Школа для родителей воспитание детей от 0 до 4

Следуйте нашим советам.

Выбирая место для занятий, подумайте, где вам будет проще устранять побочные последствия детского творчества. В стандартной квартире для этого лучше всего подходит кухня.

Все необходимое для занятий и последующей уборки должно лежать под рукой. Особенно тряпки и влажные салфетки.

Важно учитывать детский распорядок дня. Ведь правильно выбранный момент — это половина успеха. Малыш должен быть сыт и не слишком утомлен. При этом мама не должна никуда спешить или опаздывать. Если вам через пятнадцать минут выходить на прогулку, то занятия лучше не начинать, так как ваше беспокойство обязательно передастся ребенку.

Нельзя сердиться на малыша, если он делает чтонибудь не так. Ведь ребенок лучше всего воспринимает не содержание занятий, а настроение мамы. И если он запомнит, что, когда мы лепим, мама сердится, он не будет любить лепку, потому что этот процесс будет у него ассоциироваться с плохим маминым настроением.

Очень важно с большим вниманием и благоговением относиться к работам малыша. Понятно, что поделки, выполненные маленькими и не очень умелыми детскими руками, могут не вызывать у родителей никакого восторга. Особенно папы поначалу никак не могут привыкнуть к специфике детских работ. Но если родительского восхищения не будет, то и успехов у малыша будет немного. Именно родительское одобрение — катализатор детских начинаний. Поэтому, если хотите, чтобы ребенок действительно любил рисовать и лепить, постарайтесь увлечься этим занятием сами.

На своих семинарах я подбираю техники так, чтобы и малышу было доступно, и маме нравилось. Если чтото понравится маме, она обязательно захочет попробовать сделать такую же поделку дома вместе с ребенком. Если вы, зная все вышесказанное, тем не менее переживаете по непонятным причинам, значит, дело, скорее всего, в вашем собственном детстве и отношении к грязи тех людей, которые вас воспитывали. Попробуйте поработать со своими детскими воспоминаниями, а если ничего не вспомнится, лучше передоверьте рисование и лепку кому-то более компетентному. Для маленького ребенка без грязи нет творчества. Так что гостиная с белым ковром и диваном точно не подойдет.

Замечательный автор Елена Макарова в своих книгах «В начале было детство», «Освободите слона» мастерски описала процесс детского творчества. Тем, кому действительно интересна данная тема, очень полезно эти книги найти и прочитать.

Следовательно, для успешных занятий лепкой необходимо:

•спокойное отношение к грязи;

•подходящее место;

•детская одежда, которую не жалко запачкать;

•отсутствие нервозности и спешки со стороны мамы;

•живая заинтересованность в результатах творчества;

•бережное отношение к поделкам;

•внимание со стороны других взрослых в семье;

•полное отсутствие критики до пяти – семи лет. Мамино отношение к введению любых новшеств

вжизнь ребенка должно быть очень спокойным. Малышу может не понравиться ваша затея или показаться

неинтересной. Но это ничего не значит. Попробуйте снова через несколько дней. Не забывайте про основные принципы занятий с маленькими детьми:

•не заставлять;

•сравнивать работы ребенка только с его собственными, но более ранними;

•не нагружать чрезмерно. Дети быстро устают. Продолжительность занятий постепенно будет сама расти, когда нервная система малыша дозреет.

Имейте в виду, что каждый ребенок из предложенных техник выбирает то, к чему он более способен. Кто-то не любит лепить, зато от рисования не оторвешь. Все прикладные занятия для маленького человека неотделимы от его мировосприятия и являются одним из главных средств (помимо игры) выражения того, что он понял и прожил. Только в этом случае достигается цель. Но до появления фразовой речи на творческих уроках малыш пока только знакомится с материалом. Любое занятие для него — развивающее.

Ранний академизм вреден: дети склонны перенимать шаблоны и на многое готовы ради маминого одобрения. Творческие способности развиваются, когда нет единственно верного способа что-либо изобразить, но сам материал подталкивает к экспериментированию. Подчеркивайте своеобразие работ своего ребенка, говоря: «Смотри, как у всех по-разному». Возраст, когда можно начинать систематическое обучение, наступает ближе к четырем годам. До этого времени дети не могут надолго фиксировать внимание, делать одновременно два дела, сидеть спокойно на месте, не меняя позу, понимать то, что непосредственно не относится к их личному опыту, действовать целенаправленно, достигая какого-то результата, рисовать по замыслу.

Теперь поговорим о материалах для лепки. К ним относятся пластилин, мягкий пластилин, глина, соленое тесто, воск. У каждого из них свои достоинства и недостатки, а точнее, своя специфика. На наш взгляд, лучший материал для лепки с маленьким ребенком — соленое тесто, совершенно безвредное. Его спокойно можно брать в рот. Кроме того, тесто — самый мягкий и пластичный материал. Ведь у годовалого ребенка ручки еще слабые, и твердый пластилин ему очень сложно разминать.

Соленое тесто можно приготовить так: возьмите два стакана муки, один стакан мелкой соли, 2–4 столовые ложки растительного масла, горячую воду. Соль растворите в минимальном количестве горячей воды. На солевом растворе замесите крутое тесто, добавьте в него растительное масло. Такое тесто может храниться в холодильнике в закрытом пластиковом контейнере до трех недель.

Есть одна тонкость: после нескольких часов в теплом помещении тесто становится более жидким, поэтому каждый раз нужно добавлять муку.

Очень важно, чтобы соленое тесто не прилипало к рукам. Испачканные ручки могут отбить охоту к лепке. После работы с соленым тестом нужно хорошо промыть руки ребенка водой или протереть их влажными салфетками, так как соль может вызвать раздражение детской кожи.

Соленое тесто можно сделать цветным, подкрасив его пищевыми красителями или фруктовыми и овощными соками. Например, клюквенный сок дает приятный розовый цвет, свекольный — бурый, вишневый сок (от мороженой вишни) — красный, какао — коричневый, а если добавить крепко заваренный чай каркаде,

то тесто окрасится в нежный сиреневый цвет. Желтый лучше всего получается при добавлении шафрана или куркумы, пряностей, абсолютно безвредных для ребенка. Можно раскрашивать тесто гуашевыми красками. Этот способ годится, если ребенок уже не очень тянет в рот все, что попадается ему под руку.

Детям-аллергикам соленое тесто не подходит: на ладони большое количество рецепторов, и чувствительная кожа рук, скорее всего, быстро воспалится. С такими детьми лучше лепить из мягкого пластилина. Выбирая пластилин для самого маленького ребенка, нужно учитывать следующее:

1)пластилин должен быть максимально мягким;

2)он должен легко отлепляться от пола (иначе маме придется попотеть). Пластилин отечественного производства надо подогревать около батареи или на пять – десять минут класть в миску с горячей водой. Помните, пластилин должен быть мягким, как хорошее дрожжевое тесто, чтобы маленький ребенок мог с удовольствием из него лепить. Лучше всего подбирать пластилин, цвета которого похожи на природные. Занимаясь художественным творчеством с маленьким ребенком, мы формируем у него вкус. И если цвета будут неестественными, излишне яркими, малыш подумает, что мама считает их красивыми.

Мягкий пластилин продается в пластиковых контейнерах и по своим качествам представляет собой нечто среднее между соленым тестом и обычным пластилином. Пластилин для самых маленьких может обладать фруктовым запахом. Но это увеличивает вероятность того, что ребенок захочет попробовать этот яркий и вкусно пахнущий материал на вкус. Мягкий

пластилин нельзя использовать вторично: поделки, полежав на открытом воздухе, быстро засыхают. Мягкий пластилин считается нетоксичным и гипоаллергенным материалом. Глину для детского творчества можно купить в магазине. Она бывает коричневой

иголубой. Детям-аккуратистам больше понравится голубая глина. По мягкости и пластичности глина не уступает соленому тесту, но она однотонная. В принципе хорошо, если у вас имеются и тесто, и глина. Тогда эти материалы можно чередовать. Хранить глину можно в холодильнике, завернув во влажную ткань

иположив в пакет. Чтобы лепка из глины доставляла малышу удовольствие, ее должно быть много, не менее 2–3 кг. Очень рекомендую использовать глину зимой, когда на улице нельзя играть с песком. Глина хорошо сочетается с другими природными материалами — веточками, камнями, шишками, листьями. Если руки, испачканные глиной, тревожат малыша, подумайте, не слишком ли строго вы приучаете его к чистоте. Нужно спокойно объяснять, что глина — это не грязь.

Воск — интересный материал, но он быстро затвердевает, и по этой причине детям младше трех – трех

с половиной лет с ним работать довольно трудно. С этим материалом можно познакомиться для общего развития. Перед тем как лепить, воск согревают в миске с горячей водой.

Перед началом работы познакомьте ребенка с материалом. Кусок теста или глины должен быть достаточно большим и не умещаться в ладошках. В процессе лепки используйте различные приемы:

•мните массу и отрывайте от нее большие куски;

•хлопайте по ней ладошкой и стучите кулаком;

•втыкайте в нее пальцы, оставляя дырки-отверстия;

•можно втыкать незаточенный карандаш или палочку;

•в образовавшиеся отверстия вставляйте бобы, сухие макароны или любой другой природный материал;

•отщипывайте маленькие кусочки, расплющивая их ладонями;

•катайте палочки (конфетки);

•размазывайте пластичную массу по твердой основе.

Отщипывание кусочков как нельзя лучше развивает так называемый пинцетный захват — согласованное движение большого и указательного пальцев. Это прекрасное упражнение для проверки силы рук ребенка. Каждое действие обязательно нужно называть, придумывая короткие, легко произносимые слова, например «щип», «тык». Когда у ребенка появится умение предвидеть и планировать, он сможет воплотить в жизнь предварительный замысел. В среднем это происходит в три года. А до появления фразовой речи малыш целиком находится под влиянием текущего момента. Показательно, что будущее время в языке человека появляется позже настоящего и прошедшего.

Итак, лепка по предварительному замыслу до трех лет невозможна, до сюжетной лепки тоже еще далековато. Но совсем маленького ребенка можно научить получать удовольствие от самого творческого процесса, а не от результата. Малыш без внушения извне вполне в состоянии испытывать позитивные эмоции от лепки. Только дайте ему подходящий материал и посадите рядом маму, которой творческие занятия нравятся.

Как правило, все дети в возрасте до трех лет переживают периоды повышенного интереса к лепке. И если поделки остаются далеко не у всех, так как дети не меньше любят ломать готовые изделия, чем их создавать, то устойчивые навыки, приобретенные во время занятий с тестом и пластилином, очень пригождаются

вдальнейшем.

Сдетьми старше двух с половиной лет можно лепить:

• конфетки в виде палочек (отщипывайте небольшие кусочки, раскатывайте их между ладонями и выкладывайте на доску; каждую конфетку можно заворачивать в фольгу или кусочки гофрированной бумаги);

• цветные мелки (основная идея заключается в том, что реальные предметы можно слепить и с ними играть);

• бублики (соедините концы палочки, чтобы получилось кольцо);

• баранки (они потоньше, чем бублики);

• крендельки (концы должны перекрещиваться);

• шарики;

• орешки;

• печенье (расплющите шарик);

• лепешки большие и маленькие;

• мандарины и апельсины;

•пирамидку (слепите лепешки разной величины и положите одну на другую, чтобы получилась пирамида);

•пряники;

•маленькую куколку, состоящую из тела и головы разной величины;

•самолет из двух частей неодинаковой формы;

•неваляшку из двух шаров и украшений;

•угощение для игрушек;

•мишку-неваляшку с ушами;

•кролика;

•птичку с хвостом и клювиком;

•миски для трех медведей (сплющивайте шарики, загибайте края вверх);

•утенка и других зверей;

•яблоки и ягоды;

•большие и маленькие морковки, огурец и свеклу. Для детей старше двух с половиной – трех лет, ко-

торые говорят и внимательно слушают сказки, занятия лепкой должны быть вписаны в игровой сюжет. Возможные варианты:

•разговор по телефону с игрушками, которые не знают, что делать с цветными палочками;

•изготовление для зайчат травы, которую медведь вытоптал;

•превращение пластилина, который не хочет быть просто пищащим комочком, в животное или чело-

вечка.

Через несколько недель ежедневных занятий вы сможете пробудить у вашего малыша устойчивый интерес к лепке. Ребенок запомнит, в каком месте квартиры и как проходят занятия и что вечером результат обязательно показывают папе или бабушке. Кроме того, он сообразит, что маме тоже интересно возиться с глиной или тестом. А для маленького ребенка мамины эмоции крайне важны. Психологи говорят, что нужно продемонстрировать ребенку социальную значимость того или иного действия, его нужность и серьезность в глазах взрослых, в первую очередь родителей. Полезно хотя бы раз в неделю приводить малыша на занятия

в творческую студию, где другие дети тоже лепят и рисуют. Пример окружающих очень важен. Но занятия в студиях и клубах не заменяют занятий дома с мамой. Во-первых, потому, что недельный перерыв между уроками — это слишком большое время, а вовторых, потому, что мамины уроки усваиваются лучше всего. И если вы хотите насыщенных отношений со своим подросшим ребенком, будьте от него поблизости (не только физически, но и психологически) все раннее дошкольное детство. Живо участвуйте в том, что ему интересно. Для того чтобы лепка не наскучила, техники и варианты занятий должны быть разнообразными.

Рисование

Маленькие дети ориентированы на результат. Им очень нравится, когда последствия их действий легко можно заметить. Например, крышка кастрюли громко загремела или бумага превратилась в кучу мелких клочков. Ребенок полюбит рисовать, когда осознает, что кисточка и мелок оставляют след на бумажном листе или доске. Первая задача мамы — привлечь внимание малыша к тому, что если водишь по бумаге карандашом, ручкой, фломастером, кисточкой, то остаются следы. Рисование, как и игра, — одно из наиболее органичных детских занятий. Дети рисуют просто потому, что они дети. И если ребенок не рисует и не играет — это должно вызывать большую тревогу у родителей. Моторная готовность к тому, чтобы научиться держать карандаш или кисточку, наступает между восемью и девятью месяцами, у некоторых даже раньше, то есть когда малыш может держать ложку. Рекомен-