Школа для родителей воспитание детей от 0 до 4

дуем не позднее чем в десять месяцев дать младенцу толстый карандаш (желательно фирмы Koh-i-Noor) или твердый и толстый мелок (Lyra, SES).

Внимание! Не стоит настаивать на том, чтобы ребенок правильно, по-школьному держал карандаш. Ведь мышцы его руки еще слабы. Не расстраивайтесь, если малыш будет держать карандаш в кулачке или возьмет его в левую руку.

Как правило, дети до двух лет — «амбидекстры», «обоерукие», то есть им удобно пользоваться и правой, и левой рукой. Поэтому, если младенец берет ложку или карандаш в левую руку, вы можете спокойно и ненавязчиво переложить этот предмет в правую. Правша ребенок или левша, выяснится после двухлетнего возраста.

Но если ребенок постоянно берет предметы левой рукой и из правой всегда перекладывает в левую, а среди ваших близких родственников есть леворукие, то велика вероятность, что у вас растет маленький левша. В таком случае почитайте доступную научнопопулярную литературу на эту тему, а если останутся вопросы, проконсультируйтесь с психоневрологом или психологом. Сейчас специалисты придерживаются точки зрения, что переучивание левшей негативно сказывается на их развитии и эмоциональном состоянии.

Рисовать дети начинают не сразу. Если годовалому ребенку дать краски, кисточки, воду и бумагу, он станет обмакивать кисточку сначала в краску, а потом в воду. Процесс окрашивания воды ему будет интересен гораздо больше, чем все остальное.

Приступая к рисованию, не ждите, что малыш сразу нарисует натюрморт, пейзаж или хотя бы домик.

Дело в том, что, пока ребенок не освоил фразовую речь, ничего конкретного изобразить он не сможет. Годовалый и полуторагодовалый младенец находится на первой стадии развития детского рисунка — на «стадии каракулей» или стадии «марания».

Затевая уроки рисования, вначале мама должна организовать рабочее место для маленького художника. Затем правильно выбрать материалы. С малышами рисовать нужно только на специальной бумаге высокого качества. О бумаге для принтера не может быть и речи — она моментально размокает и рвется. Лучше всего подходит ватман или бумага для акварели.

Чем меньше ребенок, тем больше должен быть формат листа, на котором он рисует. Дело в том, что в силу возрастных особенностей моторики все движения у маленького ребенка размашистые. И на маленьком листочке его рисунок просто не поместится. Минимальный формат — А3. А лучше — А2 или А1, то есть целый ватманский лист. Кисти тоже не должны быть маленькими и тонкими.

Если ребенку меньше года и он все пробует на вкус, лучше всего использовать экологичные натуральные красители, в съедобности которых вы не сомневаетесь. Самое простое и доступное — ягодные и овощные соки. Сок свеклы дает бордовый цвет, сок моркови — оранжевый, зелень или неядовитые комнатные растения — зеленый.

Пальчиковые краски созданы специально для рисования с маленькими детьми. Они обладают яркими цветами, приятной консистенцией, а главное, горьковатые на вкус, чтобы их не хотелось съесть. Единственная поправка — лучше начинать рисовать кисточкой, а не

пальцами. По мнению психологов, это больше развивает.

Для детей младше трех лет подходит единственный вид акварельных красок — жидкая акварель. Она продается в тюбиках, и перед каждым занятием вы можете развести необходимое количество краски в небольших емкостях, к примеру в баночках из-под детского питания.

Гуашевые краски яркие, имеют консистенцию густой сметаны. Свежие пятна отстирываются достаточно легко. Основной недостаток гуаши — приятный сладковатый привкус. При этом она немного токсична. Поэтому гуашью можно рисовать с детьми, которые уже не едят краски.

И мелки, и карандаши, и простая бумага должны быть всегда в пределах видимости ребенка. Чтобы

влюбой момент он мог показать пальчиком — мол, хочу порисовать. Если позволяет погода, то с малышом, начавшим ходить, полезно рисовать на асфальте самыми толстыми и яркими мелками, какие вы сможете купить.

Рисование по мокрой бумаге — одна из самых интересных и многообещающих техник, позволяющая насладиться игрой красок, перетеканием одного цвета

вдругой, многообразием оттенков. Даже взрослых, желающих попрактиковаться в живописи, учат применять этот прием.

Возьмите бумагу для акварели и смочите ее с двух сторон чистой водой. Делать это можно по-разному, принципиального значения это не имеет. Можно просто намочить лист под краном или в тазике с водой. Если же вы не торопитесь и хотите получить удовольствие, можно взять самую толстую кисточку или губку

и вместе с малышом «раскрасить» бумагу водой. Это занятие для малыша может быть очень интересным.

Если вы попробуете рисовать по мокрой бумаге, то увидите, как легко и естественно краски растекаются по ней. Задача родителей — подобрать качественную акварель, чтобы цвета не выглядели блеклыми, а оставались яркими и насыщенными. Лучше всего подойдут акварельные краски в тюбиках фирмы «Невская палитра» или «Гамма». Набора такой акварели вам должно хватить как минимум на год при достаточно активном использовании.

Одной из наиболее интересных и познавательных задач для возраста от года до трех является перемешивание основных спектральных цветов (красного, синего, желтого). Именно эти краски в различных сочетаниях дают основные цвета спектра: красная + синяя = фиолетовая (при увеличении количества красного получается коричневый цвет); красная + желтая = оранжевая; желтая + синяя = зеленая.

Ребенку интересно будет снова и снова смешивать яркий красный и теплый желтый и получать совершенно новый оранжевый цвет. В зависимости от соотношения красного и желтого интенсивность оранжевого будет меняться, что станет настоящим открытием для вашего живописца.

К удивлению родителей, малыши чаще всего предпочитают два цвета — красный и черный. Редкая мама не задаст такой вопрос: «Мой ребенок очень любит рисовать черной краской. Не означает ли это, что он переживает депрессию?» В современных популярных изданиях для родителей приводятся упрощенные психологические тесты, в которых выбор черного цвета в процессе рисования трактуется как признак депрессии. Дело в том,

что классические трактовки не применимы для творчества детей, которым не исполнилось пяти лет.

Младенцы любят черный цвет за его графическую выразительность. Черный кажется им почти таким же ярким, как и красный. Поэтому ни о какой депрессии речи идти не может. Все дело в возрастных особенностях световосприятия. Итак, не пугайтесь и не мешайте ребенку рисовать той краской, которая ему больше всего нравится, даже если эта краска — черная.

Ребенку гораздо проще закрасить фон, если плоскость, на которую надо нанести краску, ограничена линиями. При этом малыши не понимают, что такое контур, довольно долго, до двух с половиной лет, при условии регулярных занятий. Самостоятельное осознание роли контурных линий приходит лишь к четырем годам. Но есть несколько простых способов научить маленького ребенка закрашивать, не прибегая к изображению внешних очертаний предмета.

В первую очередь это техника рисования по шаблону. Просто вырежьте из картона или плотной белой бумаги с шероховатой поверхностью силуэт хорошо знакомого ребенку предмета или животного. Шаблон должен быть достаточно большим, но не огромным. В идеале он по размеру должен быть с детскую ладошку или чуть побольше.

Помните, что, занимаясь с ребенком рисованием, нельзя:

•подгонять его;

•требовать строгого соблюдения определенных правил;

•настаивать на выполнении заранее сформулированного задания — постоянно удерживать его в голове малышу просто скучно;

•грубо вмешиваться в процесс детского творчества, что-то без спроса менять, заканчивать;

•говорить об отсутствии у него старания, высказывать критические замечания, даже по поводу цвета;

•требовать немедленного усвоения только что показанных приемов;

•просить изобразить отдельные мелкие детали, например из всех полевых цветов в букете только ромашку;

•заставлять изображать что-то — так мы лишаем маленького художника свободы твор-

чества.

Обращайте внимание на сигналы неблагополучия: «Помогите мне, я не умею». Ведь самое главное, чтобы ребенок не утратил вкус к творчеству. Несвоевременное обучение конкретным приемам рисования — серьезная преграда желанию пробовать и экспериментировать. Освоение конкретных методов нарушает цельность восприятия. А у самых маленьких неспособность воспроизвести показанное мамой и тем самым сделать ей приятное может привести к полному отказу от рисования в дальнейшем. Малыш будет думать, что рисование или любое творческое занятие — это что-то такое, в чем он неуспешен, и просто не захочет попробовать еще раз.

Все виды изобразительной деятельности немыслимы без эмоциональной включенности в процесс. Дети — существа эмоциональные. Они хорошо воспринимают только то, что имеет непосредственное отношение к их чувственному опыту. Возраст фантазийных игр и любви к абстрактным понятиям наступит к концу дошкольного возраста, после пяти с половиной лет.

Как читать маленькому ребенку

Нередко от не слишком осведомленных родителей можно услышать: «Как ему читать, если он ничего не понимает? Надо подождать лет до двух. Малыш подрастет, и тогда мы станем ему читать. А пока рано». Именно при таком подходе вырастают мало читающие или совсем не читающие дети. Если родители не прививают интерес к книгам, он может так и не появиться. Выше мы уже говорили о создании так называемой зоны ближайшего развития. На создании этой зоны было построено все традиционное обучение: ребенок еще не может что-то делать, а мы ему уже показываем. Без предварительной демонстрации навыков, опережающих текущий момент развития, он даже ложку не научится держать. Ведь родители начинают разговаривать с совершенно не говорящим младенцем с первых дней его жизни. С чтением книжек дело обстоит так же. Взрослые должны сформировать интерес к абсолютно новому занятию достаточно рано, пока не закончился период первого детского негативизма.

Если говорить об общих рекомендациях, то детям спокойным, не склонным к избыточной двигательной активности, читать можно с шести-семи месяцев (когда они начинают уверенно сидеть). С детьми живыми и подвижными дело обстоит несколько иначе. Они бы с радостью слушали книжку, но просто не в состоянии усидеть на месте. Для того чтобы им было интересно, требуется движение. Родителям шустрых чад нужно осваивать традиционную для России практику детской потешки. В потешке элементы чтения и повествования соединены с игровыми действиями. Первый шаг в освоении науки чтения книжек прост. Нужно, чтобы

ребенок научился связывать, соотносить реальный предмет и его изображение. То есть он должен понимать, что эта собачка живая, а эта — нарисованная. Если вы регулярно читаете малышу, то способность к «символической репрезентации» появится между девятью и двенадцатью месяцами — это зависит от индивидуальной скорости развития.

Не забывайте о том, что культура чтения прививается до двух лет. Если к этому возрасту младенца не приучили к тому, что книжки — это интересно и важно, то в дальнейшем пробудить жажду к чтению возможно, но не так просто. На наш взгляд, чтение — это одно из тех занятий, которые нельзя полностью перепоручать няне или другим помощникам. Дети так устроены, что верят не словам, а делам. И считают важным то, чем занимаются их родители. Например, папа может сколько угодно говорить о важности чтения. Но если сам он книгу в руки не берет, а занят

восновном компьютером и мобильным телефоном, то все его разговоры — пустой звук. Передача культуры происходит непосредственно из рук в руки. И занятие это энергоемкое. Хотите вырастить читающего ребенка, извольте потратить на это силы и время.

Для полугодовалого или десятимесячного ребенка лучшая книжка — самодельный фотоальбом. Нужно напечатать дубли фотографий самых дорогих ребенку людей крупным планом и вставить в крепкий альбомчик. В нем могут быть не только люди, но и домашние животные, если таковые имеются, машина, деревенский дом, коляска, кроватка — словом, все, что малышу хорошо знакомо. Постарайтесь хотя бы раз в день этот фотоальбом просматривать. Через пару недель

вдетском сознании возникнет прочная ассоциативная

связь фотографий с их реальными прообразами. Особенно полезно просматривать такой фотоальбом, когда папы или мамы нет дома. Тогда для малыша будет еще более занятно увидеть маму, которой на самом деле нет поблизости.

Подойдут также книжки из серии «Мои первые слова» или «Мои первые животные» издательства «Росмэн». Они небольшого формата и изданы на плотном картоне. В них на одной странице помещается изображение одного животного. Не забывайте о том, что сначала малыш узнает лишь тех животных, которых видел в жизни. Для городского ребенка это прежде всего кошка, собака, муха и ворона. А всех остальных, к сожалению, можно увидеть только в зоопарке. Зоопарк (его детскую часть) очень желательно посетить в возрасте около года. И конечно, летом нужно использовать все возможности, чтобы понаблюдать за настоящими коровами, козами, свиньями и т. д. Годовалому малышу интереснее всего то, что дышит, бегает, ползает и летает. Правда, городские дети, особенно мальчики, проявляют живейший интерес к механизмам. И первые слова у многих детей теперь не «му-му» и «иго-го», а «би-би»

и«в-ж-ж-ж». Что видим, о том и говорим. Но если в доме есть кошка или собака, то первое слово вашего малыша с высокой долей вероятности будет «ав» или «мяу».

Можно продолжать фотографировать и добавлять в вашу самодельную книжку-альбом фотографии качелей, песочницы, первых уличных приятелей вашего малыша, а также дивана, шкафа, холодильника и прочей хорошо знакомой мебели. А когда ребенок изучит

иэти изображения, тогда можно перейти к книжке «Моя первая энциклопедия». Иллюстрации в ней

расположены по тому же принципу: один предмет на страницу.

Книги следующего уровня — стихи-потешки. Это четверостишия или двустишия по мотивам русского фольклора. Лучший, самый детский художник-иллю- стратор — Юрий Васнецов. Многие родители помнят его иллюстрации с детства. Книжки «Радуга-дуга», «Ладушки» в его оформлении неоднократно переиздавались издательствами «Росмэн» и «Планета детства». Поищите их в магазинах, так как рисунки Васнецова очень созвучны детскому мировосприятию. Они несколько условны, но во многом совпадают с теми сказочными образами, которые живут в сознании малыша.

Одна из трудностей заключается в том, что дети в возрасте от года до трех просят читать им одно и то же. В моей практике был случай, когда на занятиях одна мама объявила, что прочитала своему сынишке «Курочку Рябу» 112 раз! Конечно, это крайность. Но скорее всего, прочитать «Красную Шапочку» пять – семь раз придется. Так что будьте к этому морально готовы. С точки зрения психофизиологии детская любовь к повторениям объяснима, ведь у ребенка в возрасте до двух с половиной – трех лет нейронные цепочки в коре головного мозга возникают очень медленно.

Учтите, что важны выразительность голоса, преувеличенная жестикуляция и интонирование, так как маленькие дети больше реагируют на эмоциональный компонент в чтении, чем на смысл. Кроме того, разыгрывая маленький спектакль, вы развиваете актерские способности ребенка. Подбирайте качественные иллюстрации. Имеют значение и качество графики, и цве-