Школа для родителей воспитание детей от 0 до 4

6.Если во время отучения малыш приболел и соску пришлось вернуть, не затягивайте этот период. Как только выздоровели — возвращайтесь к отвыканию. Это полезно, так как делает ребенка более взрослым.

Неспящие детки

Если ребенок засыпает от 20 до 40 минут, то это, скорее, норма. Если ребенок засыпает 1,5–2 часа, то это, скорее, дисбаланс в отношениях, в режиме или даже неврологические симптомы. Основное правило: ребенок хуже всего ведет себя с тем человеком, которого больше всего любит. Если ребенок хуже всего ведет себя с вами, мамой, — это показатель очень хорошей эмоциональной связи. Самое худшее поведение достается родителям, самое яркое эмоциональное поведение достается маме.

Думая о том, стоит ли тратить время и силы на укладывание беспокойного малыша, родители должны четко сознавать, что если нет нормального сна, то не будет и нормального бодрствования. Ребенок, который не спит как положено, не способен правильно воспринимать информацию.

Здоровые установки, касающиеся сна, нужны с самого рождения. Среди родителей бытует мнение, что маленький человек сам знает, когда ему нужно заснуть и сколько проспать. В отношении еды действительно можно положиться на естественное чувство голода у ребенка. Даже новорожденный в состоянии продемонстрировать, что он хочет есть. А вот со сном дело обстоит сложнее.

В последние полтора-два столетия педиатры и семейные врачи все чаще констатируют расстройства

сна у маленьких детей. О причинах можно рассуждать долго. Не последнюю роль играет образ жизни современных горожан. Кормящая женщина часто вовлечена в круговорот разнообразных забот и впечатлений. Спокойствия и размеренности явно недостает. В квартирах полно бытовой техники, которая отрицательно влияет на самочувствие. Даже взрослому человеку подчас сложно заснуть в одной комнате с работающим компьютером. А что уж говорить о малыше, который не может словами выразить причину своего перевозбуждения. Суточные ритмы городского человека далеки от естественных. Мы любим поздно ложиться и спать подольше, если есть такая возможность. А детям гораздо удобнее вставать и ложиться вместе с солнышком. Кроме того, взрослые допускают ошибки, которые отрицательно сказываются на детском сне.

Важно учитывать физиологические особенности сна, обусловленные возрастом. В первые десять месяцев жизни ребенок может спать по двадцать – сорок минут, и это не считается заболеванием при условии, что ночной сон не прерывается так же часто. Феномен двадцатиминутного сна отравил жизнь многим родителям. Представьте, вы долго укладывали малыша, и наконец он заснул. Потом отнесли его в кровать, а сами попытались вернуться к долгожданному чаю или недожаренной картошке. И только вы начали что-то делать, как из детской послышался писк. Ребенок проснулся. Кажется, что он выспался, но совсем скоро закапризничал. Сразу видно — недоспал. Если такое происходит изо дня в день, это ненормально.

Мы уже говорили о том, что процесс возбуждения у детей преобладает над торможением. Так называемый корковый контроль возбуждения формируется только к трем с половиной годам. На практике это означает,

что малышу гораздо проще перевозбудиться, чем успокоиться. Именно поэтому маленькие дети так часто плачут, кричат. И если современные женщины воспринимают детские крики и слезы чуть ли не как признак педагогического провала, то наши предки относились к этому гораздо спокойнее. Собаки лают, кошки мяукают, а дети плачут. Плачущего и не спящего ребенка умели успокоить. Для этого существовали колыбельные, потешки, пестушки. В силу характерологических особенностей только 10–15% детей до четырех лет в состоянии оценить степень своего перевозбуждения

иправильно на него отреагировать. Перевозбуждение

икрайняя усталость внезапно овладевают малышом. Одно мгновение, и он уже не может контролировать себя, принимается хныкать, кричать, скакать, как индеец. Умение замечать признаки надвигающейся усталости — весьма сложный педагогический навык. Не все взрослые могут им похвастаться.

Для того чтобы спокойно заснуть, нужна хорошая усталость, а не перевозбуждение. Особенно в осеннезимний период дети не могут заснуть просто потому, что не израсходовали свои физические силы — иными словами, не нагулялись. Усталость, которую дают телевизор, компьютер и беготня по квартире, недостаточна для того, чтобы крепко заснуть. Хорошая усталость — это усталость ребенка, который два с половиной часа погулял в парке, и не на коляске, а, скажем, на самокате. Он бегал, прыгал, он дышал воздухом, он общался с другими детьми, он потратил силы и от этого устал.

Одна из главных задач родителей — следить за степенью возбуждения ребенка, которая должна быть оптимальной, ни большой и ни маленькой. Малыш не должен скучать. Но впечатлений всех модальностей (зрительных, слуховых, двигательных, социальных)

не должно быть слишком много. Сложность заключается в том, что объем впечатлений, необходимый каждому ребенку, индивидуален. Взрослый обязан научиться чувствовать своего малыша. Без слов понимать, когда пора сделать перерыв. Ведь до четырех-пяти лет ребенок не может дать словесный отчет о своем состоянии, его настроение — это крылатые качели эмоций. К сожалению, часто родители не успевают заметить и загасить начинающееся перевозбуждение.

Как правило, внимательный родитель может четко сказать, что меняется в поведении его шалуна, когда тот устал, перевозбудился или собирается заплакать. Кто-то начинает часто и громко смеяться, кто-то становится плаксивым или резко двигается, задевая углы и падая. У кого-то меняется тембр голоса и темп речи. Эти изменения нужно хорошо знать и вовремя учитывать, пока ребенок не стал неуправляемым.

Учтите, что перевозбуждение может войти у малыша в привычку. Поэтому важно не сердиться и не расстраиваться всякий раз, когда он устраивает истерику перед засыпанием или плохо себя ведет. Надо проявлять терпимость и отдавать себе отчет в том, что быть родителем маленького ребенка — каждодневная творческая работа и успех никто не гарантирует.

О порядке и распорядке в детской

Очень часто можно услышать: «Мой ребенок не играет. Игрушки ему не интересны. Он гораздо охотнее возится со мной на кухне, а разные игрушки в детской лежат без дела!» Нормальна ли такая ситуация и в чем ее причина? Нужно ли что-то делать или малыш со временем начнет играть больше и лучше? Постараемся ответить на эти вопросы.

Как правило, у любого современного ребенка, независимо от уровня доходов семьи, игрушек много больше, чем ему нужно и полезно иметь. Тому есть несколько причин.

1.При появлении малыша, особенно первенца, оба родителя, прежде всего тот, чей пол совпадает с полом родившегося ребенка, начинают покупать игрушки, которых у них не было в детстве, а иметь их очень хотелось. Мамы с упоением приобретают кукол, игрушечные сервизы, кроватки, коляски, а папы — железные дороги впечатляющих размеров, машинки, автозаправки

идаже оружие. Пик подобного рода покупок приходится на период от года до трех. Подобное поведение нельзя осуждать, но нужно пытаться контролировать.

2.Все взрослые дарят малышу игрушки, как правило, мягкие. Считается дурным тоном не делать этого. Бывает, что за считанные недели детское игрушечное имущество увеличивается во много раз. А он не играет. Родители сердятся: «У него есть такие игрушки, от которых, имей я их в детстве, просто визжал бы от счастья, а у него никаких эмоций». К сожалению, качество игры зависит вовсе не от количества игрушек. Обычно чем больше игрушек, тем хуже игра. Вспомните знаменитый эпизод из «Цветика-семицветика». Девочка Женя говорит: «Хочу, чтобы все игрушки мира были мои». А потом не знает, что с ними делать, потому что играть с таким немыслимым количеством предметов невозможно. К сожалению, многие современные дети оказываются в подобном положении.

3.Значительную часть детского имущества составляют развивающие и обучающие игрушки. Их сейчас очень много, и родители скупают все подряд, не считаясь с указанными на упаковке возрастными ограничениями, ведь постсоветскому человеку все еще трудно

привыкнуть к огромному разнообразию товаров на магазинных прилавках. Обучающие и развивающие игрушки, конечно же, должны быть у ребенка. Весь вопрос в их качестве, количестве и способах применения. Развивающие игрушки малыш может адекватно использовать только тогда, когда рядом есть заинтересованный взрослый, который покажет, как с ними играть. Если же развивающие игры и игрушки просто валяются вперемешку с обычными, толку от них практически никакого. Вряд ли ребенок по собственной инициативе станет использовать их по назначению.

Так сколько же игрушек нужно иметь? Все просто:

всвободном доступе игрушек должно быть столько, сколько ребенок, направляемый взрослым, может достаточно легко убрать. Вспомним, что к концу первого года жизни ребенок обладает непроизвольным, рассеянным вниманием. Если он начал играть с одной игрушкой и при этом на глаза ему попалась другая, то, скорее всего, он оставит первую и отвлечется на вторую. И так далее, пока не переберет все игрушки.

Если малыш с чем-то заигрался, ни в коем случае не надо подсовывать ему новые предметы, чтобы разнообразить игру. В этом возрасте очень ценится концентрация внимания. Заигравшегося ребенка надо оставить

впокое и радоваться, что его способности к целенаправленному действию развиваются. Если же ребенок сидит в куче игрушек, то, вероятнее всего, он их просто раскидает. Психологи любят проводить такой показательный эксперимент: просят маму из всех имеющихся игрушек выбрать ту, с которой ребенок меньше всего играет, и в течение двух недель ежедневно по несколько минут играть с малышом именно с ней. Результаты превосходят все ожидания: эта игрушка становится самой любимой.

Дело в том, что, беря в руки этот предмет, ребенок вспоминает все предыдущие дни совместной игры с мамой, ее слова и действия. На этой игрушке теперь лежит «печать общения». Поэтому, если вы хотите, чтобы ваш малыш неравнодушно относился к своим игрушкам, играйте с ним вместе по многу часов, оживите вещи своим присутствием. Иначе кроха будет играть только в любимые мамины игрушки — кастрюльки и мобильные телефоны.

В целом, годовалый ребенок не склонен играть сам по себе. Хорошо играют сами по себе чуть меньше 20% детей. Это — будущие флегматики, их видно с первого года, они погремушку взяли и проиграют с ней полчаса. А бывает, обвешаешь ребенка всякими волшебными полифункциональными игрушками, а он все равно хочет, чтобы мама была рядом, или вообще на ручки. Это будущие экстраверты. Если годовалый ребенок может около десяти минут и больше играть сам, считайте, что у него это умение есть. Это — неизменяемая вещь. Если ребенок не играет, можно встать на уши, очень стараться и в результате чуть-чуть увеличить время, которое он может провести самостоятельно. Но, в целом, поменять одно на другое нельзя. Это не меняется на коротких промежутках времени за один раз. На длинных бывают перемены — ребенок может стать в будущем довольно общительным, будет нуждаться в общении. Но сделать так, чтобы годовалый ребенок, не склонный к играм, играл самостоятельно, почти невозможно. Хотя нужно всячески пытаться увеличивать время, которое ребенок должен проводить без вас. Но у будущих экстравертов это время мало. Экстраверт играет, чтобы получить реакцию на свою игру. Интроверт играет, потому что ему интересен сам процесс, — ему, в первую очередь,

нужна своя реакция, а потом уже реакция окружающих.

Экстравертам игрушки нужны меньше, потому что

уних основная игрушка — это мама или папа, когда он бывает дома. Для них самое важное — общение. Вы можете завалить дом очень хорошими игрушками, но как только они будут осмотрены и разбросаны, ребенок вернется за своей любимой игрушкой — за маминым вниманием. Зато у этих детей обычно нет проблем с общением. Если вы их «окультурили» в возрасте от года до трех, они потом прекрасно общаются с другими детьми, находят удовольствие в общении, легче идут в сад. Они могут быть менее усидчивы, но зато более коммуникабельны. Нужно понимать, с какой данностью вам приходится иметь дело.

Интроверты играют лучше. И как раз они могут охватить весь спектр предоставляемых игрушек, хотя и для них игрушек не должно быть слишком много, особенно за один раз. Глубокие интроверты, у которых умение играть «вмонтировано», отлично обойдутся, например, крышечкой, ложечкой и развивающим ковриком.

Мы живем в невероятной эпохе потребления, у нас в домах и магазинах огромное количество всего, и это уже давно так, но мы все равно не можем насытиться. И наши дети часто не играют оттого, что игрушек

уних слишком много, и они, следовательно, не имеют никакой ценности. Кроме того, в наших городах дети недостаточно общаются между собой и не перенимают друг у друга игровую культуру. Взрослые также не восполняют недостаток игрового опыта из-за нехватки времени. Но с чего же начать? Как выбрать правильные игрушки?

Приобретая игрушку маленькому ребенку, во-первых, помните, что материал, из которого она изготовлена,

должен быть максимально экологичным (ткань, дерево, металл, кожа), ударопрочным, нетоксичным, стойко окрашенным в естественные цвета. Ведь младенец будет ее грызть, кусать, ронять и вообще использовать не по назначению. Многие китайские игрушки просто не предназначены для активного использования. Они только имеют вид игрушки, но ломаются в течение первой недели. Ребенок не успевает наиграться этой игрушкой, привязаться к ней.

Итак, игрушка должна быть качественной и крепкой. Игрушки, как книжные иллюстрации и обстановка в детской, во многом формируют мировоззрение и эстетический вкус ребенка. Выбирайте игрушки в том стиле, который вам, родителям, нравится и кажется красивым.

Правильная игрушка не должна слишком походить на реальный прототип, не оставляя места детской фантазии. Плохо, если принцип управления сводится к простому нажатию на кнопку, когда затраченное усилие абсолютно не соответствует полученному результату. Простые причинно-следственные связи не образуются, значит, интеллект будет развиваться совсем не так, как при игре с простой игрушкой. Конечно, мы все живем в цивилизации кнопки, но чем больше дошколенок увидит вещей, принцип работы которых ему очевиден и доступен, тем лучше у него будет развито логическое мышление.

Правильная игрушка многофункциональна. То есть ее можно использовать в самых разных играх. Классический пример — мяч. Его можно бросать, катать, он может стать игрушечным арбузом или сказочным колобком. Чем меньше ребенок, тем больше среди его игрушек должно быть многофункциональных.

Дети очень интересуются ручным трудом — и мужским, и женским. Они внимательно смотрят на

то, что делается руками. И если папа прибивает гвоздь или сверлит стену, то для малыша это просто праздник познания взрослой жизни. Но, к сожалению, если образцы женского ручного труда можно увидеть в обыденной жизни, то весь мужской труд часто сводится к работе с клавиатурой компьютера. И это закономерно — таков уровень развития цивилизации. Тем не менее папам маленьких мальчиков очень желательно хотя бы изредка заниматься с ними традиционной мужской работой по дому. Это будет для них гораздо более полезным развивающим занятием, чем многие «умные» игры.

Игрушки для самых маленьких. До трех лет игра

спеском и водой доставляет малышу столько радости, сколько взрослому — купание в теплом море. Неслучайно во многих странах лоток-песочница для помещений — непременный атрибут детских садов и игровых комнат. Постарайтесь хотя бы в теплое время года дать ребенку возможность вдоволь наиграться

сними. Для игр с песком и водой вам понадобятся:

•стаканчики различных цветов и размеров;

•формочки с разного рода отверстиями;

•лейка;

•пластиковая бутылка среднего размера;

•водяная мельница для ванны;

•игра «рыбалка» — крупные рыбки и удочка;

•кораблики и рыбки, простые и заводные.

В осенне-зимний период, когда с песком уже не поиграешь, а снега еще нет, городские дети страдают от недостатка сенсорных впечатлений. Поэтому, если у вас хватит сил и терпения, разрешайте своему малышу, хотя бы иногда, играть с крупами, орехами, каштанами или камушками. Играя с этими сыпучими материалами, младенец получит необходимые ему тактильные