Технология реализации модульно-компетентностного подхода в системе физкультурного образования

Б1.1. Характеризовать общие закономерности спортивной тренировки.

Б1.2. Использовать знания общих закономерностей при построении процесса спортивной подготовки легкоатлетов.

Область компетенции В1: Готовность к проведению отбора и подготовки юных легкоатлетов.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

В1.1. Характеризовать систему отбора и подготовки юных легкоатлетов.

В1.2. Применять на практике методики отбора и подготовки юных легкоатлетов.

Область компетенции Г1: Способность и готовность осуществлять организацию и судейство соревнований по легкой атлетике.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

Г1.1. Характеризовать правила и судейство соревнований по легкой атлетике.

Г1.2. Применять правила по виду легкой атлетики при организации и судействе соревнований.

Область компетенции Д1: способность и готовность применения технологии профессиональной деятельности педагога по физической культуре на основе специфики вида спорта – «легкая атлетика».

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

Д1.1. Классифицировать технику движений: фазы, структуру, силу движений.

Д1.2. Применять методику обучения технике спортивной ходьбы и

бега.

Д1.3. Применять методику обучения технике легкоатлетических прыжков.

Д1.4. Применять методику обучения технике легкоатлетических метаний.

Область компетенции Е1: способность и готовность к совершенствованию двигательных навыков и развитию физических качеств с целью эффективного изучения техники движений и достижения высоких

71

спортивных результатов как в легкой атлетике, так и в других видах спорта.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

Е1.1. Демонстрировать технику беговых видов легкой атлетики и выполнять контрольные нормативы.

Е1.2. Демонстрировать технику горизонтальных и вертикальных прыжков в легкой атлетике и выполнять контрольные нормативы.

деятельность.

Область компетенции А2: Готовность планировать профессиональную деятельность.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

А2.1. Характеризовать технологии планирования учебнотренировочной, учебно-воспитательной и физкультурно-оздоровительной работы в легкой атлетике.

А2.2. Определить цель, спланировать результаты и содержание работы в легкой атлетике.

Область компетенции Б2: Способность и готовность применять на практике современные способы и формы организации различных видов физкультурно-оздоровительной деятельности.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

Б2.1. Характеризовать способы и формы организации различных видов деятельности с занимающимися легкой атлетикой.

Б2.2. Применять различные способы и формы организации деятельности занимающихся легкой атлетикой.

Область компетенции В2: Способность корректировать собственную деятельность в зависимости от результата.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

72

В2.1. Характеризовать виды контроля, способы оценки состояний и уровень готовности занимающихся легкой атлетикой.

В2.2. Применять методики контроля для коррекции состояния и подготовленности занимающихся легкой атлетикой.

Профиль компетенции: после завершения обучения обучающийся будет уметь осуществлять учебно-методическую деятельность.

Область компетенции А3: Способность и готовность использовать в физкультурно-спортивной деятельности различные методы.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

А3.1. Характеризовать методы спортивной тренировки в легкой атлетике.

А3.2. Применять на практике эффективные методы спортивной тренировки в легкой атлетике.

Область компетенции Б3: Способность и готовность применять методики психологического воздействия на личность для достижения поставленных задач.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

Б3.1. Характеризовать методики психолого-педагогического воздействия.

Б3.2. Применять на практике различные методики психологопедагогического воздействия на занимающихся легкой атлетикой.

Профиль компетенции: после завершения обучения обучающийся будет уметь осуществлять учебно-воспитательную деятельность.

Область компетенции А4: Способность и готовность формировать нравственно-этические нормы поведения и морали.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

А4.1. Характеризовать нравственно-этические нормы поведения и моральные ценности человека.

А4.2. Соблюдать и транслировать нравственно-этические нормы и моральные ценности общества.

Область компетенции Б4: Способность и готовность к ведению и пропаганде здорового образа жизни.

Модули обучения: после завершения данных модулей обучающийся будет уметь:

73

Б4.1. Характеризовать методы и средства формирования интереса, мотивации и потребностей в здоровом образе жизни, соблюдении личной гигиены, профилактике и контроле состояния организма занимающихся легкой атлетикой.

Б4.2. Использовать различные методики и средства ведения и пропаганды здорового образа жизни занимающихся легкой атлетикой.

Вспомогательные модули:

-Соблюдать требования охраны труда и техники безопасности.

-Эффективно взаимодействовать с коллегами и руководством, используя различные средства общения.

-Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

-Проводить поиск необходимой информации и разрабатывать предложения для повышения эффективности и качества образовательного процесса.

3.2.Содержание учебного плана (модулей) по дисциплине «Теория и методика избранного вида спорта – легкая атлетика»

Название модуля: А1.1 «Выделять основные характеристики физической нагрузки при занятиях легкой атлетикой»

Спецификация модуля

Задача модуля: после завершения данного модуля обучающийся будет уметь выделять основные характеристики физической нагрузки при занятиях легкой атлетикой.

Содержание модуля

Задача:

По окончании обучения по модулю обучающийся сможет выделять основные характеристики физической нагрузки при занятиях легкой атлетикой.

Содержание а) виды, направленность нагрузок и их воздействие на организм;

б) компоненты нагрузок, их взаимосвязь и оценка; в) тренировочные и соревновательные нагрузки в различных видах

легкой атлетики; Предварительные знания (уровень подготовки)

Цель, задачи, принципы построения урока и тренировочного занятия. Планирование учебного и тренировочного процессов. Продолжительность: 4 часа (2 часа аудиторных 2 часа СРС).

Руководство по модулю

Задача:

По завершению данного модуля обучающийся сможет выделять основные характеристики физической нагрузки при занятиях легкой атлетикой.

Методы обучения:

обсуждение темы «Основные характеристики физической нагрузки»;

самостоятельная работа студентов: проанализировать виды,

направленность и компоненты физической нагрузки с учетом плана перспективного планирования при занятиях легкой атлетикой.

Ресурсы

75

Учебные материалы Учебная литература

Преподаватель Оценка результатов деятельности

Оценка устного или письменного подтверждения того, что обучающийся может выделять основные характеристики физической нагрузки (тест).

Контрольно-проверочные задания: (заполните пробелы)

1.Нагрузка в спортивной тренировке – это ……………………….. физических упражнений на организма занимающихся, определяющая степень преодолеваемых трудностей.

2.Нагрузки делятся:

а)…………………………………………………………………………………………………

б)………………………………………………………………………………………………

в)………………………………………………………………………………………………

г)…………………………………………………………………………………………………

д)………………………………………………………………………………………………

3.Внешняя сторона нагрузки может быть представлена показателями: …..................................................................................................………………………………

………………………………………...................................................................………………

4.Внутренняя сторона нагрузки характеризуется: ………………………………................

…………………………………………………………………………………………………

…..……………………………………………………………………………………………..

5.Соотношение внутренних и внешних параметров нагрузки изменяется в зависимости от уровня ……………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………

….……………………………………………………………………………………………….

6.По направленности нагрузки могут носить …………………… и ………………………

характер.

7.Нагрузки …………………. характера связаны с воздействием обычно на одну функциональную систему, обеспечивающую уровень проявления того или иного качества или способностей.

8.Нагрузки …………….................... характера воздействуют на две или несколько функциональных систем.

9.Специфическая нагрузка является следствием применения …………………………….

и …………………………………………………………………………….. упражнений.

10.Довольно точно определяет уровень тренировочной нагрузки интегральный показатель сдвигов в организме – …………………………………………………………..

Критерии оценки: определение качества усвоения теоретических и методических знаний по рейтингово-балльной системе оценивания.

76

Название модуля: А1.2. «Дозировать физическую нагрузку с учетом возрастных и психофизиологических особенностей занимающихся легкой атлетикой»

Спецификация модуля

Задача модуля: после завершения данного модуля обучающийся будет уметь дозировать физическую нагрузку с учетом возрастных и психофизиологических особенностей занимающихся.

Содержание модуля

Задача:

После завершения данного модуля обучающийся будет уметь дозировать физическую нагрузку с учетом возрастных и психофизиологических особенностей занимающихся легкой атлетикой.

Содержание а) нагрузка на занятиях по легкой атлетике с детьми различного

возраста с учетом их психофизиологических особенностей; б) определение нагрузки в процессе тренировки юных легкоатлетов и

женщин;

77

в) тренировочные нагрузки в соответствии с планированием и участием спортсменов различной квалификации в соревнованиях.

Предварительные знания (уровень подготовки) Психофизиологические особенности детей различного школьного

возраста.

Особенности построения тренировочного процесса при работе с юными легкоатлетами и женщинами.

Продолжительность: 4 часа (2 часа аудиторных 2 часа СРС).

Руководство по модулю

Задача:

После завершения данного модуля обучающийся будет уметь дозировать физическую нагрузку с учетом возрастных и психофизиологических особенностей занимающихся легкой атлетикой.

Методы обучения:

методическое занятие «Анализ и методика применения физической нагрузки при занятиях легкой атлетикой детей различного возраста и женщин с учетом их физиологических особенностей»;

самостоятельная работа студентов: разработать содержательную основу микроцикла с определением вида, направленности и компонентов физической нагрузки с учетом плана перспективного планирования при занятиях легкой атлетикой.

учебная практика: разработать содержательную основу и провести на подгруппе фрагмент основной части урока с определением физической нагрузки с учетом возрастных и психофизиологических особенностей занимающихся. Задачи: 1) Обучение технике легкоатлетических видов. 2) Совершенствование техники легкоатлетических видов. (По заданию преподавателя).

Ресурсы Учебные материалы

Внутренние разработки Оборудование Спортивная площадка, секундомер Человеческие ресурсы

методических знаний и умений по проведению практических занятий с учетом возрастных и психофизиологических особенностей занимающихся по рейтингово-балльной шкале оценивания.

78

Название модуля: Б1.1. «Характеризовать общие закономерности спортивной тренировки в легкой атлетике»

Спецификация модуля

Задача модуля: после завершения данного модуля обучающийся будет уметь характеризовать общие закономерности спортивной тренировки в легкой атлетике.

Содержание модуля

Задача модуля: после завершения данного модуля обучающийся будет уметь характеризовать общие закономерности спортивной тренировки в легкой атлетике.

Содержание

а) цель, задачи и принципы спортивной тренировки в легкой атлетике;

б) средства и методы подготовки легкоатлета; в) периодизация спортивной тренировки в легкой атлетике. Предварительные знания (уровень подготовки)

Общие закономерности спортивной тренировки. Продолжительность: 4 часа (2 часа аудиторных и 2 часа СРС).

79

Руководство по модулю

Задача После завершения данного модуля обучающийся будет уметь

характеризовать общие закономерности спортивной тренировки в легкой атлетике.

Методы обучения:

обсуждение темы «Общие закономерности в спортивной тренировке по легкой атлетике»;

практические упражнения самостоятельная работа студентов: проанализировать закономер-

ности спортивной тренировки по легкой атлетике. Ресурсы Учебные материалы

Учебная литература

Преподаватель Оценка результатов деятельности

Оценка устного или письменного подтверждения того, что обучающийся может характеризовать закономерности спортивной тренировки по легкой атлетике (тест).

Контрольно-проверочные задания: (заполните пробелы)

1.Спортивная тренировка, как важнейшая составная часть системы подготовки спортсмена, представляет собой специализированный ……………………………………,

основанный на использовании ……..................................................................... с целью достижения ……………………………….…………………………………………………. и

………………………………... путем воспитания, обучения и повышения функциональных возможностей спортсмена.

2.В процессе спортивной тренировки решаются …………………………………. и

…………………………………. задачи, которые в конечном счете обеспечивают спортсмену крепкое здоровье, нравственное и интеллектуальное воспитание, гармоничное физическое развитие, техническое и тактическое мастерство, высокий уровень развития специальных физических, психических качеств, а также знаний и навыков в области теории и методики спорта.

3.……………………………………………………………………… изменяется под воздействием неспецифических упражнений, укрепляющих здоровье, повышающих уровень развития физических качеств и функциональных возможностей организма, применительно к различным видам мышечной деятельности.

4.…………………………………………………………………… является результатом совершенствования спортсмена в конкретном виде мышечной деятельности, избранном в качестве предмета спортивной специализации.

80