Формирование трудолюбия теория и практика. Методическое пособие

4.Согласишься ли ты выполнить трудную, но посильную работу?

5.Что в процессе выполнения работы ты предпочел бы:

а) следовать указаниям взрослых; б) действовать самостоятельно по намеченному плану;

в) проявить в работе творчество, даже если это негативно повлияет на качество работы?

6.Какие трудности ты испытываешь чаще всего в работе?

7.Какие чувства ты испытываешь, если удалось (не удалось) выполнить работу?

8.Какую награду ты предпочитаешь получить за выполненную работу?

9.Знаешь ли ты, кто такой трудолюбивый человек?

10.Кто для тебя является примером трудолюбивого человека?

11.Считаешь ли ты себя трудолюбивым человеком?

12.Какие качества ты хотел бы развить у себя?

171

Приложение 3

Рабочая программа спецкурса «Формирование трудолюбия как ценности у младших школьников»

Пояснительная записка

Спецкурс «Формирование трудолюбия у младших школьников» представляет собой авторскую разработку методических подходов к формированию трудолюбия у младших школьников как ценности в условиях общеобразовательной школы. Знакомит с теоретическими исследованиями по данной проблеме, предполагает отработку умений организовывать, осуществлять и анализировать результаты на- учно-педагогического исследования по данной проблеме. Спецкурс призван повысить уровень профессиональной компетенции педагогов начального звена школы, студентов и учащихся педагогических учреждений в области осуществления процесса воспитания ценных качеств личности младших школьников.

Целью спецкурса является подготовка к формированию трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований.

В процессе освоения спецкурса решаются следующие основные

задачи:

–раскрыть понятие «трудолюбие» с позиции ценностных оснований;

–определить сущность формирования трудолюбия у младших школьников на современном этапе развития общества;

–раскрыть методические подходы к формированию трудолюбия

умладших школьников как ценности.

Требования к уровню подготовки студентов (педагогов)

Студенты (педагоги) должны знать:

–цель, задачи, основные направления спецкурса;

–сущность формирования трудолюбия у современных младших школьников как ценности;

–методические особенности внедрения модели формирования трудолюбия у младших школьников как ценности в условиях общеобразовательной школы;

–специфику диагностических процедур по выявлению уровня сформированности трудолюбия у младших школьников.

172

Студенты (педагоги) должны уметь:

–анализировать литературные источники по проблеме формирования трудолюбия у детей, программные документы, концепции;

–планировать воспитательную работу, направленную на повышение уровня трудолюбия у младших школьников;

–подбирать диагностические методики по выявлению уровня сформированности трудолюбия у младших школьников и адаптировать их к возрастным особенностям данного контингента детей;

–проводить опытно-экспериментальную работу по формированию трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований и анализировать полученные результаты.

Студенты (педагоги) должны владеть:

–навыками организации и осуществления опытно-эксперимен- тальной работы.

Содержание спецкурса

Введение.

Цели и задачи спецкурса. Анализ научных исследований по проблеме воспитания трудолюбия у детей. Актуальность проблемы формирования трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований. Подготовка педагогических кадров к воспитанию ценных качеств личности ребёнка.

Контрольные задания

1.Дайте характеристику целей и задач воспитания подрастающегопоколениянаосновеанализасовременныхконцепцийобразования.

2.Перечислите, какие требования к личности учителя начальных классов предъявляет современная система образования.

3.Заполните анкету (диагностирующий контроль).

Анкета для студентов педагогических заведений

1.Перечислите общечеловеческие ценности, на которые ориентирована современная молодёжь.

2.Какие качества личности Вы считаете главными, базовыми?

3.Дайте определение трудолюбию.

4.По Вашему мнению, формирование трудолюбия происходит в процессе трудового или нравственного воспитания личности?

5.Что способствует формированию трудолюбия как нравственного качества личности?

173

6.Какие факторы негативно влияют на процесс формирования трудолюбия у подрастающего поколения?

7.Кто играет первостепенную роль в формировании трудолюбия

удетей?

8.С какими исследованиями по проблеме формирования трудолюбия у подрастающего поколения Вы знакомы?

9.Что Вы ожидаете от спецкурса «Формирование трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований»?

10.Где Вы сможете применить полученные знания, умения после прохождения спецкурса?

Анкета для педагогов

1.Какие качества личности Вы считаете основополагающими?

2.Какие из задач нравственно-трудового воспитания младших школьников Вы определяете как наиболее важные?

3.Выделите 5 качеств личности младшего школьника, которые Вы наиболее часто поощряете у своих учеников.

4.Дайте определение трудолюбию.

5.Какие качества, на Ваш взгляд, присущи трудолюбивому младшему школьнику?

6.Какие условия Вы создаёте, чтобы повысить уровень сформированности трудолюбия у младших школьников?

7.Какие методы воспитания Вы используете при формировании нового уровня трудолюбия у младших школьников?

8.Какие виды деятельности способствуют формированию трудолюбия?

9.Какие факторы негативно влияют на процесс формирования трудолюбия младших школьников?

10.Выявляете ли Вы уровень сформированности трудолюбия у своих учеников? Какую форму учёта Вы при этом используете?

11.Какая литература помогает Вам решать проблемы формирования трудолюбия у младших школьников?

12.Что Вы ожидаете от спецкурса «Формирование трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований»?

13.Где Вы сможете применить полученные знания, умения после прохождения спецкурса?

174

Тема 1. Исторический аспект проблемы формирования трудолюбия в зарубежной теории и практике

Воззрения античных мыслителей о воспитании ценных качеств личности ребёнка. Идеи о трудовом воспитании детей мыслителей Средневековья и эпохи Возрождения. Концепции трудового воспитания и обучения в трудах философов, мыслителей, общественных деятелей эпохи Просвещения. Марксистская теория трудового обучения и воспитания подрастающего поколения.

Контрольные задания

1.Перечислите общечеловеческие ценности (добродетели), которые взрослое поколение стремилось воспитать в детях.

2.Подберите высказывания древних мыслителей о ценности труда. Прокомментируйте высказывания.

3.Сопоставьте в таблице (схеме) идеи о формировании трудолюбия у детей в разные эпохи (Древний мир, Средневековье, Возрождение, эпоха Просвещения, Новый мир).

Тема 2. Проблема формирования трудолюбия в отечественной теории и практике

Идеи народной педагогики о трудовом воспитании детей. Особенности развития теории политехнического образования детей в концепции Трудовой школы. Образовательная политика Трудовой школы в советский период развития российского общества. Анализ документов, регламентирующих работу российских общеобразовательных школ в XXI веке.

Контрольные задания

1. Прокомментируйте пословицы и поговорки русского народа. «Труд человека кормит, лень портит».

«Кому работа в тягость, тот не знает радость».

«От безделья дурь наживается, а в труде воля закаляется». «Человек от лени болеет, а от труда здоровеет».

«Воля и труд дивные всходы дают». «Трудолюбивый за что ни возьмётся – всё заблестит». «Древо от плода, а человек от дела познаётся».

«Век живи, век трудись, а трудяся, век учись». «Сделал на пятак, а испортил на гривенник».

175

«Всяк своим разумом кормится». «Есть терпение, будет и умение». «Каждое дело любовью освещается».

2.Опираясь на труды Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, П.П. Блонского, Н.К. Крупской, А.С. Макаренко, С. Т. Шацкого, обоснуйте своеобразие процесса формирования трудолюбия у детей в отечественной теории и практике.

3.Изучите опыт советских педагогов по формированию трудолюбия у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, освещённый на страницах журналов «Школа и производство», «Начальная школа», «Семья и школа».

4.Проанализируйте документы, регламентирующие работу российских общеобразовательных школ в XXI веке.

Тема 3. Формирование трудолюбия у подрастающего поколения

Определение понятия и сущности трудолюбия современными исследователями. Анализ подходов к формированию трудолюбия у детей.

Контрольные задания

1.Изучите современные подходы (конец XX в. – начало XXI в.)

кформированию трудолюбия у детей на основе анализа статей, авторефератов, диссертаций. Проанализируйте прочитанное, заполнив таблицу.

2. Какие идеи философско-педагогического наследия нашли своё отражение в современной системе воспитания школьников?

176

Тема 4. Влияние возрастных и индивидуальных особенностей младших школьников на процесс формирования трудолюбия

Психическая и физическая готовность младших школьников к труду. Темпераментальные особенности, влияющие на трудовую деятельность младших школьников. Учёт пола воспитанника в процессе формирования трудолюбия.

Контрольные задания

1.Выделите изменения, происходящие в физиологии и психике ребёнка младшего школьного возраста.

2.Определите на основе анализа литературы основополагающие моменты в формировании трудолюбия с учётом темперамента ребёнка.

3.Отметьте, каковы особенности формирования трудолюбия у мальчиков и девочек.

Тема 5. Условия формирования трудолюбия у младших школьников

Объективные, объективно-субъективные и субъективные условия формирования трудолюбия у младших школьников.

Педагогические условия формирования трудолюбия у младших школьников как ценности.

Контрольные задания

1.Изучите исследования авторов и выделите условия формирования трудолюбия.

2.Проведите целенаправленные наблюдения в общеобразовательном учреждении и выявите благоприятные и неблагоприятные условия формирования трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований.

Тема 6. Методика формирования трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований

Модель процесса формирования трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований.

Контрольные задания

1.Изучите методические подходы к формированию трудолюбия

умладших школьников.

177

2.Сделайте анализ изученных методических подходов согласно направленности спецкурса.

3.Изучите авторскую методику «Формирование трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований» и проанализируйте программу «Азбука трудолюбия» с точки зрения представленной методики.

Тема 7. Диагностика и осуществление процесса формирования трудолюбия у младших школьников как ценности

Диагностические процедуры, направленные на формирование ценных качеств личности младших школьников. Методика диагностических исследований процесса формирования трудолюбия у младших школьников как ценности. Планирование и осуществление опыт- но-экспериментальной работы по формированию трудолюбия у младших школьников с позиции ценностных оснований.

Контрольные задания

1.Изучитедиагностическиеметодики,разработанныеЛ.В.Байбородовой, О.С. Богдановой, И.М. Витковской, Т.П. Гавриловой, Л.М. Фридман, Н.Е. Щурковой согласно направленности спецкурса.

2.Разработайте (модифицируйте) методики, направленные на изучение представлений, суждений младших школьников о ценности труда, направленности личности.

Итоговые задания по спецкурсу

1.Подготовьте словарь терминов для младших школьников согласно идее спецкурса.

2.Разработайте систему занятий для младших школьников, направленных на формирование трудолюбия как ценности.

3.Подготовьте методические материалы (рабочая тетрадь и пр.) к разработанной системе занятий.

4.Разработайте тематический план мероприятий для работы с родителями согласно теме спецкурса.

Рекомендуемая литература

1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV – XVII вв. [Текст] / сост. С. Д. Бабишин, Б. Н. Митюров. – М. : Педагогика, 1985. – 363 с. : ил.

178

2.Брызгалов, Д. С. Воспитание трудолюбия у сельских школьников на народных традициях Республики Саха (Якутия) [Текст] : автореф. дис. …канд. пед. наук / Д. С. Брызгалов. – М., 2004. – 22 с.

3.Булынин, А. М. Эволюция ценностей высшего педагогического образования (Историко-теоретический аспект) [Текст] / А. М. Булы-

нин. – М. : Айрис, 1998. – 268 с.

4.Бурдаева, О. Н. Развитие трудовой активности школьников средствами народного декоративно-прикладного искусства [Текст] : автореф. дис. … канд. пед. наук / О. Н. Бурдаева. – Нижний Новгород, 2007. – 24 с.

5.Волков, Б. С. Психология младшего школьника [Текст] / Б. С. Волков. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – 128 с.

6.Волков, Г. Н. Этнопедагогика [Текст] : учебник для студ. сред.

ивысш. учеб. заведений / Г. Н. Волков. – М.: Академия, 1999. – 168 с.

7.Выготский, Л. С. Собрание сочинений [Текст] : в 6 т. Т. 4 / Л. С. Выготский.– М.: Педагогика, 1982. – 432 с.

8.Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века. В поисках практико-ориентированных образовательных концепций [Текст] / Б. С. Гершунский. – М. : Флинта, 1997. – 697 с.

9.Житко, И. В. Педагогическая диагностика в процессе формирования трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста [Текст] : дис. … канд. пед. наук / И. В. Житко. – М., 1990. – 186 с.

10.Каган, М. С. Философия культуры [Текст] / М. С. Каган. – СПб. : Петрополис, 1996. – 416 с.

11.Кант, И. Критика чистого разума [Текст] / И. Кант; пер. с нем. Н. Лосского. – Мн. : Литература, 1998. – 960 с.

12.Караковский, В. А. Воспитание? Воспитание… Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В. А. Караковский, Л. И. Новикова, Н. Л. Селиванова. – М. : Новая школа, 1996. – 160 с.

13.Карпова, Г. А. Педагогическая диагностика воспитанности и ценностныхориентаций школьников [Текст] :метод.рекомендации /Г. А. Карпова. – Екатеринбург : Урал. гос. пед. университет, 1997. – 31 с.

14.Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь [Текст] : для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М. : Академия, 2000. – 176 с.

15.Коменский, Я. А. Педагогическое наследие. [Текст] / Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж. Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци. – М. : Педагогика, 1987. – 412 с.

179

16.Крулехт, М. В. Проблема целостного развития ребёнка-до- школьника как субъекта детской трудовой деятельности [Текст] : дис.

…докт. пед. наук / М. В. Крулехт. – СПб., 1990. – 405 с.

17.Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. – 2-е изд. – М. : Политиздат, 1977. – 304 с.

18.Лихачёв, Б. Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей: теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России [Текст] / Б. Т. Лихачёв. – Самара : [б. и.], 1996. – 73 с.

19.Локк, Д. Избранные философские произведения [Текст]: в 2 т. Т. 2 / Д. Локк; вступит. статья П.С. Нарского; под общ. ред. и примеч. А.А. Макаровского. – М.: [б. и. ], 1960. – 532 с.

20.Маслоу, А. Мотивация и личность [Текст] / А. Маслоу. – СПб. : Паритет, 1999. – 128 с.

21.Матушкин, С. Е. Факторы воспитания трудолюбия [Текст] / С. Е. Матушкин, П. И. Чернецов. – Красноярск : Изд-во Краснояр. ун-та, 1987. – 192 с.

22.Мачехина, О. П. Формирование трудолюбия у младших школьников в совместной деятельности школы и семьи [Текст] : дис.

…канд. пед. наук / О. П. Мачехина. – Брянск, 2003. – 195 с.: ил.

23.Никандров, Н. Д. Духовные ценности и воспитание человека [Текст] / Н. Д. Никандров // Педагогика. – 1998. – № 4. – С. 3 – 8.

24.Никандров, Н. Д. Ценности как основа целей воспитания [Текст] / Н. Д. Никандров // Педагогика. – 1998. – № 3. – С. 3 – 10.

25.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина, М. В. Моисеева, А. Е. Петров ; под ред. Е. С. Полат. – М.: Академия, 2008. – 272 с.

26.Ожегов,С.И.Толковыйсловарьрусскогоязыка[Текст]:80000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова; Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виноградова. – М. : ИТИ ТЕХНОЛОГИИ, 2003. – 944 с.

27.Педагогический энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Б. М.Бим-Бад.–М.:БольшаяРоссийскаяэнциклопедия,2003.–528с.:ил.

28.Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив [Текст] / А. В. Петровский. – М. : Высшая школа, 1982. – 255 с.

29.Пиаже, Ж. Избранные психологические труды [Текст] / Ж. Пиаже. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 432 с.

30.Подласый, И. П. Педагогика начальной школы [Текст] : учеб. пособие для студ. пед. колледжей / И. П. Подласый. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 400 с. : ил.

180