Философия образования. Словарь

Литература по разделу

1.Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании» от 10. 07. 1992 № 3266-1.

2.Федеральный закон Российской Федерации от 22 августа 1996 года № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 августа 2009 г. № 319 «Об утверждении технических требований к документам государственного образца

овысшем профессиональном образовании».

4.ФедеральныйзаконРоссийскойФедерацииот10.11.2009№ 260-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РоссийскойФедерациивсвязиспринятиемФедеральногозакона«О Московском государственном университете имени М.В.Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете».

5.Федеральный закон Российской Федерации от 24 октября 2007 г. № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования)».

6.Методические рекомендации по введению общеевропейского приложения к диплому / Национальный фонд подготовки кадров. Южно-Уральский государственный университет. Самарский государственный университет. – М., 2007.

7.Указ Президента России от 7 октября 2008 г. «О реализации пилотного проекта по созданию национальных исследовательских университетов».

8.Постановление Правительства России от 13 июля 2009 г. № 550 «О конкурсном отборе программ развития университетов,

вотношении которых устанавливается категория «Национальный исследовательский университет»».

9.Приказ Минобрнауки России от 29 июля 2009 г. № 276 «О перечне показателей, критериях и периодичности оценки эффективности реализации программ развития университетов, в отношении которых установлена категория «Национальный исследовательский университет»».

201

10.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 июля 2009 г. № 278 «Об утверждении требованийкструктуреисодержаниюпрограммразвитияуниверситетов,

вотношении которых устанавливается категория «Национальный исследовательский университет»».

11.Проектирование основных образовательных программ, реализующих Федеральные государственные стандарты высшего профессионального образования: Методические рекомендации для руководителей и актива учебно-методических объединений вузов. Первая редакция – М., Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, Координационный совет учебно-методических объединений и научно-методических советов высшей школы. – 2009.

12.Типовое положения о вузе, утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14. 02. 08 г. № 71.

13.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года // Официальные документы в образовании. – 2002. – № 4.

14.Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма ре-

зультатаобразования//Высшееобразованиесегодня.–2003.–№5.

15.Федотова Е.Е.Концепция профессиональных компетенций в США: теория и практика // Специалист XXI века: традиции и инновации в высшем профессиональном образовании. Барнаул. – 2001.

16.Проектирование основных образовательных программ вуза при реализации уровневой подготовки кадров на основе федеральных государственных образовательных стандартов / Под ред. С.В. Коршунова. – М., 2010.

17.Кряклина Т.Ф. Реализация государственных образовательныхстандартовтретьегопоколениявклассическомуниверситете: проблемы и перспективы // Классический университет в неклассическое время: Труды Томского государственного университета. Т. 269. Серия культурологическая. – Томск, 2008.

18.Приказ Минобрнауки РФ от 06. 05. 2005 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий».

19.Концепция информатизации образовательного процесса в

системеДепартаментаобразованиягородаМосквына2009–2011гг.

202

АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ СТАТЕЙ

Абитуриент 5 Абстрактное и конкретное в обучении 106 Авторская школа 174 Агрессия 6

Аккредитация образовательного учреждения 176 Аксиология 10 Активность учащегося 106 Алфавит 11 Альтруизм 11 Андрагогика 12

Антропология философская 13 Апостиль 177 Бакалавр 178 Буква 14 Вера 15

Воспитание 107 Высшее профессиональное образование 180 Гендер 15

Глобализация образования 110 Гносеология 16 Голос 17

Государственные образовательные стандарты 181 Гуманизация образования 111 Гуманизм 18 Гуманитаризация образования 113 Демократия 18

Деятельность педагогическая 116 Диалектика 19 Дистанционное обучение 184 Документы об образовании 186

Единая информационная образовательная среда территории 189 Живое знание 21

203

Знание 21 Игра 23

Идентичность образовательная 118 Идеология 26 Идея образования 121 Иероглиф 28 Индивид 122

Индивидуальность см. также Индивид 123, 122 Индивидуализм 30 Инновационная образовательная деятельность 189 Интеллигенция 31 Информация 33 Искусственный интеллект 37 Качество образования 123 Книга и компьютер 41 Компетенции 192 Концепция образования 124 Личность 125 Культура 45 Магистр 196 Методология 45

Модернизация образования 196 Мышление 46 Наука 47

Научно-философская картина мира (современная) 51 Национализм 54 Национальный исследовательский университет (НИУ) 197 Ноосфера 55 Образование 126

Образование (воспитание) физкультурное 143 Образование богословское (теологическое) 127 Образование историческое 130 Образование музыкальное 133 Образование педагогическое 135

204

Образование политическое 136 Образование правовое 138 Образование социальное 141 Образованный человек 145 Образовательный идеал 146 Объяснение и понимание 59 Онтология 62 Отношение педагогическое 147 Отчуждение 63

Парадигма образования 148 Письмо 149 Познание 64 Политика 66 Прогресс 67

Пространство физической культуры и спорта 68 Психоанализ 71 Разум 72 Рефлексия 73

Реформирование системы высшего профессионального образования 199

Самореализация личности 152 Самостоятельность осознанная 153 Семиотика 73 Система образования 154 Слово 77

Сознание и мышление 155 Социальная педагогика 159 Стандартизация образования 160 Сущность образования 163 Традиции 78 Труд 80 Ум 83

Уподобление 85 Утопия и антиутопия 83

205

Учитель 164 Философия 88

Философия образования 165 Формы и методы научного познания 89

Философия музыкального образования 166 Целостность образования 171 Человек 93 Чтение 173

Чувственное и рациональное познание 94 Эпистемология 96 Этика 100 Язык 104

206

Содержание

Введение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Раздел I

ОБЩЕНАУЧНЫЕ И ФИЛОСОФСКИЕ ПОНЯТИЯ исследования образования. . . . . . . . . . . . 5

Раздел II

основные понятия философии образования. . .106

раздел III

Понятия реформирования образования. . . . . . . . 174 АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ СТАТЕЙ. . . . . . . . . 203

207