Школа для родителей воспитание детей от 0 до 4

вкоторых дети проводят несколько часов и имеют возможность играть друг с другом вне развивающих занятий. Еще один вариант — посещать детский сад

впредпоследний год перед школой, до начала непосредственной подготовки к ней. Одного года, а в некоторых случаях и полугода достаточно, чтобы малыш адаптировался к детскому коллективу и был морально готов к будущему обучению в школе.

Для успешной адаптации к детскому саду важно учитывать возраст ребенка. Для каждого малыша возраст, в котором он сможет безболезненно и с пользой посещать детский сад, нужно определять индивидуально. Существует понятие «психологический возраст», описывающее разные скорости психологического созревания детей. Нередко он не совпадает с календарным. Как правило, многое зависит от семьи. Есть семьи,

вкоторых дети развиваются быстрее, и вовсе не потому, что с ними больше занимаются, а в силу генетических особенностей. Однако существуют некие общие закономерности. Скажем, девочки взрослеют быстрее, чем мальчики, поэтому их можно отдавать в садик

втри – три с половиной года при условии, что нет никаких физических и психических отклонений.

Психологический возраст родителям можно понять, сравнивая своего ребенка со сверстниками на площадке. Также здесь полезны всевозможные книжные пособия, например, книга-дневник «Развитие ребенка» В. Штерна. Но, читая подобные книги, нужно помнить, что деление на возрастные нормы — достаточно условно: возрастные нормы не существуют сами по себе. Нормы исчислялись исходя из понятия «среднего арифметического», то есть ко вниманию принимался некий усредненный результат. То есть эти возрастные

нормы развития ребенка нужно иметь в виду, но не стоит делать их безоговорочным мерилом.

Однако не только ребенок должен быть готов к детскому саду, но и мама к тому, что его придется отпускать. В ситуации городской российской семьи мнение обоих родителей по поводу того, стоит ли отдавать ребенка в сад, должно быть не менее весомым, чем мнение специалистов. То есть мнение папы тоже стоит учитывать так же, как и мнение мамы. Тем более мужской взгляд на воспитание и развитие — более стратегический.

Большое значение имеет типология. Как правило, дети-сангвиники и дети-холерики готовы к садику раньше, чем маленькие флегматики и меланхолики. Сангвиники и холерики — экстраверты, их очень интересуют окружающие люди, и скорость развития у них выше. Однако степень готовности к детскому саду лучше определять на консультации со специалистом по развитию. Для малыша начало хождения в детский сад — своего рода долговременный стресс: в этот период все системы детского организма работают с повышенной нагрузкой. Но стресс в данном случае надо понимать не как нездоровое состояние, а как напряжение всех сил, способствующее переходу на качественно новый уровень. В первую очередь развивается иммунитет, что проявляется в череде легких вирусных, простудных и кишечных заболеваний. Перегружена и нервная система. Поэтому поступление в детский сад не должно совпадать с другими стрессовыми факторами, как то: выход мамы на работу, рождение следующего ребенка, переезд, смена или уход няни, к которой малыш привык, развод родителей или ссоры между ними.

Любое из вышеперечисленных событий может существенно затруднить или удлинить период привыкания,

ав худшем случае сделать его и вовсе невозможным. Во-первых, потому, что процесс привыкания к саду не быстрый и часто не простой для малыша. Удваивать нагрузку не стоит, чтобы не истощить его ресурсы. Во-вторых, мышление ребенка-дошкольника ассоциативно, то есть события, совпадающие по времени, вытекают одно из другого. К примеру, вывод может быть таким: «Родился братик, и меня отдали в детский сад, потому что я стал не нужен». Даже если это действительно так, постарайтесь завуалировать данный факт.

Маме не стоит ходить в садик вместе с ребенком, даже если в договоре есть пункт, согласно которому родители имеют право находиться с малышом в детском саду в течение определенного времени. Восприятие у маленьких детей устроено так, что первое событие чаще всего воспринимается как нормальное и правильное. Происходит своего рода запоминание, импринтинг. То есть ребенок, который первые две недели провел в детском саду с мамой, вполне может подумать, что так и должно быть. И совсем не захочет ее отпускать. Кроме того, пока рядом с малышом находится мама, другие дети ни за что не примут его в свой коллектив на равных. Просто потому, что им обидно: их мама так не опекает. Лучше всего до регулярного посещения сада сходить с ребенком на прогулку и посмотреть на детей через забор, подчеркнув тот факт, что рядом с ними нет мам. Пусть ваше чадо заблаговременно осваивает эту информацию. Всегда помните, что привыкание — это не единовременный акт,

апроцесс, длительность которого иногда трудно предсказать. Однако все дети первые месяц-два чувствуют

себя не в своей тарелке. Родителям стоит настроиться на то, что в период адаптации малыш будет сам на себя не похож. Многие дети очень хорошо ведут себя в детском саду, у воспитателей к ним нет никаких претензий — ну просто золотые дети. Но придя домой, «золотой» ребенок становится неуправляемым, не делая тех вещей, с которыми раньше он отлично справлялся. Такое поведение вполне объяснимо: в саду ваше чадо выкладывается, показывая лучшие свои достижения, а маме достается самое плохое поведение.

Мы уже говорили о временном регрессе, когда ребенок из-за перегрузки нервной системы начинает вести себя как беспомощный младенец. Нервозность, плач, крики, отказ от самостоятельного выполнения простейших действий, своеволие очень раздражают взрослых и вызывают у них желание отшлепать его. Провокационное поведение малыша выносить сложно. Однако помните, что капризы — это прежде всего просьба о любви и повышенном внимании со стороны мамы. Просто выражена она таким образом, что материнская реакция может быть прямо противоположной. В подобных ситуациях часто начинает работать модель негативного взаимодействия матери и ребенка: плохое поведение — наказание — еще более плохое поведение — более сильное наказание и т. д. Старайтесь не попасться в этот замкнутый круг. Дайте малышу как можно больше любви, выраженной в вашем присутствии, в тактильном контакте, в ласковых словах, играх по возрасту. Не отдаляйтесь от ребенка, который стал «колючим».

Когда нынешние родители начинали ходить в садик, жизнь была устроена весьма жестко. Маме настолько необходимо было выйти на работу через полтора–два

года и приходить к точно назначенному часу, что у нее часто не хватало сил вынести ребячьи причуды. Дети без слов это понимали и просто не смели сопротивляться. Современные малыши растут в более комфортной обстановке, когда у многих мам есть возможность повременить с выходом на работу. Поэтому дети противятся родительскому давлению. А взрослые сердятся, потому что у них вызывают гнев те ситуации, в которых ребенок требует заботы и внимания столько, сколько они никогда не получали в своем детстве. Не стоит идти у ребенка на поводу. Задача родителей — понимать и принимать детские чувства, но при этом устойчиво гнуть свою линию, помогая малышу преодолеть период адаптации и справиться с первой непростой жизненной ситуацией.

Есть несколько простых рекомендаций, которые помогут сгладить трудности периода привыкания

кдетскому саду:

•находите время на разговор с ребенком;

•старайтесь лучше познакомиться с детьми и родителями из группы малыша, чтобы помочь ему запомнить имена и сориентироваться в отношениях;

•обязательно расскажите воспитателям об индивидуальных особенностях ребенка, прежде чем возникнут проблемы;

•играйте с малышом в сюжетные игры с куклами или игрушечными зверями, проигрывая сюжеты, типичные для детсадовской жизни; в этих играх ребенок может вам рассказать и показать то, что не в состоянии выразить словами;

•заранее, не менее чем за две-три недели до начала регулярного посещения группы, установите распорядок дня, близкий к детсадовскому.

В детский сад хотят почти все дети до тех пор, пока несколько раз там не побывают. Дело в том, что

убольшинства малышей формируются совершенно нереалистичные ожидания от сада. Им представляется, что это сказочный домик, населенный симпатичными детишками, которые целыми днями играют и едят всякие вкусности. Тот факт, что мамы там нет, заранее как-то не воспринимается отчасти потому, что

умногих не было такого опыта — долго находиться без мамы. Поэтому, заговаривая о садике, говорите ребенку правду и только правду — может быть, не всю, но без искажений. Конечно же, не стоит рассказывать страшные истории о том, как непослушных запирают в темной кладовке. Но ребенок заранее должен знать, что в сад ходят большие дети. Он вырос, он большой, поэтому пойдет в детский сад. Ни в коем случае нельзя пугать детским садом как местом, куда ссылают нехороших малышей. Наоборот, говорите, что те дети, которые плачут, когда их приводят в детский сад, просто еще маленькие. Вы можете спросить у ребенка, большой он или маленький. Он наверняка ответит, что большой. А большие и ведут себя как большие. По крайней мере стараются. Только не надо брать с него обещаний, что он будет паинькой. Помните: дети часто не хозяева своего поведения, они находятся во власти сильных чувств и эмоций. Считается, что для завершения периода адаптации необходимо полтора – два месяца непрерывного хождения в садик. Если ребенок заболел и в сад не ходит, нужно заново начинать отсчет, предварительно разделив то время, которое малыш отходил до болезни, как минимум на два. Если он не будет ходить в сад непрерывно, то не сможет наладить общение с другими детьми, которые ходят туда

постоянно. Учтите, что ребята детсадовского возраста не любят тех, кто сильно выбивается из коллектива.

Привыкание к детскому саду не момент, а процесс, и для того, чтобы привыкнуть к изменениям, требуется время. Самый острый период адаптации при любой изменениях составляет от четырех до восьми недель. Привыкание к детскому саду идет на всех уровнях: на уровне физическом (ребенку приходится привыкать к режиму, к новой микробной среде, к новой температуре, к новым запахам); на эмоциональной уровне (новая эмоциональная обстановка, люди себя по-другому ведут, по-другому разговаривают). Но главное, к чему придется привыкать ребенку — к новому статусу, к тому, что он теперь один, без индивидуального прикрывающего взрослого.

В том, как ребенок привыкает к детскому саду большую роль играют особенности его нервной системы. В нервной системе ребенка возбуждение преобладает над торможением. Ему гораздо легче возбудиться, расстроиться, закричать, громко рассмеяться, чем успокоиться, утихомириться, уснуть. В детском саду, где все ново, ребенку сложно в состоянии возбуждения спокойно отпустить маму, первое время — сложно кушать, уснуть, сложно скоординироваться на занятиях.

Второй особенностью нервной системы трехлетнего ребенка является ее негибкость. Ребенку сложно переключиться от одного занятия к другому. Многие мамы это знают на примере, как непросто увести ребенка с улицы, с прогулки. Негибкость очень сильно проявляется в детском саду, где темп смены деятельности гораздо более высокий, чем в семье и гораздо менее подстроен под индивидуальные особенности ребенка. Негибкость может проявляться и в том, что, например,

ребенок привык к определенным продуктам, и, скажем, рыбный суп в детском саду ему не хочется есть, потому что он другой, чем готовит мама.

Ребенок считает нормальным только то, к чему он привык. И из-за негибкости, присущей этому возрасту, ему требуется время для привыкания.

Третья особенность — новые умения и навыки формируются довольно медленно. Для того чтобы ребенка научить чему-либо, требуется очень большое количество повторений. Как только вы перестаете что-либо повторять, навык уходит. А в саду ребенку надо научиться одеваться на прогулку, раздеваться, освоить навыки, связанные с музыкальными, физическими или прикладными занятиями. Пока эти новые навыки не сформировались у ребенка, он чувствует некоторый дискомфорт, ему сложно, и это затрудняет привыкание.

Я бы рекомендовала родителям первые полтора – два месяца пребывания ребенка в детском саду вести дневник, пусть и краткий. В него записывать сложности, то, что затрудняет привыкание, и обязательно — достижения. Можно такой дневник вести для себя, а можно сделать его детским, и все сложности и достижения зарисовывать. Ребенку важно видеть свои достижения.

Если мы, родители, будем пасовать перед детскими эмоциональными сложностями, мы только закрепим у ребенка синдром неуспешности. Например, ребенка повели в детский сад, он плачет, не хочет, упирается. Мама, не умея выносить плач, решает забрать ребенка из сада. У ребенка возникает ассоциативная цепочка: я плачу — срабатывает план эвакуации, меня забирают из сложной ситуации. Постепенно может возникнуть

феномен использования крика и сопротивления для того, чтобы избежать неприятной ситуации. И ребенка трудно будет повести не только в детский сад, но и на любые занятия.

Способность родителей сдерживать сопротивление ребенка должна расти вместе с ребенком. На все, что нам с ребенком сложно и чего мы избежать временно или систематически не можем, нужно настраиваться заранее. Не стоит думать, что завтра наступит волшебное утро, когда вы увидите улыбающегося, а не плачущего ребенка, собирающегося в детский сад.

Надо настраиваться, что плач будет, и придумывать разные способы реагирования. Нам важно, чтобы за первые два – три месяца, когда остро будет проходить адаптация, не сформировалось негативных привычек. Если вы знаете, что ребенок плачет, собираясь по утрам в детский сад, плохо встает, нужно придумать что-то, что вам подойдет, смягчит ему утренние просыпания и даст вам возможность реагировать на плач не раздражаясь.

Для дошкольников крайне важен устойчивый распорядок дня, поэтому непрерывное хождение в сад и строго определенное время, когда малыша забирают домой, — это факторы, которые помогут спокойнее перенести период адаптации.

Резкое сокращение времени, проводимого вместе с мамой, мешает ребенку привыкнуть к садику. Если вы не стараетесь находить время на общение с вашим повзрослевшим малышом, то ему намного труднее будет приспособиться. Многие хорошие сады рано закрываются, но не для того, чтобы осложнить жизнь родителям. Просто организаторы этих садов считают, что ребенку очень важно проводить дома не один-два

часа перед сном, а гораздо больше. Оптимальный режим для малыша, который первый год ходит в сад, — это уход домой сразу после полдника. А дома его жизнь должна максимально напоминать досадовский период. Полностью сохранить досадовскую обстановку невозможно, однако очень важно, чтобы в первый год хождения в сад не было вечеров, нагруженных еще и занятиями. В наше время родители часто так поступают. Ребенок соскучился по дому, пока он был в саду, а его куда-то еще тащат. Возможность сохранить досадовскую обстановку — это дать вечер провести дома и после сада вернуться как будто в прошлый год: спокойно гулять, спокойно прийти домой, никуда не бежать, не грузить никакими развивающими вещами, никакими танцами. Вечер должен быть спокоен и посвящен играм.

Учитывая все факторы адаптации, о которых говорилось выше, становится понятно, что работа full-time не лучший режим для мамы ребенка, который недавно пошел в сад. Лучше отложить выход на работу, предполагающую полную занятость, на полгода-год. Тогда у вас останутся силы, чтобы помочь малышу справиться со всеми сложностями.

Проблема детской агрессивности

Неумение детей общаться • Правильная реакция родителей • Агрессия и гиперактивность • Отраженная агрессия • Массмедийно обусловленная агрессия

Родители приводят свое чадо на детскую площадку, и что же дальше? Их кроткий ангел начинает дубасить девочку в кудряшках лопаткой по голове, пытаясь отобрать у нее приглянувшуюся формочку, а когда та