление слов (лексика), до заданий на реплики.
9
3. Далее, пока голова еще хорошо работает, переходите к самым
трудным заданиям в части В.
4. Займитесь текстом для чтения.
5. Выполните задания на реплики и диалоги.
6. Вернитесь к невыполненным заданиям и попробуйте их
сделать.
7. В оставшееся время проверьте свои ответы и заполните специальный бланк ответов.
Выполняя задания в таком порядке, вы увидите, что самые
сложные задания (лексика, часть В, чтение) вы делаете тогда, когда
ваш мозг находится на пике своей активности – вы еще не устали,
но уже перестали волноваться. Выполнив часть В в середине теста,
вы все оставшееся время можете посвятить чтению, и при необходимости перечитать текст два или три раза.
Подведем итоги. Успех на тестировании по английскому языку
обеспечивается следующими факторами:
знание грамматических правил и умение применять их на
практике;
хороший словарный запас;
выполнение большого количества тестов прошлых лет;
прохождение всех этапов репетиционного тестирования;
правильное заполнение бланка ответов;
внимательность и логическое мышление;
немного везения.
Помните, что все в ваших руках! Как говорил герой известной
комедии «Чародеи», «для того чтобы проходить сквозь стены, нужны три условия: видеть цель, верить в себя и не замечать препятствий!»
10
Желаю вам успехов, легких тестов и веры в свои силы!
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]