На какие образовательные результаты нацелен интегрированный курс «Естествознание»?

Учебный предмет «Естествознание» вводится на уровне среднего общего образования в качестве дополнения к традиционным учебным предметам предметной области «Естественные науки» на базовом уровне как интегрированная дисциплина, призванная сформировать естественнонаучную грамотность, необходимую для повседневной и профессиональной деятельности вне естественно-научной области, навыков здорового и безопасного для человека и окружающей его среды образа жизни, развития критического мышления.

Цель учебного предмета «Естествознание» — на основе современных естественнонаучных представлений о природе, фундаментальных законов, определяющих процессы в природе, методологии естественных наук, взаимоотношений науки и других компонентов культуры показать практическое применение достижений естественных наук в технологии и медицине и обосновать их роль в развитии цивилизации, формировании нашего материального окружения и значение для знания человека о самом себе.

Курс «Естествознание» призван дать человеку основы естественно-научной компетентности и гуманистических идеалов в их единстве. Единой методологической основой построения курса является изучение объектов естествознания в системе «природа — наука — техника — общество — человек». Человек, его деятельность

оказываются включенными в саму структуру естествен- но-научного знания, которое является необходимой основой определения путей развития системы «природа — человек».

Ведущими идеями курса являются:

––идея единства, целостности и системной организации природы;

––идея взаимозависимости человека и природы;

––идея гармонизации системы «природа — человек». Изучение этого курса направлено на:

––понимание учащимися значимости естественнонаучного знания для каждого человека как основы ориентации в системе «природа — человек», независимо от его профессиональной деятельности, на умение различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с системой ценностей, обеспечивающей экологическое воспитание учащихся;

––формирование у учащихся представлений о целостной современной естественно-научной картине мира, о природе как единой целостной системе, о взаимосвязи человека, природы и общества; о принципах научно обоснованного природопользования;

––развитие у учащихся ориентировочной основы системного мышления на основе интеграции знаний различных учебных дисциплин о наиболее важных открытиях и достижениях в области естественно-

научного познания и осмысления научного метода познания природы и средств изучения мегамира, макромира и микромира;

––овладение учащимися приемами естественнонаучных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов, а также комплексом УУД, значимых для непрерывного образования человека;

––становление умений учащихся применять есте- ственно-научные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя.

Ц е л е в ы е о р и е н т и р ы и н т е г р и р о в а н н о - г о к у р с а « Е с т е с т в о з н а н и е » и п л а н и р у - е м ы е о б р а з о в а т е л ь н ы е р е з у л ь т а т ы

• Личностные планируемые образовательные результаты предполагают формирование естественно-на- учной культуры современного человека:

––целостный взгляд на мир как систему;

––ценностный взгляд на мир и место человека в нем (человек — часть природы);

––эволюционный взгляд на мир — природу и человека в целом;

––экологический взгляд на мир — нравственный императив.

• Предметные планируемые образовательные результаты предусматривают формирование современной естественно-научной картины мира на основе осмысления:

––системной сущности природы;

––закономерностей процессов и законов природы в системе учения о единстве природы;

––пространственно-временных масштабов Вселенной;

––критериев и методов научного познания мегамира, макромира и микромира;

––знаний о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;

––законов и закономерностей научно обоснованного природопользования.

• Метапредметные планируемые образовательные результаты ориентированы на формирование комплекса умений и УУД, значимых для непрерывного образования человека:

––способов наблюдения и экспериментального исследования явлений природы;

––умений применения различных методов познания и приемов работы с текстом;

––способности и готовности к самостоятельному поиску методов решения практико-ориентирован- ных межпредметных задач;